ESCUELA VILLA LAS NIEVES

PUNTA ARENAS

PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA ABRIL

Curso: Unidad: 0 Profesor/a: Lua López – Karla Vargas

Asignatura: Pensamiento matemático- Comunicación integral- desarrollo personal y social
Período: Abril

ESTRATEGIA DIVERSIFICADA

OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE LA CLASE RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA

O.A 8 Representar gráficamente
algunos trazos, letras, signos,
palabras significativas y mensajes
simples legibles, utilizando
diferentes recursos y soportes en
situaciones auténticas.
Clase 1: 1 de abril Habilidades: Construir, diseñar, Trazar, dibujar.
Realizar diferentes trazos,
respetando la forma, tamaño y Foco de retroalimentación: Se felicitará el
direccionalidad. trabajo realizado por cada niño/a, se les dará
énfasis a los aspectos positivos de su trabajo,
se apoyará las necesidades individuales, se
les irá preguntando qué es lo que más les
cuesta, se guardarán o se fotografiarán sus
trabajos para que observen sus avances.

Modo: Manos de los niños/as marcadas en

cartulina.
Cada niño/a marcará su mano en cartulina y
en cada dedo harán diferentes trazos con
plumones. Pueden practicarlos primero en la
caja de sémola.
Al terminar practicaremos el recorte con tijeras
sobre distintos trazos.

Caminando hacia la sustentabilidad y desarrollo de competencias para la Vida.


OA 4. Expresar corporalmente
sensaciones, emociones e ideas a
partir de la improvisación de
escenas dramáticas, juegos
teatrales, mímica y danza.
O.A 3 Descubrir en contextos
lúdicos, atributos fonológicos de
palabras conocidas tales como
conteo de palabras, segmentación
y conteo de sílabas, identificación
de sonidos finales e iniciales.
Caminando hacia la sustentabilidad y desarrollo de competencias para la Vida.
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Clase 2:
Expresar corporalmente
emociones a partir de la
improvisación de juegos de
mímica.
Clase 1: 4 de abril
Identificar en diferentes contextos,
el sonido inicial vocálico de Foco de retroalimentación: Se felicitará el
diferentes palabras.
Habilidades: expresar, improvisar, representar.
Foco de retroalimentación: Se felicitará el
trabajo realizado por cada niño/a, se les dará
énfasis a los aspectos positivos de su trabajo,
se apoyará las necesidades individuales.
Modo:
Juego de emociones
Juegan junto a sus compañeros con dado de
emociones el que irán tirando y a la vez
representando las emociones según la imagen
que aparece en cada una de sus caras. Se
comentan cada una de las imágenes y se
nombran e identifican situaciones donde se
observan estas emociones.
Se realiza síntesis de la actividad.
Habilidades: Pensar, nombrar, reconocer.
trabajo realizado por cada grupo y de manera
individual, se les dará énfasis a los aspectos
positivos de su trabajo, se apoyará las
necesidades individuales y se reforzará si es
necesario con distintos ejemplos sobre el
sonido trabajado, se les irá preguntando qué
es lo que más les cuesta, se guardarán o se
fotografiarán sus trabajos para que observen
sus avances.
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Modo: Cuento “La rosquilla de la O”. Luego de

O.A 3 Descubrir en contextos
lúdicos, atributos fonológicos de
palabras conocidas, tales como
conteo de palabras, segmentación y
conteo de sílabas, identificación de
sonidos finales e iniciales.
Clase 1: 5 de abril
Descubrir en contextos lúdicos, inferir, predecir, reconocer y dibujar.
atributos fonológicos de palabras
conocidas tales como Foco de retroalimentación: Se felicitará el
segmentación silábica.
haber escuchado la narración y de haber
conversado sobre esta. Se dispondrá al interior
de globos imágenes que comienzan con O y
otras No. Cada mesa elegirá un representante
para que tome un globo y lo reviente, la mesa
tendrá que ponerse de acuerdo y decidir si su
imagen comienza con la vocal o no (cada
mesa contará con espejos para observar su
boca y ver como se ponen sus labios al decir
palabras que comienzan con O) Entre todos
analizaremos si las elecciones fueron
correctas o no y si no lo fueron se destaca que
gracias a ese pequeño error todos
aprendemos. Para finalizar con masa de sal
haremos nuestra propia rosquilla
Habilidades: Expresar, describir, identificar,
trabajo realizado por cada alumno, se les dará
énfasis a los aspectos positivos de su trabajo,
se apoyará las necesidades individuales y se
reforzará si es necesario con distintos
ejemplos para poder reconocer las vocales, se
les irá preguntando qué es lo que más les
cuesta, se guardarán o se fotografiarán sus
trabajos para que observen sus avances.

Caminando hacia la sustentabilidad y desarrollo de competencias para la Vida.


OA 6 Emplear los números para
contar, identificar, cuantificar y
comparar cantidades hasta el 20 e
identificar el orden o posición de
algunos elementos en situaciones
cotidianas o juegos.
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Clase 2:
Emplear los números para
comparar cantidades hasta el 15 e
identificar el orden y posición de
estos.
Modo: El monstruo de colores. A través de
este cuento descubriremos la cantidad de
silabas que forma una palabra. A través de la
escucha atenta, observando y comentando. Lo
primero que realizaremos es activar
conocimientos previos, preguntándoles si
recuerdan las silabas, que son, donde las
encontramos, etc. Luego observaremos el
cuento proyectado en la pizarra, para ser
analizado por todo el grupo. Nos iremos
deteniendo en las palabras de las emociones y
los alumnos tendrán que ir saltando sobre
círculos pegados en el suelo cada vez que
nombran una silaba de la palabra. Para
finalizar pintarán un cintillo de papel de la
emoción que ellos elijan verbalizando la
cantidad de silabas que tiene.
Habilidades: comparar, razonar, ubicar,
posicionar.
Foco de retroalimentación: Se felicitará el
trabajo realizado por cada alumno, se les dará
énfasis a los aspectos positivos de su trabajo,
se apoyará las necesidades individuales y
reforzará.
Modo: Los gráficos de barra.
Realizan gráficos de barra, donde los
estudiantes deben contar elementos uno a uno

O.A 5 Representar plásticamente
emociones, ideas, experiencias e
intereses, a través de líneas,
formas, colores, texturas, con
recursos y soportes en plano y
volumen.
Caminando hacia la sustentabilidad y desarrollo de competencias para la Vida.
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Clase 1 y 2 : 6 de abril
Primer y segundo periodo.
Representar a través de la
plástica, ideas e intereses a través
de colores y texturas.
pegándolos en columnas que luego deben
ubicar en orden y según el número
correspondiente a la cantidad. Una vez
terminado el pegado de las columnas, realizar
preguntas de razonamiento: donde hay más,
donde hay menos, sumar cantidades y
comparar resultados, poniendo énfasis en el
tamaño de las columnas. Al finalizar, realizan
plenario para identificar dificultades y
fortalezas del trabajo realizado.
Habilidades: Planear, elegir, interpretar,
diseñar.
Foco de retroalimentación: Se felicitará el
trabajo realizado por cada alumno, se les dará
énfasis a los aspectos positivos de su trabajo,
se apoyará las necesidades individuales y se
reforzará si es necesario con pequeñas
indicaciones, se les irá preguntando qué es lo
que más les cuesta, se guardarán o se
fotografiarán sus trabajos para que observen
sus avances.
Modo: Cuento introductorio a Semana Santa.
Luego de dar la introducción y conversar sobre
el cuento. Realizaremos Títeres de dedos, con
diferentes diseños, se pintarán para luego
recortar y pegar.
Segundo periodo:
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Crearemos guirnaldas para la sala con la

técnica del troquelado (zanahorias, huevos y
conejos) se pintarán o se decorarán con
diferentes materiales.
O.A 7 Representar a través del Clase 1 y 2: 7 de abril Habilidades: Planear, elegir, interpretar,
dibujo, sus ideas intereses y Primer y segundo periodo. diseñar.
experiencias, incorporando Identificar y representar la
detalles a las figuras humanas y a figura humana. Foco de retroalimentación: Se felicitará el
objetos de su entorno, ubicándolos trabajo realizado por cada alumno, se les dará
en parámetros básicos de énfasis a los aspectos positivos de su trabajo,
organización espacial se apoyará las necesidades individuales y se
(arriba/abajo, dentro/fuera) reforzará si es necesario con indicaciones de
donde ubicar las partes, se les irá preguntando
qué es lo que más les cuesta, se guardarán o
se fotografiarán sus trabajos para que
observen sus avances.

Modo: Diferentes obras de artes del cuerpo

humano. Cubismo.
Los alumnos observarán las distintas obras,
darán sus opiniones, que le provocan, etc.
Para luego detenernos en el estilo cubismo.
Luego de haber explicado este estilo, se
dispondrá por mesas diferentes figuras
geométricas en papel para que los alumnos las
recorten y armen su cuerpo humano, sobre
una hoja de block (su rostro lo dibujarán).
En el segundo bloque se armarán 3 grupos,
los cuales tendrán que ir armando un cuerpo

Caminando hacia la sustentabilidad y desarrollo de competencias para la Vida.


O.A 8 Representar gráficamente
algunos trazos, letras, signos,
palabras significativas y mensajes
simples legibles, utilizando
diferentes recursos y soportes en
situaciones auténticas.
O.A 8 Representar gráficamente
algunos trazos, letras, signos,
palabras significativas y mensajes
simples legibles, utilizando diferentes
recursos y soportes en situaciones
auténticas.
C OAT 6 Corporalidad y Movimiento.
Caminando hacia la sustentabilidad y desarrollo de competencias para la Vida.
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Clase 1: 8 de abril
Realizar diferentes trazos,
respetando la forma, tamaño y Foco de retroalimentación: Se felicitará el
direccionalidad.
CLASE1: 11 de abril
Realizar diferentes trazos,
respetando la forma, tamaño y
direccionalidad.
. realizado por cada niño/a, se les dará énfasis a
humano, pegando sus partes en un papel craft
pegado en la pizarra. Los niños/as estarán con
los ojos vendados y tendrán que escuchar las
instrucciones de sus compañeros del grupo
para pegar la parte del cuerpo donde ellos le
indiquen. Al finalizar se expondrán los
resultados.
Habilidades: Construir, diseñar, Trazar, dibujar.
trabajo realizado por cada niño/a, se les dará
énfasis a los aspectos positivos de su trabajo,
se apoyará las necesidades individuales, se
les irá preguntando qué es lo que más les
cuesta, se guardarán o se fotografiarán sus
trabajos para que observen sus avances.
Modo: Dibujar su rostro mirándose al espejo,
cuidando procurando realizar todas sus partes.
Poner énfasis en las características personales
de los niños y niñas.
En plenario ,mostrar los trabajos a los demás
compañeros.
Habilidades: Construir, Diseñar, Trazar, Dibujar.
Foco de retroalimentación: Un adulto modelara
lo que se debe hacer. Se felicitará el trabajo
los aspectos positivos de su trabajo, se apoyará
las necesidades individuales, se les irá

Coordinar con precisión y eficiencia
sus habilidades psicomotrices finas
en función de sus intereses de
exploración y juego
OAT 6
OAT 6
O.A 7 Representar a través del
dibujo, sus ideas intereses y
experiencias, incorporando detalles a
las figuras humanas y a objetos de
su entorno, ubicándolos en
parámetros básicos de organización
espacial (arriba/abajo, dentro/fuera)
Caminando hacia la sustentabilidad y desarrollo de competencias para la Vida.
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CLASE 2: 11 de abril
Primer y segundo periodo.
Identificar y representar la figura
humana, específicamente el rostro.
preguntando qué es lo que más les cuesta, se
guardarán o se fotografiarán sus trabajos para
que observen sus avances.
Modo: Juego en equipo con perros de ropa. Los
alumnos se dispondrán en pequeños grupos,
donde dispondrán de papel picado, los cuales
tendrán que llevar de un pote a otro. Luego de
haber practicado con los perros cada alumno
realizará diferentes trazos en láminas de
semana santa con lápiz. De manera paralela se
irá observando el trabajo de todos los grupos y
dar apoyo a quienes lo necesiten.
Habilidades: Planear, elegir, interpretar, dibujar.
Foco de retroalimentación: Se felicitará el
trabajo realizado por cada alumno, se les dará
énfasis a los aspectos positivos de su trabajo, se
apoyará las necesidades individuales y se
reforzará si es necesario con distintos ejemplos
como dibujar partes del rostro, se les irá
preguntando qué es lo que más les cuesta, se
guardarán o se fotografiarán sus trabajos para
que observen sus avances.
Modo: Diferentes obras de artes Mona Lisa, La
noche estrellada, Dos mujeres leyendo.
Los alumnos observarán las distintas obras,
darán sus opiniones, que le provocan, etc. Para
luego detenernos en lo que es un auto retrato.
Se hablará también sobre los distintos estilos de

O.A 6 Comprender contenidos
explícitos de textos literarios y no
literarios, a partir de la escucha
atenta, describiendo información y
realizando progresivamente
inferencias y predicciones.
O.A 5 Representar plásticamente
emociones, ideas, experiencias e
intereses, a través de líneas, formas,
colores, texturas, con recursos y
soportes en plano y volumen.
Caminando hacia la sustentabilidad y desarrollo de competencias para la Vida.
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auto retratos, de esta manera podrán elegir de
qué manera crearán el propio. Se dispondrá de
distintos materiales para dibujar en una hoja de
block grande.
En el segundo bloque escucharemos y
bailaremos “Las Partes Del Cuerpo” Luego en el
patio en parejas marcaran su cuerpo en el suelo
con tiza, reforzando los nombres de las partes
del cuerpo humano.
CLASE 1: 12 de abril Habilidades: Expresar, describir, identificar,
Comprender contenidos explícitos inferir, predecir, reconocer y dibujar.
de textos literarios a partir de la
escucha atenta describiendo Foco de retroalimentación: Se felicitará el
información. trabajo realizado por cada alumno, se les dará
énfasis a los aspectos positivos de su trabajo, se
apoyará las necesidades individuales y se
reforzará si es necesario con distintos ejemplos
como reconocer una emoción, se les irá
preguntando qué es lo que más les cuesta, se
guardarán o se fotografiarán sus trabajos para
que observen sus avances.
Modo: Cuento Elmer. A través de este cuento
describirán/ explicarán información, observando,
escuchando, respondiendo preguntas. Lo
primero que realizaremos es activar
conocimientos previos y predecir (sobre que
creen que trata el cuento, ¿Qué te hace sentir
feliz? ¿Por qué? ¿Qué te hace sentir triste?
¿Por qué? ¿Qué te hace enojar? ¿Por qué?
Luego escucharán el cuento para ser analizado
por todo el grupo. Finalmente crearán su
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mascara de Elmer.
OA 1. Crear patrones sonoros, Clase 2: 12 de abril Habilidades: Construir, diseñar, hacer.
visuales, gestuales, corporales u Crear patrones visuales de tres
otros, de dos o tres elementos. elementos, siguiendo una Foco de retroalimentación:
secuencia. Durante toda clase se animará a los
estudiantes realizando preguntas de
razonamiento y resolución para lograr el
objetivo de la clase.

O.A 6 Comprender contenidos
explícitos de textos literarios y no
literarios, a partir de la escucha
atenta, describiendo información y
realizando progresivamente
inferencias y predicciones.
O.A 5 Representar plásticamente
emociones, ideas, experiencias e
intereses, a través de líneas, formas,
colores, texturas, con recursos y
soportes en plano y volumen.
Modo:
Realizar secuencia de patrones con 2 y 3
elementos siguiendo secuencia de colores y
formas.
CLASE 1: 13 de abril Habilidades: Expresar, describir, identificar,
Comprender contenidos explícitos inferir, predecir, reconocer y dibujar.
de textos literarios a partir de la
escucha atenta describiendo Foco de retroalimentación: Se felicitará el
información. trabajo realizado por cada alumno, se les dará
énfasis a los aspectos positivos de su trabajo, se
apoyará las necesidades individuales y se
reforzará si es necesario con distintos ejemplos
como reconocer una emoción, se les irá
preguntando qué es lo que más les cuesta, se
guardarán o se fotografiarán sus trabajos para
que observen sus avances.

Modo: Poema de otoño. A través de este poema

describirán/ explicarán información, observando,
escuchando, respondiendo preguntas. Lo
primero que realizaremos es activar

Caminando hacia la sustentabilidad y desarrollo de competencias para la Vida.


OA 6 Emplear los números para
contar, identificar, cuantificar y
comparar cantidades hasta el 10
e identificar el orden o posición de
algunos elementos en situaciones
cotidianas o juegos.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
O.A 8 Representar gráficamente
algunos trazos, letras, signos,
palabras significativas y mensajes
simples legibles, utilizando diferentes
recursos y soportes en situaciones
Caminando hacia la sustentabilidad y desarrollo de competencias para la Vida.
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Clase 2: 13 de Abril
Utilizar los números para contar y
cuantificar cantidades hasta el 10
elementos en situaciones de
juegos.
OBJETIVO DE LA CLASE
CLASE 1: 14 de abril
Realizar diferentes trazos,
respetando la forma, tamaño y
direccionalidad.
. énfasis a los aspectos positivos de su trabajo,
conocimientos previos y predecir sobre que
creen que trata el poema. Luego escucharán el
poema para ser analizado por todo el grupo.
Finalmente crearán con semillas y hojas su
expresión sobre esta estación.
Habilidades: Contar, enumerar, cuantificar.
Foco de retroalimentación:
Durante toda clase se animará a los
estudiantes realizando preguntas de
razonamiento y resolución para lograr el
objetivo de la clase.
Modo:
Conteo y cuantificación de elementos.
Contar elementos alusivos a la pascua del
conejo. Pegar en hoja de block, cantidad de
elementos de acuerdo a número indicado en
ficha de ejercicios..
RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA
Habilidades: Construir, diseñar, trazar, dibujar.
Foco de retroalimentación: Se felicitará el
trabajo realizado por cada niño/a, se les dará

auténticas.
O.A 3 Descubrir en contextos lúdicos,
atributos fonológicos de palabras
conocidas tales como conteo de
palabras, segmentación y conteo de
sílabas, identificación de sonidos
finales e iniciales.
O.A 6 Comprender contenidos
explícitos de textos literarios y no
literarios, a partir de la escucha
atenta, describiendo información y
Caminando hacia la sustentabilidad y desarrollo de competencias para la Vida.
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CLASE 2: 14 de abril
Identificar en diferentes contextos,
el sonido inicial vocálico de
diferentes palabras.
CLASE 18 de abril
Comprender contenidos explícitos
de textos literarios a partir de la
escucha atenta describiendo
se apoyará las necesidades individuales, se les
irá preguntando qué es lo que más les cuesta,
se guardarán o se fotografiarán sus trabajos
para que observen sus avances.
Modo: Cubo de trazos (en cada cara de este se
encontrarán diferentes tipos de trazos curvos).
Lanzarán el cubo y con el diseño que les salga
completarán imagen de conejo de pascua.
Habilidades: Pensar, nombrar, reconocer.
Foco de retroalimentación: Se felicitará el
trabajo realizado por cada grupo y de manera
individual, se les dará énfasis a los aspectos
positivos de su trabajo, se apoyará las
necesidades individuales y se reforzará si es
necesario con distintos ejemplos sobre el
sonido trabajado, se les irá preguntando qué es
lo que más les cuesta, se guardarán o se
fotografiarán sus trabajos para que observen
sus avances.
Modo: Cuento Conejo de Pascua. Luego de
haber escuchado la narración y de haber
conversado sobre esta. Se les pedirá que
nombren por mesas palabras que salen en el
cuento que comienzan con las vocales. Crear
canasta.
Habilidades: Comunicar, incorporar, reconocer
y dibujar.
Foco de retroalimentación: Se felicitará el

realizando progresivamente
inferencias y predicciones.
O.A 5 Representar plásticamente
emociones, ideas, experiencias e
intereses, a través de líneas, formas,
colores, texturas, con recursos y
soportes en plano y volumen.
OA 6. Emplear los números
para contar, identificar,
cuantificar y comparar
cantidades hasta el 10 e
identificar el orden o posición de
algunos elementos en
situaciones cotidianas o juegos.
Caminando hacia la sustentabilidad y desarrollo de competencias para la Vida.
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PUNTA ARENAS
información.
Clase 2: 18 de abril
Emplear los números para contar,
cuantificar y escribir cantidades
de algunos elementos hasta el 10.
trabajo realizado por cada alumno, se les dará
énfasis a los aspectos positivos de su trabajo,
se apoyará las necesidades individuales y se
reforzará si es necesario con distintos
ejemplos, se les irá preguntando qué es lo que
más les cuesta, se guardarán o se fotografiarán
sus trabajos para que observen sus avances.
Modo: Elmer y su familia.
Antes/Durante/Después
Luego de escuchar y observar, hablaremos de
las palabras nuevas y sobre sus predicciones
del cuento.
Cada niño creará su familia con imágenes de
elefantes.
Habilidades: Contar, enumerar, cuantificar.
Foco de retroalimentación:
Durante toda clase se animará a los
estudiantes realizando preguntas de
razonamiento y resolución para lograr el
objetivo de la clase.
Modo:
Conteo y cuantificación de elementos en
imágenes.
Escuchar canción de los números.
Observar imágenes cotidianas. Escuchar
instrucciones y contando elementos de una
imagen mencionando la cantidad para

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
O.A 8 Representar gráficamente
algunos trazos, letras, signos,
palabras significativas y mensajes
simples legibles, utilizando
diferentes recursos y soportes en
situaciones auténticas.
O.A 3 Descubrir en contextos
lúdicos, atributos fonológicos de
palabras conocidas tales como
conteo de palabras, segmentación y
conteo de sílabas, identificación de
sonidos finales e iniciales.
Caminando hacia la sustentabilidad y desarrollo de competencias para la Vida.
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OBJETIVO DE LA CLASE
CLASE 1: 19 de abril
Realizar diferentes trazos,
respetando la forma, tamaño y
direccionalidad.
. énfasis a los aspe ctos positivos de su trabajo,
CLASE 2: 19 de abril
Identificar en diferentes contextos,
el sonido inicial vocálico de
diferentes palabras.
luego, unir con el numero correspondiente.
RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA
Habilidades: Construir, diseñar, Trazar, dibujar.
Foco de retroalimentación: Se felicitará el
trabajo realizado por cada niño/a, se les dará
se apoyará las necesidades individuales, se les
irá preguntando qué es lo que más les cuesta,
se guardarán o se fotografiarán sus trabajos
para que observen sus avances. (guiaremos
sus manos si es necesario o utilizaremos la
sémola primero)
Modo: Grafismo creativo.
Con tempera solida pintarán franjas de
diferentes colores, donde deberán crear
diferentes trazos o figuras geométricas.
Habilidades: Pensar, nombrar, reconocer.
Foco de retroalimentación: Se felicitará el
trabajo realizado por cada grupo y de manera
individual, se les dará énfasis a los aspectos
positivos de su trabajo, se apoyará las
necesidades individuales y se reforzará si es
necesario con distintos ejemplos sobre el
sonido trabajado, se les irá preguntando qué es
lo que más les cuesta, se guardarán o se
fotografiarán sus trabajos para que observen

O.A 7 Reconocer palabras que se
encuentran en diversos soportes
asociando algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.
O.A 6 Comprender contenidos
explícitos de textos literarios y no
literarios, a partir de la escucha
atenta, describiendo información y
realizando progresivamente
inferencias y predicciones.
Caminando hacia la sustentabilidad y desarrollo de competencias para la Vida.
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sus avances.
Modo: Cuento “El susto de la U”. Luego de
haber escuchado la narración y de haber
conversado sobre esta. Se dispondrá al interior
de globos imágenes que comienzan con U y
otras No. Cada mesa elegirá un representante
para que tome un globo y lo reviente, la mesa
tendrá que ponerse de acuerdo y decidir si su
imagen comienza con la vocal o no (cada mesa
contará con espejos para observar su boca y
ver como se ponen sus labios al decir palabras
que comienzan con U) Entre todos
analizaremos si las elecciones fueron correctas
o no y si no lo fueron se destaca que gracias a
ese pequeño error todos aprendemos. Para
finalizar en su croquera, en una ficha pintarán
las imágenes que comienzan con U.
CLASE 20 de abril Habilidades: Expresar, describir, identificar,
Reconocer fonemas y grafemas inferir, predecir, reconocer y dibujar.
vocálicos.
Foco de retroalimentación: Se felicitará el
trabajo realizado por cada alumno, se les dará
énfasis a los aspectos positivos de su trabajo,
se apoyará las necesidades individuales y se
reforzará si es necesario con distintos ejemplos
para poder reconocer las vocales, se les irá
preguntando qué es lo que más les cuesta, se
guardarán o se fotografiarán sus trabajos para
que observen sus avances.
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PUNTA ARENAS

Modo: Elmer y el arcoíris. Identificaremos

vocales dentro de un texto. A través de la
escucha atenta, observando y comentando. Lo
primero que realizaremos es activar
conocimientos previos. Nos iremos deteniendo
en diferentes palabras y los alumnos tendrán
que identificar vocales. Para finalizar con
cotonitos dibujaran las vocales en su croquera.
OA 6. Emplear los números Clase 2: 20 de abril Habilidades: Contar, enumerar, ordenar.
para contar, identificar, Emplear los números para contar y
cuantificar y comparar ordenar cantidades hasta el 10. Foco de retroalimentación:
cantidades hasta el 20 e Durante toda clase se animará a los
identificar el orden o posición estudiantes realizando preguntas de
de algunos elementos en razonamiento y resolución para lograr el
situaciones cotidianas o objetivo de la clase.
juegos.
Modo:
Confección de cinta numérica.
Escuchar canción de los números. Recortar
vagones de tren con números de 1 a 10 y
luego pegarlas en orden correlativo de 1 a
10 para formar el tren completo.

OA 2 Comunicar sus impresiones, CLASE 1: 21 de abril Habilidades: Planear, elegir, interpretar,

emociones e ideas respecto de Primer y segundo periodo. diseñar.
diversas obras de arte, Explicar los aspectos que le
producciones propias y de sus agradan y/o desagradan de diversas Foco de retroalimentación: Se felicitará el
pares producciones artísticas que explora trabajo realizado por cada alumno, se les dará
(artesanías, piezas musicales, o crea. énfasis a los aspectos positivos de su trabajo,
obras plásticas y escénicas, Día del libro se apoyará las necesidades individuales y se

Caminando hacia la sustentabilidad y desarrollo de competencias para la Vida.


entre otras).
OAT 5 Identidad y Autonomía.
Comunicar sus preferencias,
opiniones, ideas, en diversas
situaciones cotidianas y juegos.
OA 2. Experimentar con
diversos objetos estableciendo
relaciones al clasificar por dos
o tres atributos a la vez (forma,
color, tamaño, función, masa,
materialidad, entre otros) y
seriar por altura, ancho,
longitud o capacidad para
contener.
Caminando hacia la sustentabilidad y desarrollo de competencias para la Vida.
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PUNTA ARENAS
reforzará si es necesario con indicaciones de
donde ubicar las partes de una portada, se les
irá preguntando qué es lo que más les cuesta,
se guardarán o se fotografiarán sus trabajos
para que observen sus avances.
Modo: Observaremos diferentes portadas de
cuentos y los nombres que reciben sus partes.
Cada niño creará su propia portada con
distintos materiales.
Manualidad para llevar a la casa día del libro.
Clase 2: 21 de abril Habilidades: seleccionar, elegir, agrupar.
Experimentar con diversos objetos
estableciendo relaciones al Foco de retroalimentación:
clasificar por dos o más atributos a Durante toda clase se animará a los
la vez: forma, color, tamaño y estudiantes realizando preguntas de
función, etc razonamiento y resolución para lograr el
objetivo de la clase.
Modo:
Clasificar animales según tamaño, color y
desplazamiento
Observar distintos animales, los cuales
deberán clasificar en distintos grupos,
según criterios a su elección para luego
comentar a sus compañeros el porqué de
su elección y cuál fue el criterio utilizado
para agruparlos.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
O.A 8 Representar gráficamente
algunos trazos, letras, signos,
palabras significativas y mensajes
simples legibles, utilizando
diferentes recursos y soportes en
situaciones auténticas.
OA 2. Experimentar con
diversos objetos
estableciendo relaciones al
clasificar por dos o tres
atributos a la vez (forma,
color, tamaño, función, masa,
materialidad, entre otros) y
seriar por altura, ancho,
longitud o capacidad para
Caminando hacia la sustentabilidad y desarrollo de competencias para la Vida.
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PUNTA ARENAS
ESTRATEGIA DIVERSIFICADA
OBJETIVO DE LA CLASE RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA
CLASE 1: 22 de abril Habilidades: Construir, diseñar, Trazar, dibujar.
Realizar diferentes trazos,
respetando la forma, tamaño y Foco de retroalimentación: Se felicitará el
direccionalidad. trabajo realizado por cada niño/a, se les dará
. énfasis a los aspectos positivos de su trabajo,
se apoyará las necesidades individuales, se les
irá preguntando qué es lo que más les cuesta,
se guardarán o se fotografiarán sus trabajos
para que observen sus avances.
Modo: Manos de los niños/as marcadas en
cartulina.
Cada niño/a marcará su mano en cartulina y en
cada dedo harán diferentes trazos con
plumones. Pueden practicarlos primero en la
caja de sémola.
Clase 2: 22 de abril Habilidades: Razonar, ordenar, analizar.
OA 2. Experimentar con diversos
objetos y seriar por altura y ancho. Foco de retroalimentación:
Durante toda clase se animará a los
estudiantes realizando preguntas de
razonamiento y resolución para lograr el
objetivo de la clase.
Modo:

contener.
O.A 7 Representar a través
del dibujo, sus ideas
intereses y experiencias,
incorporando detalles a las
figuras humanas y a objetos
de su entorno, ubicándolos
en parámetros básicos de
organización espacial
(arriba/abajo, dentro/fuera)
O.A 6 Comprender contenidos
explícitos de textos literarios y no
Caminando hacia la sustentabilidad y desarrollo de competencias para la Vida.
ESCUELA VILLA LAS NIEVES
PUNTA ARENAS
Clase 1 y 2: 25 de abril
Representar a través del modelado,
figuras reconocibles de animales de
otoño, poniendo énfasis en sus
características propias.
CLASE 1: 26 de abril
Comprender contenidos explícitos de
Organizar elementos del entorno
Trabajar en libro ordenando elementos
según distintas instrucciones que dara la
educadora.
De más grande a más pequeño, de más
alto a más bajo, más ancho a mas angosto.
Análisis de la actividad.
Habilidades: Planear, elegir, interpretar,
dibujar.
Foco de retroalimentación: Se felicitará el
trabajo realizado por cada alumno, se les
dará énfasis a los aspectos positivos de su
trabajo, se apoyará las necesidades
individuales y se reforzará si es necesario.
Modo: Modelar animales de otoño
Se dispondrá de distintos materiales (masa
de sal, arcilla, plastilina, etc.) para modelar
animales para una maqueta.
Se colocarán distintas fotografías, donde
los niños mencionan color, tamaño,
cantidad de patas, etc, para luego proceder
a realizar su trabajo individual, el que luego
será colocado en una maqueta fabricada
con anterioridad.
Se exponen los trabajos a los compañeros.
Habilidades: Expresar, describir, identificar,
inferir, predecir, reconocer y dibujar.
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literarios, a partir de la escucha textos literarios a partir de la escucha

atenta, describiendo información y
realizando progresivamente
inferencias y predicciones.
OA 3 Descubrir en contextos
lúdicos, atributos fonológicos de
palabras conocidas, tales como
conteo de palabras, segmentación
y conteo de sílabas, identificación
de sonidos finales e iniciales.
atenta describiendo información.
Foco de retroalimentación: Se felicitará el
trabajo realizado por cada alumno, se les dará
énfasis a los aspectos positivos de su trabajo,
se apoyará las necesidades individuales y se
reforzará si es necesario con distintos
ejemplos, se les irá preguntando qué es lo que
más les cuesta, se guardarán o se fotografiarán
sus trabajos para que observen sus avances.
Se modelará si es necesario dando ejemplos
de palabras cortas y largas.

Modo: Cuento Cuando el hielo se derrite.

Luego de la escucha atenta, nos centraremos
en los conceptos nuevos y así poder reconocer
palabras importantes. Verbalizar palabras que
hayan reconocido del cuento con sonidos
iniciales/finales conocidos.
Observaremos hielos con contenidos en su
interior. Conversación grupal sobre lo
observado.
OA 6. Emplear los números, Clase 2: 26 de abril Habilidades: Nombrar, seleccionar,
para contar, identificar, Emplear los números, para reconocer.
cuantificar y comparar identificar cantidades hasta el 10
cantidades hasta el 20 e en juegos. Foco de retroalimentación:
indicar orden o posición de Durante toda clase se animará a los
algunos elementos en estudiantes realizando preguntas de
situaciones cotidianas o razonamiento y resolución para lograr el
juegos. objetivo de la clase.

Modo:

Caminando hacia la sustentabilidad y desarrollo de competencias para la Vida.


O.A 3 Descubrir en contextos
lúdicos, atributos fonológicos
de palabras conocidas tales
como conteo de palabras,
segmentación y conteo de
sílabas, identificación de
sonidos finales e iniciales.
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Juego revolución de los números
Jugar eligiendo un número del 1 al 5,
sentarse en círculo para seguir las
instrucciones que darán cada uno de los
compañeros que guíen el juego,
Cada vez que sea nombrado el número
que tiene el alumno debe cambiarse
puesto, evitando perder su puesto.
Clase 1: 27 de abril Habilidades: Pensar, nombrar, reconocer.
Identificar en diferentes
contextos, el sonido inicial Foco de retroalimentación: Se felicitará el
vocálico de diferentes palabras. trabajo realizado por cada grupo y de
manera individual, se les dará énfasis a los
aspectos positivos de su trabajo, se
apoyará las necesidades individuales y se
reforzará si es necesario con distintos
ejemplos sobre el sonido trabajado, se les
irá preguntando qué es lo que más les
cuesta, se guardarán o se fotografiarán sus
trabajos para que observen sus avances.
Modo: Cuento “Los problemas de la
iguana”
Escuchar el cuento, reconocer palabras
que comienzan con la vocal “I”, luego
separar en silabas, formando puzles de
acuerdo a la cantidad de silabas de cada
palabra,

OA 8. Resolver problemas
simples de manera concreta y
pictórica agregando o manera concreta agregando hasta
quitando hasta
10 elementos, comunicando
las acciones llevadas a cabo.
O.A 7 Reconocer palabras
que se encuentran en
diversos soportes asociando
algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.
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Clase 2: 27 de abril
Resolver problemas simples de
10 elementos.
Clase 1: 28 de abril
Reconocer fonemas y grafemas
vocálicos.
Habilidades: Razonar, analizar, ejecutar.
Foco de retroalimentación:
Durante toda clase se animará a los
estudiantes realizando preguntas de
razonamiento y resolución para lograr el
objetivo de la clase.
Modo:
Juego de problemas de la iguana
Observar ppt de distintas situaciones
matemáticas interactivas y resolver
problemas con ayuda de tapitas de bebida,
donde los párvulos deben ir sumando y
restando cantidades de elementos.
Habilidades: Expresar, describir, identificar,
inferir, predecir, reconocer y dibujar.
Foco de retroalimentación: Se felicitará el
trabajo realizado por cada alumno, se les
dará énfasis a los aspectos positivos de su
trabajo, se apoyará las necesidades
individuales y se reforzará si es necesario
con distintos ejemplos para poder
reconocer las vocales, se les irá
preguntando qué es lo que más les cuesta,
se guardarán o se fotografiarán sus
trabajos para que observen sus avances.
Modo:
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Realizan tabla de vocales donde deben,

nombrar el objeto para luego ubicarlos en
las columnas correspondientes al sonido
inicial de cada uno de ellos.
OA 6 Emplear los números Clase 2: 28 de abril Habilidades: utilizar, preguntar, relacionar,
para contar, identificar, Emplear los números para contar discutir, comprender
cuantificar y comparar y cuantificar elementos en ámbito
cantidades hasta el 20 e de 1 a 10. Foco de retroalimentación:
identificar el orden o posición Durante toda clase se animará a los
de algunos elementos en estudiantes a conversar, realizando
situaciones cotidianas o preguntas directas e indirectas.
juegos. Realizar síntesis de la clase, identificando
fortalezas y debilidades en la actividad.

O.A 7 Representar a través
del dibujo, sus ideas
intereses y experiencias,
incorporando detalles a las
figuras humanas y a objetos
de su entorno, ubicándolos
en parámetros básicos de
organización espacial
(arriba/abajo, dentro/fuera)
Clase 1 y 2: 29 de abril
Primer y segundo periodo.
Identificar y representar la figura
humana.
Modo:
Juego completar secuencias de números
Escuchar la canción de los números.
Observar imágenes y contar elementos uno
a uno según instrucciones de la educadora,
para ir completando caminos que realizan
distintos personajes de un cuento .
Habilidades: Planear, elegir, interpretar,
diseñar.
Foco de retroalimentación: Se felicitará el
trabajo realizado por cada alumno, se les
dará énfasis a los aspectos positivos de su
trabajo, se apoyará las necesidades
individuales y se reforzará si es necesario
con indicaciones de donde ubicar las

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partes, se les irá preguntando qué es lo

que más les cuesta, se guardarán o se
fotografiarán sus trabajos para que
observen sus avances.

Modo: observo distintas obras de arte

Los alumnos observarán las distintas
obras, darán sus opiniones, impresiones y
sentimientos que le provocan, etc.
Para luego elegir la que más les gusto y
reproducirla utilizando materiales a su
elección.

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