Libro Nivel 1 Web

IDIOMAS
BASIC ENGLISH COURSE

(BOOK 1)
Rif J – 403063613
Registrado en el MPPE Registro No R-2015-03-0504
Dirección: calle Fermín Toro # 56 Urb. Andrés Bello, Las Delicias, Maracay
Edo. Aragua. Teléfonos: 0243-2419070– 0412-4621374 correo:
centrodeidiomasifl@gmail.com , facebook: ifl idiomas,
instagram: @ifl_idiomas, www.iflidiomas.com
1
SUBJECT INDEX
SUBJECT GENERAL COURSE BOOK I UNIT PAGE
To be is, are, I am this, that …………….……………………………………………………………… 1 …… 4 - 16
To be; 2nd. Person; plural form; your; yours ………………………………………………… 2 …… 17 - 29
Days of the week……………………….…………………………………………………………………... 3 …… 30 - 38
“Hay”; “¿hay?” formation of plural ……………………………………………………………….. 4 …… 39 - 43
Possessive adjectives; possessive pronouns; telling time; numbers…………… 5 …… 44 -52
Ordinal numbers; ………..……………….………………………………………………………………… 6 … 53 - 55
Formation of 3rd. person – rules …………………………………………………………………… 7 …… 56 - 62
Have; much; many; any, some …………………………………………………………………….. 8 …… 63 - 67
Pronouns; possessive adjectives, possessive pronouns, whose …….…………… 9 …… 68 - 74
Do; does; don’t, doesn’t ………………………………………………………………………………… 10 … 75 - 81
Have (como modismo) third person …………………………………………………………. 11... 82 - 87
Why; when; negative questions; gerund- present participle ………………….. 12 … 88 - 90
Past tense; pronouns ……………………………………………………………………………………. 13…… 91 - 98
Formation of simple past did ………………………………………………………………………… 14 …… 99 - 108
Did ………………………………………………………………………………………………………………… 15… 109- 113
List irregular verbs ………………………………………………………………………………………… 16… 114 - 121
2
THE ALPHABET
A (EI) B (BI) C (CI) D (DI) E (I) F (EF) G (YI) H (EICH) I (AI) J

(YEI) K (KEI) L (EL) M (EM) N (EN) O (OU) P (PI) Q (KIU) R (AR)
S (ES) T (TI) U(IU) V (VI) W (DOBLIU) X (EXS) Y (UAI) Z (ZI)
Write your names and last names and spell it in English.
Example
María Andrea López Rodríguez
THE NUMBERS
1 One 9 Nine 17 Seventeen 40 forty 200 Two

hundred
2 Two 10 ten 18 Eighteen 50 fifty 500 Five
hundred
3 Three 11 Eleven 19 Nineteen 60 sixty 1000 One
thousand
4 Four 12 Twelve 20 Twenty 70 Seventy 2000 Two
one Thousand
one
Twenty
5 Five 13 Thirteen 22 80 Eighty 100.000 hundred
two
thousand
6 Six 14 Fourteen 23 Twenty 90 ninety
three
7 Seven 15 Fifteen 24 Twenty 100 One
Four Hundred
One
8 Eight 16 Sixteen 30 Thirty 101 hundred
and one
3
TEMA Nº 1
EL ARTÍCULO DETERMINADO “THE” EN INGLÉS

(DEFINITE ARTICLE)
Lección sobre el artículo determinado “the” en inglés (Definite article) con pronunciación,
significado, explicación y ejemplos
PRONUNCIACIÓN:
Esta palabra se puede pronunciar de dos formas diferentes:
1. Cuando la palabra que sigue comienza por una consonante, “the” se debe pronunciar:
/ðə/. La letra “e” no suena como una “e” en español. La letra “e” suena como una “a” en
español muy pero muy corta. Escucha y repite:
-The /ðə/
-The car
-The telephone
2. Cuando la palabra que sigue comienza con una vocal, “the” se pronuncia como /ði:/. La
letra “e” suena como una “i” en español. Escucha y repite:
-The /ði:/
-The apple
-The actor
SIGNIFICADO:
El artículo determinado “the” puede tener diferentes significados en español. Observa los
siguientes ejemplos:
 Puede significar “la” o “el” en singular: The teacher (El profesor / La profesora)
Puede significar “las” o “los” en plural: The doctors (Los doctores / Las doctoras)
USO:
1. Utilizamos “the” antes de sustantivos singulares o plurales cuando hablamos de algo
que ya habíamos mencionado anteriormente.
 Look at those cars. The blue car is better than the red one.
Mira esos autos. El auto azul es mejor que el rojo.
4
En la primera parte de la oración ya habíamos mencionado: “those cars” (esos
autos). Por lo tanto, cuando hacemos referencia a “the blue car” (el auto azul) ya se
había mencionado, por eso utilizamos “THE”
2. Cuando hablamos de un objeto específico implícito en el contexto. Por ejemplo, si estoy

en la casa de un amigo y quiero ir al baño debo preguntar:
 Where is the bathroom? (¿Dónde está el baño?)

No estoy hablando de un baño cualquiera en cualquier parte de la ciudad, estoy hablando
de un baño específico: el baño en la casa de mi amigo.
3. Lo usamos cuando nos referimos a todos los miembros de una familia por medio del
apellido:
 The Smiths are really nice neighbors. (Los Smith son realmente buenos
vecinos)
CUANDO OMITIR “THE”: HAY MUCHOS CASOS PERO ESTOS SON LOS MÁS COMUNES:
1. No utilizamos “the” cuando hablamos de algo en general:
 Dogs are the best pets. (Los perros son las mejores mascotas)
En este caso no se refiere a un grupo de perros en específico, sino se refiere a todos los
perros del mundo por eso no se utiliza el artículo.
2. Cuando hablamos de países o ciudades:
 I live in Madrid. (Vivo en Madrid)

Aunque existen excepciones como “The Netherlands” (Paises bajos), “The
Philippines” (Las Filipinas), regularmente no utilizamos el artículo.
3. Con los deportes:
 I hate basketball. (Odio el baloncesto)
4. Idiomas:
 Spanish is the best language. (El español es el mejor idioma)
5
LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS EN INGLÉS:
THIS, THAT, THESE, THOSE
El significado y uso de estas palabras es el siguiente:
This:
 Se usa únicamente para palabras singulares (es decir, sólo una cosa)
 Los objetos, personas, animales o cosas a los que nos referimos deben estar
cerca
6
 Su significado en español es ESTE (para palabras masculinas) o ESTA (para
palabras femeninas)
ALGUNOS EJEMPLOS DE ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS EN INGLÉS:

 This living room is quite big / Esta sala de estar es bastante grande
 This phone is broken / Este teléfono está roto
That:
 Al igual que THIS se usa para palabras singulares, pero, de forma diferente, para
cosas que están lejos de la persona que habla.
 Su significado es ESE o ESA
ALGUNOS EJEMPLOS DE ESTOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS:

 That book is interesting / Ese libro es interesante
 That bottle is green / Esa botella es verde
These:
 Usamos esta palabra para cuando nos referimos a palabras PLURALES (dos o
más cosas o animales)
 Estas palabras deben estar cerca a la persona que habla.
 Su significado es ESTOS o ESTAS
 These napkins are dirty / Estas servilletas están sucias

 These tomatoes are rotten / Estos tomates están podridos
Those:
 De forma similar a THESE, THOSE se usa para complementos plurales. Sin

embargo, estos complementos deben estar lejos del que habla.
 Su significado es ESOS o ESAS para palabras masculinas y femeninas
respectivamente.
7
 Those girls are playing cards / Esas chicas están jugando a las cartas
 Those elephants are angry / Esos elefantes están enojados
LOS ARTÍCULOS INDETERMINADOS

Para los recién iniciados en esta legua algunas cosas son más complicadas que
otras, sin embargo al conocer y apegarnos a las reglas gramaticales que dominan la lengua
inglesa, nos será mucho más fácil potenciar nuestro aprendizaje. Una de las confusiones
más comunes que suele surgir en aquellos estudiantes cuya lengua madre no es el inglés
es el uso de los artículos A y AN, que significan un, una, unos o unas, según el contexto de
la oración.
Pese a que ambas partículas significan lo mismo, existen ciertas reglas básicas que
establecen cuando debe ser usado uno u otro. A continuación estudiaremos cuáles son
esas reglas y cómo sabes cuándo utilizarlas adecuadamente.
El A o An dependen del sonido de la palabra subsecuente
Cuando preguntas a un estudiante cómo se utiliza A o AN te dirá que esto

depende, si la palabra que le sigue inicia con una vocal o con una consonante, sin embargo
ese es un error común. En realidad el uso no depende de la primera letra de la palabra
que le sigue, sino del primer sonido de la palabra que le sigue. Si el primer sonido de la
palabra es una vocal entonces se utilizará el AN.
POR EJEMPLO:
I eat an apple. (Yo como una manzana)
You have an orange. (Tú tienes una naranja)
En cambio si el primer sonido de la palabra es una consonante entonces se usará el

artículo A.
POR EJEMPLO:
I have a dog. (Yo tengo un perro)
This is a cat. (Esto es un gato)
8
Éstas son dos reglas sencillas que se aplican para la mayoría de los casos, sin
embargo, existen algunas excepciones que debemos evaluar para saber cómo estructurar
la oración correctamente.
PALABRA QUE INICIA CON EL SONIDO H
Cuando una palabra inicia con la letra h puede producir confusión en el aprendiz,
ya que al ser una letra muda en nuestro idioma solemos interpretarla de la misma forma
durante nuestra iniciación al inglés.
Sin embargo la mayoría de las palabras que inician con la letra h en el idioma inglés
tienen pronunciación, es el caso de palabras como:
House. (Casa)
Hostage. (Rehén)
Halloween. (Día de brujas)
En todos estos casos al ser la letra h un sonido consonante se utiliza A como
artículo.
POR EJEMPLO:
We buy a house in California. (Compramos una casa en California)

I was a hostage for three days. (Fui un rehén por tres días)
Are you going to a Halloween party? (¿Irás a una fiesta del día de brujas?)
Sin embargo hay palabras en inglés que inician con la letra h pero cuyo sonido es
mudo.
ES EL CASO POR EJEMPLO DE:
Hour. (Hora)
Honest. (Honesto)
Hologram. (Holograma)
En estos casos el artículo que se designa a la palabra deberá ser AN.
POR EJEMPLO:
We supost to be ther an hour ago. (Se supone que debimos estar ahí hace una hora)
I am an honest man. (Soy un hombre honesto)
I think that is an hologram. (Creo que ese es un holograma)
9
PALABRAS QUE INICIAN CON LA LETRA U
Este es un caso de mayor dificultad. Cuando una palabra comienza con U tiene dos
posibles pronunciaciones en inglés.
En algunos casos la U al inicio de la palabra se lee como el sonido iu.
POR EJEMPLO:
Unique. (Único)
Universe. (Universo)
Unicorn. (Unicornio)
Cuando se pronuncia la palabra con iu el artículo que le corresponde será A.
POR EJEMPLO:
He is a unique person. (Él es una persona única)
There is a universe of possibilities. (Hay un universo de posibilidades)
I always dream with a unicorn. (Siempre soñé con un unicornio)
Otras palabras que comienzan con la vocal u se pronuncian diferentes, con un

sonido similar a la pronunciación de la letra O en español.
POR EJEMPLO:
Unfortunate. (Desafortunado)
Ugly. (Feo)
Unfair. (Injusto)
En estos casos el artículo designado para estas palabras es AN.
POR EJEMPLO:
He is an unfortunate man. (Él es un hombre desafortunado)
That’s an ugly dog. (Ese es un perro feo)
Is an unfair situation. (Es una situación injusta)
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EL COMPARATIVO Y EL SUPERLATIVO
LOS ADJETIVOS EN GRADO COMPARATIVO
El comparativo se usa en inglés para comparar diferencias entre los dos objetos a los
que modifica (larger, smaller, faster, higher). Se emplea en oraciones donde comparamos
dos nombres, de la manera siguiente:
Nombre (sujeto) + verbo + adjetivo en grado comparativo + than + nombre (objeto).
El segundo término de la comparación puede omitirse si se entiende a partir del

contexto. (ver el último ejemplo).
EJEMPLOS
- My house is larger than hers.

- This box is smaller than the one I lost.
- Your dog runs faster than Jim's dog.
- The rock flew higher than the roof.
- Jim and Jack are both my friends, but I like Jack better. ("than Jim" se
sobreentiende)
LOS ADJETIVOS EN GRADO SUPERLATIVO
El superlativo se emplea para describir un objeto que se encuentra en el extremo

superior o inferior de una cualidad (the tallest, the smallest, the fastest, the highest). Se
utiliza en oraciones en las que comparamos un sujeto con un grupo de objetos, como
aquí:
Nombre (sujeto) + verbo + the + adjetivo en grado superlativo + nombre (objeto).
El grupo con el que se efectúa la comparación puede omitirse si se entiende a partir

del contexto (ver el último ejemplo).
EJEMPLOS
- My house is the largest one in our neighborhood.

- This is the smallest box I've ever seen.
- Your dog ran the fastest of any dog in the race.
- We all threw our rocks at the same time. My rock flew the highest. ("of all the
rocks" está sobreentendido)
11
FORMACIÓN DE COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS REGULARES
En inglés, es simple formar el comparativo y el superlativo de la mayoría de los

adjetivos. La forma dependerá del número de sílabas del adjetivo.
ADJETIVOS DE UNA SÍLABA
Añadir -er para el comparativo y -est para el superlativo. Si el adjetivo termina en

consonante + vocal + consonante, la última consonante debe repetirse antes de añadir la
terminación.
ADJETIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO

tall taller tallest
fat fatter fattest
big bigger biggest
sad sadder saddest
ADJETIVOS DE DOS SÍLABAS
Los adjetivos de dos sílabas pueden formar el comparativo añadiendo -er, como los
adjetivos de una sílaba, o bien colocando more delante del adjetivo, como ocurre con los
de tres sílabas. Igualmente, estos adjetivos pueden formar el superlativo añadiendo la
terminación -est o bien poniendo most delante el adjetivo. En muchos casos se utilizan las
dos formas, aunque uno de los usos será más habitual que el otro. Si no estamos seguros
de que un adjetivo pueda tomar las terminaciones de comparativo o superlativo, es mejor
utilizar more y most. Cuando un adjetivo de dos sílabas termina en y, hay que cambiarla
por i antes de añadir la terminación.

happy happier happiest
simple simpler simplest
busy busier busiest
tilted more tilted most tilted
tangled more tangled most tangled
12
ADJETIVOS DE TRES SÍLABAS O MÁS
Los adjetivos de tres sílabas o más forman el comparativo colocando more antes
del adjetivo y el superlativo colocando “MOST”.

important more important most important
expensive more expensive most expensive
COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS IRREGULARES
Algunos adjetivos muy corrientes tienen formas irregulares en los grados

comparativo y superlativo.

good better best
bad worse worst
little less least
much more most
far further / farther furthest / farthest
COMENTARIOS ESTRUCTURALES
1. En inglés la oración afirmativa es:
SUJETO + VERBO + COMPLEMENTO

IT IS A PENCIL
2. La negación se forma colocando NOT después del verbo TO BE o del auxiliar. TO BE

= SER O ESTAR.
SUJETO + VERBO + NOT + COMPLEMENTO

IT IS NOT A PENCIL
3. La interrogación se forma colocando el sujeto después del verbo TO BE o del

auxiliar.
13
VERBO + SUJETO + COMPLEMENTO
IS IT + A PENCIL?
4. WHAT IS THIS? Oración interrogativa completa para el idioma escrito.

5. WHAT´S THIS? Oración interrogativa con contracción para el idioma hablado.
6. “THE” es el único artículo determinado del inglés. Hace las veces de “EL”, “LA”,
“LOS”, “LAS”.
VEAMOS:
- THE PENCILS
- THE BALL
- THE BOYS
- THE GIRL
PERO FIJÉMONOS EN LO SIGUIENTE:
- WATER (En general) – EL AGUA (En general)

- THE WATER IN THIS GLASS. (En particular)
- EL Agua en este vaso (en particular)
7. “A” es el artículo indeterminado en singular. Es decir, equivale a “UN” y “UNA”.

Cuando la palabra que sigue al artículo indeterminado comienza con sonido de
vocal, el artículo indeterminado será AN.
A PENCIL. - AN APPLE
8. DON’T es una contracción de DO + NOT. Constituye un artificio para hacer el
negativo de los verbos de acción ejemplo: I DON’T KNOW (yo no sé)
14
LESSON 1 (A)
Mary: what´s this? Mary: Is this a pen?

Joe: a book. Joe: Yes. It is.
This is a book. Mary: is this a piece of paper?
Mary: what´s this? Joe: yes, it is.
Joe: a pencil. Mary: is that the window?
This is a pencil. Joe: yes, it is a window.
Mary: what’s this? Mary: Is this a pen?
Joe: a table. Joe: no, it isn´t.
This is a table. Mary: is this a book?
Mary: what’s this? Joe: No, it isn’t.
Joe: A piece of paper. Mary: is this a table?
This is ………. Joe: no, it is not a table.
…… a piece of paper. Mary: is this a piece of paper?
Joe: No, it is not a piece of paper
Mary: is this a window
Joe: no, it is not a window.
Mary: what´s this?
Joe: a window.
This is a window.
Mary: is this a pen?
Joe: yes, it is.
Mary: is this a book?
Joe: yes, it is.
Mary: is it a table?
Joe: yes, it is.
KNOW - KNEW – KNOWN
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LESSON 1 (B)
PART 1. PRONUNCIATION
Old; older; the oldest (3) Good; better; the best (3)
Young; younger; the youngest (3) Bad; worse; the worst (3)
Tall; taller; the tallest (3) Wet; wetter, the wettest (3)
Short; shorter; the shortest (3) Dry; drier; the driest (3)
Big; bigger; the biggest
Small; smaller; the smallest
PART. 2. QUESTION TIME
“ANSWER THE QUESTION”

“NOW ASK THE QUESTIONS. READY? BEGIN.”
“NOW YOU GO FIRST. READY? BEGIN.”
Are you a student? Yes, I am.
How are you? I am fine
Is she taller than you? No, she is shorter.
Are you younger than your friend? Yes, an inch taller.
Are you older than your friend? Yes, I am older, 5 years older
PART. 3 DICTATION
“LISTEN” “READY TO WRITE” “LISTEN ONCE AGAIN”
1. Johan is older than Martin. 2. that is true I know. 3. But He is about five years older. 4. He
is taller and stronger, and he is better than Joe at football. 5. That, of course, is not true. 6.
He has a new automobile. 7. He is much bigger and a lot faster than George. 8. Between
you and me, I think George is a liar. 9. His lies get bigger and better all the time.
MEAN - MEANT - MEANT
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TEMA Nº 2
SALUDOS Y DESPEDIDAS EN INGLÉS
SALUDOS Y DESPEDIDAS FORMALES EN INGLÉS
Los siguientes saludos y despedidas pueden ser utilizados en situaciones
Formales como en el trabajo, en la oficina o con personas desconocidas
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 Hello: Hola /hə’ləʊ/
 Good morning: Buenos días /gʊd ˈmɔːnɪŋ/
 Good afternoon: Buenas tardes /gʊd ˈɑːftəˈnuːn/
 Good evening: Buenas noches /gʊd i:vnɪŋ/
 Hi: Hola /haɪ/
 How are you?: ¿Cómo está? o ¿Cómo estás? /haʊ a:r ju:/
 What’s up?: ¿Qué tal? /wɒts ʌp/
 What’s new?: ¿Qué hay de nuevo? /wɒts nju:/
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 Goodbye: adiós /gʊdˈbaɪ/
 Good night: Buenas noches /gʊd naɪt/
 Have a nice day!: ¡Que tenga un buen día! o ¡Que tengas un buen
día!/hæv ə naɪs deɪ/
 Bye: Adiós /baɪ/

 Bye-bye: Adiós /baɪ-baɪ/
 Later: Nos vemos luego /leɪtər/
 See you!: Nos vemos /si: ju:/
 See ya!: Nos vemos
Algunas explicaciones sobre los saludos y las despedidas en inglés:
– Las formas “Good Evening” y “Good Night” suelen ser confundidas por los hablantes del
español. “Good Evening” significa “Buenas Noches” como una forma de saludo. Por otro
lado, “Good Night” significa “Buenas Noches” como una despedida.
– Las despedidas “See ya” y “Later” son muy informales; deben ser utilizadas con
personas muy cercanas.
– Es posible saludar a una persona por medio de una pregunta como: “How are you?” o
“What´s up?” Utilizar una pregunta para saludar a una persona indica un nivel de
informalidad.
CONTRACCIONES CON EL VERBO BE

El PRESENTE SIMPLE del verbo BE se puede contraer de dos maneras: con
el PRONOMBRE SUJETO de una frase o con el ADVERBIO NEGATIVO not. Antes de
continuar, sea familiarizada con estas lecciones: Contracciones | Verbo BE.
Para formar una contracción con un pronombre sujeto y el verbo BE, tiene que
juntar las dos palabras y reemplazar la primera letra de la conjugación de BE con un
apóstrofo.
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NOT CONTRACTED PALABRAS PRIMERA LETRA CONTRACTED
JUNTADAS ELIMINADA
I am Iam Iam I’m

Yo soy
You are Youare Youare You’re

Tú eres
She is Sheis Sheis She’s

Ella es
AQUÍ HAY UNOS EJEMPLOS:
NOT CONTRACTED CONTRACTED
I am happy. I’m happy.

Estoy feliz.
You are funny. You’re funny.

Eres divertido.
She is beautiful. She’s beautiful.

Ella es bonita.
We are hungry. We’re hungry.

Tenemos hambre.
They are young. They’re young.

Son jóvenes.
Frecuentemente, el presente simple del verbo BE está contraído con el adverbio

negativo not. Una forma conjugada del verbo BE está unida con not y la o de not está
reemplazada con un apóstrofo.
20
palabras letra o
not contracted juntadas eliminada contracted
is not isnot isnot isn’t
are not arenot arenot aren’t
UNOS EJEMPLOS:
not contracted contracted
The dog is not friendly. The dog isn’t friendly.

El perro no es amable.
They are not home. They aren’t home.

No están en casa.
No existe una contracción con el presente simple de la primera persona singular del
verbo BE (am) y el adverbio not.
I am not happy. I amn’t happy.

No estoy feliz.
Fíjese que el verbo BE puede ser contraído con un sujeto o con el adverbio
negativo not. El sentido es lo mismo.
Con sujeto Con «not»
I am not happy. I’m not happy. I amn’t happy.

No estoy feliz.
You are not late. You’re not late. You aren’t late.
No estás tarde.
She is not smart. She’s not smart. She isn’t smart.

Ella no es inteligente.
21
We are not hungry. We’re not hungry. We aren’t hungry.
No tenemos hambre.
They are not young. They’re not young. They aren’t young.
No son jóvenes.
En el inglés hablado, las contracciones se forman con cualquier sustantivo y el

presente simple de la tercera persona del verbo BE (is). Esta forma de hablar es informal.
Their dog is big. Their dog’s big.

Su perro es grande.
The building is old. The building’s old.

El edificio es viejo.
My idea is better. My idea’s better.

Mi idéa es mejor.
No se puede hacer contracciones con BE y un sujeto cuando es la última palabra de

una frase (como en una respuesta).
QUESTION RESPONSE INCORRECT
Who is going? I am. I’m.
¿Quién va? Yo.
Is it noon? Yes, it is Yes, it’s.
¿Es el mediodía? Sí, es.
Are they here? Yes, they are. Yes, they’re.
¿Están aquí? Sí, están.
22
La gramática inglesa puede ser complicada, un área que muchos alumnos
encuentran particularmente difícil son las preposiciones. Una preposición une sustantivos,
pronombres y frases a otras palabras en una oración.
Lo siento, sé que son difíciles de aprender, por lo tanto, mi mejor oferta es tratar
de ayudar a que te sientas cómodo al utilizarlas. Hagamos una rápida revisión de cuándo
utilizar tres de las más comunes: IN, ON, Y AT.
CUÁNDO USAR PREPOSICIONES EN INGLÉS: IN, ON, AT
Cuando hablamos del tiempo, utilizamos ‘in’ al referirnos a un tiempo inespecífico

del día, del mes, una estación o un año. Aquí hay algunos ejemplos:
“I always brush my teeth in the morning.”
“My birthday is in June.”
“It’s always cold in winter.”
“My brother was born in 1999.”
Cuando hablamos de lugares, la preposición ‘in’ se utiliza para indicar una

ubicación o lugar. Aquí están algunos ejemplos:
“I used to live in Florida.”
“The city of Bangkok is in Thailand.”
“I am in my room.”
La palabra en inglés ‘on’, cuando hablamos de tiempo, se utiliza para fechas y días
específicos. Aquí están algunos ejemplos:
“He was born on September 24th.”
“I go to the gym on Mondays and Wednesdays.”
Cuando hablamos de lugares, ‘on’ se utiliza cuando estamos hablando de una

superficie. Algo está en la superficie de otra cosa. Por ejemplo:
23
“The papers are on the coffee table.”
“I left the keys on the counter.”
En inglés, cuando hablamos de tiempo, ‘at’ se utiliza para un tiempo en específico.

Por ejemplo:
“I will see you at 8:00 pm.”
“My interview is at 3:00 pm.”
Cuando hablamos de lugares, ‘at’ se utiliza para indicar un lugar en específico.

Algunos ejemplos son:
“We are meeting at the cafe.”
“The football game is at the stadium.”
24
25
1. El verbo TO BE significa tanto SER como ESTAR; es irregular.
2. Se reserva la contracción para el idioma hablado o para cuando por ser escrito, se
represente el idioma hablado, se quiere ser informal.
3. COME HERE.
Se construye la segunda persona del imperativo con la forma base del verbo.
4. La inmensa mayoría de los nombres se pone en plural, al simplemente agregarle una “S”
FRIEND - FRIENDS
BROTHER - BROTHERS
5. YOUR, es un adjetivo posesivo:
YOUR NAME.
YOURS, es un pronombre. “OJO” no modifica al nombre.
WHAT’S YOURS?
WHAT ARE YOURS?
26
LESSON 2 (a)
Mary: are you brothers?
Joe: Good morning! George: No, we aren’t.
Joe: what’s your name? We are friends.
Mary: my name’s Mary. Mary: are you American?
What’s yours? George: Yes, I am.
Joe: my name’s Joe. We’re both Americans.
Mary: are you American? We’re from New York.
Joe: Yes, I am. Mary: I’m from Boston.
I’m from New Florida. My parents….
Are you American? …….are from Boston, too.
Mary: Yes, I am. George: How are they?
I´m from Maryland. Mary: very well, thanks.
Are you in the army? George: Are they in Boston now?
Joe: Yes, I’m a lieutenant. Mary: no, they are not. They are on
Mary: I’m a secretary. Vacation.
Who’s your friend? Mary: they’re in Texas.
Joe: his name’s George.
Mary: Is he in the army?
Joe: no, he is not.
COME - CAME – COME

DO - DID - DONE
27
LESSON 2 (b)
PART 1 PRONUNCIATION
I am on vacation. (1) She is a friend. (1)

I’m on vacation. (2) she’s a friend. (2)
You are on vacation. (1) we are friends. (1)

You’re on vacation. (2) we’re friends.
He is a friend. (1) you are brothers. (1)

He´s a friend. (2) you´re brothers. (2)
They are brothers. (1)

They’re brothers. (2)
…………………………………………..
No, I am not. (1) No, we are not. (1)

No, I’m not. (2) No, we aren’t. (2)
No, you are not. (1) No, you are not. (1)
No, you’re not. (2) No, you aren’t. (2)
No, he is not. (1) No, they are not. (1)

No, he isn’t. (2) No, they aren’t. (2)
No, she is not. (1)

No, she isn’t. (2)
………………………………………….
PART 2- QUESTION TIME
“Answer the questions”

“Now ask the questions. Ready? Begin.”
“Now you got first. Ready? Begin.”
Am I in Texas? …… Yes, you are. Is she a secretary? …. Yes, she is.

Am I in Texas?...... No, you aren’t. Is she a secretary? … No, she is not.
Are you a civilian? … Yes, I am. Are we in New York?... Yes, we are.
Are you a civilian? …. No, I’m not. Are we in New York? ... No, we aren’t
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Are they in Boston?... Yes, he is.
Are they in Boston?... No, he isn’t.
PART 3 DICTATION
“Listen” “Ready to write” “Listen once again”
1. “My name is Joe”. 2. I am American. 3. I am from New York. 4. George is my friend. 5.

He is from New York too. 6. We are both from New York. 7. I am a sergeant in the
army. 8. George is a civilian. Mary is a civilian. 10. She is a typist. 11. I am on vacation.
12. George is on vacation too. 13. My parents are at home. 14. They are not on
vacation.
29
TEMA N° 3
GRAMÁTICA DE LOS DÍAS DE LA SEMANA EN INGLÉS
Los días de la semana en inglés siempre se escriben con la primera letra

en mayúscula sin importar la posición en la oración:
 I play soccer on Saturdays (Juego fútbol los sábados)

 She usually calls me on Mondays (Ella usualmente me llama los lunes)
 See you on Friday. Don’t be late, please (Te veo el viernes. No llegues tarde por
favor)
En español, formamos el plural cambiando la palabra EL (el martes) por LOS (los
martes). En inglés, debemos conservar la preposición ON y agregar un -S final. Así:
 On Mondays: Los lunes

 On Tuesdays: Los martes
 On Wednesdays: Los miércoles
30
 On Thursdays: Los jueves
 On Fridays: Los viernes
 On Saturdays: Los sábados
 On Sundays: Los domingos
En español utilizamos las preposiciones “el” (el lunes) y “los” (los lunes) con los
días de la semana. En inglés utilizamos la preposición “on” (on Monday) (on Mondays).
NUNCA utilices la preposición “the” ya que estarías cometiendo un error gramatical.
 Incorrecto: See you the Wednesday.

 Correcto: See you on Wednesday. (Nos vemos el miércoles)
La palabra “weekday” (día hábil) también se puede acompañar de la preposición

“on” (sin mayúscula en la primera letra), así:
 I work on weekdays: Trabajo los días hábiles
La palabra “weekend” (fin de semana) en la frase “Yo trabajo los fines de semana”
se utiliza así:
 En inglés británico: I work at weekends.
 En inglés Americano: I work on weekends.
Las dos opciones son completamente entendibles y correctas.
31
Las WH-Question Words son partículas interrogativas que utilizamos para hacer
preguntas en inglés. Suelen causar mucha confusión a principiantes ya que se escriben de manera
muy similar empiezan por wh- (.who, where) o contienen wh (HoW)]. Éstas son:
WHO, WHOSE, WHAT, WHICH, WHERE, WHEN, WHY, HOW
WHO > Se utiliza para preguntar por alguien, y significa "quién" o "quienes".
Who are you? (¿Quién eres tu?)
Who are your friends? (¿Quiénes son tus amigos?)
WHOSE > se utiliza para expresar posesión en forma de pregunta y significa "de quién" o "de
quienes".
Whose jacket is this? (¿De quién es esta chaqueta?)
Whose jackets are these? ¿De quiénes son estas chaquetas?)
WHAT > se utiliza para preguntar por algo y significa "qué", "cuál" o "cuáles".
What is this? (¿Qué es esto?)
What is the capital of Argentina? (¿Cuál es la capital de Argentina?)
Variantes:
-What + nombre
What colour are her eyes? (¿De qué color son sus ojos?)
What time is it? (¿Qué hora es?)
What day is it today? (¿Qué día es hoy?)
--> Podemos añadir sort of, kind of o type of para preguntar por "qué tipo de", "qué clase de".
What sort of music do you listen to? (¿Qué tipo de música escuchas?)
What kind of clothes do you like? (¿Qué tipo de ropa te gusta?)
What type of person are you? (¿Qué clase de persona eres?)
32
WHICH > suele confundirse con what ya que también significa "qué" o "cuál". La diferencia es
que which se utiliza para preguntar por algo cuando hay varias opciones.
There are four jackets. Which is yours? (Hay cuatro chaquetas. ¿Cuál es la tuya?) (cuál de las
cuatro)
We can take bus 10, 20 or 25. Which goes to the city centre? (Podemos coger el autobús número
10, 20 o 25. ¿Cuál (de ellos) va al centro?)
Variantes:
- Which + nombre
Which bus did you take: 10, 20 or 25? (¿Qué autobús cogiste: el 10, el 20 o el 25?)
Which teacher did you talk to: Amanda or Lewis? (¿Con qué profesor hablaste: con Amanda o con
Lewis?)
Compara:
What is the tallest building in the world? (¿Cuál es el edificio más alto del mundo?)
Which is taller: The Eiffel Tower or The Empire State? (¿Cuál es más alto: la torre Eiffel o el Empire
State?)
What colour are her eyes? (¿De qué color tiene sus ojos?)
Which colour do you prefer: red or black? (¿Qué color prefieres: rojo o negro?)
WHERE > se utiliza para preguntar por un lugar y significa "dónde" o "adónde".
Where are you from? (¿De dónde eres?)
Where is the museum? (¿Dónde está el museo?)
WHEN > significa"cuándo".

When is your birthday? (¿Cuándo es tu cumpleaños?)
When did she arrive? (¿Cuándo llegó?)
WHY > se utiliza cuando queremos pregunte el porqué de algo. Significa "por qué".
33
Why are you sad? (¿Por qué estás triste?)
Why are you here? (¿Por qué estás aquí?)
--> A este tipo de preguntas se contesta con "because", que significa "porque".
Why is she happy? (¿Por qué está feliz?)
Because she passed her exam (porque aprobó el examen)
HOW > Se utiliza cuando queremos preguntar "cómo" o "cuán".

How are you? (¿Cómo estás?)
How is the party? (¿Cómo está la fiesta?)
How do you go to work? (¿Cómo vas a trabajar?)
--> Variantes de how. La traducción de how variará en función del adjetivo o sustantivo que lleve
detrás.
HOW MUCH > "¿Cuánto? (incontables)

How much is this t-shirt? (¿Cuánto cuesta esta camiseta?)
How much water do you drink? (¿Cuánta agua bebes?)
HOW MANY > "¿Cuánto? (contables)

How many friends do you have? (¿Cuántos amigos tienes?)
How many books have you read? (¿Cuántos libros has leído?)
HOW OFTEN > "¿Con qué frecuencia?" "¿cuántas veces?" "¿cada cuánto tiempo?". A esta
pregunta se suele contestar con adverbios o expresiones de frecuencia.
34
How often does she go to the cinema? (¿Cada cuánto tiempo va ella al cine?)
She never goes to the cinema (ella nunca va al cine)
How often do you go to the gym? (¿Con qué frecuencia vas al gimnasio?)
I go to the gym twice a week (Voy al gimnasio dos veces por semana)
How + adjetivo > Se utiliza para pregunta "cómo de…", "cuán": how big (cómo de grande, cuán
grande), how tall (cómo de alto, cuán alto), how far (cómo de lejos, cuán lejos).... Como decíamos
antes, la traducción de how variará en función del adjetivo que lleve detrás e intentaremos que
sea lo más natural posible en nuestra lengua materna.
How big is your car? (¿Qué tamaño tiene tu coche?)

How tall is he? (¿Cuánto mide?)
How far is it from here to the airport? (¿Qué distancia hay de aquí al aeropuerto?)
How old are you? (¿Cuántos años tienes?)
35
1. En el presente simple, la única persona que tiene una conjugación regular distinta es la
tercera persona del singular.
COME………………………………………………………………………………….. HE COMES
2. TO DO es tanto un verbo de acción (hacer), como un verbo auxiliar para construir las
formas interrogativas y las negativas de los verbos de acción.
TO BE en el modo indicativo, nunca es auxiliado por DO.
- DO YOU REMEMBER? NO, I DON’T REMEMBER.

- DOES HE REMEMBER? NO, HE DOESN’T REMEMBER.
- DO YOU HAVE ANY CANDIES? NO, I DON’T HAVE ANY CANDIES.
HAVE - HAD - HAD
DO - DID - DONE
36
LESSON 3 (a)
Mary: what day is it…. Mary: Is today Tuesday?

…. Today. George: No, it isn’t.
George: I don’t know. Mary: Is today Wednesday?
Mary: is it Monday? George: No, it isn’t.
Joe: yes, it is. George: Is today Thursday?
George: if today is Monday… George: No, it isn’t.
… tomorrow is Tuesday. Mary: What is it?
Joe: very good! George: It’s Monday.
George: the day after Tuesday… Mary: Is tomorrow Wednesday?
Is Wednesday. George: No, it isn’t.
The day after Wednesday… Mary: Is tomorrow Friday?
…. Is Thursday. George: No, it isn’t.
The day after Thursday … Mary: What is it?
Is Saturday. George: It’s Tuesday.
Joe: No, it isn’t.
It’s Friday.
George: Of course, it is!
I beg you pardon.
Joe: what’s the day after
Saturday?
George: Sunday.
Joe: good!
Now try again.
George: Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday,
Friday, Saturday, Sunday.
37
LESSON 3 (b)
Tuesday, Thursday (3) Tomorrow is Wednesday
Tomorrow’s Wednesday
Today is Tuesday (1) What is tomorrow?
Today’s Tuesday (3) What’s tomorrow?
Today is Thursday (1) It is Wednesday
Today’s Thursday (3) It’s Wednesday
PART 2. QUESTION TIME

“Answer the question”
“Now ask the questions. Ready? Begin.
“Now you go first. Ready? Begin.”
Where are you from? I’m from Kansas.

Are you on vacation? Yes, I am.
How are you parents? Very well, thank you.
Are they on vacation? No, they aren’t.
Where are they? They’re at home.
Are you in the university? No, I’m not.
Is today Monday? No, it isn’t.
Is today Tuesday? No, it isn’t.
Is today Wednesday? No, it isn’t.
Is today Thursday? No, it isn’t.
Is today Friday? No, it isn’t.
Is today Saturday? No, it isn’t.
Is today Sunday? Yes, it is.
PART 3. DICTATION
1.Today is Tuesday. 2. Tomorrow is Wednesday. 3. The day after Wednesday is Thursday. 4.

Thursday comes before Friday. 5. Saturday comes after Friday. 6. Is Monday the day after
Saturday? 7. No, it is not, Try again. 8. I know! It is Sunday. 9. Very good! 10. Are you from New
York? 11. No, I am not. I’m from Boston. 12. I am on vacation. 13. Who’s your friend? 14. His
name’s George. He’s my brother, he’s not my friend.
38
TEMA Nº 4
THERE IS Y THERE ARE
“There is y there are” se traducen como “Hay” (de “haber” existencia) y se utilizan para
decir que algo existe o introducir un nuevo tema en una conversación:
There are two new students in our class.
There is a meeting today at seven.
Las formas there is y there are se utilizan para hablar en presente. La peculiaridad de este
tipo de oraciones es que el sujeto de la oración no es there, sino el complemento que le sigue. Por
eso, debemos tener cuidado y asegurarnos de que coinciden en número. Utilizamos there is
cuando el sujeto es singular y there are cuando el sujeto es plural:
There is a book on the table. A book sería el sujeto de la oración que aparece en singular.
There are three books on the table. Three books es plural y por ello, utilizamos la forma there are.
Para transformar estas oraciones en interrogativas solo tenemos que invertir el orden.
Primero el verbo y después there.
Is there a book on the table?
Are there three books on the table?
Ya decíamos que es interesante trabajar there is y there are cuando estamos estudiando
acerca de los contables e incontables y los determinantes como some y any. Debes prestar
atención ya que:
There is se utiliza con sustantivos contables en singular y sustantivos incontables. There is a book.
There is some tea.
There are se utiliza con sustantivos contables en plural. There are three books on the table.
En este tipo de oraciones usamos some con incontables o con contables en plural cuando
no queremos especificar una cantidad concreta. Como en el ejemplo anterior usamos There is
some tea. Por el contrario, utilizamos any en las oraciones negativas e interrogativas, con
nombres incontables o con nombres contables en plural.
There is some tea — Is there any tea?
There are some flights to London this morning — Are there any flights to London this morning?
39
CÓMO USAR SOME Y ANY EN INGLÉS
En inglés, se usa some para frases afirmativas y para ofrecer o pedir algo. Se habla de una
cantidad o un número, no importa si es contable (y plural) o incontable:
There are some new people in my English class. (plural contable)
I bought some new shoes. (plural contable)
There is some milk in the fridge. (incontable)
I took some money out of the bank. (Money es incontable)
CÓMO USAR ANY EN INGLÉS: PREGUNTAS Y NEGACIONES
Any se usa en negaciones para incontable y contable plural, y también para preguntas que
no son ni ofertas ni pedidos.
There isn’t any beer in the fridge. (Negación con there is y algo incontable.)
There are any good films on TV. (Negación en plural.)
40
1. “HAY” Y “¿HAY?” En castellano son idénticos tanto en singular como en plural. En inglés esto es
distinto.
- Afirmativo singular: THERE IS A DESK.
- Interrogativo singular: IS THERE A DESK?
- Afirmativo plural: THERE ARE THREE PICTURES.
- Interrogativo plural: ARE THERE ANY PICTURES?
2. Formación plural regular de los nombres.

A- Agradándole una “S” al singular
TYPIST - TYPISTS
BOOK - BOOKS
TABLE - TABLES
CHAIR - CHAIRS
BOY - BOYS
OFFICE - OFFICES
PIECE - PIECES
B- Agregándole “ES” al singular para fines de PRONUNCIACION, si termina en “S”, “Z”, “CH”, “SH”,
“X”, u otro sonido afín:
BOX - BOXES
KISS - KISSES
WATCH - WATCHES
C- Cambiándole la “Y” final del singular, que va a continuación de una consonante por “IE”, y
luego, agregándole una “S”:
ARMY - ARMIES
FLY - FLIES
LADY - LADIES
D- Agregándole “ES” al singular de la mayoría de los nombres que terminan en “O”, que va
precedida por una consonante. (se exceptúan términos musicales ej. Pianos, cellos, solos etc.)
POTATO - POTATOES
HERO - HEROES
TOMATO - TOMATOES
E- Generalmente, cambiándole la “F” o “FE”, final del singular por “VE”, antes de agregársele la
“S”.
LEAF - LEAVES
KNIFE - KNIVES
F. veamos algunos plurales irregulares:

MAN- MEN WOMAN-WOMEN FOOT-FEET TOOTH-TEETH
MOUSE- MICE GOOSE- GEESE DIE- DICE DEER- DEER
CHILD- CHILDREN OX- OXEN SHEEP – SHEEP
41
LESSON 4 (a)
Mary: there are many things … Joe: are there any pictures?
In my office. Mary: Yes, there are, there are three
There is a desk. Joe: are there any maps?
Mary: yes, there are, there are fours
Joe: are there any papers?
There are books. Mary: No, there aren’t
There are pictures. Joe: are there any letters?
There are maps. Mary: no there aren’t
Joe: is there a telephone?

Mary: yes, there is.
Joe: is there an arm chair?
Mary: yes, there is.
Joe: is there a computer?
Mary: no, there isn’t.
Joe: is there a safe?
Mary: no, there isn’t.
Joe: are there any books?

Mary: yes, there are.
There are three …
… on the shelf…
… and there are two…
… on the floor.
Joe: are there any pictures?

There are three.
Joe: are there any maps?

There are four.
LOSE - LOST - LOST
42
LESSON 4 (b)
On the table. (1) Are there any pictures… (1)

There’s a pen. (3) ….. on the walls? (1)
Is there a book? (1) No, there are not. (1)

No, there is not. (1)
No, there isn’t. (3) No, there aren’t. (3)

Are you George? Yes, I am.

Is this your office? Yes, it is.
Is there a telephone? Yes, there is.
Is there a safe? Yes, there is.
Are there any pictures…
…. On the walls? Yes, there are.
How many? Three.
Are there any maps? Yes, there are.
PART 3 DICTATION
1. There are many things in the room. 2. There is a telephone. 3. There are two tables. 4.
There are three chairs. 5. There are four books. 6. Is there a computer in your office? No,
there is not? 7. That is too bad. 8. Is there a central heating in your room? No, there is not.
9. Are there any books on the shelf? No, there are not. There are three on the floor. 10.
Are there any on the chair? No, there are not.
43
TEMA Nº 5
LOS ADJETIVOS POSESIVOS
Hacen referencia al poseedor y no a la cosa poseída y se usan con más frecuencia en

inglés que en español. Preceden normalmente a los sustantivos que indican partes del cuerpo,
parentesco, vestimenta y objetos personales, nombres que se usan en español con el artículo
determinado:
44
My, mi(s), mío
- Se utiliza My para indicar que algo pertenece o se relaciona con uno mismo.
That's my watch / Ese es mi reloj
- En una conversación o en una carta, my se usa delante de un nombre o una palabra para indicar
afecto. ('my darling...')
- Puede utilizarse en frases como 'My God' (Dios mío) para indicar sorpresa.
Your, tu(s), su(s)
- Se utiliza your para indicar que algo pertenece a la persona a la que se está hablando. Equivale
al 'tu, su / vuestro, vuestros' español. Fíjate que el tratamiento en inglés no cambia, a diferencia
de la distinción en español del tú y el su (de usted).
I like your shoes / Me gustan tus zapatos

These are your tickets / Éstas son sus entradas
His, su (de él)

- Se utiliza his para referirnos o indicar la pertenencia de algo a una persona de sexo masculino.
This is his tie / Ésta es su corbata
Her, su (de ella)

- Se utiliza her para referirnos o indicar la pertenencia de algo a una persona de sexo femenino.
She's broken her arm. / Se ha roto el brazo
Its, su(s) (de una cosa)

- Se utiliza its para referirnos o indicar la pertenencia de algo a una cosa, lugar o animal. También
puede usarse cuando nos referimos a un bebé.
The bird is in its cage / El pájaro está en su jaula
Our, nuestro
- Usamos our para referirnos o indicar la pertenencia de algo a un grupo de más de una persona
entre las que nos incluimos.
Our house is in the centre of the town / Nuestra casa está en el centro de la ciudad
45
Their, su(s) (de ellos)
- Usamos their para referirnos o indicar la pertenencia de algo a un grupo de más de una persona
entre las que no nos incluimos
What colour is their parrot? / ¿De qué color es su loro?
VOCABULARIO BÁSICO RELACIONADO CON LA

HORA: ¿QUÉ HORA ES? - ¿WHAT TIME IS IT?
La primera opción para decir la hora es la conocida como horario militar. Para esto solo
necesitamos saber los cómo decir los números, ya que simplemente diríamos la primera parte, es
decir la hora, y a continuación los minutos.
Al igual que en español diríamos, por ejemplo, son las dos y veinte, en inglés sería it’s two
twenty.
OTROS EJEMPLO SERÍAN:
14.55 – Fourteen fifty-five

02.30 – Two thirty
16: 12 – Sixteen twelve
06: 47 – Six forty-seven
20.15 – Twenty fifteen
46
Sin embargo, la opción correcta y más extendida, sobre todo en entornos formales como
el académico o el profesional es la que veremos a continuación.
Debemos tener en cuenta que para este formato de horas, utilizamos su forma simple, es
decir solo los números del 1 al 12.
VOCABULARIO BÁSICO RELACIONADO CON LAS HORAS: EN PUNTO –

‘O’CLOCK’
Para referirnos a la hora en punto solamente debemos decir It’s + la

hora que es + expresión o’clock.
Por ejemplo. It’s two o’clock, It’s five o’clock o It’s nine o’clock.
Recuerda que solo utilizamos la forma simple, es decir del 1 al 12. Nunca diremos It’s thirteen
o’clock.
Existen dos términos para referirnos a las 12, bien sean del mediodía o media noche.
 Twelve noon o simplemente noon.
 Twelve midnight o simplemente midnight.
Y MEDIA – HALF PAST
Cuando queremos decir que es una hora y media debemos decir It’s + la
expresión half past + la hora que es.
Por ejemplo. It’s half past one, It’s half past seven o It’s half past eleven.
47
Y CUARTO – QUARTER PAST
Para hablar de una hora y cuarto, decimos It’s + la expresión quarter past
+ la hora que es. Por ejemplo.
It’s quarter past twelve, It’s quarter past three o It’s quarter past two.
MENOS CUARTO – QUARTER TO
En este caso sustituímos “past” por “to”. Cuando antes decíamos algo así
como “un cuarto (de hora) pasado de” ahora decimos “un cuarto (de
hora) para”. Por lo tanto se formaría con It’s + la expresión quarter to
+ la hora de referencia (aquella para la que falta un cuarto de hora).
Por ejemplo. It’s quarter to twelve, It’s quarter to three o It’s quarter to two.
OTRAS HORAS – OTHER TIMES
Para el resto de horas aplicamos el mismo principio. Lo único que debemos

saber es si los minutos pasan o no de la hora y media.
En función de eso decidiremos si utilizamos PAST o TO, y cuál será la hora de

referencia. Veamos esta información explicada de forma esquemática:
Si es antes de y media:
 Contamos cuanto pasa de la hora.
 Utilizamos PAST.
 Como en español dos y veinte = twenty past two.

Si pasan de y media:
 Contamos cuanto falta para la siguiente hora.
 Utilizamos TO.
 Como en español dos menos veinte = twenty to two.
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Algunos ejemplos:
12.35 – It’s twenty-five to one
08.51 – It’s nine to nine
11.13 – It’s thirteen past eleven
RESUMEN – SUMMARY
En la siguiente imagen se resume lo que acabamos de explicar:
49
1. los adjetivos posesivos. Como adjetivos que son, obligatoriamente preceden al nombre que
modifican. En cambio, los pronombres posesivos no van acompañados por un nombre.
ADJETIVOS POSESIVOS PRONOMBRES POSESIVOS

MY MINE
YOUR YOURS
HIS HIS
HER HERS
ITS *
OUR OURS
YOUR YOURS
THEIR THEIRS
EJEMPLO EJEMPLO
- HER WATCH IS SLOW. - HERS IS SLOW.
- OUR WATCH IS FAST. - OURS IS FAST.
a) Generalmente se expresa la idea que SON DIEZ “PARA” las cinco, así:
- IT IS TEN “TO” FIVE.
b) la idea de: “SON LAS CINCO Y DIEZ”, Se puede expresar indistintamente:
- IT IS TEN PAST FIVE; O

- IT IS TEN AFTER FIVE; O BIEN
- IT IS FIVE TEN
50
LESSON 5 (a)
Mary: Excuse me.
What time is it, please?
George: I’m sorry.

I don’t know.
Mary: But you have a watch!
George: I know.
But I can’t tell the time.
Mary: Well repeat after me:

One o’clock.
Two o’ clock.
Three o’clock.
Four o’clock.
Five o’clock.
Six o’clock.
Seven o’clock.
…and so on.
Five after one.
I have the right time.
Joe: mine, it’s ten after three.
My watch is wrong.
It’s always wrong.
It’s never right.
It’s fast.
It’s ten minutes fast.
Mary: mine, it’s five to three.
My watch is slow.
It’s five minutes slow.
Mary: There are sixty seconds in a minute.
Mary: There are sixty minutes in an hour.
Mary: there are Twenty-four in a day.
Mary: there are Seven days in a week.
51
LESSON 5 (b)
One (1) Eleven (1) Ten (1)

Two (1) Twelve (1) Twenty (1)
Three (1) Thirteen (1) Thirty (1)
Four (1) Fourteen (1) Forty (1)
Five (1) Fifteen (1) Fifty (1)
Six (1) Sixteen (1) Sixty (1)

Seven (1) Seventeen (1) Seventy (1)
Eight (1) Eighteen (1) Eighty (1)
Nine (1) Nineteen (1) Ninety (1)
One hundred (1) One thousand (1) One million (1)

What’s the time please? it’s two o’clock.
Is that by your watch? Yes.
Is your watch, right? No, it isn’t.
Is it slow? No. it isn’t.
Is it fast? Yes, it is.
How fast? Ten minutes fast.
Is it always fast? Yes, always.
What’s the time by that clock? Twenty to two.
Is it fast or slow? It’s slow.
How slow? Ten minutes slow.
What’s the right time? Ten to two.
How many days are there in a week? Seven.
How many seconds are there in a minute? Sixty.
PART 3. DICTATION
1. It is four o’clock by my watch but I am five minutes fast. 2. The right time is five to four. 3.
George has a watch, too. 4. His watch is slow. 5. By his watch it is ten to four. 6. He is five minutes
slow. 7. The clock in my office is right. 8. It is always right. 9. It is never wrong. 10. There are sixty
seconds in a minute, sixty minutes in an hour, twenty four hours in a day, and seven days in a
week.
52
TEMA Nº 6
LOS MESES DEL AÑO
1. En inglés, aparte de las excepciones, para transformar un número cardinal en ordinal, se le
agrega simplemente Th.
EJEMPLO:
FOUR FOURTH 4Th
TEN TENTH 10Th
EXCEPCIONES:
ONE FIRST 1ST
TWO SECOND 2ND
THREE THIRD 3RD
2. WILL, en la oración: WILL YOU TEACH ME? No es el verbo auxiliar para formar el futuro,
significa simplemente “QUERER”.
TEACH - TAUGHT - TAUGHT
WILL - WOULD
53
LESSON 6 (a)
Mary: How many months are there in a year?
George: about twelve.
Mary: twelve exactly.
George: what are they?
Mary: don’t you know?
George: No, I don’t.
I know the days of the week Mary: what’s the third month?
And I can tell the time George: March.
And I don’t know Mary: what’s the fourth?
The months of the year… George: April.
Mary: Disgraceful! Mary: what’s the fifth?
George: I know! Will you teach me? George: May.
Mary: that’s better Mary: what’s the sixth?
George: June.
Mary: what’s the seventh month?
Are you ready? George: July.
Listen to me: Mary: what’s the eighth month?
January George: August.
February Mary: what’s the last month?
March George: December?
April
May
June
July
August
September
October
November
December
BEGIN - BEGAN - BEGUN
54
LESSON 6 (b)
The third (2) The eighth (2)

The third month (2) The eighth month (2)
The fourth (2) The ninth (2)

The fourth month (2) The ninth month (2)
The fifth (2) The tenth (2)

The fifth month (2) The tenth month (2)
The sixth (2) The eleventh (2)

The sixth month (2) The eleventh month (2)
The seventh (2) The twelfth (2)

The seventh month (2) The twelfth month (2)

“Now ask the questions. Ready? Begin”
How many months are there in a year? Twelve.

How many days are there in a week? Seven.
How many hours are there in a day? Twenty – four.
How many minutes are there in an hour’ Sixty.
How many seconds are there in a minute? Sixty.
How many days are there in February? Twenty – eight.
How many in leap years? Twenty – nine.
How often does leap year come? Once every four years.
What’s the first month of the year? January.
What’s the last month of the year? December.
What’s the third moth of the year? March.
What’s the sixth month of the year? June.
What’s the seventh month of the year’ July.
How many days are there in April? Thirty.
How many days are there in December? Thirty – one.
PART 3. DICTATION
1. There are twelve months in a year. 2. January is the first. 3. The second is February. 4.
March is the third. 5. The fourth month is April. 6. The fifth is May.7. The sixth is June. 8.
The seventh is July. 9. The eighth is August. 10. The ninth is September. 11. The tenth is
October. 12. The eleventh is November. 13. The twelfth and last is December.
55
TEMA Nº 7
PRESENTE SIMPLE EN INGLÉS
Usos del presente simple: Se usa en tres casos
VERDADES GENERALES:
En este aspecto nos referimos a cosas que siempre ocurren; también podríamos llamar
este uso verdades científicas.
 The moon rotates around the Earth / La luna rota alrededor de la Tierra
 Human beings need oxygen to live / Los seres humanos necesitan oxígeno para
vivir
56
ACCIONES HABITUALES O TAMBIÉN CONOCIDAS COMO RUTINAS:
En este caso hablamos de cosas que nosotros o cualquier persona hace habitualmente.
Acá podemos usar los adverbios de frecuencia.
 I usually call my parents at night / Usualmente llamo a mis padres en la noche

 She reads a new book every week / Ella lee un nuevo libro cada semana
ESTADOS PERMANENTES:
En este ítem aludimos a estados o acciones que no varían y que no son rutinas,
regularmente donde vivimos, trabajamos o estudiamos.
 I live in an old house / Vivo en una casa vieja

 My sister works for an international company / Mi hermana trabaja para una
compañía internacional
REGLAS Y ORACIONES DE EJEMPLO DEL PRESENTE SIMPLE EN INGLÉS:
Para explicar este tema de forma más sencilla vamos a dividir el presente simple en
dos grupos de pronombres.
1. PRONOMBRES: I, YOU, WE, THEY
+ Para el afirmativo usamos el verbo en su forma base (read, play, live); es decir, sin TO al
inicio, sin S al final, sin ING al final.
 I sometimes read scientific articles / Algunas veces leo artículos científicos

 They visit their daughter every month / Ellos visitan a su hija cada mes
– Para el negativo se utiliza el auxiliar DON’T + verbo en forma base.
 I don’t read scientific articles / Yo no leo artículos científicos

 They don’t visit their daughter every month / Ellos no visitan a su hija cada
mes
Para el interrogativo usamos el auxiliar DO.
 Do you read scientific articles? / ¿Lees artículos científicos?

(Yes, I do/ No, I don’t)
 Do they visit their daughter every month? / ¿Ellos visitan a su hija cada mes?
(Yes, they do/No, they don’t)
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Si quieres aprender más sobre el presente los pronombres I, YOU, WE, THEY observa
el siguiente video.
2. PRONOMBRES: HE, SHE, IT
Para forma el afirmativo con estos pronombres necesitan un complemento. Las

reglas de este complemento son:
 Si la forma base del verbo termina en O, agregamos ES (go–goes, do–does)
 Si la forma base del verbo termina en X, SH, CH, S, agregamos ES (fix–

fixes, wash–washes, watch–watches, kiss–kisses)
 Si el verbo termina en Y, y antes de la letra Y hay una consonaste, cambiamos

la Y y usamos IES (study–studies, cry–cries)
 Para todos los otros casos agregamos simplemente la S (play–plays, read–

reads, sing–sings)
 She goes to the cinema on Saturdays / Ella va al cine los sábados

 He watches his favorite TV program at night / Él ve su programa de televisión
favorito por la noche
– Para el negativo usamos el auxiliar DOESN’T + forma base del verbo.
 She doesn’t go to the cinema on Saturdays / Ella no va al cine los sábados

 He doesn’t watch his favorite TV program at night / Él no ve su programa de
televisión favorito en la noche
Para el interrogativo usamos el auxiliar DOES + sujeto + forma base del verbo.
 Does she go to the cinema on Saturdays? / ¿Ella va al cine los sábados?

(Yes, she does/No, she doesn’t)
 Does he watch his favorite TV program at night? / ¿Él ve su programa de
televisión favorito en la noche?
(Yes, he does/No, he doesn’t)
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59
1. En la conjugación de un verbo en el presente simple, se le agrega una S a la

forma base de la tercera persona del singular, si esa termina en consonante,
siempre que no se trate de uno de los casos mencionados en el punto “4”
debajo.
OPEN ………………………………………………………………………………… HE OPENS
2. Sin embargo, cuando la forma base termina en vocal, se le agregará ES y

tendremos entonces.
GO ……………………………………………………………………………………. HE GOES
3. Cuando la forma base termina en E, entonces solo agregamos una S.
CLOSE ………………………………………………………………………………… HE CLOSES
4. Cuando la forma base termina en S, SH, CH, Z, o X se agregará ES para formar la

tercera persona del singular.
EJEMPLOS:
KISS ……………………………………………….. HE KISSES
FINISH ……………………………………………. HE FINISHES
WATCH…………………………………………… SHE WATCHES
BUZZ ……………………………………………… IT BUZZES
BOX ……………………………………………….. THE BOXES
5. Cuando la forma base termina en “Y” se le agregará una “S” si ésta va después
de una vocal; se le agregará “ES” y se cambiará la “Y” por “I”, si va después de
una consonante.
EJEMPLOS:
PLAY ………………………………………………. SHE PLAYS

BUY ………………………………………………… HE BUYS
CARRY……………………………………………… JOE CARRIES

FLY …………………………………………………. IT FLIES
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LESSON 7 (a)
Mary: I open the door. Joe: you eat candies
I go into the room. George: he eat candies.
I close the door. Joe: Wrong!
I go to my desk. He eats candies.
I sit down. George: sorry, Joe.
I play games. He eats candies.
I read the paper. Mary: she eats candies.
Then I take a pen… George: we eat candies.
…… and I write a letter.
I finish the letter.
I stand up.
I go out.
Joe: Mary opens the door.
She goes into the room.

She closes the door.
She goes to her desk.
She sits down.
She reads the paper.

Then she takes a pen.
And she writes a letter.
She finishes the letter.
She puts it…
… in her pocket.
She stands up.
WRITE – WROTE – WRITTEN

PUT – PUT – PUT
GO – WENT - GONE
SIT DOWN – SAT
DOWN – SAT DOWN
READ – READ – READ
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LESSON 7 (b)
I open (1) I sit down (1) I go (1)
He opens (2) He sits down (2) He goes (2)
She opens (2) she sits down (2) She goes (2)
I read (1) I stand up (1) I close (1)
George reads (2) George stands up (2) he closes (2)
Mary reads (2) Mary stands up (2) she closes (2)
PART 2 QUESTION TIME

Who are you? I’m George.
Where are you from? I’m from New York.
Is this your room? Yes, it is.
Where are your books? They’re on the chair.
Who’s Mary? She is a friend.
Where is she from? She’s from New York.
PART 3 – DICTATION
1. George comes into the room. 2. He sits down. 3. He takes a paper. 4. He opens it. 5. He
reads. 6. He likes candies. 7. Then he takes a pen and a piece of paper and writes a letter
to Mary. 8. He finishes it. 9. He puts it in his pocket and stands up. 10. He opens the door
and goes out. 11. Mary and Joe come into the room. 12. They sit down. 13. Mary reads
and Joe likes candies. 14. Joe eats his candies and they go out.
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TEMA Nº 8
ADVERBIOS DE FRECUENCIA EN INGLÉS Y ESPAÑOL

CON EJEMPLOS / ADVERBS OF FREQUENCY
ENCONTRARÁS:
+ Lista de los adverbios de frecuencia en inglés con pronunciación

+ Usos y ubicación de los Adverbs of Frecuency
+ Oraciones de ejemplo con significados y actividad de comprensión
 Always /’ɔ:lweɪz/: Siempre

 Usually /ˈjuːʒʊəlɪ/: Usualmente
 Often /’ɒfən/: A menudo o Frecuentemente
 Sometimes /ˈsʌmtaɪmz/: A veces
 Hardly ever /ˈhɑːrdlɪ ˈevər/: Casi nunca
 Rarely /ˈrɛrəlɪ/: Casi nunca
 Almost never /ˈɔːlməʊst ˈnevər/: Casi nunca
 Never /ˈnevər/: Nunca
Los adverbios Hardly ever, Rarely y Almost never tienen un significado muy
parecido; por eso, los tres se pueden traducir como Casi nunca.
¿CUÁNDO USAMOS ESTOS ADVERBIOS?
Estos adverbios se usan para mostrar qué tan frecuentemente una acción es
realizada. Normalmente, las personas utilizan este vocabulario cuando hablan de
sus rutinas diarias
Por ejemplo, si Charles termina de trabajar todos los días a las 5 pm, entonces
podremos utilizar el adverbio de tiempo Always (siempre) en la frase en inglés de la
siguiente forma:
 Charles always finishes work at 5. / Charles siempre termina de trabajar a las 5.
Cuando queremos preguntarle a alguien cada cuanto realiza una acción lo hacemos con la
siguiente expresión:
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How often? significa ¿Cada cuánto? o ¿Qué tan frecuentemente?
Ejemplo:
How often do you call your stepfather? / ¿Con qué frecuencia llamas a tu padrastro?
La respuesta se puede estructurar con los adverbios en inglés, así:
I hardly ever call my stepfather. / Casi nunca llamo a mi padrastro.
I always talk to my stepfather on the phone at 8 pm / Siempre hablo con mi padrastro por
teléfono a las 8 de la noche.
I sometimes call my stepfather before going to bed. / A veces llamo a mi padrastro antes
de ir a dormir.
¿CÓMO SE USAN, DÓNDE SE UBICAN EN LA ORACIÓN Y EJEMPLOS?
Estos adverbios en inglés se ubican de forma diferente dependiendo de la

situación. Existen dos situaciones posibles; la primera es cuando están en oraciones con el
verbo TO Be, y la segunda cuando están en oraciones con otros verbos diferentes a TO BE.
Ahora vamos a explicar una por con más profundidad:
Verbo TO BE
Cuando en una oración tenemos el verbo TO BE el adverbio de frecuencia se utiliza
DESPUÉS del verbo TO BE, así:
 She is usually happy. / Ella a menudo está feliz.

 They are never sad. / Ellos nunca están tristes.
 I am rarely at home. / Casi nunca estoy en la casa.
Ahora observa la estructura para oraciones interrogativas:
 Is she usually sick? / ¿Está ella enferma usualmente?

 Are they always respectful to their teacher? / ¿Son siempre respetuosos con su
maestro?
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COMENTATIOS ESTRUCTURALES
DO y DOES son auxiliares para interrogar y negar en presente, también sirven para dar el short answer en
presente.
¡CUIDADO! En presente de indicativo, BE nunca es auxiliado por DO, ni por DOES.
HAVE si puede, pero no necesita ser auxiliado por DO o DOES.
Interrogación con DO: DO YOU WORK HERE?

Interrogación con DOES: DOES SHE STILL LIVE AT HOME?
Interrogación con DO: DO YOU LIKE IT?
Respuesta negativa con DO: NO, I DON’T (ESCRITO) NO, I DO NOT.
Respuesta negativa con DON’T: NO, I DON’T (HABLADO)
Interrogación con DOES?: DOES SHE STILL WEAR GLASSES?
Respuesta negativa con DOES: NO, SHE DOES NOT.
Respuesta negativa con DOESN’T: NO, SHE DOESN’T.
Short answer with DO: DO YOU WORK HERE?
YES, I DO.
Short answer with DON’T: DO YOU LIKE IT?
NO, I DON’T.
Short answer with DOESN’T: DOES SHE STILL WEAR GLASSES?
NO, SHE DOESN’T.
Observación: DO y DOES, DON’T y DOESN’T, en los SHORT ANWSERS asumen la acción del verbo principal de
la interrogación.
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LESSON 8 (a)
Joe: Good morning, George. George: I am.

George: Good morning, Joe Joe: Do you know my sister?
Joe: Do you work here? George: Yes, I do. Does she still live at home?
George: Yes, I do Joe: Yes, she does.
Joe: Do you like it? George: Does she eat candies?
George: No, I don’t. Joe: Yes, she does.
Joe: Why not? George: Does she still wear glasses?
George: Do you like bad food? Joe: No, she doesn’t.
Joe: No, I don’t. George: Does she work?
George: Do you like coffee? Joe: Yes, she does.
Joe: Yes, I do. George: Where does she work?
George: Do you like cold coffee? Joe: She work in town.
Joe: No, I don’t. George: Does she take the train?
George: Do you like bread? Joe: Yes, she does.
Joe: Yes, I do. George: Does she catch the 8:10?
George: Do you like stale bread? Joe: No, she doesn’t. she always miss it
Joe: No, I don’t. She catches the 8:20.
George: Do you like beer? George: Does she often arrive late?
Joe: Yes, I do. Joe: Yes, frequently.
George: Do you like warm beer? George: Does her boss mind?
Joe: No, I don’t. Joe: Yes, he does.
George: Do you like eggs? George: Does he complain?
Joe: Yes, I do. Joe: No, he doesn’t.
George: Do you like bad eggs? George: Why not?
Joe: No, I don’t. Joe: Because he’s a coward.
George: Do you like to eat fish?
Joe: Yes, I do. Joe: I am her boss
George: Do you like raw fish?
Joe: No, I don’t.
But who’s the cook here?
SEE - SAW - SEEN
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LESSON 8 (b)
How do you do (1) No, I do not (1)

(how d’you do) (2) No. I don’t (2)
Do you work here? (1) No, you do not (1)

(d‘you work here?) (2) No, you don’t (2)
Do you live here? (1) No, he does not (1)

(D’you live here?) (2) No, he doesn’t (2)
Do you eat here? (1) No, she does not (1)

(D’you eat here?) (2) No, she doesn’t (2)
No, we do not (1)
No, we don’t (2)
No, they do not (1)

No, they don’t (2)
PART. 2 QUESTION TIME

Do you have a candy? Yes, I do.

Do you have a match No, I don’t.
Do you have any brothers? Yes, I do.
How many? Three.
Does Joe have any brothers? No, he doesn’t.
Does your friend have any sisters? Yes, she does.
How many? One.
Does she have any brothers? I don’t know.
How many sisters do you have? Two.
Do your parents have an automobile? Yes, they have.
Does your father have a license? Yes, he has.
Does your mother have? No, she doesn’t.
Are they here in Maryland? No, they aren’t.
PART 3. DICTATION
1. Do you take your food with you when you go for a picnic? Of course, we do. 2. What do you take? We
take eggs, bread and coffee. 3. Who is the cook? I am. 4. Do you fry eggs? No, we don’t. We eat them raw. 5.
Do you catch fish in the river? Yes, we do. 6. Do you eat them raw? No, we do not. 7. How do you cook
them? We do not. We take them for the cat.
EAT - ATE - EATEN CATCH - CAUGHT - CAUGHT

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TEMA Nº 9
MUCH AND MANY: ¿QUÉ SIGNIFICAN Y CÓMO LAS

PUEDO USAR?
‘Much’ y ‘many’ son dos palabras en inglés con las que muchos de mis alumnos se
equivocan y confunden con regularidad. Para ayudarte con tu aprendizaje de inglés,
vamos a echar un vistazo a cómo utilizar cada palabra.
1. DIFERENCIAS ENTRE MUCH Y MANY
‘Much’ se utiliza cuando estamos hablando de un sustantivo singular. Se usa para cosas
que no puedes contar, es decir para cosas incontables.
‘Many’ se utiliza cuando estamos hablando de un sustantivo plural. Se usa para cosas que
puedes contar, es decir para cosas contables.
Cuando hablamos de ‘many’ y ‘much’, vale la pena mencionar los sustantivos contables e
incontables.
Los sustantivos contables se pueden utilizar con un número y tienen forma plural y
singular. Los sustantivos incontables sólo se pueden utilizar en singular y no se pueden
utilizar con un número.
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2. DIFERENCIAS ENTRE HOW MUCH Y HOW MANY
How much y how many se utilizan para preguntar por cantidades. Por lo tanto, how much
se usa con cosas incontables y how many con cosas contables.
How much: cuánto
How many: cuántos
EJEMPLOS:
“How much money do you have?” (¿Cuánto dinero tienes?)
“How many friends do you have?” (¿Cuántos amigos tienes?)
¡Espera un momento! Sé lo que estás pensando. Podemos contar dinero, ¿no? Sí, tienes
razón, sin embargo debemos usar la moneda precisa (pesos, dólares, euros) para utilizar la
palabra ‘many’.
No decimos: “I have 100 money”.
Decimos: “I have 100 pesos.” o “How many dollars do you have?”
‘Much’ y ‘many’ se utilizan a menudo con preguntas y cláusulas negativas.
EJEMPLOS:
“I don’t have many friends.”

“How much money did you spend last night?”
Con cláusulas positivas se utilizan con las palabras: ‘so’, ‘as’, o ‘too’.
EJEMPLOS:
“I have so much homework tonight!”

“She has as many shoes as I do.”
“John worries too much.”
OK, ¡es hora de practicar con el siguiente ejercicio de inglés!
1. How _____ euros do you have on you?
2. How ____ was the car?
3. He has too _____ problems.
4. She is in so _____ trouble.
5. They have been to _____ concerts.

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DIFERENCIAS MUCH Y A LOT OF EN INGLÉS:
EXPLICACIÓN CON USOS, EJERCICIOS Y
PRONUNCIACIÓN
Estas palabras, Much Many y A lot of en inglés, se usan para a hablar de cantidades
indeterminadas. En la siguiente explicación abordaremos su pronunciación, sus usos y un ejercicio
de comprensión final
¿CÓMO SE USA A LOT OF?

A lot of sólo se usa en oraciones afirmativas. Puede tener 4 significados en
español: muchos, muchas, mucho y mucha:
 She has a lot of pencils in her backpack / Ella tiene muchos lápices en su mochila
 We have a lot of beds in our house / Tenemos muchas camas en nuestra casa
 Daryl has a lot of free time / Daryl tiene mucho tiempo libre
 I buy a lot of water because I work out every day / Compro mucha agua porque hago
ejercicio todos los día
¿EXPLICACIÓN SOBRE MUCH?

Much se usa con sustantivos incontables (también conocidos como No Contables, ya que
no se pueden). Se utiliza con oraciones negativas e interrogativas. Tiene dos
significados: Mucha y Mucho.
EJEMPLOS EN ORACIONES NEGATIVAS:
 She doesn’t have much time because she has 3 children / Ella no tiene mucho tiempo
porque tiene 3 hijos
 They haven’t had much work at the office since October / No han
tenido mucho trabajo en la oficina desde octubre
 I won’t need much water for the training / No necesitaré mucha agua para el
entrenamiento
EJEMPLOS EN ORACIONES INTERROGATIVAS:
 Will you bring much water tomorrow? / ¿Traerás mucha agua mañana?
 Does he have much paperwork to do? / ¿Tiene mucho papeleo que hacer?
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VOCABULARIO RELACIONADO PARA INTERPRETAR
some, any, much y many en inglés
RESPUESTAS CORRECTAS Y TRADUCCIONES AL ESPAÑOL:
 We cleaned some windows last night at the office. (Limpiamos algunas ventanas anoche
en la oficina)
 A: Do you have much free time? (¿Tienes mucho tiempo libre?)

B: Well, I have some free time but not as much as I would like. (Pues, tengo algo de
tiempo libre, pero no tanto como me gustaría)
 A: Are there any oranges left? (¿Aún hay naranjas?)

B: No, there aren’t, we don’t have any apples either. (No. Tampoco tenemos manzanas)
 A: You must be really tired after cleaning the house. (Debes estar muy cansado tras
limpiar la casa)
B: Yeah, I am. (Sí, lo estoy)
A: Would you like some water? (¿Quieres un poco de agua?)
B: Sure (Claro)
 Although he has some good friends, he doesn’t have many because he is moody and
bossy. (Aunque tiene algunos buenos amigos, él no tiene muchos porque es
malhumorado y mandón / autoritario)
 According to a survey, many Canadians prefer not to have much coffee in the morning.
(Según una encuesta, muchos canadienses prefieren no beber mucho café en la
mañana)
 A: Darling, how much sugar do we need for the cakes? (Querido ¿cuánta azúcar
necesitamos para los pasteles?)
B: About 2 kilos. (Alrededor de 2 kilos)
A: 2 kilos? That’s too much. (¿Dos kilos? Es demasiado)
B: You are right. Is there any flour left? (Sí tienes razón ¿aún hay harina?)
A: Yes, we have enough. (Sí, tenemos suficiente)
71
1. Se usa MUCH con nombres genéricos en singular, con cosas en cantidad o de tamaño
indeterminados, que no puede ser contados.
MUCH= mucho; HOW MUCH= cuánto
Ejemplo:
THERE IS MUCH SUGAR.
Se usa MANY para indicar cantidad de nombres que pueden ser contados. MANY= muchos; HOW
MANY = cuántos.
Ejemplos:
THERE ARE MANY PICTURES ON THE WALL.
Se usa ANY para interrogar o negar con respecto a nombres en plural.
Ejemplos:
DO YOU HAVE ANY BOOKS?

NO, I DON’T HAVE ANY.
También se usa ANY, para interrogar o negar, con respecto a un nombre en singular, si una parte de
esta conserva las características del todo.
Ejemplos:
DO YOU HAVE ANY SUGAR?

NO, I DON’T HAVE ANY SUGAR.
NO. I DON’T HAVE ANY.
YES, I HAVE SOME SUGAR.
Generalmente se usa SOME, solo en oraciones positivas y denota una cantidad pequeña o pocos
números.
Ejemplos:
I HAVE SOME CANDIES.

I HAVE SOME MONEY.
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LESSON 9 (A)
Joe: This is my office. George: Thanks.

I have a telephone. do you have a match?
I have a desk. Joe: No, I don´t.

I have two tables. do you have Mary?
I have three pictures. Mary: yes, I have.

How many do you have? Here you are.
Mary: pictures? George: Thanks, Mary.

Joe: yes. Mary: you’re welcome.
Mary: I have two at home George: see you later.
….. and four I have an appointment.
… in my office. Mary: does he have an appointment?
My sister has many Joe: yes, he has…
Pictures and many with the police.
Books. He has an automobile,
But he doesn´t have a license.
Joe: How many books does she have? Do you have an automobile?
Mary: I don’t know. Mary: No, I don´t,
Joe: do you Have you a dog? But my sister has.
Mary: yes, I have. She has a horse.
do you have? My father has a farm.
Joe: No, I don´t have. We have pigs.
I have a cat. We have sheep.
do you have a cat? We have cows.
Mary: No, I don´t. Joe: do you have a tractor?
I hate cats. Mary: no, we don´t.
We don´t have a tractor.
Joe: here’s George. But our friends have.
Good morning, George. They have many.
George: Good morning, Joe Joe: do they have a farm too?
Do you have a candy? Mary: No, they don´t.
Joe: Yes, I have. They have a factory…
Here, you are. … a tractor factory.
SEE - SAW - SEEN
73
LESSON 9 (b)
PART. 1 PRONUNCIATION
Here is George. (1) does he have a license? (1)

Here’s George. (3) No, he does not. (1)
There is Mary. (1) does she have a sister? (1)

There’s Mary. (3) No, she does not. (1)
No, she doesn´t. (3)
Do you have a match? (1) A license, an automobile.

No, I do not. (1) the license, the automobile.
No, I don´t. (3)
Do you have a candy? Yes, I do.

Do you have a match No, I don’t.
Do you have any brothers? Yes, I do.
How many? Three.
Does Joe have any brothers? No, he doesn’t.
Does your friend have any sisters? Yes, she does.
How many? One.
Does she have any brothers? I don’t know.
How many sisters do you have? Two.
Do your parents have an automobile? Yes, they have.
Does your father have a license? Yes, he has.
Does your mother have? No, she doesn’t.
Are they here in Maryland? No, they aren’t.
PART 3. DICTATION
1. Do you have any candies? No, I do not. 2. I do not have any candies. 3. George does not have any
and Mary does not have any. 4. My sister and I have a farm. 5. We have three horses, two pigs, four
sheep. 6 today is Tuesday. 7. On Wednesday we have an appointment with the police. 8. We have a
tractor but we have not a license.
74
TEMA Nº 10
PRONOMBRES
Los pronombres sustituyen al nombre. Elegimos el pronombre apropiado en función de

dos elementos: el nombre al que sustituye y su función en la oración. En inglés, solo los
pronombres singulares de tercera persona tienen en cuenta el género del nombre al que se
refieren. Los pronombres de segunda persona, singular y plural, son idénticos salvo en el caso del
pronombre reflexivo.
PRONOMBRES PERSONALES DE SUJETO

Los pronombres personales de sujeto sustituyen a nombres que funcionan como sujeto de la
oración. En tercera persona, es frecuente el uso de pronombres para evitar repetir el nombre del
sujeto.
EJEMPLOS
 I am 16.
75
 You seem lost.
 Jim is angry, and he wants Sally to apologize.
 This table is old. It needs to be repainted.
 We aren't coming.
 They don't like pancakes.
PRONOMBRES DE OBJETO
Los pronombres de objeto sustituyen a nombres que funcionan como complementos
directos o indirectos.
EJEMPLOS
 Give the book to me.
 The teacher wants to talk to you.
 Jake is hurt because Bill hit him.
 Rachid received a letter from her last week.
 Mark can't find it.
 Don't be angry with us.
 Tell them to hurry up!
ADJETIVOS POSESIVOS (DETERMINANTES)

Los adjetivos posesivos no son pronombres, son determinantes. De todas formas, resulta útil
aprender estos adjetivos al mismo tiempo que los pronombres posesivos, pues se parecen mucho.
Los adjetivos posesivos funcionan como otros adjetivos, es decir que aparecen antes del nombre al
que modifican. No sustituyen al nombre.
EJEMPLOS
 Did mom find my shoes?
 Mrs. Baker wants to see your homework.
 Can Jake bring over his baseball cards?
 Samantha will fix her bike tomorrow.
 The cat broke its leg.
 This is our house.
 Where is their school?
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PRONOMBRES POSESIVOS
Los pronombres posesivos sustituyen frases nominales con sentido posesivo que funcionan
como sujeto o complemento en una oración. El nombre al que sustituye el pronombre posesivo no
se menciona en la frase, por lo que debe incluirse en el contexto.
EJEMPLOS
 This bag is mine.
 Yours is not blue.
 That bag looks like his.
 These shoes are not hers.
 That car is ours.
 Theirs is parked in the garage.
PRONOMBRES REFLEXIVOS O INTENSIVOS

Los pronombres reflexivos o intensivos son idénticos pero tienen distintas funciones en la
oración.
Los pronombres reflexivos remiten al sujeto de la proposición porque el sujeto es también el

objeto, directo o indirecto, de dicha acción. Solo ciertos verbos pueden ser reflexivos. No podemos
retirar un pronombre reflexivo de una oración porque, sin él, sería gramaticalmente incorrecta.
EJEMPLOS
 I told myself to calm down.
 You cut yourself on this nail?
 He hurt himself on the stairs.
 She found herself in a dangerous part of town.
 The cat threw itself under my car!
 We blame ourselves for the fire.
 The children can take care of themselves.
Los pronombres intensivos refuerzan al sujeto de la oración. No son el objeto del verbo. El
pronombre intensivo puede eliminarse de la oración y seguiríamos teniendo una proposición
completa, de significado similar salvo porque se haría menos énfasis en el sujeto. Los pronombres
intensivos pueden aparecer inmediatamente después del sujeto al que refuerzan (posición fuerte)
o al final de proposición (posición más débil).
EJEMPLOS
 I made these cookies myself.
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 You yourself asked Jake to come.
 The Pope himself pardoned Mr. Brown.
 My teacher didn't know the answer herself.
 The test itself wasn't scary, but my teacher certainly is.
 We would like to finish the renovation before Christmas ourselves.
 They themselves told me the lost shoe wasn't a problem.
EL CASO POSESIVO (O “GENITIVO SAJÓN”)

Es una de las formas de expresar la posesión en inglés cuando el poseedor es una persona,
un animal, o un país; la otra es con la preposición “of”.
FORMACIÓN:
1 – Cuando el poseedor está en singular:
POSEEDOR + (’S) + COSA POSEÍDA (sin artículo)
My father’s car = El coche de mi padre
Mary’s book = El libro de Mary
The cat's ears = Las orejas del gato
France's cities = las ciudades de Francia
2 – Cuando el poseedor está en plural acabado en “-s”:
POSEEDOR + (’) + COSA POSEÍDA (sin artículo)
My friends’ car = El coche de mis amigos
3 – Cuando el poseedor está en plural que no acaba en “-s” :
The children’s toys = Los juguetes de los niños
4 – Cuando el poseedor es un nombre propio acabado en “–s” admite las dos opciones.
Charles’s car = El coche de Carlos
POSEEDOR + (‘) + COSA POSEÍDA
Charles’ car = El coche de Carlos
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5 – Cuando el poseedor es un objeto se usa la preposición “of”:
The leg of the table = La pata de la mesa
Ejemplos:
I have a book. (Pron. Personal sustituye al nombre que origina la acción del verbo)
He is with me. (Pron. Objetivo. Debe aparecer después de verbos y preposiciones)
That is my book. (Adj. Posesivo modifica al nombre desde el punto de vista de posesión)
That book is mine. (Pron. Posesivo no precede a ningún nombre)
- El pronombre interrogativo WHOSE actúa como adjetivo, cuando va seguido de un nombre:
WHOSE BOOK IS THIS?
- Cuando se requiere expresar posesión por una persona correctamente, esto se hace
agregándole al nombre de la persona un apóstrofe seguido de la letra “S”.
NOTA:
Cuando el nombre propio de la persona termina en “S” se le agrega el apóstrofe solamente, o “’S” ambas
formas son correctas.
Singular Plural
I eat George’s candies. The students’ books.
Charles’ car. Charles’s car.
The student’s book.
- Se usa el presente simple, para denotar acción usual, que se repite, o la negación de esta.
- WE ARRIVE AT NINE.
(Llegamos habitualmente a las nueve)
- WE DON’T ARRIVE AT NINE.
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LESSON 10 (a)
Mary: Joe and I go to work. Mary: Joe’s arrives at 8.
We go to work. I arrive at 9.
We arrive at 9. He arrives before me.
We go into the office. I arrive after him.
We sit down.
We eat candies. George: Mary leaves at 5.
We read the paper. Joe leaves at 6.
She leaves before me.
George: You and Joe… He leaves after me.
… go to work.
You go to work. Mary: I leave before you.
You arrive at 9. You leave after me.
You go into the office. Joe and I leave…
You sit down. before George and Jack.
You eat a candy. We leave before them.
You read the papers. They leave after us.
Joe and Mary… I work in my office.

Go to work. You work in your office.
They go to work. he works in his office.
They arrive at nine. She works in her office.
They go into their office. We work in our office.
They sit down. They work in their office.
They eat a candy.
They read the papers.
Mary: I eat George’s candies.
Joe: whose candies?
Mary: George’s.
George: I eat Joe’s candies.
Mary: whose candies?
George: Joe’s.
80
LESSON 10 (b)
They; there. (3) There; Their. (2)

They are there. (1) their books are there. (3)
They’re there. (3) whose are they? (1)
They’re theirs. (1)
Who is he? (1)

Who’s he? (3)
Whose is this? (3)

“Answer the question”
“Now ask the questions. Ready? Begin.?
Whose book is this? It’s my book.

Whose pen is that? It’s Mary’s.
Whose are these candies? They’re George’s.
Whose are those candies? They’re George’s too.
Is this George’s computer? Yes, it is.
Is this my paper? Yes, it is.
Is that your dog? No, it isn’t.
Is that George’s cat? Yes, it is.
Is that my horse? No, it isn’t.
Are you Mary’s brother? No, I am not.
Is George her brother? No, he isn’t.
PART 3. DICTATION
Today is Monday. 2. I leave home at eight and arrive at my office at nine. 3. George leaves home before me
and arrives after me. 4. He sits down and reads the paper. 5. He eats Joe’s candies. 6. Whose candies? Joe’s
of course. 7. Mondays and Wednesdays I work with them in their office. 8. Tuesdays and Thursdays they
work with me in my office. 9. George leaves at five. 10. Joe leaves after him. 11. I leave after George but
before Joe
EAT - ATE - EATEN CATCH - CAUGHT - CAUGHT
81
TEMA Nº 11
82
1. HAVE COMO MODISMO
En este tema, HAVE aparece como un verbo de acción, que significa tomar.
Ejemplo: HAVE A GLASS OF WATER…. TÓMATE UN VASO DE AGUA.
2. los verbos cuya forma base terminan en SH, CH, X, SS o ZZ forman la tercera persona del
singular del presente agregándole ES la forma base:
EJEMPLOS:
FORMA BASE FORMA CONJUGADA CON TERCERA PERSONA:

SHE, HE, IT
WASH WASHES
FIX FIXES
CATCH CATCHES
MISS MISSES
FIZZ FIZZES
83
LESSON 11 (a)
George: I’m thirsty. Joe: why not?

Joe: have a glass of water. George: he’s sick.
George: no, thanks. George: my cousin is a good girl.
Joe: Why not? She doesn’t drink,
George: I don’t like water. She doesn’t smoke,
Joe: have a glass of fruit juice. She doesn’t swear.
Joe: no, thanks. Joe: how old is she?
Joe: why not? George: six months.
George: I don’t like fruit juice. George: Joe and I are lazy. We don’t work.
Joe: have a coke. Mary: why not?
George: no, thanks. George: Because we don’t like to work, we don’t
read.
Joe: why not? Mary: why not?
George: I don’t like cokes. George: Because we don’t have any books.
Joe: have a tea. We don’t play football.
George: no, thanks. Mary: why not?
Why not? George: we don’t have a ball; we don’t go to the
movies.
George: I don’t like tea. Mary: why not?
George: because we don’t have any money.
George: when I’m on vacation Mary: Joe and George don’t work.
I don’t get up early, They don’t drink,
I don’t wash, They don’t swear,
I don’t shave, Do you know why?
I don’t put on a shirt, They are too lazy.
I don’t shine my shoes,
Joe: and that’s not all.

You don’t say “please”
You don’t say “thank you”
George:
He doesn’t sleep,
He doesn’t drink,
He doesn’t move,
SHAVE - SHAVED - SHAVED/SHAVEN HAVE - HAD - HAD

SHINE - SHINED - SHINED SHINE - SHONE - SHONE
(TRANSITIVO) (INTRANSITIVO)
SAY - SAID - SAID DRINK - DRANK - DRUNK
SWEAR - SWORE - SWORN GET UP - GOT UP - GOT UP/GOTTEN UP
SLEEP - SLEPT - SLEPT
84
LESSON 11 (b)
I sleep (1) She washes (1)

I do not sleep (1) She does not wash (1)
I don’t sleep (3) She doesn’t wash (3)
You drink (1) We work (1)

You do not drink (1) We do not work (1)
You don’t drink (3) We don’t work (3)
He shaves (1) They complain (1)

He does not shave (1) The do not complain (1)
He doesn’t shave (3) They don’t complain (3)

Do you wash on the morning? No, I don’t.

Do you shave on Sundays? No, I don’t.
Why not? Because I’m lazy.
Where do you work? I don’t work.
Where do you play football? I don’t play football.
Why not? I told you before.
When do you clean your shoes? I don’t clean them.
Do you get up early? No, I don’t.
Do you like cold coffee? I don’t like cold coffee.
He says you like raw eggs. I don’t like raw eggs.
Do you write many e-mails? Yes, I do
Why not? I don’t have a pen.
What do you do with your time? I sit in my chair and smoke.
PART 3. DICTATION
“Listen” “Ready to write” “Listen once again
1. I do not like warm beer. 2. Joe does not like bad eggs. 3. Mary does not like stale bread. 4. We
do not like cold coffee. 5. Do you like it? Of course, I do not. 6. Joe and Mary do not get up early. 7.
They are very lazy. 8. Joe does not work, and he does not play football. 9. Mary is a good girl. 10.
She does not drink. 11. She does not smoke. 12. She does not swear.
TEMA Nº 12
85
GERUNDIOS Y PARTICIPIOS - USO
El gerund y el present participle no se distinguen en la forma, pero se distinguen en la función
gramatical.
La expresión gerund es etimológicamente correcta porque el gerund es un sustantivo verbal.

La expresión española gerundio y la expresión francesa gerondif es etimológicamente
incorrecta, porque insinúan que tienen que ver algo con el gerundium latín. Pero el
gerundium latín es un verbo sustantivado y tiene la función de un objeto o sujeto.
El gerundio español no es un verbo sustantivado y nunca es objeto o sujeto de la frase.
El gerund inglés es un verbo sustantivado y por lo tanto puede ser sujeto y objeto.
El gerund tiene características de un verbo.
Características de verbo del gerund

Describe, como un verbo, una acción.
Puede tener un sujeto (y puede ser objeto) y también puede ser precisado por adverbios.
Eating an apple is a good idea.
Eating fast is not a good idea.
Pero el gerund también tiene características de un sustantivo.
Características de sustantivo del gerund

Puede ser objeto y sujeto de la frase
Eating is not always a good idea. => Comer no es siempre una buena idea. (sujeto)
He enjoyed driving a fast car. => Le encanta conducir coches rápidos (objeto)
El present participle puede ser adverbio / complemento circunstancial o adjetivo, juega por lo
tanto un papel completamente distinto al gerund. Utilizado como adverbio / complemento
circunstancial puede ser traducido al español con un gerundio. Si es utilizado
como adjetivo sólo puede ser traducido con una oración relativa, porque el gerundio
español es un adverbio y no puede funcionar por lo tanto como adjetivo, porque
el adjetivo tiene que concordar en género y número con el sustantivo al cual se refiere, pero el
gerundio español no puede concordar en género y número con el sustantivo, porque es un
adverbio y los adverbios son invariables.
Present participle como adverbio

Crying he left the room. => Llorando salió de cuarto. (adverbio)
Present participle como adjetivo

The laughing man is crossing the street. => El hombre que ríe está cruzando la calle.
(adjetivo)
Hay que comprender bien la diferencia.
86
a) Riendo salió del cuarto.
b) ~ El hombre riendo cruzó la calle.
En a) riendo es un complemento circunstancial y el gerundio puede ser utilizado como

complemento circunstancial. Pero en b) sería un adjetivo y el gerundio no puede ser adjetivo,
porque es invariable y no puede por lo tanto concordar en género y número con el sustantivo.
Esto es la gran diferencia entre el español y el inglés. El present participle puede
ser adjetivo y adverbio. El gerundio español solo puede ser adverbio.
Tanto el gerundio español como el present participle pueden sustituir, como vamos a ver
en los capítulos que siguen, determinados tipos de frases subordinadas.
1. QUESTION WORDS: (PALABRAS INTERROGATIVAS)
WHY - WHEN - WHERE
Las palabras interrogativas (con excepción de WHO), son colocadas siempre al comienzo de
las oraciones interrogativas, no alterando su presencia el orden normal de las palabras dentro de
las preguntas. Como se puede apreciar en los ejemplos, modifican la significación del verbo en el
sentido de la palabra interrogativa empleada.
- WHY DO YOU TAKE YOUR VACATION?

- WHEN DO YOU TAKE YOUR VACATION?
- WHERE DO YOU TAKE YOUR VACATION?
En la oración:
- WHAT DO YOU DO IN THE FALL?
Vemos que el primer DO es el auxiliar para interrogar y que el segundo DO es un verbo de

acción que significa “hacer”.
2. INTERROGACIÓN NEGATIVA
Ésta se forma siguiendo las mismas reglas que la interrogación afirmativa, se coloca el verbo
auxiliar delante del sujeto. La palabra “NOT” se mantiene delante del verbo principal.
Ejemplos:
- DO YOU LIKE SPRING?

- DO YOU NOT LIKE SPRING?
87
- DON’T YOU LIKE SPRING?
- ARE YOU HUNGRY?
- ARE YOU NOT HUNGRY?
- AREN’T YOU HUNGRY?
3. diferencia entre GERUND Y PRESENT PARTICIPLE
La forma es la misma, pero la función es otra.
a. ejemplo: HE IS SWIMMING. Como SWIMMING va acompañado de una forma de BE, significa

“nadando”, es decir, es un PRESENT PARTICIPLE.
b. ejemplo: I PREFER TO GO SWIMMING
Esta oración significa:

“Yo prefiero ir a nadar” o, “Yo prefiero ir a la natación”.
Aquí se trata de un GERUND (no confundir con PRESENT PARTICIPLE), pues, hace las funciones de
un nombre.
LESSON 12 (a)
Mary: how many seasons are there in a year? I don’t like cold weather,
George: I don’t know. How many are there? I hate fog.
Mary: there are four.
George: what are they? Mary: which season do you prefer?
Mary: spring George: who, me?
Summer I prefer the football season.
Autumn Mary: No, seriously.
Winter George: I prefer fall.
George: is that all? Mary: why?
Mary: yes, why? George: because the weather’s better…
George: what about fall? In my part of the country
Mary: that’s the same as autumn. It’s too hot in summer,
Joe: which season do you prefer? But in the fall….
Mary: I prefer spring. We have cold breezes.
Joe: why? Joe: I take my vacation in August.
Mary: because it’s not too hot and not too I usually go to the ocean.
cold.
George: I don’t like spring. Where do you go?
Joe: why not? Mary: I go to the mountains,
George: it’s too windy. I like snow
And I don’t like the rain, In winter, I go skiing
I always catch cold. In summer, I go walking.
Mary: which do you prefer Joe? George: I prefer to go swimming
Joe: I prefer summer, Joe: in the ocean?
I like hot weather, George: No, in a lake.
I don’t like winter, I prefer fresh water.
Joe: why?
George: because I like to drink and swim
At the same time.
88
LESSON 12 (b)
Who? (3) Who’s who? (3)

What? (3) What’s what? (3)
Why? (3) How and why? (3)
When? (3) When he went? (3)
Where? (3) Where were you? (3)
Which? (3) Which is which? (3)

When do you take your vacation? In the summer.
Where do you usually go? To the sea.
How do you go? I take the train.

What’s the weather like? It’s very hot.
Do you like hot weather? Yes, I do.
Does your sister go with you? No, she doesn’t.
Where does she take her vacation? She goes to the mountains.
Does she like ski-ing? Yes, she does.

Do you like swimming? Yes, I do.
Do you swim in the river? No, it’s too cold.
What do you do in the fall? I go walking.
Is the weather better at that time of the year? Yes, it is.
What about the rain and the fog? There isn’t any.
Do you like walking? No, I don’t.

Why do you go walking? Because I don’t have a car.
89
PART 3. DICTATION
1. George usually takes his vacations in August. 2. He goes to the ocean, but the weather is
very bad. 3. It rains all the time. 4. George says that the weather is better in his part of the
country. 5. It is very cold and windy, but it never rains. 6. Joe goes to the mountains every
year. 7. In the winter he goes skiing, and in the summer he goes walking.
90
TEMA Nº 13
LOS VERBOS MÁS IMPORTANTES DEL PAST SIMPLE TENSE
Hay varios tipos de oraciones que pueden ser de verbo to be, regulares e irregulares. Aquí
nos enfocaremos únicamente en las del tipo “verbo to be” que se caracterizan por incluir los
verbos “was” y “were”, siendo el primero de estos la versión singular y el segundo la plural.
Aprenderás cómo usar Was y Were en inglés. Esta Lección contiene ejercicios y respuestas.
Tenemos cuatro formas de ver el pasado simple del verbo to be, que son la forma positiva, la
forma negativa, pregunta y respuesta corta:
FORMA POSITIVA
Se divide en los distintos pronombres que hay en inglés. Cuando usamos “was” que es la
primera forma del pasado simple en verbo to be, empezamos las oraciones con I, He, She o It.
Cuando es el segundo caso de “were” debemos utilizar You, They o We.
Hagamos un pequeño ejemplo:
• I was at home (Yo estaba en casa)

• You were at home (Ellos estaban en casa)
Como se puede ver, el significado es básicamente el mismo, lo que cambia es la estructura

gramatical para armar las oraciones.
FORMA NEGATIVA
91
Aquí sería exactamente igual para empezar las oraciones, pero con una particularidad. A
cada nombre inicial hay que agregarle un “not” posteriormente para crear el tono negativo. Puede
pronunciarse en su forma negativa que se adhiere a la palabra y agrega un apóstrofe. Cuando se
dice “I was not” se puede contraer diciendo “I wasn’t”.
Por ejemplo:
 I was not at school (Yo no estaba en la escuela)

 I wasn’t at school
 You were not at school (Tú no estabas en la escuela)
 You weren’t at school
PREGUNTA
Una de las particulares del idioma inglés es que las preguntas alteran completamente su
orden, de hecho, es hasta bastante diferente a la forma en que las estructuramos en el idioma
español. Si normalmente en una oración poníamos el pronombre y el verbo en pasado, ahora la
forma de acomodar los componentes será poner primero el verbo, segundo el pronombre y luego
el complemento.
Empezamos con el was, continuamos con el I, He, She o It y concluimos con el

complemento de la pregunta. Lo mismo con el were poniendo de segundo el You, We y They.
Por ejemplo:
• Was he friendly? (¿Él era amigable?)

• Were they friendly? (¿Ellos eran amigables?)
Es importante agregar que hay una forma interrogativa en tono negativo. Lo que debemos
hacer es simplemente cambiar por “wasn’t” y “weren’t”. Sin embargo, aquí estamos solo
haciendo la traducción para el verbo “ser” de manera conjugada. Recordemos que “estar” y
“haber” también entran dentro de estos verbos tan importantes como lo son “was” y “were”.
Hagamos un par de ejemplos más para aclarar este punto:
 Was he at school this morning? (¿Él estaba en la escuela esta mañana?)

 Were they at school this morning? (¿Ellos estaban en la escuela esta mañana?)
 Was there a cat? (¿Había un gato?)
 Were there two cats? (¿Habían dos gatos?)
Para formular preguntas utilizando “were” para el verbo “haber” es necesario saber que
cuando no se conoce la cantidad con exactitud, se puede acudir a la palabra “some”.
Por ejemplo:
• Were there some cats? (¿Había algunos gatos?)
92
Respuesta Corta
Funcionaría igual que en las formas básicas negativas y positivas para hacer una
declaración. Utilizan los mismos pronombres y el verbo va al final. Para este ejemplo
responderemos las mismas preguntas realizadas en el punto anterior:
 Yes, he was (Sí, lo era)

 No, he wasn’t (No, no lo era)
 Yes, they were (Sí, lo eran)
 No, they weren’t (No, no lo eran)
El pasado simple del verbo BE (was | were) no se puede contraer con

un sujeto.
I was not there. xxx
You were not home. xxx
She was not sad. xxx
They were not eating. xxx
Al contrario, el pasado simple del verbo BE se puede contraer con el adverbio not.
I was not there. I wasn’t there.

Yo no estaba allá.
You were not home. You weren’t home.

No estabas en casa.
She was not sad. She wasn’t sad.

No estaba triste.
They were not eating. They weren’t eating.

No estaban comiendo.
En el inglés hablado, las contracciones se forman con cualquier sustantivo y el presente

simple de la tercera persona del verbo BE (is). Esta forma de hablar es informal.
93
PRONOMBRES SUJETO Y PRONOMBRES OBJETO
Fíjate que no siempre hay un cambio entre sujeto y objeto:
I … me
You … you
He … him
She … her
It … it
We … us
They … them
Entonces, ¿cuándo los utilizamos? Cuando el pronombre va después del verbo como objeto (o
complemento) de la frase.
 I like your jeans. Where did you buy them?
Aquí veremos unos ejemplos de cómo usar los pronombres objeto en inglés. Primero unos
ejemplos sencillos, y luego un poco más complejos.
94
EJEMPLOS DE LOS PRONOMBRES OBJETO EN INGLÉS
Para memorizar, unas frases sencillas – siempre ayuda tener las palabras en contexto.
The letter is for me.

The letter is for you.
The letter is for him.
The letter is for her.
The letter is for us.
The letter is for them.
Para cosas impersonales, podemos usar otras frases, ya que lo de la carta no tiene mucho sentido.
Así tenemos:
Do you like it?

Do you like them?
UNOS EJEMPLOS MÁS INTERESANTES

Aquí tienes unas frases más que usan los pronombres objeto en inglés.
That book is mine. Give it to me.

I’ll call you later. We can go out for dinner.
I’m looking for Pedro. Have you seen him?
I met Sandra last night. I liked her a lot.
I can’t find my passport. Have you seen it?
Can you pick us up at the airport? We arrive on Tuesday at 8 PM. (pick up = recoger)
I bought some new shoes. Do you like them?
Susan has a new hairstyle. Do you like it?
I think Susan’s beautiful… Do you like her?
95
1. PAST TENSE (Pasado indicativo), también denominado SIMPLE PAST TENSE, señala que
algo ocurrió en un momento indefinido en el pasado, a menos que este momento sea
definido.
Comparemos estos dos ejemplos:
I WAS IN MARYLAND
(Momento indefinido en el pasado)
I WAS IN MARYLAND YESTERDAY.

(Momento definido en el pasado)
Pero como veremos más adelante. También puede ser usado para describir una acción
habitual en el pasado.
PRONOMBRES PERSONALES PRONOMBRES OBJETIVOS

I ME
YOU YOU
HE HIM
SHE HER
IT IT
WE US
YOU YOU
THEY THEM
2. Los PRONOMBRES OBJETIVOS, tienen que ser usados después de cada preposición y de
cada verbo.
Ejemplo:
MARY LEAVES BEFORE ME
I GO AFTER YOU
I SAW MARY WITH HIM
I SAW YOU
YOU LEFT ME
HE ASKED THEM
96
LESSON 13 (a)
George: I was in town yesterday. Joe: That was George.

Joe: so was I. Mary: where were you yesterday?
George: when? Joe: I was in town.
Joe: all day. George was in town, too.
George: where were you? Mary: were you together?
Joe: I was at the movies. Joe: No, we weren’t.
George: was it a good show? I was at the movies.
Joe: Yes, it was. and he was in the park.
It was very good. Mary: I know.
George: were you alone? I was there, too.
Joe: No, I wasn’t. Joe: when?
George: who was with you? Mary: in the afternoon
Joe: My uncle. George was with a friend.
George: how is he? Joe: was she pretty?
Joe: Not so good. Mary: Yes, she was.
George: why’s that? She was very pretty.
Joe: he was a bachelor. Joe: where were they?
He was very happy. Mary: they were on the lake,
Now he’s married. they were in a boat.
But where were you? Joe: were they?
George: I was in the park. Mary: Yes, they were.
Joe: were you alone? Joe: are you sure?
George: No, I wasn’t. Mary: Yes, quite sure.
Joe: Who was with you? Joe: but George was broke.
George: Mind your own business!! Mary: Yes, he was.
I’m going. But they were on the lake.
Mary: hello, Joe! And afterwards
Who was that? They were in a bar.
Joe: that´s very strange.
Mary: No, it isn’t.
It was her money.
97
LESSON 13 (b)
I was. (1) We were (1)

I was not (1) We were not (1)
I wasn’t (3) We weren’t (3)
You were (1) You were (1)

You were not (1) You were not (1)
You weren’t (3) You weren’t (3)
He was. (1) They were (1)

He was not (1) They were not (1)
He wasn’t (3) They weren’t (3)
Where were you yesterday? I was in town.

All day? No, in the afternoon.
Were you at the office? No, I wasn’t.
Was George with you? No, he wasn’t.
Where was he? He was in the park.
Was he alone? No, he wasn’t.
Who was she? I don’t Know.
Was she pretty? Yes, she was.
Where were they? On the lake.
In a boat? Of course!
Was Mary in the park, too? Yes, she was.
Was she with them? Of course not!
Where was she? She was on the lake.
Alone? No.
Who was with her? Her dog.
PART 3. DICTATION
1. I was in town yesterday with my uncle. 2. George was in town too, but he was not with us.
3. We were at the theater. 4. He was at his office in the morning but in the afternoon, he
was in the park with a friend. 5. She was very pretty. 6. She was not his sister. 7. They
were in a boat on the lake. 8. My sister was in the park but she was not with them. 9. She
was alone with her dog.
98
TEMA Nº 14
FUNCIONES DEL "SIMPLE PAST"

El "simple past" se utiliza para hablar de una acción que concluyó en un tiempo anterior
al actual. La duración no es relevante. El tiempo en que se sitúa la acción puede ser el pasado
reciente o un pasado lejano.
EJEMPLOS
 John Cabot sailed to America in 1498.

 My father died last year.
 He lived in Fiji in 1976.
 We crossed the Channel yesterday.
Siempre se utiliza el "simple past" para referirse a cuándo ocurrió algo, de modo que va
asociado a ciertas expresiones temporales que indican:
 frecuencia: often, sometimes, always

I sometimes walked home at lunchtime.
I often brought my lunch to school.
 un tiempo determinado: last week, when I was a child, yesterday, six weeks ago
We saw a good film last week.
Yesterday, I arrived in Geneva.
She finished her work at seven o'clock
I went to the theatre last night
 un tiempo indeterminado: the other day, ages ago, a long time ago People lived in caves
a long time ago.
 She played the piano when she was a child.
Nota: el término ago es útil para expresar distancia temporal en el pasado. Se coloca después del
periodo de tiempo de que se trate: a week ago, three years ago, a minute ago.
Cuidado: el "simple past" del inglés puede parecerse a un tiempo verbal de tu propio idioma y, sin
embargo, su significado puede ser distinto.
99
FORMACIÓN DEL "SIMPLE PAST"
FORMACIÓN DEL "SIMPLE PAST" CON VERBOS REGULARES
AFIRMATIVA
 Sujeto + raíz + ed
I skipped
NEGATIVA
 Sujeto + did not + infinitivo sin to
They didn´t go
INTERROGATIVA
 Did + sujeto + infinitivo sin to
Did she arrive?
INTERROGATIVA NEGATIVA
 Did not + sujeto + infinitivo sin to
Didn´t you play?
TO WALK
Afirmativa Negativa Interrogativa
I didn't
I walked Did I walk?
walk
You You didn't Did you

walked walk walk?
He didn't
He walked Did he walk?
walk
We didn't
We walked Did we walk?
walk
They
They Did they
didn't
walked walk?
walk
100
NEGATIVA E INTERROGATIVA
Para las formas negativa e interrogativa del "simple past" del verbo "do" como verbo ordinario, se
emplea como auxiliar "do", e.g. We didn't do our homework last night.
La forma negativa del verbo "have" en "simple past" suele construirse utilizando el auxiliar "do",
aunque en ocasiones solo se añade not o la contracción "n't".
La forma interrogativa del verbo "have" en "simple past" suele emplear el auxiliar "do".
EJEMPLOS
 They weren't in Rio last summer.

 We didn't have any money.
 We didn't have time to visit the Eiffel Tower.
 We didn't do our exercises this morning.
 Were they in Iceland last January?
 Did you have a bicycle when you were young?
 Did you do much climbing in Switzerland?
Nota: para construir las formas negativa e interrogativa de todos los verbos en "simple past", se
utiliza siempre el auxiliar 'did''.
"SIMPLE PAST": VERBOS IRREGULARES

Algunos verbos hacen el "simple past" de forma irregular. Estos son los más comunes.
TO GO
 He went to a club last night.

 Did he go to the cinema last night?
 He didn't go to bed early last night.
TO GIVE
 We gave her a doll for her birthday.

 They didn't give John their new address.
 Did Barry give you my passport?
TO COME
 My parents came to visit me last July.

 We didn't come because it was raining.
 Did he come to your party last week?
101
¿QUÉ SON LOS VERBOS IRREGULARES Y
REGULARES EN INGLÉS? CON EJEMPLOS
En esta lección te explicaremos qué son los Verbos Irregulares y Regulares en inglés con
ejemplos claros para que de una vez por todas comprendas este tema.
Cuando hablamos de verbos irregulares, hablamos de verbos que, como ya lo podrás

intuir, se oponen o diferencian de los verbos regulares.
Entonces la primera pregunta que debemos responde es:
¿Qué son los verbos regulares en inglés?
Estos verbos son los que para formar el pasado simple en oraciones afirmativas y el
pasado participio deben agregar ED o D al verbo (en esta lección te explicamos todo lo que debes
saber sobre el pasado participio).
Los verbos Play (Jugar) y Listen (Escuchar) son verbos regulares en inglés ya que para
usarlos en pasado participo y pasado simple (sólo en frases positivas) debemos usar ED. Ejemplos:
o Presente: I play tennis with my cousin / Yo juego tenis con mi primo

o Pasado: I played tennis with my cousin / Yo jugué tenis con mi primo
o Presente perfecto: I have played tennis with my cousin / Yo he jugado tenis con mi
primo
En el anterior ejemplo vemos cómo al usar ED el significado del verbo cambia a pasado
simple y en presente perfecto, el cual usa la forma del pasado participio. Veamos otro ejemplo
para confirmar:
o Presente: We listen to music every day / Nosotros escuchamos música todos los días
o Pasado: We listened to music yesterday / Nosotros escuchamos música ayer
o Pasado perfecto: We have listened that song 2 times / Nosotros hemos escuchado esa
canción 2 veces
A estos dos verbos les agregamos ED al final, pero nos surge la siguiente inquietud:
102
¿Cuándo agregamos la terminación ED y D a los verbos
regulares?
Cuando el verbo termina en la vocal E, agregamos solamente D:
o Decide (decidir): decided

o Smile (sonreír): smiled
o Create (crear): created
Cuando el verbo termina en cualquier otra letra, usamos ED:
o Kill (matar): killed

o Laugh (reírse): laughed
o Work (trabajar): worked
Ahora que ya sabes qué es un verbo regular, podemos tranquilamente preguntar:
¿Qué son los verbos irregulares en inglés?
Estos verbos son aquellos que rompen la regla de los regulares; es decir, los verbos
irregulares son aquellos que para formar su pasado simple o pasado participio NO
necesitan ED o D. Ejemplifiquemos:
El verbo Think significa Pensar, su forma del pasado simple y pasado participio es Thought.
Si nos fijamos en la forma del pasado, podemos observar que no tiene por ningún lado la
terminación ED o D; entonces, concluimos que Think es un verbo irregular para el pasado simple y
participio.
Los verbos irregulares pueden tener diferentes terminaciones que agrupamos de forma breve así:
+ Verbos cuyo pasado simple y participio son el mismo:
o Dormir: sleep, slept, slept

o Vender: sell, sold, sold
o Gastar: spend, spent, spent
+ Verbos con formas exactamente iguales:
o Cortar: cut, cut, cut
103
o Golpear: hit, hit, hit
o Apostar: bet, bet, bet
+ Verbos con formas totalmente diferentes:
o Conducir: drive, drove, driven

o Escribir: write, wrote, written
o Nadar: swim, swam, swum
Expresiones temporales del pasado

Veamos ahora cuáles son las expresiones temporales que van siempre acompañadas del
verbo en past simple. Y el pasado es todo aquello que pasa con anterioridad a hoy (today) a ahora
(now) que es el presente.
 Yesterday
 The other day
 Last week, last month, last year
 When (+ un momento concreto)
 Just now
 Ago (para cuando hablas de una cierta cantidad de tiempo)
 In (+ año)

Estas expresiones de tiempo sólo las puedes usar con el past simple, no con el futuro, ni
con el presente, sino únicamente con el pasado simple.
Todas estas expresiones tienen en común que se refieren a un momento en el pasado, no

a un periodo o a un periodo largo, sino solo a un momento concreto en el pasado.
Veamos unos ejemplos con cada una de las expresiones temporales:
- Yesterday, I went to the beach with my friend Aly because it the sun was shining.
- Ayer fui a la playa con mi amiga Aly porque brillaba el sol.
- The other day Peter came over and we had a chat about our trip to Paris.
- El otro día, Peter se pasó por casa y charlamos sobre nuestro viaje a París.
- Last week, the teacher explained us the use and form of the past simple. Now it's all very
clear!
- La semana pasada, la profesora nos explicó el uso y formación del pasado simple. ¡Ahora
está todo muy claro!
- Last month, I went to The Script concert and I feel madly in love with the lead singer
Danny O'Donoghue.
- El mes pasado fui al concierto de The Script y me enamoré locamente del cantante
principal Danny O'Donoghue.
104
- Last year, the museum Guggenheim a great exhibition about the Baroque painting.
- El año pasado, el museo Guggenheim acogió una gran exposición sobre la pintura Barroca.
- We started hanging out together and becoming an item when we were in college.
- Empezamos pasando tiempo juntos y haciéndonos pareja cuando estábamos en la
universidad.
- I wrote a post about the past simple just now.
- Escribí un artículo sobre el pasado simple ahora mismo.
- I worked in that bakery two years ago and I loved it. I learned how to bake a delicious
bread.
- Trabajé en esa panadería hace dos años y me encantó. Aprendí como hacer un pan
delicioso.
- I moved to Germany in 2001.
- Me mudé a Alemania en 2001.
¡OJO! Todas las personas en el pasado simple son iguales.
1. A. Se forma el pasado (PAST TENSE), de la mayoría de los verbos regulares

agregándole “ED” a la forma base.
OPEN………. OPENED
b. Se forma el PAST TENSE de los verbos regulares que terminen en “E”, agregándole
solo una “D” a la forma base.
CLOSE………. CLOSED
c. Se forma el PAST TENSE de los verbos regulares, cuya base termina en una
consonante seguida de “Y” así: la “Y” es cambiada por una “I” y luego se le agrega
la terminación “ED”.
FRY………. FRIED
d. Se forma el PAST TENSE de los verbos regulares de una sola sílaba y que tienen
una sola vocal; duplicando su única consonante final antes de recibir la
terminación “ED”
STOP………. STOPPED
105
e. Se forma el PAST TENSE de los verbos regulares de más de una sílaba, que
terminan en una sola consonante, agregándole la terminación “ED” y duplicando
la consonante final de la base, si se dan estas condiciones.
1. Si el acento prosódico cae en la última sílaba.
2. Si además la última consonante va precedida de una sola vocal.
Ejemplo:
- PREFER - PREFERRED
- REFER - REFERRED
- PERMIT - PERMITTED
2. Para poner los verbos de acción de interrogativo y negativo en el PAST TENSE, se usa el verbo
auxiliar “DID”.
- DID HE OPEN THE DOOR?
- NO, HE DID NOT OPEN THE DOOR.
106
LESSON 14 (a)
Mary: Yesterday morning… Mary: Yesterday afternoon.

I went to my office. Joe and I
I opened the door. went for picnic.
I went into my room. we went into the country.
I closed the door. we left home at eight.
I went to my desk. we took the train.
I sat down. When we arrived.
I ate candies. We made a fire.
I read the paper. we fried eggs.
Then I took my laptop. Then we swam in the river.
And I wrote a email .
George: Yesterday morning… George: Yesterday afternoon…
Mary went to her office. You and Joe
She opened the door. went for a picnic.
She went to her room. You went into her country.
She closed the door. You left home at eight.
She went to her desk. You took the train.
She sat down. When you arrived.
She ate a candy. You made a fire.
She read the news. You fried eggs.
Then she took her laptop. Then you swam in the river.
And she wrote an email.
Joe: yesterday morning

George went to his office.
He opened the door.
He went into his room.
He closed the door.
He went to his desk.
He sat down.
He ate a candy.
He read the news.
Then he took his laptop.
And he wrote an email.
MAKE - MADE - MADE

SWIM - SWAM - SWUM
107
LESSON 14 (b)
I go (1) I read (1) I take (1)

He goes (2) He reads (2) He takes (2)
I went (1) I read (1) I took (1)

He went (2) He read (2) he took (2)
I sit down (1) I write (1) I swim (1)

He sits down (2) he writes (2) he swims (2)
I sat down (1) I wrote (1) I swam (1)

He sat down (2) He wrote (2) He swam (2)
PART. 2 QUESTION TIME

“Now ask the questions. Ready? Begin”
Is George here? Yes, he arrives at nine

Is Mary here? No, she left at nine
Is the safe open? No, I closed it
Is the door closed? No, I opened it
Where is my candy? George ate it
Where’s my book? George put it in his pocket
Is this my paper? Yes, I read it on the train
Is this my letter? Yes, I read that on the train, too.
Was Mary here yesterday? No, she went to Washington
Was George here yesterday? No, he went to Miami
Have you any candies? No, but I had some yesterday
Were you at the picnic? Yes, I made a fire and fried some eggs
Was George there, Yes, he was. He swam in the river
PART 3. DICTATION
1. Yesterday morning George and I went to the office. 2. He sat in a chair, read the paper
and ate a candy. 3. I sat at my desk and wrote a letter to my uncle. 4. I put it on the table
but George took it, read it, and then put it in his pocket. 5. In the afternoon we went for a
picnic.6. Mary and I swam in the river. 7. George and his friends made a fire and fried
some eggs.
108
TEMA Nº 15
VERBOS IRREGULARES EN INGLÉS CON EJEMPLOS
Lista de Verbos Irregulares en inglés:
Forma Base Pasado Simple Pasado Participio
Break (romper) Broke Broken
Become (convertirse) Became Become
Run (correr) Ran Run
Understand (entender) Understood Understood

Feel (sentir) Felt Felt
Stand (ponerse de pie) Stood Stood
Win (ganar) Won Won

Buy (comprar) Bought Bought
Go (ir) Went Gone
Build (construir) Built Built
Ejemplos en pasado simple:
o He broke the vase. / Él rompió el jarrón.

o She became a teacher in 1998. / Se convirtió en maestra en 1998.
o We ran for almost 2 hours. / Corrimos durante casi 2 horas.
o I understood all the lesson. / Entendí toda la lección.
o We felt so sad that day. / Nos sentimos muy tristes ese día.
o They stood up when the teacher arrived. / Se pusieron de pie cuando llegó la
maestra.
o We won the lottery that summer. / Ganamos la lotería ese verano.
109
o She bought a blouse for her sister. / Ella compró una blusa para su hermana.
o He went to Greece with his classmates. / Él fue a Grecia con sus compañeros de
clase.
o She built her sister’s house herself. / Ella misma construyó la casa de su
hermana.
Ejemplos con participio:
o She has broken her arm twice. / Ella se ha roto el brazo dos veces.
o He has become the best doctor of all time. / Se ha convertido en el mejor
médico de todos los tiempos.
o We have run about 9 marathons this year. / Hemos corrido alrededor de 9
maratones este año.
o I haven’t understood anything of what Sergio has said. / No he entendido nada
de lo que Sergio ha dicho.
o He has felt brokenhearted 3 times. / Se ha sentido destrozado 3 veces.
o I have already stood up twice. / Ya me he levantado dos veces.
o Germany has won the football world cup 4 times / Alemania ha ganado la copa
del mundo de fútbol 4 veces.
o I had bought the t-shirt before she arrived. / Yo había comprado la camiseta
antes de que ella llegara.
o We haven’t gone there yet. / Todavía no hemos ido allí.
o They have built a successful company. / Han construido una empresa exitosa.
110
DID es el auxiliar para interrogar y negar en el pasado todas las personas. El verbo
principal se usa en su forma base.
Ejemplos de interrogación:
WHERE DID YOU GO YESTERDAY?
DID YOU TAKE SANDWICHES?
Ejemplos de negación corta:
NO, IT DIDN’T
NO, WE DIDN’T
Aquí el verbo auxiliar DID asume y niega la significación del verbo principal de la
interrogación.
111
LESSON 15 (a)
Mary: where did you go yesterday? Mary: how did he go?

Joe: we went to the beach. Joe: he took the train.
Mary: who’s we? Mary: did he go alone?
Joe: No, with a group.
Mary: what did they see?
Joe: the usual sights.
Mary: whose car did you take? Mary: did they visit the Louvre?
Joe: George’s convertible. Joe: yes, they did.
Mary: did you take sandwiches? Mary: did George enjoy the visit?
Joe: Yes, we did. Joe: No, he didn’t.
Mary: did you make coffee?
Joe: Yes, we did. Joe: Because it wasn’t free.
Mary: did the weather stay fine? Mary: did they visit England?
Joe: No, it didn’t. Joe: Yes, they did.
Mary: did it rain? Mary: did they take the boat?
Joe: Yes, in the evening. Joe: No, they flew.
Mary: did you put the top down? Mary: did they enjoy the trip?
Joe: No, we didn’t. Joe: Yes, they did.
Mary: did you get wet?
Joe: No, we didn’t.
We took cover. Mary: when did they return?
Mary: what time did you get back? Joe: last night.
Joe: we got back at midnight. Mary: what did George buy?
Mary: did you sleep well? Joe: a lot of junk.
Joe: yes, very well. Mary: did he bring me a present?
Mary: where did George go for his vacation? Joe: Yes, he did.
Joe: he went to Paris. Mary: what is it?
Joe: a secret.
Mary: what did he bring you?
Joe: a bottle.
Mary: of perfume?
Joe: No, scotch.
DRIVE DROVE DRIVEN

GET WET GOT WET GOT WET/ GOTTEN WET
FLY FLEW FLOWN
BUY BOUGHT BOUGHT
BRING BROUGHT BROUGHT
112
LESSON 15 (b)
Did you go? (1) Did she go? (1)

Yes, I did (1) Yes, she did (1)
No, I did not (1) No, she did not (1)
No, I didn’t (3) No, she didn’t (3)
Did he go? (1) Did they go? (1)

Yes, he did (1) Yes, they did (1)
No, he did not (1) No, they did not (1)
No, he didn’t (3) No, they didn’t (3)

Did you see George yesterday? Yes, I did.

What time did he get up? At two o’clock.
Did he wash? No, he didn’t.
Did he shave? No, he didn’t.
Did he shine his shoes? No, he didn’t.
What time did he go out? Half past ten.
What time did he get back? I don’t know.
Where did they go? Into the park.
Did it rain? No, it didn’t.
What did they do? They swam in the lake.
Did you go to the park too? Yes, I did.
Did you take the car? No, I didn’t.
Did you see them? No, I didn’t.
How did you miss them? I went to the wrong park.
PART 3. DICTATION
1. Where did you go on Sunday? We went for a walk in the country. 2. Did you take the dog?
Yes, we did. 3. What time did you get back? We were late. It rained and we got very wet.
We arrived back at eight. 4. Did Joe go with you? No, he did not. He drove to town in
George’s convertible. 5. What did you do in the evening? We went to the theater. 6. What
did you see? I do not remember.
113
answer answered answered responder
add added added agregar
answer answered answered responder
apologise apologised apologised disculparse
arrest arrested arrested arrestar
arrive arrived arrived llegar
ask asked asked preguntar
attack attacked attacked atacar
be was / were been ser
become became become convertirse
begin began begun comenzar
believe believed believed creer
boil boiled boiled hervir
book booked booked reservar
borrow borrowed borrowed tomar prestado
break broke broken romper
bring brought brought traer
build built built construir
buy bought bought comprar
carry carried carried llevar
114
catch caught caught atrapar
change changed changed cambiar
chop chopped chopped picar
clean cleaned cleaned limpiar
climb climbed climbed escalar
collect collected collected colleccionar
come came come venir
compose composed composed componer
cook cooked cooked cocinar
copy copied copied copiar
cut cut cut cortar
dance danced danced bailar
describe described described describir
destroy destroyed destroyed destruir
die died died morir
discover discovered discovered descubrir
discuss discussed discussed discutir
do did done hacer
draw drew drawn dibujar
dream dreamt/dreamed dreamt/dreamed soñar
drink drank drunk beber
115
drive drove driven conducir
dye dyed dyed teñir
eat ate eaten comer
enjoy enjoyed enjoyed disfrutar
explode exploded exploded explotar
extinguish extinguished extinguished extinguirse
fall fell fallen caer
feed fed fed alimentar
feel felt felt sentir
fight fought fought pelear
find found found encontrar
fly flew flown volar
forget forgot forgotten olvidar
freeze froze frozen congelar
fry fried fried freír
give gave given dar
go went gone ir
grow grew grown crecer
happen happened happened suceder
hate hated hated odiar
have had had tener
116
hear heard heard oír
help helped helped ayudar
hire hired hired alquilar
hope hoped hoped esperar
hunt hunted hunted cazar
hurt hurt hurt herir, doler
imagine imagined imagined imaginar
invent invented invented inventar
invite invited invited invitar
jump jumped jumped saltar
keep kept kept guardar
kill killed killed matar
know knew known saber
leave left left dejar
lend lent lent prestar
lie lied lied mentir
lie lay lain yacer
lift lifted lifted levantar
like liked liked gustar
listen listened listened escuchar
live lived lived vivir
117
look looked looked mirar
lose lost lost perder
love loved loved amar
make made made hacer
meet met met conocer, encontrar
miss missed missed perder, extrañar
offer offered offered ofrecer
open opened opened abrir
pack packed packed empacar
pass passed passed pasar, aprobar
pay paid paid pagar
peel peeled peeled pelar
phone phoned phoned llamar por teléfono
plan planned planned planificar
play played played jugar
pour poured poured verter
prefer preferred preferred preferir
prepare prepared prepared preparar
push pushed pushed empujar
put put put poner
rain rained rained llover
118
read read read leer
reduce reduced reduced reducir
remember remembered remembered recordar
rent rented rented alquilar
rescue rescued rescued rescatar
return returned returned volver, devolver
ring rang rung llamar por teléfono
run ran run correr
save saved saved ahorrar
say said said decir
scream screamed screamed gritar
search searched searched buscar
see saw seen ver
sell sold sold vender
send sent sent enviar
shine shone shone brillar
shoot shot shot disparar
shut shut shut cerrar
sing sang sung cantar
sit sat sat sentarse
skate skated skated patinar
119
ski skied skied esquiar
sleep slept slept dormir
smell smelled smelled oler
snore snored snored roncar
speak spoke spoken hablar
spend spent spent gastar
start started started comenzar
stay stayed stayed quedarse
steal stole stolen robar
stop stopped stopped detener
study studied studied estudiar
survive survived survived sobrevivir
swim swam swum nadar
take took taken tomar
talk talked talked hablar
teach taught taught enseñar
tell told told decir
thank thanked thanked agradecer
think thought thought pensar
throw threw thrown lanzar
touch touched touched tocar
120
try tried tried intentar
understand understood understood entender
use used used usar
visit visited visited visitar
wait waited waited esperar
walk walked walked caminar
want wanted wanted querer
warn warned warned advertir
wash washed washed lavar
watch watched watched mirar
wear wore worn llevar puesto
win won won ganar
work worked worked trabajar
write wrote written escribir
121

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BASIC ENGLISH COURSE

SUBJECT GENERAL COURSE BOOK I UNIT PAGE

To be is, are, I am this, that …………….……………………………………………………………… 1 …… 4 - 16

To be; 2nd. Person; plural form; your; yours ………………………………………………… 2 …… 17 - 29

Days of the week……………………….…………………………………………………………………... 3 …… 30 - 38

“Hay”; “¿hay?” formation of plural ……………………………………………………………….. 4 …… 39 - 43

Possessive adjectives; possessive pronouns; telling time; numbers…………… 5 …… 44 -52

Ordinal numbers; ………..……………….………………………………………………………………… 6 … 53 - 55

Formation of 3rd. person – rules …………………………………………………………………… 7 …… 56 - 62

Have; much; many; any, some …………………………………………………………………….. 8 …… 63 - 67

Pronouns; possessive adjectives, possessive pronouns, whose …….…………… 9 …… 68 - 74

Do; does; don’t, doesn’t ………………………………………………………………………………… 10 … 75 - 81

Have (como modismo) third person …………………………………………………………. 11... 82 - 87

Why; when; negative questions; gerund- present participle ………………….. 12 … 88 - 90

Past tense; pronouns ……………………………………………………………………………………. 13…… 91 - 98

Formation of simple past did ………………………………………………………………………… 14 …… 99 - 108

Did ………………………………………………………………………………………………………………… 15… 109- 113

List irregular verbs ………………………………………………………………………………………… 16… 114 - 121

A (EI) B (BI) C (CI) D (DI) E (I) F (EF) G (YI) H (EICH) I (AI) J

Write your names and last names and spell it in English.

María Andrea López Rodríguez

1 One 9 Nine 17 Seventeen 40 forty 200 Two

EL ARTÍCULO DETERMINADO “THE” EN INGLÉS

2. Cuando hablamos de un objeto específico implícito en el contexto. Por ejemplo, si estoy

 Where is the bathroom? (¿Dónde está el baño?)

1. No utilizamos “the” cuando hablamos de algo en general:

2. Cuando hablamos de países o ciudades:

 I live in Madrid. (Vivo en Madrid)

3. Con los deportes:

 I hate basketball. (Odio el baloncesto)

 Spanish is the best language. (El español es el mejor idioma)

El significado y uso de estas palabras es el siguiente:

ALGUNOS EJEMPLOS DE ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS EN INGLÉS:

ALGUNOS EJEMPLOS DE ESTOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS:

ALGUNOS EJEMPLOS DE ESTOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS:

 These napkins are dirty / Estas servilletas están sucias

 De forma similar a THESE, THOSE se usa para complementos plurales. Sin

LOS ARTÍCULOS INDETERMINADOS

El A o An dependen del sonido de la palabra subsecuente

Cuando preguntas a un estudiante cómo se utiliza A o AN te dirá que esto

I eat an apple. (Yo como una manzana)

You have an orange. (Tú tienes una naranja)

En cambio si el primer sonido de la palabra es una consonante entonces se usará el

I have a dog. (Yo tengo un perro)

This is a cat. (Esto es un gato)

PALABRA QUE INICIA CON EL SONIDO H

We buy a house in California. (Compramos una casa en California)

ES EL CASO POR EJEMPLO DE:

En estos casos el artículo que se designa a la palabra deberá ser AN.

I am an honest man. (Soy un hombre honesto)

I think that is an hologram. (Creo que ese es un holograma)

En algunos casos la U al inicio de la palabra se lee como el sonido iu.

Cuando se pronuncia la palabra con iu el artículo que le corresponde será A.

He is a unique person. (Él es una persona única)

There is a universe of possibilities. (Hay un universo de posibilidades)

I always dream with a unicorn. (Siempre soñé con un unicornio)

Otras palabras que comienzan con la vocal u se pronuncian diferentes, con un

En estos casos el artículo designado para estas palabras es AN.

He is an unfortunate man. (Él es un hombre desafortunado)

That’s an ugly dog. (Ese es un perro feo)

Is an unfair situation. (Es una situación injusta)

Nombre (sujeto) + verbo + adjetivo en grado comparativo + than + nombre (objeto).