Programación Curricular - 5°

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PROGRAMACIÓN CURRICULAR – 5° GRADO

Área Competencia Estándares Capacidad Contenido Desempeños
Comunicación 1. Se comunica Se comunica 1.1. Obtiene - Lenguaje oral. - Recupera información explícita de textos orales que
oralmente en su oralmente mediante información del texto - El diálogo escucha seleccionando datos específicos. Integra
lengua materna. diversos tipos de oral esta información cuando es dicha en distintos
- Asamblea.
textos; infiere el momentos en textos que incluyen expresiones con
tema, propósito, sentido figurado, y vocabulario que incluye
hechos y sinónimos y términos propios de los campos del
conclusiones a partir saber.
de información
1.2. Infiere e - Elementos de la - Explica el tema y el propósito comunicativo del texto
explícita, e interpreta
interpreta comunicación. oral. Distingue lo relevante de lo complementario
la intención del
información del texto - Análisis de refranes clasificando y sintetizando la información. Establece
interlocutor en
oral conclusiones sobre lo comprendido; para ello,
discursos que
vincula el texto con su experiencia y el contexto
contienen ironías.
sociocultural en que se desenvuelve.
Se expresa
adecuándose a - Texto Narrativo: - Deduce relaciones lógicas (causa-efecto,
situaciones El cuento (libre) semejanza-diferencia, etc.) entre las ideas del texto
comunicativas oral, a partir de información explícita e implícita del
- Autobiografía y
formales e mismo. Señala las características y cualidades
biografía.
informales. Organiza implícitas de personas, personajes, animales,
y desarrolla sus objetos, hechos y lugares, y determina el significado
ideas en torno a un de palabras según el contexto y de expresiones con
tema y las relaciona sentido figurado (refranes, moralejas) cuando hay
mediante el uso de algunas pistas en el texto.
conectores y
1.3. Adecúa, - Adivinanzas y - Explica las intenciones de sus interlocutores
algunos referentes,
organiza y desarrolla trabalenguas. considerando recursos verbales, no verbales y
así como de un
las ideas de forma - Textos según el paraverbales. Asimismo, los puntos de vista y las
vocabulario variado
coherente y propósito motivaciones de personas y personajes, así como
y pertinente. Usa
cohesionada comunicativo. figuras retóricas (por ejemplo, la hipérbole)
recursos no verbales
considerando algunas características del tipo textual
y paraverbales para - Textos poéticos:
y género discursivo.
enfatizar lo que dice. • Poema (Jitanjáforas
Reflexiona y evalúa , sonetos.
5º- PROG. 1
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los textos declamaciones)
escuchados a partir
- Texto teatral: - Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
de sus
• Guión teatral considerando el propósito comunicativo y algunas
conocimientos y el
(Presentación) características del género discursivo. Elige el
contexto
registro formal e informal de acuerdo con sus
sociocultural. En un
interlocutores y el contexto; para ello, recurre a su
intercambio, hace
experiencia y a algunas fuentes de información
preguntas y
complementaria.
contribuciones
relevantes que 1.4. Utiliza recursos - Textos descriptivos: - Expresa oralmente ideas y emociones de forma
responden a las no verbales y • La descripción. coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las
ideas y puntos de paraverbales de ideas en torno a un tema y las desarrolla para
vista de otros, forma estratégica ampliar la información o mantener el hilo temático.
enriqueciendo el Establece relaciones lógicas entre ellas (en
tema tratado. especial, de causa-efecto, consecuencia y
contraste), a través de algunos referentes y
conectores. Incorpora un vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber.
- Texto informativo: - Emplea gestos y movimientos corporales que
• Aviso radial. enfatizan lo que dice. Mantiene la distancia física
con sus interlocutores, así como el volumen, la
• Noticia.
entonación y el ritmo de su voz para transmitir
• Entrevista, guión de emociones, caracterizar personajes o producir
entrevista. efectos en el público, como el suspenso y el
entretenimiento.
1.5. Interactúa - Textos - Participa en diversos intercambios orales alternando
estratégicamente argumentativos: los roles de hablante y oyente. Recurre a sus
con distintos • El debate saberes previos y aporta nueva información para
interlocutores argumentar, explicar y complementar las ideas
• El conversatorio
expuestas. Considera normas y modos de cortesía
(desastres naturales.)
según el contexto sociocultural.
• Discusión y
controversia.
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• Artículo de opinión.
1.6. Reflexiona y - Textos expositivos: - Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y
evalúa la forma, el • La feria temas, de textos orales del ámbito escolar, social o de
contenido y contexto (Participación, medios de comunicación. Justifica su posición sobre lo
del texto oral simulación, que dice el texto oral considerando su experiencia y el
contexto en que se desenvuelve.
exposición y
evaluación.)
• Feria biohuertos
(Participación,
simulación,
exposición y
evaluación.)
• Infografías
(exposición)
- Texto Publicitario: - Evalúa la adecuación de textos orales a la situación
• Afiche publicitario comunicativa, así como la coherencia de ideas y la
(exposición) cohesión entre ellas; también, la utilidad de recursos
verbales, no verbales y paraverbales de acuerdo al
propósito comunicativo.
2. Lee diversos tipos Lee diversos tipos 2.1. Obtiene - Lenguaje escrito. - Identifica información explícita, relevante y
de textos escritos en de textos con varios información del texto - Lenguaje oral. complementaria que se encuentra en distintas
su lengua materna. elementos escrito partes del texto. Selecciona datos específicos e
- Anotaciones al
complejos en su integra información explícita cuando se encuentra
margen.
estructura y con en distintas partes del texto con varios elementos
vocabulario variado. - Comprensión de complejos en su estructura, así como con
Obtiene información textos: vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
e integra datos que • Cuento. abordadas.
están en distintas • Importancia del
partes del texto. Portafolio.
Realiza inferencias • Autobiografía y
locales a partir de biografía.
información explícita
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e implícita. Interpreta • Conversatorio.
el texto • Discusión y
considerando controversia.
información
• Ambiente.
relevante y
complementaria • El hombre que
para construir su plantó 50000 árboles.
sentido global. • Texto expositivo
Reflexiona sobre • Uso de la
aspectos variados tecnología.
del texto a partir de • Texto sobre los
su conocimiento y animales.
experiencia. Evalúa
el uso del lenguaje, 2.2. Infiere e - Textos descriptivos: - Deduce características implícitas de personajes,
la intención de los interpreta • La descripción. seres, objetos, hechos y lugares, y determina el
recursos textuales y información del texto - Serie verbal.
significado de palabras, según el contexto, y de
el efecto del texto en expresiones con sentido figurado. Establece
- Hora del Planeta. relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito,
el lector a partir de
su conocimiento y - Biblioteca- Funciones como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-
del contexto del bibliotecario. efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y
sociocultural. - Oraciones propósito, a partir de información relevante explícita
incompletas. e implícita.
- Término excluido.
- Acertijos
- Preguntas capciosas.
- Inferencia
- Tipos de textos según
el formato:
Continuos:
- Ficha de
comentarios
- Ficha de resumen.
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Discontinuos:
- Historietas.
- Invitaciones
- Diferencia entre
infografía y
trípticos.
- Plan de redacción. - Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos
- Ideas principales y indicios como subtítulos, colores y dimensiones de
secundarias. las imágenes, índice, tipografía, negritas,
subrayado, fotografías, reseñas, etc.; asimismo,
- Comprensión de
contrasta la información del texto que lee.
textos.
2.3. Reflexiona y Texto Narrativo: - Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y
evalúa la forma, el - El cuento (libre) las motivaciones de personas y personajes, las
contenido y contexto comparaciones e hipérboles, el problema central,
del texto - El cuento (sobre el
las enseñanzas y los valores del texto, clasificando
agua)
y sintetizando la información, para interpretar el
- Autobiografía y sentido global del texto.
biografía.
Textos poéticos:
- Poema (Jitanjáforas ,
sonetos.) Figuras
literarias
- Caligrama
Textos - Opina sobre el contenido del texto, la organización
argumentativos: textual, la intención de algunos recursos textuales
- El debate (negritas, esquemas) y el efecto del texto en los
lectores, a partir de su experiencia y del contexto
- El conversatorio.
sociocultural en que se desenvuelve.
- Discusión y
controversia.
- Artículo de opinión.
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- Asamblea
Texto Publicitario:
- Afiche publicitario
(exposición)
Texto informativo:
- Fichas informativas.
- Trípticos informativos.
- Aviso radial.
- Noticia.
- Entrevista, guión de
entrevista.
- Fichas bibliográficas
Texto instructivo:
- Manuales.
- Mapa mental. - Justifica la elección o recomendación de textos de
- Analogías. su preferencia, de acuerdo a sus necesidades,
intereses y la relación con otros textos leídos;
- Mapa conceptual.
sustenta su posición sobre los textos cuando los
- Cuadro comparativo. comparte con otros; y compara textos entre sí para
- Mapa semántico. indicar algunas similitudes y diferencias entre tipos
- Diferencias entre textuales.
tríptico e infografías.
3. Escribe diversos Escribe diversos 3.1. Adecúa el texto - Lenguaje escrito. - Adecúa el texto a la situación comunicativa
tipos de textos en su tipos de textos de a la situación - Lenguaje oral. considerando el propósito comunicativo, el tipo
lengua materna. forma reflexiva. comunicativa textual, así como el formato y el soporte. Mantiene
- Asamblea.
Adecúa su texto al el registro formal e informal; para ello, se adapta a
destinatario, - Conectores. los destinatarios y selecciona algunas fuentes de
propósito y el • Tipos de textos información complementaria.
registro, a partir de según el propósito
su experiencia comunicativo:
previa y de algunas • Definición,
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fuentes de estructura.
información - Texto Narrativo
complementarias.
- Textos
Organiza y
argumentativos:
desarrolla
lógicamente las - Textos descriptivos
ideas en torno a un - Textos expositivos -
tema y las estructura La feria
en párrafos. - Texto Publicitario
Establece relaciones - Texto informativo
entre ideas a través
del uso adecuado de - Textos poéticos
algunos tipos de - Texto teatral
conectores y de - Texto instructivo
referentes; emplea - Tipos de textos según
vocabulario variado. el formato:
Utiliza recursos
Continuos: Definición,
ortográficos para
estructura.
separar expresiones,
ideas y párrafos con - Ficha de
la intención de darle comentarios
claridad y sentido a - Ficha de resumen.
su texto. Reflexiona Discontinuos:
y evalúa de manera Definición, estructura.
permanente la - Historietas.
coherencia y
cohesión de las - Invitaciones
ideas en el texto que 3.2. Organiza y - Lenguaje escrito. - Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
escribe, así como el desarrolla las ideas - Lenguaje oral. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza
uso del lenguaje de forma coherente y en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla
para argumentar o cohesionada - Conectores.
para ampliar la información, sin digresiones o
reforzar sentidos y - V. de Gowin vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como
producir efectos en Planificación: causa- efecto, consecuencia y contraste, a través de
el lector según la Tipos de textos algunos referentes y conectores. Incorpora de forma
situación pertinente vocabulario que incluye sinónimos y
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comunicativa. según el propósito algunos términos propios de los campos del saber.
comunicativo:
Texto Narrativo:
- El cuento (libre)
- El cuento (sobre el
agua)
- Autobiografía y
biografía.
Textos
argumentativos:
- El debate
- El conversatorio.
- Discusión y
controversia.
Textos descriptivos:
- La descripción.
Textos expositivos:
- La feria
- Feria biohuertos
- Infografías
Texto Publicitario:
Texto informativo:
- Aviso radial.
- Noticia.
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entrevista.
Textos poéticos:
- Poema (Jitanjáforas,
sonetos.)
- Caligrama
Texto teatral:
- Guión teatral
Texto instructivo:
- Manuales.
Tipos de textos
según el formato:
Continuos:
- Ficha de comentarios
- Ficha de resumen.
Discontinuos:
- Historietas.
- Invitaciones
3.3. Utiliza - Lenguaje escrito. - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
convenciones del - Sinónimos. ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que
lenguaje escrito de contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora
- Uso de las
forma pertinente algunos recursos textuales (como uso de negritas o
mayúsculas. comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas
- Sílaba: Agudas, figuras retóricas, (personificaciones y /adjetivaciones)
graves, esdrújulas y para caracterizar personas, personajes y escenarios, o
sobreesdrújulas. para elaborar patrones rítmicos o versos libres, con el
- Sustantivo fin de expresar sus experiencias y emociones.
- Antónimos
- Uso de la coma
- Adjetivo
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- Uso del punto
- La oración: clases y
tipos.
- Pronombres.
- Uso de los puntos
suspensivos
- Determinante artículo.
- Uso de las comillas.
- Verbo
- Uso de los dos
puntos.
- Determinantes
demostrativos.
- Tilde diacrítica.
- Uso del punto y
coma.
- Acentuación:
Diptongo, triptongo.
- Sufijos.
- Prefijos
- Preposición
- Adverbio
- Modificadores del
Sujeto.
- Uso de la C, S y Z.
- Modificadores del
Predicado
- Guión y la raya
- Raíces griegas y
latinas.
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- Uso de la H
- Uso de la B- V
- Parónimos.
- Conjunciones.
- Polisemia.
- Palabras homófonas
y homógrafas.
- Estructura del Sujeto
y Predicado: Análisis
sintáctico.
3.4. Reflexiona y - Lenguaje escrito. - Evalúa de manera permanente el texto, para
evalúa la forma, el - Lenguaje oral. determinar si se ajusta a la situación comunicativa,
contenido y contexto si existen reiteraciones innecesarias o digresiones
- Conectores.
del texto escrito que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso
- Sinónimos. de conectores y referentes asegura la cohesión
- Uso de las entre ellas. También, evalúa la utilidad de los
mayúsculas. recursos ortográficos empleados y la pertinencia del
- Sílaba: Agudas, vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su
graves, esdrújulas y sentido.
sobreesdrújulas. - Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir
- Sustantivo de los recursos textuales y estilísticos utilizados, y
- La oración: clases y considerando su propósito al momento de escribirlo.
tipos. Compara y contrasta los aspectos gramaticales y
Revisión y ortográficos más comunes cuando evalúa el texto.
publicación:
Tipos de textos
según el propósito
comunicativo:
Texto Narrativo:
- El cuento (libre)
- El cuento (sobre el
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agua)
- Autobiografía y
biografía.
Textos
argumentativos:
- El debate
- El conversatorio.
- Discusión y
controversia.
Textos descriptivos:
- La descripción.
Textos expositivos:
- La feria
- Feria biohuertos
- Infografías
Texto Publicitario:
Texto informativo:
- Aviso radial.
- Noticia.
entrevista.
Textos poéticos:
- Poema (Jitanjáforas,
sonetos.)
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- Caligrama
Texto teatral:
- Guión teatral
Texto instructivo:
- Manuales.
Tipos de textos
según el formato:
- Continuos:
- Ficha de comentarios
- Ficha de resumen.
- Discontinuos:
- Historietas.
- Invitaciones
Matemática 1. Resuelve Resuelve problemas 1.1. Traduce - Adición y sustracción - Establece relaciones entre datos y una o más
problemas de referidos a una o cantidades a con Números acciones de agregar, quitar, comparar, igualar,
cantidad. más acciones de expresiones Naturales hasta las reiterar, agrupar y repartir cantidades, para
comparar, igualar, numéricas unidades de millón. transformarlas en expresiones numéricas (modelo)
repetir o repartir - Multiplicación de adición, sustracción, multiplicación y división con
cantidades, partir y números naturales, y de adición y sustracción con
- Adición de fracciones.
repartir una cantidad decimales.
en partes iguales; - Sustracción de
las traduce a fracciones.
expresiones aditivas, - Multiplicación de
multiplicativas y la fracciones.
potenciación - División de
cuadrada y cúbica; fracciones.
así como a - Números decimales:
expresiones de Sistema Monetario.
adición, sustracción
y multiplicación con - Fracciones
fracciones y decimales.
- Adición de Números
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decimales (hasta el decimales.
centésimo). Expresa - Sustracción de
su comprensión del Números decimales.
sistema de
- División de Números
numeración decimal
decimales.
con números
naturales hasta seis - Radicación de
cifras, de divisores y Números decimales.
múltiplos, y del valor - Lectura y
posicional de los representación de
números decimales números enteros
hasta los - Adición de Números
centésimos; con enteros.
lenguaje numérico y - Sustracción de
representaciones Números enteros.
diversas.
Representa de - División con 2 cifras - Establece relaciones entre datos y acciones de
diversas formas su en el divisor. dividir la unidad o una cantidad en partes ¡guales, y
comprensión de la -Propiedades. las transforma en expresiones numéricas (modelo)
noción de fracción de fracciones y de adición, sustracción y
- Divisiones exactas e
como operador y multiplicación de estas.
inexactas.
como cociente, así
- Potencia
como las
equivalencias entre - Radicación
decimales, - Potencia con
fracciones o fracciones.
porcentajes usuales. - Radicación con
Selecciona y emplea fracciones
estrategias diversas,
- Números primos y
el cálculo mental o
compuestos
escrito para operar
con números - Fracciones: Clases,
naturales, representación.
fracciones, - Números mixtos:
decimales y Representación
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porcentajes de - Amplificación y
manera exacta o simplificación de
aproximada; así fracciones.
como para hacer
1.2. Comunica su - Sistemas de - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
conversiones de
comprensión sobre numeración numérico (números, signos y expresiones verbales)
unidades de medida
los números y las - Sistema de su comprensión de:
de masa, tiempo y
operaciones numeración hasta la • El valor posicional de un dígito en números de
temperatura, y medir
de manera exacta o Unidad de Millón. hasta seis cifras, al hacer equivalencias entre
aproximada usando - Tabla de Valor decenas de millar, unidades de millar, centenas,
la unidad pertinente. Posicional. decenas y unidades; así como del valor
Justifica sus - Múltiplos y divisores posicional de decimales hasta el décimo, su
procesos de comparación y orden.
- Criterios de
resolución así como divisibilidad • Los múltiplos de un número natural y la relación
sus afirmaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades
sobre las relaciones - Mínimo Común
(conmutativa, asociativa y distributiva).
entre las cuatro Múltiplo.
• La fracción como parte de una cantidad discreta o
operaciones y sus - Máximo Común
continua y como operador.
propiedades, Divisor.
basándose en • Las operaciones de adición y sustracción con
- Método del rombo.
números decimales y fracciones.
ejemplos y sus - Operaciones
conocimientos combinadas.
matemáticos.
- Operadores
matemáticos.
- Criptoaritmética.
- Fracciones:
Representación,
clases.
- Números mixtos:
Representación.
- Método del
rectángulo.
- Distribuciones
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numéricas gráficas.
- Amplificación y
simplificación de
fracciones.
- Fracciones decimales
Representación
1.3. Usa estrategias - Conjuntos - Emplea estrategias y procedimientos como los
y procedimientos de - Problemas con siguientes:
estimación y cálculo conjuntos • Estrategias heurísticas.
- Operaciones con • Estrategias de cálculo: uso de la reversibilidad de
conjuntos. las operaciones con números naturales,
- Operaciones estimación de productos y cocientes,
combinadas descomposición del dividendo, amplificación y
simplificación de fracciones, redondeo de
- Números mixtos: expresiones decimales y uso de la propiedad
conversiones. distributiva de la multiplicación respecto de la
- Números decimales: adición y división.
Sistema Monetario.
- Redondeo
- Números decimales
exactos e inexactos.
- Unidades de masa - Mide, estima y compara la masa de los objetos
- Fracciones (kilogramo) y el tiempo (décadas y siglos) usando
equivalentes. unidades convencionales (expresadas con
naturales, fracciones y decimales); y usa
- Comparación de
multiplicaciones o divisiones por múltiplos de 10, así
fracciones.
como equivalencias, para hacer conversiones de
- Equivalencias entre unidades de masa y tiempo.
números decimales.
- Unidades de tiempo.
- Unidades de
volumen.
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1.4. Argumenta - Números de hasta - Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y
afirmaciones sobre Unidad de Millón- otras) entre números naturales, decimales y
las relaciones Recta numérica, fracciones; así como sobre relaciones inversas entre
numéricas y las Lectura. operaciones, las cuales justifica con varios ejemplos
operaciones - Descomposición. y sus conocimientos matemáticos.
- Fracciones
decimales:
Representación.
- Lógica proposicional. - Justifica su proceso de resolución y los resultados
- Enunciados- obtenidos.
Proposiciones.
- Proposición-Tipos
- Tablas de verdad
- Tablas de Verdad
sobre idiomas nativos
del Perú.
2. Resuelve Resuelve problemas 2.1. Traduce datos y - Problemas con - Establece relaciones entre datos y valores
problemas de de equivalencias, condiciones a edades desconocidos de una equivalencia y relaciones de
regularidad, regularidades o expresiones - Ecuaciones. variación entre los datos de dos magnitudes, y las
equivalencia y relaciones de algebraicas y transforma en ecuaciones simples (por ejemplo: x +
- Planteo de
cambio cambio entre dos gráficas a = b) con números naturales, o en tablas de
ecuaciones.
magnitudes o entre proporcionalidad.
expresiones; - Problemas con
traduciéndolas a ecuaciones.
ecuaciones que - Inecuaciones.
combinan las cuatro - Introducción al
operaciones, a álgebra: monomios.
expresiones de
desigualdad o a - Razones y - Establece relaciones entre los datos de una
relaciones de proporciones. regularidad y los transforma en un patrón de
proporcionalidad - Sucesiones repetición (que combine un criterio geométrico de
directa, y patrones numéricas simetría o traslación y un criterio perceptual) o en un
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de repetición que - Patrones patrón aditivo de segundo orden (por ejemplo: 13 -
combinan criterios geométricos. 15 - 18 - 22 - 27 -...).
geométricos y cuya - Adivinanzas
regla de formación matemáticas.
se asocia a la
- Patrones aditivos y
posición de sus
multiplicativos. Con
elementos. Expresa
fracciones.
su comprensión del
término general de - Ecuaciones.
un patrón, las - Planteo de
condiciones de ecuaciones.
desigualdad - Problemas con
expresadas con los ecuaciones.
signos > y <, así - Inecuaciones.
como de la relación
proporcional como - Distribución
un cambio numérica.
constante; usando 2.2. Comunica su - Conteo de figuras - 2.2.1 Expresa, con lenguaje algebraico y diversas •
lenguaje matemático comprensión sobre - Números romanos representaciones, su comprensión de la regla de
y diversas las relaciones formación de un patrón de segundo orden, así como
- Sucesiones
representaciones. algebraicas de los símbolos o letras en la ecuación y de la
numéricas
Emplea recursos, proporcionalidad como un cambio constante.
estrategias y - Relaciones de
propiedades de las parentesco.
Igualdades para - Patrones aditivos y
resolver ecuaciones multiplicativos con
o hallar valores que fracciones.
cumplen una - Ecuaciones.
condición de
- Planteo de
desigualdad o
ecuaciones.
proporcionalidad; así
como - Problemas con
procedimientos para ecuaciones.
crear, continuar o - Regla de 3 simple e
completar patrones. inversa.
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Realiza afirmaciones - Interés simple y
a partir de sus compuesto.
experiencias - Retos matemáticos.
concretas, sobre
- Introducción al
patrones y sus
álgebra: monomios.
elementos no
Inmediatos; las 2.3. Usa estrategias - Problemas con - Emplea estrategias heurísticas, estrategias de
justifica con y procedimientos edades. cálculo y propiedades de la igualdad (uniformidad y
ejemplos, para encontrar - Magnitudes cancelativa) para encontrar el • valor de la incógnita
procedimientos, y equivalencias y proporrcionales. en una ecuación, para hallar la regla de formación
propiedades de la reglas generales de un patrón o para encontrar valores de
- Proporcionalidad
Igualdad y magnitudes proporcionales.
directa.
desigualdad.
- Razones y
proporciones.
- Ecuaciones.
- Planteo de
ecuaciones.
- Problemas con
ecuaciones.
- Inecuaciones
- Regla de 3 simple e
inversa.
- Interés simple y
compuesto.
- Retos matemáticos.
- Introducción al
álgebra: monomios.
2.4. Argumenta - Conteo de figuras - Elabora afirmaciones sobre los elementos no
afirmaciones sobre - Problemas de inmediatos que continúan un patrón y las • justifica
relaciones de igualación de adición con ejemplos y cálculos sencillos. Asimismo,
cambio y justifica sus procesos de resolución mediante el uso
- Problemas
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equivalencia multiplicativos de de propiedades de la igualdad y cálculos.
comparativos
- Orden de
información.
- Problemas con
adición y
multiplicación
- Problemas con
divisiones no exactas
- Problemas con
números decimales.
- Porcentajes.
- Retos matemáticos.
- Introducción al
álgebra: monomios.
- Problemas con
divisiones son modelo
multiplicativo.
- Problemas de cortes
y estacas.
- Problemas con
números enteros.
- Juegos de ingenio.
- Problemas con datos
del INEI hasta la
Unidad de Millón.
- Regla de 3 simple e
inversa.
- Problemas de adición
y sustracción
5º- PROG. 20
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3. Resuelve Resuelve problemas 3.1. Modela objetos - Patrones geométricos - Establece relaciones entre las características de
problemas de forma, en los que modela con formas - Figuras geométricas. objetos reales o Imaginarios, los asocia y representa
movimiento y las características y geométricas y sus con formas bidimensionales (cuadriláteros) y sus
- Frisos
localización. la ubicación de transformaciones elementos, así como con su perímetro y medidas de
objetos a formas la superficie; y con formas tridimensionales (prismas
bidimensionales y rectos), sus elementos y su capacidad.
tridimensionales, sus
3.2. Comunica su - Frisos: ampliación. - Establece relaciones entre los cambios de tamaño
propiedades, su
comprensión sobre - Producto cartesiano: de los objetos con las ampliaciones, reducciones y
ampliación,
las formas y Relaciones binarias. reflexiones de una figura plana.
reducción o rotación.
relaciones
Describe y clasifica - Ampliación y
geométricas
prismas rectos, reducción en el plano.
cuadriláteros, - Trayectoria.
triángulos, círculos,
por sus elementos: - Polígonos - Expresa con dibujos su comprensión sobre los
vértices, lados, Propiedades de los elementos de prismas rectos y cuadriláteros
caras, ángulos, y por triángulos (ángulos, vértices, bases), y propiedades (lados
sus propiedades; Propiedades de los paralelos y perpendiculares) usando lenguaje
usando lenguaje cuadriláteros geométrico.
geométrico. Realiza - Polígonos- - Expresa con gráficos su comprensión sobre el
giros en cuartos y perímetros. perímetro y la medida de longitud; además, sobre la
medias vueltas, - Propiedades de los medida de capacidad de los recipientes y la medida
traslaciones, triángulos de la superficie de objetos planos como la porción
ampliación y propiedades de los de plano ocupado y recubrimiento de espacio, y su
reducción de formas cuadriláteros conservación.
bidimensionales, en
el plano cartesiano. - Unidades de longitud.
Describe recorridos - Unidades de
y ubicaciones en superficie.
planos. Emplea - Problemas con
procedimientos e superficie y
Instrumentos para fracciones.
ampliar, reducir, girar - Áreas del rectángulo,
y construir formas; triángulo, círculo,
5º- PROG. 21
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________________________________________________________________________________________________________________________
así como para Trapecio, rombo y
estimar o medir la paralelogramo.
longitud, superficie y - Longitud de la
capacidad de los circunferencia.l
objetos,
- Áreas sombreadas.
seleccionando la
unidad de medida - Unidades de
convencional capacidad.
apropiada y 3.3. Usa estrategias - Plano Cartesiano - Establece relaciones entre los datos de ubicación y
realizando y procedimientos - Producto cartesiano- recorrido de los objetos, personas y lugares
conversiones. para orientarse en el Relaciones binarias cercanos, y las expresa en un croquis teniendo en
Explica sus espacio cuenta referencias como, por ejemplo, calles o
afirmaciones sobre - Direcciones
avenidas.
relaciones entre cardinales.
elementos de las - Desplazamiento. - Expresa con un croquis los desplazamientos y
formas geométricas - Trayectoria. posiciones de objetos o personas con relación a un
y sus atributos sistema de referencia como, por ejemplo, calles o
medibles, con avenidas. Asimismo, describe los cambios de
ejemplos concretos tamaño de los objetos mediante las ampliaciones,
y propiedades. reducciones y reflexiones de una figura plana en el
plano cartesiano.
3.4. Argumenta Nociones de - Emplea estrategias de cálculo, la visualización y los
afirmaciones sobre geometría: procedimientos de composición y descomposición
relaciones - Recta, rayo, para construir formas, ángulos, realizar
geométricas segmentos. ampliaciones, reducciones y reflexiones de las
figuras, así como para hacer trazos en el plano
Operaciones con
cartesiano. Para ello, usa diversos recursos e
segmentos
instrumentos de dibujo. También, usa diversas
- Ángulos: internos, estrategias para medir, de manera exacta o
externos, aproximada (estimar), la medida de ángulos, la
conjugados, etc. longitud (perímetro, kilómetro, metro), la superficie
- Frisos: Ampliación. (unidades patrón), la capacidad (en litros y en
- Sólidos geométricos: decimales) de los objetos; además, realiza
vistas, pirámides, conversiones de unidades de longitud mediante
5º- PROG. 22
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________________________________________________________________________________________________________________________
figuras, maquetas, cálculos numéricos y usa la propiedad transitiva
prisma, cubo. para ordenar objetos según su longitud. Emplea la
- Problemas con unidad no convencional o convencional, según
sólidos geométricos. convenga, así como algunos instrumentos de
medición.
- Cuerpos redondos:
Cilindro, esfera, cono.
- Figuras geométricas. - Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los
- Frisos: ampliación. objetos, entre los objetos y las formas geométricas,
y entre las formas geométricas, así como su
- Sólidos geométricos:
desarrollo en el plano, y las explica con argumentos
vistas, pirámides,
basados en ejemplos concretos, gráficos y en sus
figuras, maquetas,
conocimientos matemáticos con base en su
prisma, cubo.
exploración o visualización. Así también, explica el
proceso seguido.
4. Resuelve Resuelve problemas 4.1. Representa - Introducción a la - Representa las características de una población en
problemas de relacionados con datos con gráficos y estadística: Variables estudio, las que asocia a variables cualitativas (por
gestión de datos e temas de estudio, en medidas estadísticas cuantitativas y ejemplo, color de ojos: pardos, negros; profesión:
incertidumbre. los que reconoce o probabilísticas cualitativas. médico, abogado, etc.) y cuantitativas discretas (por
variables cualitativas - Gráficos de barras ejemplo, número de hermanos: 3, 2; cantidad de
o cuantitativas simples. goles: 2, 4, 5, etc.), así como también el
discretas, recolecta comportamiento del conjunto de datos, a través de
- Pictogramas.
datos a través de pictogramas verticales y horizontales (cada símbolo
encuestas y de - Gráficos de barras representa más de una unidad), gráficos de barras
diversas fuentes de dobles. con escala dada (múltiplos de 10), la moda como la
información. - Gráficos circulares. mayor frecuencia y la media aritmética como punto
Selecciona tablas de de equilibrio.
doble entrada,
4.2. Comunica su - Medidas de - Expresa su comprensión de la moda como la mayor
gráficos de barras
comprensión de los Tendencia Central: frecuencia y la media aritmética como punto de
dobles y gráficos de
conceptos Moda, Mediana y equilibrio; así como todos los posibles resultados de
líneas,
estadísticos y Media aritmética. la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las
seleccionando el
probabilísticos - Experimentos nociones "seguro", "más probable" y "menos
más adecuado para
aleatorios probable".
5º- PROG. 23
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representar los - Espacio muestral
datos. Usa el - Eventos.
significado de la
moda para - gráficos de barras - Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble
interpretar - Tabla de doble entrada y pictogramas de frecuencias con
información entrada equivalencias, para interpretar la información del
contenida en mismo conjunto de datos contenidos en diferentes
- Pictogramas
gráficos y en formas de representación y de la situación
- Gráficos lineales estudiada.
diversas fuentes de
información. Realiza - Gráficos de barras
experimentos dobles.
aleatorios, reconoce - Gráficos circulares.
sus posibles 4.3. Usa estrategias - Elaboración de - Recopila datos mediante encuestas sencillas o
resultados y expresa y procedimientos encuestas entrevistas cortas con preguntas adecuadas
la probabilidad de un para recopilar y empleando procedimientos y recursos; los procesa y
evento relacionando procesar datos organiza en listas de datos, tablas de doble entrada
el número de casos o tablas de frecuencia, para describirlos y
favorables y el total analizarlos.
de casos posibles.
Elabora y justifica - Elaboración de tablas - Selecciona y emplea procedimientos y recursos
predicciones, de Distribución de como el recuento, el diagrama, las tablas de
decisiones y frecuencias hasta la frecuencia u otros, para determinar la media
conclusiones, frecuencia porcentual aritmética como punto de equilibrio, la moda como
basándose en la - Diagrama del árbol, la mayor frecuencia y todos los posibles resultados
información obtenida conteos. de la ocurrencia de sucesos cotidianos.
en el análisis de - Medidas de
datos o en la Tendencia Central:
probabilidad de un Moda, Mediana y
evento. Media aritmética.
4.4. Sustenta - Experimentos - Predice la mayor o menor frecuencia de un conjunto
conclusiones o aleatorios de datos, o si la posibilidad de ocurrencia de un
decisiones con base - Espacio muestral suceso es mayor que otro. Así también, explica sus
en la información decisiones y conclusiones a partir de la información
- Eventos.
obtenida obtenida con base en el análisis de datos.
5º- PROG. 24
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- Probabilidad de
eventos.
Ciencia y 1. Indaga mediantes Indaga las causas o 1.1. Problematiza - La dieta balanceada. - Formula preguntas acerca de las variables que
Tecnología métodos científicos describe un objeto o situaciones para - Estados del agua. influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o
para construir fenómeno que hacer indagación tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la
- Tipos de
conocimientos. identifica para relación causa-efecto y determina las variables
enfermedades.
formular preguntas e involucradas. Ejemplo: El estudiante podría
hipótesis en las que - Enfermedades del preguntar: "¿Qué le sucedería a una planta si la
relaciona las Sistema Excretor. encerramos en una caja con un huequito por donde
variables que - Prevención de entre la luz?". La hipótesis podría ser: "Las plantas
intervienen y que se enfermedades. puestas en oscuridad mueren rápido y se les caen
pueden observar. - Neurociencia. las hojas porque necesitan luz para vivir".
Propone estrategias - Megadiversidad.
1.2. Diseña - Propone un plan que le permita observar las
para observar o
estrategias para - Asociaciones variables involucradas, a fin de obtener datos para
generar una
hacer indagación interespecícas e comprobar sus hipótesis. Selecciona materiales,
situación controlada
intraespecíficas en instrumentos y fuentes que le brinden información
en la cual registra
los animales. científica. Considera el tiempo para el desarrollo del
evidencias de cómo
- Cadena Alimenticia. plan y las medidas de seguridad necesarias.
una variable
Ejemplo: Si se está indagando sobre el
independiente afecta - Técnicas de
comportamiento de las plantas y la luz, el estudiante
a otra dependiente. preservación de
podría decir: "Necesitaremos una planta en un
Establece relaciones alimentos.
macetero y una caja de cartón para cubrirla.
entre los datos, los - Domesticación en las Haremos un huequito en la caja, la dejaremos
interpreta y los plantas. cubierta por 5 días y anotaremos qué sucede.
contrasta con
- Enfermedades del Buscaremos información en libros e internet".
información
Sistema Urinario.
confiable. Evalúa y 1.3. Genera y - Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que
comunica sus registra datos e - Cultivos ancestrales. evidencian la relación entre las variables que utiliza
conclusiones y información - Bancos de Vida. para responder la pregunta. Registra los datos y los
procedimientos - Animales en peligro representa en diferentes organizadores. Ejemplo: Al
de extinción en Perú revisar diariamente lo que sucede con la planta
y el Mundo. cubierta por una caja con un huequito, el estudiante
- Medicinas tomará nota para identificar si el color de las hojas
se mantiene, si el tallo sigue en la misma dirección o
5º- PROG. 25
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alternativas. si cambió, y hará resúmenes con la información que
encontró en los libros e internet.
1.4. Analiza datos e - Compara los datos cualitativos o cuantitativos para
información probar sus hipótesis y las contrasta con información
científica. Elabora sus conclusiones. Ejemplo: El
estudiante podría decir: "Nuestra hipótesis es que
las plantas puestas en la oscuridad mueren rápido y
se les caen las hojas"; "Experimentando, obtuvimos
estos datos: a los Y días las hojas de la planta
cambiaron de color, a los 'y' días el tallo de la planta
se dobló hacia la fuente de luz"; "Según los libros, el
movimiento de las plantas hacia la luz se llama
fototropismo positivo y su raíz tiene fototropismo
negativo".
1.5. Evalúa y - Comunica sus conclusiones y lo que aprendió
comunica el proceso usando conocimientos científicos. Evalúa si los
y resultados de su procedimientos seguidos en su indagación ayudaron
indagación a comprobar sus hipótesis. Menciona las
dificultades que tuvo y propone mejoras. Da a
conocer su indagación en forma oral o escrita.
Ejemplo: El estudiante podría decir: "Las plantas
buscan las fuentes de luz y a eso se le llama
fototropismo positivo, por ello, se torció el tallo hacia
la fuente de luz"; "Las plantas no mueren en la
oscuridad, pero el color de sus hojas sí cambia";
"Tendríamos que haber contado con una planta
igualita, pero expuesta a la luz, para compararlas".
2. Explica el mundo Explica, con base en 2.1. Comprende y - Célula: Partes, - Describe las diferencias entre la célula animal y
físico basándose en evidencia con usa conocimientos organelos clases, vegetal, y explica que ambas cumplen funciones
conocimientos sobre respaldo científico, sobre los seres organización celular. básicas. Ejemplo: El estudiante describe por qué el
los seres vivos, las relaciones entre: vivos, materia y - Taxonomía desde la cuerpo de un animal es suave en comparación con
materia y energía, propiedades o energía, Edad Antigua. una planta, en función del tipo de células que
biodiversidad, Tierra funciones biodiversidad, Tierra poseen.
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y universo. macroscópicas de y universo - 6 Reinos.
los cuerpos, - Sistema Nervioso:
materiales o seres Sentidos, Sistema
vivos con su Nervioso Central y
estructura y periférico, Función de
movimiento relación y el Sistema
microscópico; la Nervioso.
reproducción sexual
con la diversidad - Órganos - Representa las diferentes formas de reproducción
genética; los reproductores: de los seres vivos.
ecosistemas con la masculino y
diversidad de femenino.
especies; el relieve - La menstruación.
con la actividad - El embarazo: Proceso
interna de la Tierra. del parto.
Relaciona el - Etapas del recién
descubrimiento nacido.
científico o la
innovación - Maquetas de los
tecnológica con sus aparatos
impactos. Justifica reproductores.
su posición frente a - Sistema excretor.
situaciones - Salud y enfermedad.
controversiales - Animales:
sobre el uso de la Vertebrados e
tecnología y el saber invertebrados.
científico.
- Reproducción en los
animales.
- Reproducción en las
plantas.
- Los Seres Vivos y la
Combustión.
- Sistema Urinario.
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- El átomo a lo largo de - Describe la materia y señala que se compone de
la historia. partículas pequeñas. Ejemplo: El estudiante señala
- La materia y la que el vapor (moléculas) que sale del agua cuando
materia prima. hierve es la razón por la que disminuye el volumen
inicial.
- Mezclas y
combinaciones en la
actividad económica.
- Separación de
mezclas.
- Origen del universo.
- Vía Láctea.
- Ecosistemas. - Describe los ecosistemas y señala que se
- Las eras geológicas. encuentran constituidos por componentes abióticos
y bióticos que se interrelacionan.
- Tierra: Geósfera - - Describe el carácter dinámico de la estructura
Fuerzas externas e externa de la Tierra.
internas.
- Luna: Fases y Mares
- Movimientos de la
Tierra
- Atmósfera.
- Cimas y los
microclimas.
2.2. Evalúa las - Avances y cambios - Justifica que el quehacer tecnológico progresa con
implicancias del en la tecnología. el paso del tiempo como resultado del avance
saber y del quehacer - La luz. científico para resolver problemas.
científico y
- El sonido.
tecnológico
- Magnetismo y
electricidad.
- Imanes y
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magnetismo.
- Fuerza y movimiento. - Opina cómo el uso de los objetos tecnológicos
- Palancas, ruedas, impacta en el ambiente, con base en fuentes
plano inclinado y documentadas con respaldo científico. Ejemplo: El
engranajes. estudiante opina sobre cómo la demanda de
muebles de madera promueve el desarrollo de
- El campo magnético.
maquinaria maderera, así como la deforestación, y
- Aplicaciones del qué alternativas existen desde la ciencia y
magnetismo. tecnología para fomentar el desarrollo sostenible de
- Exploración del esta industria.
espacio.
- Fuerza y trabajo.
- Evolución
tecnológica.
3. Diseña y Diseña y construye 3.1. Determina una - Planta de Tratamiento - Determina el problema tecnológico, las causas que
construye soluciones soluciones alternativa de de aguas residuales. lo generan y su alternativa de solución, con base en
tecnológicas para tecnológicas al solución tecnológica - Los ultrasonidos. conocimientos científicos o prácticas locales;
resolver problemas identificar las causas asimismo, los requerimientos que debe cumplir y los
- Diseño de un
de su entorno. que generan recursos disponibles para construirla. Ejemplo: Ante
sismógrafo casero.
problemas la necesidad de conservar el refrigerio caliente, el
tecnológicos y - Actividad económica: estudiante propone elaborar un envase que permita
propone alternativas La porcelana. mantener las bebidas calientes por 2 horas.
de solución con - Contaminación del Considera los principios de conservación del calor
base en mar. en los cuerpos y las formas de conservación del
conocimientos - Cuidado del Medio calor en los alimentos utilizados por sus familiares o
científicos. Ambiente. la comunidad. Usa materiales reciclables.
Representa una de - Formas de energía
3.2. Diseña la - Representa su alternativa de solución tecnológica
ellas Incluyendo sus renovable y no
alternativa de con dibujos y textos; describe sus partes o etapas,
partes o etapas, a renovable.
solución tecnológica la secuencia de pasos, características de forma,
través de esquemas
- Paneles solares. estructura y función. Selecciona herramientas,
o dibujos
- Plantación de instrumentos y materiales según sus propiedades
estructurados.
hortalizas. físicas. Considera el tiempo para desarrollarla y las
Establece
medidas de seguridad necesarias, así como
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características de - Motores eléctricos. medidas de ecoeficiencia. Ejemplo: El estudiante
forma, estructura y - Grúa dibuja el envase para mantener las bebidas
función y explica el electromagnética. calientes; describe las partes que tendrá y sus
procedimiento, los características: tamaño, forma, material del que
- Modelos robóticos.
recursos de estará hecho; expone cómo lo elaborará y hace un
implementación; los - Medidor de fuerzas. listado de las herramientas que utilizará (papel de
ejecuta usando aluminio, poliestireno expandido, lana, botellas
herramientas y descartabas, pegamento, tijeras, etc.).
materiales
3.3. Implementa y - Construye su alternativa de solución tecnológica
seleccionados;
valida la alternativa manipulando los materiales, instrumentos y
verifica el
de solución herramientas según sus funciones; cumple las
funcionamiento de la
tecnológica normas de seguridad. Usa unidades de medida
solución tecnológica
convencionales. Verifica el funcionamiento de cada
detectando
parte o etapa de la solución tecnológica y realiza
imprecisiones y
cambios o ajustes para cumplir los requerimientos
realiza ajustes para
establecidos. Ejemplo: El estudiante elabora el
mejorarlo. Explica el
envase para mantener las bebidas calientes
procedimiento,
utilizando botellas de plástico descartables, papel de
conocimiento
aluminio, poliestireno, lana, pegamento, tijeras, etc.;
científico aplicado y
determina el tamaño del envase en centímetros y su
limitaciones de la
capacidad en mililitros; maneja las herramientas e
solución tecnológica.
instrumentos con los cuidados del caso. Pone a
Evalúa su
prueba el envase elaborado y lo compara con otro
funcionamiento a
diferente de las mismas dimensiones, vierte agua
través de pruebas
caliente, mide la temperatura inicial del líquido de
considerando los
ambos envases y los cierra. Vuelve a tomarla
requerimientos
temperatura después de 30 minutos y compara las
establecidos y
medidas encontradas, para determinar si el envase
propone mejoras.
elaborado conserva mejor el agua caliente que el
Infiere impactos de
otro. Si la diferencia de la temperatura de los
la solución
líquidos de los dos envases no es amplia, realizará
tecnológica.
los ajustes necesarios, como aumentar las capas de
papel aluminio o lana que envuelven el envase
elaborado.
5º- PROG. 30
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3.4. Evalúa y - Realiza pruebas para verificar si la solución
comunica el tecnológica cumple con los requerimientos
funcionamiento y los establecidos. Explica cómo construyó su solución
impactos de su tecnológica, su funcionamiento, el conocimiento
alternativa de científico o las prácticas locales aplicadas, las
solución tecnológica dificultades superadas y los beneficios e
inconvenientes de su uso. Ejemplo: El estudiante
pone a prueba nuevamente el envase elaborado.
Vierte agua caliente, toma la temperatura inicial y
después de 2 horas toma la temperatura final. Si
nota que la temperatura inicial del agua solo ha
descendido en un 50%, determina que su prototipo
cumple el requerimiento establecido. Demuestra a
sus compañeros el funcionamiento de su envase
mientras comenta cómo lo hizo y explica los
inconvenientes que tuvo que superar hasta llegar a la
versión final.
Personal Social 1. Construye su Construye su 1.1. Se valora a sí - Pubertad- entrevista. - Explica sus características personales (cualidades,
identidad identidad al tomar mismo - Pubertad: Emociones. gustos, fortalezas y limitaciones), las cuales le
conciencia de los permiten definir y fortalecer su identidad con
- Autoconcepto
aspectos que lo relación a su familia.
hacen único, cuando - Autoestima.
se reconoce a sí - Pubertad: Cambios - Describe las prácticas culturales de su familia,
mismo a partir de sociales, físicos y institución educativa y comunidad señalando
sus características psicológicos. semejanzas y diferencias.
personales, sus - Estereotipos y
capacidades y prejuicios.
limitaciones
reconociendo el - Uso responsable del
papel de las familias agua.
en la formación de 1.2. Autorregula sus - Estrategias de - Describe sus emociones y explica sus causas y
dichas emociones autorregulación. posibles consecuencias. Aplica estrategias de
características. - Reservas nacionales autorregulación (respiración, distanciamiento,
Aprecia su relajación y visualización).
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________________________________________________________________________________________________________________________
pertenencia cultural - Maravillas en los
a un país diverso. espacios geográficos.
Explica las causas y
1.3. Reflexiona y - Responsabilidades. - Explica las razones de por qué una acción es
consecuencias de
argumenta - Compromisos correcta o incorrecta, a partir de sus experiencias, y
sus emociones, y
éticamente personales. propone acciones que se ajusten a las normas y a
utiliza estrategias
los principios éticos.
para regularlas.
Manifiesta su punto 1.4. Vive su - Pubertad saludable. - Se relaciona con sus compañeros con igualdad,
de vista frente a sexualidad de - Convención de los respeto y cuidado del otro; rechaza cualquier
situaciones de manera plena y Derechos Humanos. manifestación de violencia de género (mensajes
conflicto moral, en responsable sexistas, lenguaje y trato ofensivo para la mujer,
- Principios de
función de cómo entre otros) en el aula, en la institución educativa y
democracia.
estas le afectan a él en su familia.
o a los demás.
- Situaciones de riesgo. - Describe situaciones que ponen en riesgo su
Examina sus
- Autoprotección. integridad, así como las conductas para evitarlas o
acciones en
protegerse.
situaciones de
conflicto moral que
se presentan en la
vida cotidiana y se
plantea
comportamientos
que tomen en
cuenta principios
éticos. Establece
relaciones de
igualdad entre
hombres y mujeres,
y explica su
importancia. Crea
vínculos afectivos
positivos y se
sobrepone cuando
estos cambian.
Identifica conductas
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para protegerse de
situaciones que
ponen en riesgo su
integridad en
relación a su
sexualidad.
2. Convive y Convive y participa 2.1. Interactúa con - Responsabilidades. - Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus
participa democráticamente todas las personas: - Proceso Electoral. compañeros de aula y propone acciones para
democráticamente cuando se relaciona mejorar la convivencia a partir de la reflexión sobre
- Evaluación de
en la búsqueda del con los demás, conductas propias o de otros. Evalúa el
responsabilidades.
bien común respetando las cumplimiento de sus deberes.
diferencias, los - Uso de los recursos
derechos de cada naturales
uno, cumpliendo y - Maravillas en los
evaluando sus espacios oceánicos.
deberes. Se interesa 2.2. Construye - Normas de - Participa en la construcción consensuada de
por relacionarse con normas y asume convivencia. normas de convivencia del aula, teniendo en cuenta
personas de culturas acuerdos y leyes: los deberes y derechos del niño, y evalúa su
distintas y conocer - Sistema Electoral.
cumplimiento.
sus costumbres. - Derechos del Niño y
Construye y evalúa adolescente.
normas de 2.3. Maneja - Conflictos. - Utiliza el diálogo y la negociación para superar los
convivencia conflictos de manera conflictos. Explica que los conflictos se originan por
tomando en cuenta - Estrategias para
constructiva mejorar conflictos. no reconocer a los otros como sujetos con los
sus derechos. mismos derechos y por falta de control de las
Maneja conflictos - Estrategias de
emociones.
utilizando el diálogo autorregulación
y la mediación con 2.4. Delibera sobre - Importancia del agua. - Propone, a partir de un diagnóstico y de la
base en criterios de asuntos públicos: deliberación sobre asuntos públicos, acciones
- Uso responsable del
igualdad o equidad. orientadas al bien común, la solidaridad, la
agua.
Propone, planifica y protección de personas vulnerables y la defensa de
realiza acciones - Importancia del
sus derechos. Sustenta su posición basándose en
colectivas orientadas idioma quechua.
fuentes.
- Derecho a un
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al bien común, la ambiente sano.
solidaridad, la - Derecho a salud de
protección de las calidad.
personas
- Instituciones que
vulnerables y la
protegen derechos.
defensa de sus
derechos. Delibera 2.5. Participa en - Dilemas Morales. - Muestra interés por participar en actividades que le
sobre asuntos de acciones que - Centralismo. permitan relacionarse con sus compañeros y
Interés público con promueven el personas de distintas culturas para conocer sus
- Descentralización.
argumentos basados bienestar común: costumbres.
en fuentes y toma en - Inmigración,
cuenta la opinión de migraciones.
los demás. - Responsabilidades
3. Construye Construye 3.1. Interpreta - Líneas de Tiempo - Obtiene información sobre un hecho o proceso
interpretaciones Interpretaciones críticamente fuentes - Épocas de la Historia histórico, desde el Virreinato hasta el proceso de la
históricas históricas en las que diversas del Perú. Independencia del Perú, a partir de cuadros
explica, de manera estadísticos, gráficos sencillos o investigaciones
general, procesos históricas.
históricos peruanos,
- Virreinato. - Identifica en qué se diferencian las narraciones
empleando algunas
- Causas y sobre un mismo acontecimiento del pasado
categorías
consecuencias de la relacionado con el Virreinato y el proceso de
temporales.
Independencia en el Independencia del Perú.
Identifica las causas
inmediatas y lejanas Perú.
que 3.2. Comprende el - Épocas de la Historia - Secuencia cronológicamente las grandes etapas
desencadenaron tiempo histórico del Perú. convencionales de la historia nacional y distingue
dichos procesos, así - Día de la Bandera. qué las caracteriza.
como las
consecuencias - Cambios sociales en - Identifica cambios y permanencias con relación a la
cuyos efectos se ven el Virreinato. economía, la política y la sociedad entre el
de Inmediato o a Virreinato y la actualidad.
largo plazo. Ordena 3.3. Elabora - Próceres y - Identifica algunas causas que tienen origen en
cronológicamente explicaciones sobre precursores. acciones individuales y otras que se originan en
procesos históricos acciones colectivas, con relación al Virreinato y al
5º- PROG. 34
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peruanos y describe procesos históricos - Independencia del proceso de Independencia del Perú.
algunos cambios, Perú.
permanencias y - Primeros tiempos de
simultaneidades la Revolución
producidos en ellos. Industrial.
Utiliza información
de diversas fuentes - Corrientes - Explica el proceso de Independencia del Perú y
a partir de identificar Libertadoras. Sudamérica; reconoce la participación de hombres y
su origen y - Independencia del mujeres en dichos acontecimientos.
distinguiendo Perú.
algunas diferencias - Descubrimiento de la
entre las versiones electricidad.
que dan sobre los
procesos históricos.
4. Gestiona Gestiona 4.1. Comprende las - Ocho regiones. - Describe las relaciones que se establecen entre los
responsablemente el responsablemente el relaciones entre los - Hábitat y nicho elementos naturales y sociales de un determinado
espacio el ambiente espacio y ambiente elementos naturales ecológico. espacio geográfico de su localidad o región, o de un
al realizar y sociales: área natural protegida, así como las características de
- Mar Peruano. la población que lo habita y las actividades
frecuentemente
actividades para su - Corrientes marinas. económicas que esta realiza.
cuidado y al - Cuencas
disminuir los hidrográficas
factores de - Ecorregiones.
vulnerabilidad frente - Productos
al cambio climático y alimenticios por
a los riesgos de departamento.
desastres en su
escuela. Utiliza - Cuidado de las
distintas fuentes y hortalizas en el
herramientas biohuerto.
cartográficas y - Santuarios y Parques
socioculturales para Nacionales.
ubicar elementos en - Reservas Nacionales.
5º- PROG. 35
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________________________________________________________________________________________________________________________
el espacio 4.2. Maneja fuentes - Espacios geográficos. - Identifica los elementos cartográficos presentes en
geográfico y el de información para planos y mapas que le permitan obtener información
- Mapas físicos y
ambiente, y compara comprender el sobre los elementos del espacio geográfico y del
políticos.
estos espacios a espacio geográfico y ambiente.
diferentes escalas - Espacios compartidos
el ambiente
considerando la y públicos.
acción de los - Formación de
actores sociales. continentes y
Explica las océanos.
problemáticas - Continentes.
ambientales y - Espacios oceánicos.
territoriales a partir
de sus causas, - Tierra: Procesos
consecuencias y sus geológicos.
manifestaciones a - Maravillas en los
diversas escalas. espacios oceánicos.
- Contaminación de - Explica las características de una problemática
mar. ambiental, como la deforestación, la contaminación del
- Amenaza Natural. mar, la desertificación y la pérdida de suelo, y las de
una problemática territorial, como el caos en el
- Amenazas naturales transporte, a nivel local.
en la Costa y Mar
Peruano.
- Medios de
Transporte.
- Desastres
tecnológicos.
4.3. Genera - Brigadas de Defensa - Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres
acciones para Civil y Cruz Roja. en su institución educativa, localidad y región; propone
conservar el - Vulnerabilidad. y ejecuta acciones para reducirlos o adaptarse a ellos.
ambiente local y
- SINADECI
global
- Desastres Naturales.
- El botiquín escolar.
5º- PROG. 36
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________________________________________________________________________________________________________________________
- Primeros auxilios.
- Zonas de evacuación.
- Prevención de
accidentes en la
carretera.
- Uso responsable del - Explica el uso de recursos naturales renovables y no
agua. renovables que realiza su escuela, y planifica y ejecuta
- 3R. actividades orientadas a mejorar las prácticas de su
escuela para la conservación del ambiente
- Consecuencias de la relacionadas al manejo y uso del agua, la energía, 3R
contaminación y residuos sólidos, conservación de los ecosistemas,
ambiental. transporte, entre otros.
- Uso adecuado de la
energía.
- Medios de transporte.
- Educación vial.
- Energía
Energías alternativas
- Centrales
hidroeléctricas.
- Educación
energética.
- Transformación de la
energía.
- Desarrollo Sostenible.
- Uso de los recursos
Naturales.
- Relaciones entre el
trabajo científico y la
producción
tecnológica de
protección ambiental.
5º- PROG. 37
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5. Gestiona Gestiona 5.1. Comprende las - Actividades - Explica el proceso económico, el funcionamiento del
responsablemente responsablemente relaciones entre los económicas en la mercado y cómo las personas, las empresas y el
los recursos los recursos elementos del región. Estado (los agentes económicos) cumplen distintos
económicos económicos al sistema económico y - Estado Peruano. roles económicos, se organizan y producen bienes y
utilizar el dinero y financiero servicios mediante el uso del dinero para la
- Gobiernos locales y
otros recursos como adquisición de estos.
regionales.
consumidor
informado y al - Planes de ahorro: - Argumenta la importancia del ahorro y de la
realizar acciones de Bienes y servicios. inversión de recursos, así como de la cultura de
ahorro, inversión y pago de las deudas contraídas.
cuidado de ellos.
Explica el papel de - Derechos del - Argumenta la importancia de conocer los derechos
la publicidad frente a consumidor: SUNAT, del consumidor.
las decisiones de INDECOPI,
consumo y en la OSINERGMIN.
planificación de los 5.2. Toma - Mercado: Oferta y - Representa de diversas maneras cómo influye la
presupuestos decisiones demanda. publicidad en sus decisiones de consumo.
personales y económicas y
familiares, así como financieras - Planes de ahorro: - Elabora un plan de ahorro y explica cómo el uso del
la importancia de Bienes y servicios. dinero afecta positiva o negativamente a las
cumplir con el pago personas y a las familias
de Impuestos,
tributos y deudas
como medio para el
bienestar común.
Explica los roles que
cumplen las
empresas y el
Estado respecto a la
satisfacción de las
necesidades
económicas y
financieras de las
personas.
5º- PROG. 38
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Educación 1. Construye su Comprende el amor 1.1. Conoce a Dios y - Buenas Noticias. - Explica el amor de Dios presente en la Creación y •
Religiosa identidad como de Dios desde la asume su identidad - Manto Sagrado de se compromete a cuidarla.
persona humana, creación respetando religiosa y espiritual Cristo.
amada por Dios, la dignidad y la como persona digna,
- La vida: Esencia de
digna, libre y libertad de la libre y trascendente
Dios.
trascendente, persona humana.
comprendiendo la Explica la acción de - Vía Crucis. - Reconoce el amor de Dios presente en la Historia
doctrina de su propia Dios presente en el - Semana Santa. de la Salvación respetándose a sí mismo y a los
religión, abierto al Plan de Salvación. demás.
- Jesús dio su vida por
diálogo con las que Demuestra su amor
salvarnos.
le son más a Dios y al prójimo
cercanas. participando en su - María: Madre de la
comunidad y Iglesia.
realizando obras de - Antiguo Testamento:
caridad que le Moisés
ayudan en su - Historia de la
crecimiento personal Salvación.
y espiritual. Fomenta
una convivencia 1.2. Cultiva y valora Canciones: - Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando
cristiana basada en las manifestaciones - Pescador de acciones que fomente el respeto por la vida
el diálogo, el religiosas de su hombres. humana.
respeto, la tolerancia entorno
- Gloria a Dios.
y el amor fraterno argumentando su fe
de manera - Teresa de Calcuta.
fortaleciendo su
comprensible y - El pescador.
identidad como hijo
de Dios. respetuosa. - Himno a San Martín
de Torres.
- Himno a Santa Rosa
- Padre Bueno.
- San Ignacio de
Loyola.
5º- PROG. 39
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Modelos de Vida: - Promueve la convivencia armónica en su entorno
- Papa Francisco I. más cercano y fortalece su identidad como hijo de
Dios.
- María Teresa de
Calcuta.
- Juan Pablo II.
- San Martín de Porres.
- Santa Rosa de Lima.
- San Francisco de
Asís.
- Santo Tomas de
Aquino.
- San Ignacio de
Loyola.
- Señor de los
Milagros.
- Importancia de la
comunicación.
2. Asume la Expresa coherencia 2.1. Transforma su - Oración por el agua - Relaciona el amor de Dios con sus experiencias de
experiencia del entre lo que cree, entorno desde el en el mundo. vida, para actuar con coherencia.
encuentro personal y dice y hace en su encuentro personal y - Vida personal.
comunitario con Dios compromiso comunitario con Dios
- El Santo Rosario.
en su proyecto de personal a la luz de y desde la fe que
vida en coherencia textos bíblicos. profesa - Jesús es camino de
con su creencia Comprende su verdad y vida.
religiosa. dimensión religiosa, - Los 10
espiritual y mandamientos.
trascendente que le - Dignidad Humana.
permita asumir - Nacimiento de Jesús.
5º- PROG. 40
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cambios de - La obediencia y - Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para asumir
comportamiento en confianza. cambios de comportamiento al interactuar con los
diversos contextos a demás.
- Nuevo Testamento:
la luz del Evangelio.
Los evangelios.
Interioriza la
presencia de Dios - Parábolas y Milagros.
viviendo el 2.2. Actúa - Amor al prójimo. - Participa en espacios de encuentro personal y
encuentro personal y coherentemente en - Padre Nuestro en comunitario con Dios y fortalece así su fe como
comunitario, para razón de su fe según quechua. miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad.
colaborar en la los principios de su
construcción de una - Ayuda al prójimo.
conciencia moral en
comunidad de fe situaciones - El camino a Dios es
guiada por las concretas de la vida mostrado por Jesús.
enseñanzas de - Obras de
Jesucristo. Asume misericordia.
su rol protagónico - La fe un Don de Dios.
mediante actitudes
- Cuidado de mi cuerpo
concretas a imagen
y alma.
de Jesucristo y
colabora en el - Adviento.
cambio que necesita - Los sacramentos. - Participa proactivamente en acciones de cambio a
la sociedad. imagen de Jesucristo, para alcanzar una
- Bienaventuranzas.
convivencia justa y fraterna con los demás.
- El camino a la
canonización.
- Año litúrgico,
Cuaresma.
- La Verdad es camino
a la Libertad.
- Navidad.
Arte y Cultura 1. Aprecia de Aprecia de manera 1.1. Percibe - Equilibrio de - Describe las características de manifestaciones
manera crítica crítica manifestaciones elementos. artístico-culturales que observa, analiza sus
manifestaciones manifestaciones artístico-culturales. - Ubicación y elementos e interpreta las ideas y sentimientos que
artístico-culturales. artístico-culturales al disposición del transmiten.
5º- PROG. 41
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interpretar las espacio.
cualidades - Composición de
expresivas de los elementos.
elementos del arte,
- Interpretación de
la estructura y los
elementos.
medios utilizados en
una manifestación - Representación de
artístico cultural y escenas.
explica cómo 1.2. Contextualiza - Equilibrio de las - Identifica y describe los contextos de diversas
transmite mensajes, manifestaciones formas. manifestaciones artístico-culturales e identifica
ideas y sentimientos. artístico-culturales - Representación del cómo el arte cumple diversas funciones (socializar,
Investiga los tema. entretener, contar historias, celebrar) y ayuda a
contextos donde se conocer las creencias, los valores o las actitudes de
originan - Representación
un artista o una sociedad. Ejemplo: El estudiante
manifestaciones personal.
explica 'qué representa la danza Chuño Saruy para
artístico-culturales - Actitud del cantor (a). las comunidades que la realizan, por qué la hacen,
tradicionales y - Descripción de de qué lugares, entre otros.
contemporáneas e manifestaciones
identifica cómo los culturales.
cambios, las - Respeta las creencias
tradiciones, las de diferentes
creencias y los manifestaciones
valores revelan la culturales.
manera en que una
determinada 1.3. Reflexiona - Composición de las - Genera hipótesis sobre el significado y la intención
persona o sociedad creativa y sombras. de una manifestación artístico-cultural e incorpora la
ha vivido. Genera críticamente sobre - Creación artística. opinión de los demás para reformular sus puntos de
hipótesis sobre el manifestaciones vista sobre ella.
- Composición de
significado y las artístico-culturales
materiales.
diversas intenciones
- Significado cultural.
que puede tener una
manifestación - Secuencia rítmica de
creada en contextos movimientos.
históricos y - Describe el lenguaje
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culturales diferentes. musical.
- Creación musical.
- Ritmo y afinación
musical.
2. Crea proyectos Crea proyectos 2.1. Explora y - Graffitis. - Explora los elementos de los lenguajes de las artes
desde los lenguajes artísticos experimenta los - Murales. visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica
artísticos. individuales o lenguajes artísticos con fines expresivos y comunicativos. Prueba y
- Autorretrato.
colaborativos propone formas de utilizar los medios, los
explorando formas - Arte abstracto, materiales, las herramientas y las técnicas con fines
alterativas de - Danzas: Géneros. • expresivos y comunicativos.
combinar y usar - Danzas folclóricas.
elementos, medios, - Elementos técnicos
materiales y técnicas de la producción
artísticas y teatral.
tecnologías para la
resolución de - Tallado en jabón.
problemas creativos. - Cuentos sonoros del
Genera ideas Perú.
investigando una - Pentagrama.
variedad de fuentes - Pulso, negra, plica,
y manipulando los redonda y blanca.
elementos de los
- Saxo casero:
diversos lenguajes
Instrumentos
de las artes (danza,
musicales.
música, teatro, artes
visuales) para 2.2. Aplica procesos - Frottage – Grattage. - Genera ideas a partir de estímulos y fuentes
evaluar cuáles se creativos - Teatro: Guión teatral, diversas (tradicionales, locales y globales) y
ajustan mejor a sus representación. planifica su trabajo artístico tomando en cuenta la
intenciones. información recogida. Manipula una serie de
- Arte en 3D.
Planifica y produce elementos, medios, técnicas, herramientas y
trabajos que - Himno Nacional en materiales para desarrollar trabajos que comunican
comunican ideas y quechua. ideas a una audiencia específica. Ejemplo: El
experiencias - Creación de estudiante observa diversos • cuentos ilustrados
coreografías: sobre Don Quijote de la Mancha para saber de qué
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personales y secuencia de pasos, maneras han sido representados los personajes
sociales e incorpora práctica y principales. Luego, planifica cómo representará de
influencias de su presentación. manera dramática a uno de los personajes, con
propia comunidad y - Elementos del teatro. base en las imágenes vistas. Prueba con una serie
de otras culturas. de movimientos, gestos y tonos de voz frente a sus
- Teatro: Elaboración y
Registra sus compañeros para elegir la mejor manera de
presentación con
procesos, identifica transmitir las características del personaje que ha
títeres y marionetas.
los aspectos elegido.
esenciales de sus - Canción al Señor de
trabajos y los va los Milagros.
modificando para - Mimo y pantomima.
mejorarlos. Planifica - Villancicos
los espacios de - Maravillas del Perú:
presentación El Gran Pajatén
considerando sus
intenciones y 2.3 Evalúa y - Villancicos - Registra sus ideas y las influencias de sus
presenta sus comunica sus - Movimientos rítmicos. creaciones y las presenta de diversas maneras.
descubrimientos y procesos y Asume roles en las diferentes fases del proyecto
- Frottage y grattage.
creaciones a una proyectos artístico y evalúa el impacto de sus acciones en el
- Arte en 3D. resultado de sus creaciones o presentaciones.
variedad de
audiencias. Evalúa - Murales
si logra sus - Autorretrato.
intenciones de - Arte abstracto.
manera efectiva.
- Maquetas: zonas de
evacuación.
- Coreografía.
- Maquetas: biohuerto.
- Corona de adviento.
- Maravillas del Perú:
El Gran Pajatén
- Manualidades con
material reciclable.
- Composición musical
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en el pentagrama.
Educación 1. Se desenvuelve Se desenvuelve de 1.1. Comprende su - Test de Cooper. - Aplica la alternancia de sus lados corporales de
Física de manera manera autónoma a cuerpo - Habilidades motrices: acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad, y
autónoma a través través de su Confianza, equilibrio, anticipa las acciones motrices a realizar en un
de su motricidad. motricidad cuando coordinación. espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades de
acepta sus respuesta en una actividad física.
posibilidades y
- Capacidades lúdicas. - Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las
limitaciones según
- Atletismo: Carreras situaciones motrices en contextos lúdicos y
su desarrollo e
sincronizadas, predeportivos; así, pone en práctica las habilidades
imagen corporal.
relevos. motrices relacionadas con la carrera, el salto y los
Realiza secuencias
lanzamientos.
de movimientos - Lanzamientos de
coordinados bala: -Reglas,
aplicando la posiciones y
alternancia de sus lanzamientos.
lados corporales de - Lanzamientos de
acuerdo a su jabalina
utilidad. Produce con - Reglas, posiciones y
sus pares lanzamientos
secuencias de
movimientos - Básquet:
corporales, Lanzamientos.
expresivos o - Handball:
rítmicos en relación Lanzamientos y
a una intención. prácticas.
- Capacidades físicas.
1.2. Se expresa - Juegos de oposición - Crea movimientos y desplazamientos rítmicos e
corporalmente y colaboración incorpora las particularidades de su lenguaje
usando el idioma corporal teniendo como base la música de su
quechua. región, al asumir diferentes roles en la práctica de
- Danzas nacionales y actividad física.
regionales.
5º- PROG. 45
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- Vóley: Bloqueos, dig. - Valora en sí mismo y en sus pares nuevas formas
- Drill: secuencia de de movimiento y gestos corporales; de esta manera,
ejercicios, práctica. acepta la existencia de nuevas formas de
movimiento y expresión para comunicar ideas y
- Fútbol: Dribleo,
emociones en diferentes situaciones motrices.
rapidez.
- Ajedrez:
Reconocimiento de
fichas, práctica,
estrategia, reglas.
- Básquet: Dribleo,
pases.
- Handball: Reglas y
reconocimiento.
2. Asume una vida Asume una vida 2.1. Comprende las - Test de Cooper. - Explica las condiciones que favorecen la aptitud
saludable. saludable cuando relaciones entre la - Importancia física (índice de Masa Corporal - IMC, consumo de
utiliza instrumentos actividad física, Habilidades motoras alimentos saludables, cantidad y proporción
que miden la aptitud alimentación, necesarias) y las pruebas que la miden (resistencia,
- Fútbol: Rapidez.
física y estado postura e higiene velocidad, flexibilidad y fuerza) para mejorar la
nutricional e personal y del calidad de vida, con relación a sus características
interpreta la ambiente, y la salud personales.
información de los
- Cuidado del cuerpo - Adapta sus prácticas de higiene a los cambios
resultados obtenidos
físicos propios de la edad; describe las prácticas
para mejorar su
alimenticias beneficiosas y perjudiciales para el
calidad de vida.
organismo y el ambiente, y analiza la importancia de
Replantea sus
la alimentación con relación a su IMC.
hábitos saludables,
higiénicos y 2.2. Incorpora - Vóley: Posturas - Describe posturas y ejercicios contraindicados para
alimenticios prácticas que básicas, recepción, la salud en la práctica de actividad física.
tomando en cuenta mejoran su calidad colocación.
los cambios físicos de vida - Gimnasia: Hábitos
propios de la edad, posturales, posturas
evita la realización correctas.
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de ejercicios y - Valor nutritivo. - Realiza actividades de activación corporal,
posturas psicológica y de recuperación antes, durante y
- Juegos alimenticios.
contraindicadas para después de la práctica de actividad física; de esta
la salud en la manera, aplica los beneficios relacionados con la
práctica de actividad salud y planifica dietas saludables adaptadas a su
física. Incorpora edad y sus recursos.
prácticas saludables
para su organismo
consumiendo
alimentos
adecuados a las
características
personales y
evitando el consumo
de drogas. Propone
ejercicios de
activación y
relajación antes,
durante y después
de la práctica y
participa en
actividad física de
distinta intensidad
regulando su
esfuerzo.
3. Interactúa a Interactúa a través 3.1. Se relaciona - Fútbol: Penales, - Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como
través de sus de sus habilidades utilizando sus posiciones de los herramientas para solucionar problemas o conflictos
habilidades sociomotrices habilidades jugadores, practica en surgidos con sus pares durante la práctica de
sociomotrices. proactivamente con sociomotrices equipo. actividades lúdicas y predeportivas diversas.
un sentido de - Básquet:
cooperación Movimientos,
teniendo en cuenta prácticas.
las adaptaciones o
- Vóley: Práctica en
5º- PROG. 47
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modificaciones equipo.
propuestas por el
grupo en diferentes
actividades físicas.
Hace uso de - Capacidades físicas - Realiza actividades lúdicas en las que interactúa
estrategias de - Fútbol, Básquet, con sus compañeros y oponentes como
cooperación y Vóley. compañeros de juego; respeta las diferencias
oposición personales y asume roles y cambio de roles.
seleccionando los
3.2. Crea y aplica - Vóley: Posiciones, - Propone, junto con sus pares, soluciones
diferentes elementos
estrategias y tácticas saques. estratégicas oportunas, y toma en cuenta los
técnicos y tácticos
de juego. - Fútbol: Reglas de aportes y las características de cada integrante del
que se pueden dar
juego. grupo al practicar juegos tradicionales, populares,
en la práctica de
autóctonos, predeportivos y en la naturaleza.
actividades lúdicas y - Básquet: Reglas de
predeportivas, para juego, movimientos.
resolver la situación - Gimnasia: Giros y
de juego que le dé contacto con el suelo,
un mejor resultado y ejercicios con giros.
que responda a las
variaciones que se
presentan en el
entorno.
5º- PROG. 48
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