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Introducción
Las cantidades vectoriales juegan un papel muy importante en el aprendizaje de la
Física dado que muchos conceptos de la misma son cantidades vectoriales entre ellos se puede mencionar el desplazamiento, la velocidad, la aceleración, la fuerza, etc. Lo mismo se puede decir de las cantidades escalares.
Para que el estudiante comprenda estas cantidades físicas es importante construir
una estructura de conocimiento (Reigeluth & Stein, 1983) que es un grafico que muestra relaciones entre conceptos, principios y procedimientos. Estas estructuras de conocimiento pueden ser de cuatro tipos: estructura conceptual, estructura procedimental, estructura teórica y estructura de prerrequisitos de aprendizaje. En este caso se va presentar una estructura conceptual que es aquella que muestra la relación supraordinada, coordinada y subordinada entre conceptos.
Desarrollo
Fundamentalmente, una cantidad vectorial tiene tres atributos que son su
magnitud, dirección y sentido. En tanto que, las cantidades escalares tienen un solo atributo que es su magnitud. Con el fin de asegurar la comprensión y no la memorización de los conceptos de cantidad escalar y cantidad vectorial se puede presentar al estudiante la siguiente estructura conceptual:
Cantidades Fisicas
Cantidades Escalares Cantidades Vectoriales
Magnitud Magnitud Dirección Sentido
Positiva Negativa Positiva
Conclusión
¿Qué efectos positivos usted consigue con la presentación de esta estructura
conceptual?
Primero deja muy claro la diferencia entre cantidades escalares y cantidades
vectoriales.
Segundo observando la estructura conceptual recuerda la definición de cantidades
escalares y vectoriales. Tercero resume lo que el profesor ha explicado sobre cantidades escalares y cantidades vectoriales en la clase.
Cuarto ayuda al estudiante a integrar y relacionar los conceptos de cantidades
escalares y cantidades vectoriales.
Bibliografía
1. Reigeluth, C. M. & Stein, F. S. (1983) The Elaboration Theory of Instruction. In
C. M. Reigeluth (Ed.),Instructional-Design Theories and Models: An Overview of their Current Status. Hillsdale, N.J. :Lawrence Erlbaum Associates.