CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

GUÍA 1
GRADO TERCERO-CUARTO-QUINTO

Estimado(a) compañero(a), en este componente se desarrollará el Pensamiento Científico a

través de la indagación, la exploración, la discusión de ideas en el marco de la ciencia, la
recolección de información y la exposición de resultados. Es muy importante el trabajo
colaborativo, el cuestionamiento y la necesidad de la pregunta, pasando por formulaciones de
hipótesis hasta llegar a los resultados.

OBJETIVO:

Los(as) estudiantes utilizarán adecuadamente los parques, bosques y humedales para su recreación,
respetando y cuidando la fauna y flora que allí se encuentre.

PROPUESTA PARA DESARROLLAR EN LA SEMANA

ACTIVIDAD 1 (Día 1 y Día 2)

LOS PARQUES NATURALES

¿Sabes qué es un parque natural?

¿Cómo te imaginas que son?

Qué es un Parque Natural explicado para niños:

Los parques naturales son espacios verdes al aire libre que, debido a su gran riqueza biológica
o geológica, son zonas protegidas de forma especial por el Estado. En Colombia, el
concepto de parque natural se usa para denominar algunas zonas protegidas, bien sobre la
superficie terrestre o bajo el mar.

Uno de los parques naturales de Colombia es el

Amacayacu, localizado en el extremo sur del
departamento del Amazonas.

El Parque Nacional Amacayacu protege una gran

franja de selva en el sureste de Colombia. Alberga
primates y cientos de especies de aves. Su extremo
sur limita con el río Amazonas, en la frontera con
Brasil. San Martín de Amacayacu es un asentamiento
indígena ticuna en las profundidades de la selva
tropical. Al suroeste del parque está la aldea Puerto
Nariño, con una torre de observación y senderos.
Cerca está el lago Tarapoto, conocido por sus delfines
rosa.

Salida de Campo
- Imagina que te invitan durante diez días a una excursión para conocer la fauna y
flora del parque.
Alista tu equipaje:

Haz una lista de la ropa, utensilios de aseo, zapatos, comida, bebidas y materiales que vas
llevar. Dibuja tres elementos de la lista y escribe al frente para qué lo utilizarías

Debes llevar un diario de campo:

Registra en un diario de campo, las principales especies de animales que lograste reconocer.

PROTEGIENDO A LOS DELFINES ROSADOS DEL

AMAZONAS

Esta criatura se encuentra entre los animales en peligro de extinción, se llama delfín rosado (Inia
geoffrensis) es amistoso, social y curioso por naturaleza. Es el más inteligente de todas las especies
de delfines de río.

También conocido como Boto, Tonina o delfín del Amazonas, debido a que vive en el río del mismo
nombre.

El delfín rosado del Amazonas se extinguirá en menos de 50 años, revela un estudio.

Cerca de las minas de oro, donde el mercurio se utiliza como parte del proceso de extracción, el
aumento en los niveles de contaminación en el río es notable y destructivo, ya que ha incrementado el
número de muertes del delfín rosado.

La destrucción acelerada de la cuenca del Amazonas los ha puesto en peligro en varias ocasiones, al
igual que la pesca y la tala de árboles acelerada. Además, el tráfico del río es otro gran problema, ya
que al ser entes curiosos se acercan a los barcos donde son afectados por las hélices.

Por otra parte, el ruido producido por motores, máquinas y contaminación

acústica, resulta desconcertante para los sistemas de navegación de los delfines rosados, causándoles
la muerte a muchos de ellos.

- Video: https://www.youtube.com/watch?v=ODhGQVgs95M

- Dibuja el Delfín Rosado del Amazonas y escribe un mensaje en el recuadro.

ACTIVIDAD 2 (Día 3)

Durante el recorrido por el parque imagina que encontraste los siguientes animales:

tití, leoncito, tortuga de agua dulce, cocodrilos, danta, delfín rosado, jagua, manatí,
nutria, anaconda, boas.

- Compara la lista de los animales que aparecen en la imagen con la lista de los animales
que escribiste en “El diario de Campo” y observa las coincidencias que tuviste.

- Escoge tres animales de la imagen y registra tus observaciones teniendo en cuenta:

alimento y otra característica que escojan entre todos(as) los(as) compañeros(as) del
salón.

Proponer con el
ANIMAL ALIMENTO grupo otra DIBUJO DEL
característica ANIMAL

ACTIVIDAD 3 (Día 4)

- Pega la escalera en una cartulina y recorta los bordes sobrantes.

- Reúnete con un amigo o amiga y juega a la escalera.
- Necesitas un dado y dos fichas.
- Recuerden que deben cumplir con lo que se pide en los recuadros especiales.
- ¡Gana quien llegue primero a la meta!
ACTIVIDAD 4 (Día 5)

Estimado docente: Con el propósito de fomentar en los estudiantes una actitud de cuidado
y respeto por el medio ambiente, fauna y flora, te proponemos que con los estudiantes
desarrollen las siguientes actividades:

• Observa el siguiente video sobre basura tecnológica y Residuos de Aparatos

Electrónicos y Eléctricos (RAEE): https://www.youtube.com/watch?v=PFl44fBRi2w

• Luego, los estudiantes socializan opiniones, ideas, conceptos y propuestas sobre el

tema abordado en el vídeo.

Para clarificar y puntualizar conceptos, ten presente la siguiente información:

Tomado de:

✓ https://slideplayer.es/slide/13309629/80/images/2/%C2%BFQu%C3%A9+es+la+basura+electr%C3%B3nica.jpg

✓ https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Ftwitter.com%2Fminamperu%2Fstatus%2F14295111857124
31117&psig=AOvVaw0XNnI4kYjKVyuAfNJyI0nH&ust=1643907115019000&source=images&cd=vfe&ved=0CAgQjRx
qFwoTCLiN7by94fUCFQAAAAAdAAAAABAD

✓ https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fmonitoreducativo.com%2F2020%2F10%2F17%2Fbasura-
electronica-problema-
latente%2F&psig=AOvVaw0X5JhTXujeyPRHZHZF4D6l&ust=1643906586416000&source=images&cd=vfe&ved=0CA
gQjRxqFwoTCIjGo9694fUCFQAAAAAdAAAAABAD

• Finalmente, se propone que cada estudiante desarrolle la siguiente sopa de letras:

Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras relacionadas con el tema que
aprendiste el día de hoy:

RAEE PLATA AMBIENTE

MERCURIO COBRE ACEITES
RECICLAR CADMIO METALESFERROSOS
REUTILIZAR CIRCUITOIMPRESO PLASTICOS
REDUCIR ARSENICO VIDRIO
ORO VERTEDERO ALUMINIO
MATERIALES SUGERIDOS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
- Fotocopia juego de la escalera
- Cartulina
- Pegante
- Tijeras