República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Instituto Universitario Politécnico “Santiago Mariño“
Extensión Maturín.

Hábitos de estudio

Autora: Daniela González

Cedula: 28.753.128
Docente: Morelia Santodomingo

Maturín, 11 de diciembre del 2021.

 ÍNDICE
Portada…………………………………………………………………I

Índice…………………………………………………………………..II

Introducción…………………………………………………………...3

Hábitos de estudio………………………………………………………4

Importancia de los hábitos de estudio desde el inicio de la carrera

universitaria...4

Factores que intervienen en el proceso de aprendizaje………………4-6

Programa de estudio……………………………………………………7

Reflexión…………………………………………………………………7

Conclusión……………………………………………………………….8

Bibliografía………………………………………………………………9
 Introducción

Los hábitos de estudio son el mejor y más potente predictor del éxito
académico, mucho más que el nivel de inteligencia o de memoria, lo que determinará
un buen desempeño académico es el tiempo que se le dedica y las estrategias
utilizadas para lograr los objetivos establecidos.

El conocimiento en nuestra era avanza de manera impresionante y el

aprendizaje no solo se limita a un período o estado de la vida. Por lo tanto, cuando
hablamos de aprender, es necesario considerar que el ser humano aprende e interpreta
el mundo desde su experiencia y el contexto donde se desarrolla. Existen variables o
factores (didácticos, personales y ambientales) que afectan el aprendizaje y que
pueden influir en su evolución

A pesar que el aprendizaje no solo se limita a una etapa, es en la etapa

universitaria donde se les exige a la mayoría de las personas mejorar sus estrategias
de organización del tiempo, su habilidad para tomar notas, sus técnicas de búsqueda y
selección de información, su atención y concentración prolongadas. Conocer y
entrenarse en hábitos de estudio que potencien y faciliten la habilidad para aprender,
son factores clave para sacar el máximo provecho y conseguir el mejor rendimiento
en los años de formación académica
Hábitos de estudio

Los hábitos de estudio son un conjunto de rutinas y técnicas utilizadas por los
estudiantes que se practican con regularidad con el objetivo de mejorar la capacidad
de adquirir y consolidar conocimientos. Si bien existen métodos generales, las
competencias de cada persona son diferentes, por lo que un buen hábito de estudio es
la combinación de habilidades personales innatas con aquellas que se pueden
fortalecer con el tiempo.

Importancia de los hábitos de estudio desde los inicios de la carrera universitaria

La puesta en práctica de buenos hábitos de estudio influye positivamente en la

consecución del éxito académico de un estudiante, en la etapa universitaria que es una
de las más difíciles, la aplicación desde los inicios de la carrera de buenos hábitos de
estudio permitirá además de una buena compresión de los temas a estudiar, facilitara
la administrar de manera adecuada del tiempo, para llevar a cabo los objetivos de
aprendizaje.

Factores que intervienen en el proceso de aprendizaje

Ambientales

Se refiere al entorno que rodea a la persona que trata de aprender, incluye las
herramientas disponibles como la tecnología o material para realizar la investigación.
Aunque no tiene una repercusión directa influye en los hábitos de las personas.

Se recomienda que el espacio de estudio sea silencioso, iluminado, aislado de

ruidos fuertes, tranquilo, cómodo, ventilado y sin distractores. Ya que los factores
externos influyen en el éxito del rendimiento.

Personales

Crianza: cuando se habla de crianza se refiere al tipo de educación que

reciben las personas en su infancia y cómo priorizan los padres los estudios, esta
educación que reciben desde niños tendrá una grande repercusión cuando el individuo
crezca.

Factores hereditarios: se refiere a cuando el niño presenta algún problema

congénito que le impide desarrollar sus capacidades al máximo.

Orden de nacimiento: este factor cobra mucha importancia, ya que por lo

general los padres suelen ser más exigentes con el primogénito, se debe tener cuidado
con las expectativas que se tienen para cada hijo. Es decir, a veces se espera mucho
de uno de ellos, pero no del otro.

Maltrato: si hay maltrato, ya sea físico o psicológico afecta directamente en

la capacidad de la persona que trata de aprender.

Diferencias individuales: la diferencia en el CI (Coeficiente Intelectual) de

las personas es también un factor importante que afecta positiva o negativamente en
el trabajo del aprendizaje.

La motivación: la cual es la voluntad para hacer un esfuerzo, por alcanzar las

metas propuestas por uno mismo, condicionado por la capacidad del esfuerzo para
satisfacer alguna necesidad personal. Entre mayor sea la motivación de la persona
para aprender, con mayor facilidad aprenderá si tiene motivación.

Didácticos

Problemas de Aprendizaje: se definen como desórdenes que puedan afectar

la habilidad de una persona para adquirir, entender, almacenar o usar información
oral y no oral. Afectan tanto a niños como adultos y con mayor frecuencia a los
varones. Un niño con problemas específicos de aprendizaje no puede hacer lo mismo
que otros con el mismo nivel de inteligencia. Detectar si el niño tiene problemas no es
una tarea difícil, sí los padres y también los profesores están atentos. Hay señales
frecuentes que indican la existencia de problemas de aprendizaje.
 Cognitivos: Se relacionan con los hemisferios cerebrales. Es útil generar
experiencias de aprendizaje que estimulen y potencien ambos hemisferios de manera
equilibrada, para lograr un aprendizaje más integral.

 La memoria Es la capacidad mental que permite conservar, evocar, retener y

recordar mediante procesos asociativos inconscientes, impresiones, ideas y
conceptos previamente experimentados.
 Inteligencia Es la capacidad de adaptarse adecuadamente al medio y a nuevas
situaciones. Es aprender con rapidez, usar razonamiento abstracto,
comprender conceptos verbales y matemáticos, y establecer relaciones para
ejecutar tareas en forma eficaz.

Organización del tiempo

Significa adaptar el tiempo tanto al trabajo que se va a realizar, como a las

características propias de cada persona. Una adecuada planificación hace posible
distribuir equilibradamente la jornada diaria y semanal para completar todo el trabajo
escolar, facilita la concentración gracias a la creación de hábitos, y permite
aprovechar el tiempo libre para la recreación.

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 PROGRAMA DE ESTUDIO

materia Lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo

Cultura 8:30 a 9:00 8:30 a 9:00 8:30 a
9:00
Act.Orientación 9:00 a 9:30 9:00 a 9:00 a 9:30
9:30
Educ.Fisica 9:00 a 9:30 9:30 a 10:00

Intr. Ingeniería 10:00 a 10:30 10:00 a 10:30

Lenguaje 2:00 a 2:00 a

2:30 2:30
Matemática 2:30 a 3:20 2:30 a 2:30 a
3:20 3:20
Metod.investigación 4:30 a 5:00

Química 5:00 a 5:45 5:00 a 5:00 a 5:45

5:45

Nota: los sábados y domingos dependiendo de los logros obtenidos en la semana,

serán destinados a repasar o dedicar tiempo a aquella materia en la cual
presente más deficiencia.

Reflexión:

Cumplir a cabalidad lo establecido en el programa de estudio me permitirá

llevar de manera organizada el tiempo y saber que tanta disponibilidad poseo para
dedicarle a otras actividades, sin llegar a descuidar mis responsabilidades.
 CONCLUSIÓN

Un hábito, es un modo especial de proceder o conducirse, adquirido por

repetición de actos semejantes u originados por tendencias instintivas. Por lo tanto,
querer estudiar alcanza eficiencia cuando se convierte en una tendencia estable, o sea
en un hábito. Para ello debe haber un móvil o fuerza motriz que impulse a emprender
y realizar tareas, estos móviles provienen de fines e intereses internos más que de
factores, por lo tanto un hábito de estudio es una acción que se realiza todos los días
aproximadamente a la misma hora, la reiteración de ésta conducta en el tiempo va
generando un mecanismo inconsciente que hace más fácil y efectiva la organización
del estudiante ayudando a distribuir su tiempo y espacio; aplicando técnicas y
métodos concretos a la hora de estudiar.

En este sentido el hábito se puede considerar como una intersección de

conocimientos representada por el paradigma teórico, que responde al qué hacer y el
por qué, la capacidad es el cómo hacer y el deseo, la motivación es el querer hacer.
Para convertir algo en un hábito se requiere de éstos tres elementos (el qué hacer, el
cómo hacer y el querer hacer) situación que contribuirá a que el estudiante logre un
mejor desempeño y una consolidación del aprendizaje adquirido en este sentido para
consolidar un hábito de estudio es recomendable empezar con sesiones cortas,
controlar influencias que afectan el rendimiento -Smartphone, redes sociales- y sobre
todo trazar objetivos claros.
 BLIBLIOGRAFIA

https://www.britishcouncil.org.mx/blog/habitos-de-estudio

http://doctoraponcedeleonsicoedu.blogspot.com/2018/04/factores-que-intervienen-
en.html

https://sites.google.com/site/procesodeensenazacom/factores-que-inciden-en-el-
proceso-de-ensenanza-aprendizaje