MODELO TIPO

Calculo mental
Nombre: ___________________________________________________________________ Curso: ____________________
Fecha:_________________ Fecha:_________________ Fecha:_________________

Resuelve los ejercicios Resuelve los ejercicios Resuelve los ejercicios

N° Resultado N° Descomposición :
Será dicho la operación Es aquella que estará puesta en N° Operación Será dicha la operación Es aquella que estará puesto
por el profesor la hoja. Esta será realizada por Será dicho la operación Es aquella que estará puesta en la por el profesor en la hoja. Esta será realizada
especialista área las profesoras especialistas en el por el profesor especialista hoja. Esta será realizada por las especialista área por las profesoras
matemática. área matemática en conjunto área matemática. profesoras especialistas en el área matemática. especialistas en el área
por ejemplo : con las educadoras que se por ejemplo : matemática en conjunto con las por ejemplo : matemática en conjunto con
1. 7x7 / 2. 5x2 / 3. 6x8 / dedicaran a realizar los modelos 1. 32 / 2. 49 / 3. 48 / 4. educadoras que se dedicaran a las educadoras que se
1. 370 / 2. 22 / 3. 5850 /
4. 4x8 /5. 9x10 /6. 7x3 / tipos para cada semana 90 /5. 10 /6. 36 / 7. 21 realizar los modelos tipos para dedicaran a realizar los
cada semana 4. 2128 /5. 168
7. 9x4 Ubicar el número que modelos tipos para cada
Ubicar el número que
Ubicar el número que corresponda semana.
corresponda
corresponda 2 7x7
4 32 2 (10+1) x2
3 6x8
1 49 5 ( 50+6)x3
7 7x3
3 48
1 (70+4)x5
5 90 5 5x2

2 10 1 4x8 4 (500+30+2) X4
7 36 9x4
6
6 21 3 (900+80)X6
4 9x10

PROPUESTAS DE MEJORA DE LAS COMPETENCIAS EN MATEMÁTICAS

 Esta propuesta tiene la finalidad de fomentar las competencias en cuanto a la rapidez y la adquisición total de las operaciones básicas, impulsando el uso de las estrategias para la
resolución del problema, debido que estas son las más susceptibles de mejora. Nuestro principal objetivo es, por tanto, que los alumnos/as aprendan a razonar, apoyándonos en el apremio de
que "lo que se razona se aprende, pero lo que en matemáticas se memoriza acaba olvidándose tarde o temprano". Para desarrollar dicho objetivo se han diseñado los cinco núcleos de acción
que a continuación se puntualizan:

1. Fomentar la responsabilidad. (Estas serán realizadas en los primeros 5 minutos de las clases de matemáticas.)
2. Rapidez en el cálculo mental.
3. Interdisciplinariedad. (Es decir, aquello que se lleva a cabo a partir de la puesta en práctica continuamente.)
4. Fortalecer competencia lingüística.
5. Competencia matemática: ejercicios combinados.

El departamento del área de matemáticas de enseñanza media en conjunto con el programa de integración escolar, ha diseñado dicha propuesta como estrategias para despertar el
ingenio y la curiosidad en nuestro alumnado abordando las matemáticas desde el ámbito más atractivo posible. La actividad que proponemos será en incluir ingenio de lógica, sentido común
y rapidez en las operatorias.

Inicio: Los estudiantes se acomodan en el Desarrollo: Calculo mental explicación y desarrollo de ésta Desarrollo : Clase Finalización de clase.
aula (5 minutos ) (5 minutos), resultados y nota correspondiente al puntaje.

En definitiva es necesario presentar a nuestro alumnado una serie de actividades que no son tratadas en el currículum habitual impartido en las clases. Pero esta inclusión también
depende del nivel en el que el alumnado se halle, es decir, que tanto los problemas serán adaptados a su nivel.

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MARCELA GARRIDO VALENZUELA
Psicopedagoga