ACTIVIDADES DE PENDIENTES 3º E.S.O.

I.E.S. CAÑADA REAL DTO MATEMATICAS

Alumno __________________________________________________ Curso 4º ESO_________________, Grupo _____

CONTENIDOS BÁSICOS (2º SEMESTRE)

1.- Comprender el concepto de dominio, recorrido, continuidad y discontinuidad de una función. Identificar propiedades de
una función
2.- Funciones lineales. Diferencias la pendiente y la ordenada en el origen y representarla. Funciones cuadráticas.
3.- Elementos y propiedades de los triángulos: ángulos, rectas, puntos notables, teorema de Pitágoras y teorema de Tales.
Obtener las medidas y áreas de figuras poligonales y circulares. Lugar geométrico
4.- Aplicar traslaciones, giros y simetrías a figuras planas. Movimientos en el plano. Determinar centros y ejes de simetría.
5.- Figuras y cuerpos geométricos. Propiedades, medidas, área y volúmenes. Identificar y utilizar los sistemas de coordinas
geográficas.
6.- Lenguaje estadístico. Variables estadísticas. Frecuencias absolutas, relativas y acumuladas. Tablas y gráficas
7.- Parámetros de centralización, media, mediana y moda. Calcular parámetros de dispersión, rango, desviación respecto a
la media, varianza y desviación típica.
8.- Calcular la probabilidad de sucesos, regla de Laplace, realizar operaciones con sucesos.

Actividades recomendadas para la consecución de los objetivos no

logrados

1.- Resolver los ejercicios de las hojas adjuntas.

2. Si estás interesados en más ejercicios y actividades puedes acudir a las páginas web:

 http://matematicasies.com
 http://recursosnachogarcia.wikispaces.com/Matemáticas
 http://colegiotic.wikispaces.com/3ESO+Matemáticas

Procedimiento de evaluación
Para la realización de la 2º prueba de Mayo, es necesario entregar las actividades que se adjuntan, que contarán un
30% sobre la nota final. La prueba objetiva contará un 70%

Al recibo de la presente y para un mejor seguimiento del alumnado, firmen por favor el resguardo inferior para confirmar que
han sido notificados del proceso descrito. Si tuvieran duda al respecto no duden en contactar.

D./Dña._____________________________________ padre/madre del alumno/a__________________________________

Este curso matriculado en 4º ESO, grupo ________, confirmo la asistencia a dichas clases y quedo enterado de como mi
hijo/a debe recuperar las matemáticas pendiente de 3º ESO.

Fecha y firma: ___________________________________

 Unidad 9 Funciones

APELLIDOS: ……………………………………………………………………… NOMBRE: ……………………………...

FECHA: ………………………………… CURSO: …………………………… GRUPO: ………………………………...

1. Di si las siguientes gráficas corresponden a una función. En caso afirmativo, halla su dominio y recorrido.
a) b) c) d)

2. Di cuáles de estas funciones son continuas. En caso de que no lo sean, indica los puntos de
discontinuidad.
a) b) c)

3. Indica los intervalos de crecimiento y decrecimiento de la función, así como los

máximos y mínimos.

4. Calcula la tasa de variación de las siguientes funciones en el intervalo que se indica.

a) f(x) = –2x + 5 en [1, 3] b) en [2, 4]

5. Indica cuáles de las siguientes funciones son periódicas y calcula su período cuando proceda.

a) b) c)

6. Clasifica las funciones siguientes en pares, impares o sin paridad.

a) b) c) d)
 Unidad 10 Funciones lineales y cuadráticas
1. Señala la pendiente y la ordenada en el origen de cada una de las siguientes rectas.

a) y = 2x – 3 c) e)

b) y = 3 + 4x d) f)

2. Indica cuáles de las siguientes funciones son lineales.

a) y = 2x + 3 c) y = 6x2 – 1 e) y = 6 – 2x2
b) y = 4 d) y = 0,3x – 1 f)

3. Representa las siguientes rectas.

a) y = x b) y = –2x + 1 c) Pasa por el punto (1, –1) y tiene como pendiente m = .

4. Escribe las ecuaciones de las rectas a partir de los siguientes datos.

a) Pasa por (3, 2) y (–1, 4). b) m = –3 y pasa por (–1, 2). c) m = y n = –2

5. A partir de las siguientes gráficas, obtén la ecuación de las rectas, señalando su pendiente y ordenada en el origen.
a) b) c) d)

6. Calcula la recta paralela a y = 4x – 2 que pasa por el punto (1, 5).

7. Partiendo de la gráfica de la parábola y = x2, obtén la gráfica de las siguientes parábolas.

a) y = x2 + 3 b) y = (x – 3)2 c) y = (x – 2)2 + 3

8. Representa las siguientes funciones cuadráticas calculando previamente sus elementos más
característicos.

a) y = –x2 + 5x b) y = x2 – 2x + 4 c)
 Unidad 11 Geometría del plano

1. Completa las siguientes frases.

a) El ____________________ es el punto donde se cortan las medianas de un triángulo.
b) La _____________ de un segmento es el lugar geométrico de los puntos que equidistan de los extremos del
segmento.
c) El incentro es el punto que equidista de los _______________ de un triángulo.
d) El circuncentro es el punto donde se cortan las _________________ de un triángulo.

2. Halla gráficamente el baricentro y el ortocentro de este triángulo.

3. En la figura de la derecha, las medidas en centímetros son:

AB = 4, AD = 18, DH = 15, FG = 8, EG = 12.
Calcula el valor de BF y CG.

4. Calcula el cateto de un triángulo rectángulo si la hipotenusa y el otro cateto miden 18 y 14 centímetros,

respectivamente.

5. Calcula el área de las siguientes figuras:

a) Un trapecio isósceles en el que las bases y la altura miden 15, 10 y 3 centímetros, respectivamente.
b) Una corona circular de radios exterior e interior de 8 y 5 centímetros, respectivamente.

6. Se quiere vallar una finca que tiene forma de trapecio rectángulo y cuya extensión es de 6150 metros
cuadrados. Sabemos que los lados paralelos miden 70 y 120 metros,
respectivamente. Si el metro de valla cuesta 15 euros, ¿cuánto cuesta vallar la
finca? 2
 Unidad 12 Traslaciones, giros y simetrías en el plano

1. Dados los puntos A(3, 2), B(−5, 7) y C(2, −2):

a) Representa en unos ejes cartesianos los vectores , y calcula sus coordenadas.

b) Realiza los siguientes cálculos: y .

2. Con ayuda de la cuadrícula, construye la trasladada de la siguiente

figura según el vector guía .

3. Dibuja la transformada de la siguiente figura mediante un giro de

centro O y amplitud 135º.

4. La figura A'B'C' es la transformada de la figura ABC mediante una simetría central.

Señala el centro de la simetría.

5. Halla la transformación que ha llevado cada figura en su homóloga.

 Unidad 13 Figuras y cuerpos geométricos

1. Observa estos poliedros y contesta a los siguientes apartados.

(1) (2)

a) Nómbralos.
b) Indica su desarrollo plano.
c) Comprueba que verifican la fórmula de Euler.

2. Las aristas de un ortoedro miden 4, 5 y 8 centímetros, respectivamente. ¿Cuánto mide su diagonal?

3. a) Calcula el área lateral de un cono cuyo radio de la base mide 3 centímetros, y la generatriz, 7.
b) Calcula el volumen de un prisma recto de 18 centímetros de altura y de base rectangular de 13 × 8 centímetros.

4. Calcula el área lateral y el volumen del cuerpo que aparece en la figura.

5. a) Calcula el área total de una pirámide hexagonal regular de 24 centímetros de altura y aristas laterales de 26
centímetros.
b) Calcula el volumen de un tronco de cono que se obtiene al girar un trapecio rectángulo sobre su altura, si la
altura mide 9 centímetros, y las bases, 6 y 15, respectivamente.

6. Se quiere forrar de cuero un balón de fútbol. ¿Cuánto cuero hay que emplear si el diámetro mide 30
centímetros?

7. Calcula la distancia entre dos puntos de la superficie terrestre cuyas coordenadas son A(10º E, 45º N) y
B(20º O, 45º N).
 Unidad 14 Tablas y gráficos estadísticos

1. Señala en cada uno de los siguientes casos si el carácter estadístico estudiado es cualitativo o cuantitativo,
y, en su caso, si la variable es continua o discreta.
a) Deporte preferido de un grupo de alumnos de 3.º de ESO.
b) Número de visitantes de una sala de cine a lo largo de un mes.
c) Velocidad media de los coches que circulan por una autopista en un determinado día.
d) Edad de las personas que viven en un bloque de viviendas.

2. Se han elegido al azar 30 familias y se ha estudiado el número de hijos que 2 3 1 0 1 4 2 1 2 2

tiene cada una de ellas. Los resultados han sido los siguientes.
3 2 3 1 1 2 6 3 4 2
a) Construye la tabla de frecuencias absolutas y relativas.
2 1 2 5 3 5 4 3 0 2
b) ¿Cuál es el valor de la suma de las frecuencias relativas?

3. A partir de los datos del ejercicio anterior, indica:

a) ¿Cuál es el porcentaje de las familias que tienen dos hijos?
b) ¿Cuál es el porcentaje de familias numerosas (de 3 o más hijos)?
c) ¿Cuál es el porcentaje de familias que, teniendo hijos, no son familias numerosas?

4. La siguiente tabla de datos está incompleta.

Datos fi hi Fi
Reconstrúyela con los datos que faltan. x1 4
x2 2
x3 0,20 11
x4 8
x5
Total 1

5. El número de libros leídos por 40 personas a lo largo de un año se 7 6 12 9 23 9 7 11 13 25

refleja en el siguiente cuadro.
1 15 8 7 13 17 4 5 14 29
a) Elabora una tabla de la distribución con las frecuencias absolutas
agrupando los datos en seis intervalos de igual amplitud, señalando 26 13 15 0 7 9 4 29 5 16
la marca de clase de cada uno de ellos. 26 12 13 7 8 19 14 20 9 5
b) Representa la distribución de las frecuencias absolutas mediante un
histograma.

6. El diagrama de barras representa el número de visitantes

de un museo durante una semana.
a) ¿Cuántos visitantes tuvo el museo durante el fin de semana
(sábado y domingo)?
b) ¿Cuál fue el porcentaje de visitantes del museo durante el
sábado en relación con el total semanal?
c) ¿Qué día hubo más mujeres visitando el museo?
d) Dibuja el diagrama de sectores en porcentajes
correspondiente.
 Unidad 15 Parámetros estadísticos

1. Se ha realizado un estudio sobre el número de hijos de un conjunto de 50 familias, y los resultados se

reflejan en la siguiente tabla.
a) Calcula la media aritmética de la distribución.
b) Determina su mediana y su moda.

2. Se ha preguntado a 25 conductores sobre la velocidad que

en ningún caso sobrepasan y se han obtenido los siguientes
resultados (en km/h).
A partir de los datos del gráfico, calcula:
a) La media, la mediana y la moda de la distribución.
b) El rango y la desviación típica de la distribución.
c) Los cuartiles, indicando en este caso su utilidad.

3. Las calificaciones de Andrea en los cinco exámenes de Tecnología y en los seis de Matemáticas que ha
realizado durante un curso han sido las siguientes.
Tecnología: 6 6 8 7 8 Matemáticas: 6 8 6 6 6 7
Con la ayuda del coeficiente de variación, indica en qué materia ha sacado unas calificaciones más dispersas.

4. El diagrama de barras representa el número de faltas de ortografía que ha cometido un grupo de 30 alumnos
durante una redacción.
a) Calcula la media, la mediana y la moda de la
distribución.
b) Calcula el rango y la desviación típica.
c) Calcula el coeficiente de variación.
d) Calcula el porcentaje de alumnos con un
número de faltas comprendido entre los valores
y en la distribución.
 Unidad 16 Sucesos aleatorios. Probabilidad

1. Indica cuáles de los siguientes experimentos son aleatorios y cuáles no.

a) El resultado de un partido de fútbol.
b) El tiempo que tarda en recorrer un coche una determinada distancia a velocidad constante.
c) Que se encienda una luz al apretar el interruptor.
d) Obtener una copa al extraer una carta de la baraja española.

2. Se lanza un dado y se consideran los siguientes sucesos.

A: El resultado es múltiplo de 3. C: El resultado es mayor que 1.
B: El resultado es múltiplo de 2. D: El resultado es menor que 5.
Describe los sucesos definidos.

3. Una pareja tiene dos hijos. Calcula la probabilidad de que:

a) Sean dos chicos.
b) Sean un chico y una chica.
c) La mayor sea una chica.

4. Jugando al parchís, Eduardo se ha dado cuenta de que el número de veces que ha salido cada cara del
dado es diferente. De hecho, hay notables diferencias entre unas caras y otras. Calcula la probabilidad de
cada una de las caras a partir de los datos recogidos en la siguiente tabla.

Cara 1 2 3 4 5 6
N.º de veces que sale 10 30 31 31 28 20

5. De una baraja española con 40 naipes se extraen dos cartas. Calcula la probabilidad de que:
a) Las dos sean reyes.
b) Las dos sean copas.
c) La primera sea el 3 de oros, y la segunda, un as.

Considera el problema si la primera carta se devuelve al mazo y si no se devuelve.