Modulo 3 Ip Integrado - Gigliola Perez

Colegio
María Mercedes Carranza

Institución Educativa Distrital
PRIMER PERIODO
Grado Tercero
Jornada Mañana
NOMBRE:
CURSO:
Colegio María Mercedes Carranza IED
Módulo de Trabajo
Presentación
Apreciados estudiantes y familias:
El año 2.022 nos recibe con un nuevo reto a nivel educativo, regresamos al proceso educativo de manera presencial, por
esto en este primer periodo trabajaremos en torno a la ADAPTABILIDAD Y EL BENEFICIO DE LOS CAMBIOS.
Durante este año trabajaremos mediante módulos que permitirán a los estudiantes avanzar en el proceso de construcción
de competencias, habilidades y conocimientos. Nuestro módulo es transversal el cual desarrolla los saberes de las áreas
obligatorias y fundamentales, cada módulo contiene los siguientes aspectos:
1. Identificación: Señala los aprendizajes, competencias, logros y criterios de evaluación que se tendrán en cuenta.
2. Recomendaciones para los padres de familia y/o cuidadores: Contiene las recomendaciones que los docentes
comparten con los que realizan el acompañamiento de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
3. Actividades: Corresponde a las actividades que se deben realizar.
4. Al final del módulo encontraran un espacio para que los estudiantes evalúen su proceso educativo a manera de
autoevaluación y para que los padres o cuidadores nos brinden su percepción del aprendizaje de
nuestros pequeñitos a manera de coevaluación.
No dudes en que este módulo ha sido preparado con mucho cariño para ustedes
y estamos dispuestos a colaborar para logres más y mejores aprendizajes.
Con sincero aprecio,
Tus maestros y directivos
. SABERES
Temas y subtemas Que Componen Nuestro Periodo Académico:
1. El reencuentro, amistad, amor y familia.
2. La Narración, uso del diccionario, gramática y ortografía.
3. Gobierno Escolar, derechos y deberes.
4. El Ecosistema, factores bióticos y abióticos.
5. Organización de datos, números hasta 9.999, suma, resta y solución de
problemas.
6. Puntos, Líneas, planos en el dibujo, teoría del color.
7. Los artefactos y dispositivos tecnológicos.
8. Resolución de conflictos, mediación y conciliación.
9. Origen de nuestras creencias.
10. La importancia de las capacidades físicas y su fortalecimiento a
Través de la práctica de actividades motoras y recreación.
11. Parts of my body and actions.
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Módulo de Trabajo
ATENCIÓN
Asignaturas Logros por desarrollar

• Saber: Reconocer algunas características de los textos narrativos, tales como el concepto
de narrador y estructura narrativa, a partir de la recreación y disfrute de los mismos.
Lengua
• Hacer: Producir textos orales breves de diferente tipo ajustando el volumen, el tono de la voz,
Castellana
los movimientos corporales y los gestos, al tema y a la situación comunicativa.
• Ser: Mostrar interés por textos cortos que presentan características textuales del género
narrativo.
• Saber: Reconocer el sistema de numeración decimal y su descomposición y operación para
resolver problemas de su contexto cercano.
• Hacer: Comparar la información representada en diferentes tablas y gráficos para formular
Matemáticas
y responder preguntas.
• Ser: Aprender a escuchar y respetar la palabra y opinión de los compañeros, mejorando así
las relaciones interpersonales que favorezcan el buen desarrollo de las clases.
• Saber: Interpretar y diferenciar ecosistemas describiendo relaciones entre factores bióticos y
Ciencias abióticos.
Naturales • Hacer: Clasificar los elementos de los ecosistemas en el entorno del estudiante.
• Ser: Tomar conciencia del cuidado y respeto por el medio ambiente
• Saber: Identificar los mecanismos de elección del gobierno escolar y la importancia de elegir
y ser elegido.
Ciencias
• Hacer: Proponer acciones que pueden desarrollar las instituciones departamentales para
Sociales
fortalecer la convivencia y la paz en las comunidades.
• Ser: Valorar la importancia en la participación y solución de problemas de su comunidad.
• Saber: Describir situaciones que ameritan intervención en el aula y en la familia y plantear
posibles soluciones.
Gestión • Hacer: Construir acuerdos de convivencia relacionados con acontecimientos en grupos
sociales.
• Ser: Se relaciona con los demás atendiendo normas de comportamiento y cortesía.
• Saber: Identificar las diferentes prácticas religiosas que viven las familias.
Religión • Hacer: Manifestar y compartir los valores que desde la creencia de cada familia se inculca
• Ser: Respetar el uso de la palabra practicando la escucha activa.
• Saber: Identificar alternativas para la solución de los conflictos generados por las diferentes
formas de pensar y actuar.
Ética
• Hacer: Proponer acuerdos para la resolución de conflictos.
• Ser: Participar con agrado e interés en las actividades planteadas.
• Saber: Identificar elementos del dibujo y de teoría del color como base de sus creaciones y
trabajos artísticos.
Educación
• Hacer: Emplear adecuadamente los elementos del dibujo y teoría del color haciendo uso de
Artística
diferentes técnicas y materiales.
• Ser: Disfrutar y valorar los trabajos y creaciones propias y las del grupo.
• Saber: Identificar los dispositivos tecnológicos como artefactos que se usan para la
información y la comunicación, haciendo comparaciones con los que se empleaban en
épocas pasadas.
Tecnología e
• Hacer: Establecer comparaciones entre artefactos y elementos naturales e indicar la
Informática
importancia del uso de estos elementos para la realización de diversas actividades humanas.
• Ser: Asumir una actitud responsable con el uso de herramientas tecnológicas acatando
normas de seguridad y uso adecuado.
• Saber: Reconocer posibilidades de movimiento con los diferentes segmentos corporales por
medio de los patrones básicos corporales
Educación • Hacer: Ejecutar por medio de formas jugadas y rutinas de ejercicio los patrones de
Física movimiento adecuados a su edad y entorno.
• Ser: Vivenciar a través de acuerdos y recomendaciones los aprendizajes del área, antes,
durante y después de las actividades propuestas.
• Saber: Identificar, pronunciar y escribir las partes del cuerpo, así como las acciones que se
realizan con ellas.
Inglés • Hacer: Brindar información de sí mismo en inglés.
• Ser: Respetar las normas establecidas por el docente para el buen desarrollo de la dinámica
escolar.
3
Módulo de Trabajo
Demuestra dominio de los saberes desarrollados durante el

periodo.
Realiza y presenta las actividades académicas planteadas
completas y dentro de los tiempos establecidos para cada una,
con las indicaciones dadas, orden y buena presentación.
Participa de manera adecuada en las actividades que se
proponen, (trabajo en casa, presencial o virtual) evidenciando la
apropiación de las competencias trabajadas en el periodo.
Asume con respeto y tolerancia el trabajo de las actividades
grupales e individuales en cada momento.
Fortalece sus habilidades pensamiento ejercitando y
practicando a diario las posibles falencias que se presenten en el
proceso.
EQUIPO DOCENTE
ASIGNATURA NOMBRES Y APELLIDOS
O GRADO
301 Stella Sánchez Sánchez
302 Gloria Rocío López
303 Gigliola Pérez Briñez
INGLÉS Orlando Jiménez
MATEMÁTICAS Ludivia Moreno Vargas
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Módulo de Trabajo
Recomendaciones
para padres de familia y/o cuidadores
Apreciadas familias y cuidadores, en este año escolar los estudiantes de tercero inician con el proceso de rotación de
docentes por esto y para contribuir adecuadamente en el desarrollo del proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes
recomendamos seguir las siguientes recomendaciones:
- Comprobar que los estudiantes se encuentren en estado de salud optimo y controlar cualquier
alteración en la misma realizando el proceso indicado y adecuado.
- Las actividades que los estudiantes deben realizar en su cuaderno o módulo de trabajo deben
desarrollarse con las indicaciones dadas por el docente de cada área.
- Colaborar para que los estudiantes tengan siempre a la mano sus elementos de trabajo
(cuadernos, libros, módulo, lápices, etc.), además de aquellos de bioseguridad; así les
facilitamos los procesos de aprendizaje, los ayudamos a ser independientes, autónomos,
responsables y entre todos formamos niños y niñas con una sana autoestima y una excelente
confianza en sus habilidades, aprendiendo de sus errores y de las nuevas experiencias
- Portar los uniformes tanto de diario como de
educación física de manera adecuada y limpios.
- Fomentar en casa hábitos de estudio con horarios
(tanto en el día como al momento de dormir),
adecuada iluminación, espacio necesario, sin
distracciones y con un acompañamiento que le
permita solucionar dudas y reconocer sus aciertos.
- Continuar promoviendo actividades de cálculo
mental, lectura diaria y comprensiva además del
aspecto emocional con palabras emotivas y
demás.
- Plan lector: libro Amigo se escribe con h. Editorial
Norma. Autora: María Fernanda Heredia.
ADAPTABILIDAD Y BENEFICIO AL CAMBIO
Sabemos que necesitamos cambiar en

ocasiones, para mejorar, para ser más felices,
para tener una vida más completa. Pero a veces
nos da miedo porque los cambios llegan de
manera inesperada y no nos gusta la nueva
situación. Pero siempre debes buscar los
beneficios que el cambio puede tener como
crecimiento personal, resiliencia, reforzar valores,
ser más fuertes.
Durante este periodo tendremos la compañía de
unos amigos que nos ayudaran a aprender
muchas cosas y a aprovechar lo bueno que
tienen los cambios como volver a compartir
nuestras clases con todos nuestros compañeros.
Prepárate a desarrollar y disfrutar del módulo
que nos apoyara en este periodo.
Contextualización: Para iniciar nuestra aventura te proponemos ver en familia la película “La vida
secreta de tus Mascotas 1”, presta mucha atención, diviértete y disfruta.
5
Módulo de Trabajo
1. Completa este cuadro siguiendo el ejemplo:
Personajes Cosas /objetos Lugares Objetos tecnológicos
2. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
a. ¿Qué es para ti una mascota? ¿Cómo crees que deben vivir las mascotas?
b. ¿Qué clase de mascotas viste en la película?
c. ¿Qué te enseñó la película?
d. ¿Puedes hacer actividad física con tu mascota? ¿Cuáles?
Recordemos:
Los sustantivos son las palabras que usamos para nombrar, personas,
animales, plantas, lugares y cosas.
Los sustantivos propios son aquellos que usamos para distinguir a una
persona, lugar o animal de otros. Siempre comienzan con mayúscula.
Los sustantivos comunes son aquellos que usamos para nombrar a
cualquier persona, animal, lugar o cosa.
Ejemplos: sustantivo Sustantivo común Sustantivo propio

lugar ciudad Bogotá
animal perro Max
persona señora Katie
1. Ahora practica: encierra con azul los sustantivos comunes y con rojo los sustantivos propios:
casa gato Pedro parque Luz
Cali Tony amigo Perdomo
Luisa pájaro celular colegio Mundo Aventura
Recordemos:
Los adjetivos son las palabras que nombran las cualidades o

características de los sustantivos (personas, animales, plantas, lugares
y cosas). Y las usamos para hacer descripciones orales o escritas de lo
que vemos o leemos.
Los verbos son las palabras que indican las acciones que realizan las
personas o animales.
Ejemplos:
Personaje Sustantivo Adjetivo Verbo
Max perro peludo ladrar
Chloe gata tierna comer
1. Ahora practica: Lee estas palabras y escríbelas en el cuadro que le corresponde:
comer bonito adjetivos verbos

amable
grande saltar
reír
juguetón pensar
6
Módulo de Trabajo
Recordemos:
Cuando nombramos una sola

Sustantivos en singular
Los sustantivos persona, cosa, animal o lugar.
según el Cuando nombramos varias
número Sustantivos en plural personas, cosas, animales o
lugares.
Los usamos para hablar de niñas,
Los sustantivos Sustantivos femeninos
mujeres o hembras.
según el
Los usamos para hablar de niños,
género Sustantivos masculinos
hombres o machos.
Ejemplos:
El perro La niña
Los perros Las niñas
Sustantivo
Sustantivo singular
Sustantivo plural singular femenino Sustantivo plural
masculino
masculino femenino
1. Ahora practica: completa según la imagen:
Sustantivo singular Sustantivo plural Sustantivo femenino Sustantivo masculino
2. Ayuda a Max a completar la siguiente tabla, según lo que viste en la película:

Personaje Cantidad
a. ¿Cuántos perros viste en la película?
Perros
b. ¿Qué otros animales participan en la película?
Gatos
c. ¿Había personas en la película? ¿Cuántas? Conejos
Personas
3. Teniendo en cuenta las siguientes palabras del recuadro escribe sobre la línea la cualidad
correspondiente para cada personaje.
LANUDO, LÍDER, HIPERACTIVO, CELOSO, COQUETA.
MAX SNOWBALL DUKE GITDET MEL
___________________ ___________________ _________________ __________________ _________________
4. Escribe las acciones que se deben tener para cuidar y proteger a los anteriores animales de la película.
7
Módulo de Trabajo
Recordemos:
Un diagrama de barras es una gráfica que
usamos para representar datos
Ejemplo: Observa esta tabla de datos, la información que allí esta y luego mira cómo se realizó el
diagrama de barras:
¿Cúal es el tamaño de tu mascota?
9
Tamaño de la mascota Cantidad
8
grandes 4
7
medianas 5
6
pequeñas 8
Cantidad
5
4
Para hacer el diagrama de 3
barras debes colorear tantos 2
cuadritos como te lo indican 1
las cantidades de la tabla.
0
Grandes Medianas Pequeñas
1. Para practicar, vamos a usar los datos que tienes en la tabla de la página anterior donde se habla de
Max para que puedas realizar el diagrama de barras, con los datos que tienes en esa tabla:
Personaje Cantidad
Perros
Cantidad
Gatos
Conejos
Personas
Perros Gatos Conejos Personas

PRACTIQUEMOS LO APRENDIDO
2. Resolver:
7 6 5 1 3 2 6 2 9 3 2
+ 4 4 6 + 2 5 8 3 + 5 9 6
5 1 9 4 3 7 8 5 8 9 0
+ 2 6 8 0 - 1 2 6 5 - 4 5 9
7 5 3 2 7 5 8 9 7 6 9 3
- 3 4 3 0 - 2 8 5 4 - 4 6 5 8
8
Módulo de Trabajo
En la película vimos animales y personas haciendo algunas actividades físicas,
1. Chloe, necesita practicar algunas de esas actividades para bajar un poco de peso, colorea los cuadros
con las actividades físicas que tú le recomendarías y que ella puede hacer:
bailar caminar nadar

escalar
correr hacer
trotar saltar flexiones
Montar bicicleta
Es muy importante que las personas y las mascotas ejerciten

Recuerda: su cuerpo, mínimo tres días a la semana, siempre teniendo
presente los tres momentos para realizar actividad física
2. Toma como referencia el siguiente mapa mental y realiza el tuyo propio con las actividades que
realicemos en clase
Todos los animales que viste en la película y que conoces, pertenecen a un ECOSISTEMA
Recordemos:
Un ecosistema es el conjunto de seres vivos y el medio que lo rodea y las
relaciones que hay entre ellos. Podemos encontrar:
Ecosistemas acuáticos: son los que podemos encontrar en lagos, ríos,
lagunas, mares u océanos.
Ecosistemas terrestres: son aquellos en los que los animales y plantas
viven en el suelo y en el aire. Allí encuentran todo lo que necesitan para
vivir. Ejemplo los bosques, desiertos, praderas, selvas, montes, etc.
1. En la película había varios animales, escribe algunos de ellos donde corresponde:
Animales que viven en ecosistema acuático. Animales que viven en ecosistema terrestre.
____________________________ ________________________________
____________________________ _________________________________
2. Según lo que leíste y lo que sabes, dibuja en tu cuaderno un ecosistema acuático y un ecosistema
terrestre.
9
Módulo de Trabajo
En la película vimos muchos dibujos de animales, personas y lugares, estos dibujos tienen algunos
elementos principales sobre artes:
Recordemos:
Cuando hacemos o vemos un dibujo, este tiene unos elementos que son:
El punto: es el elemento gráfico más pequeño que se puede dibujar.

La Línea: es una sucesión de puntos.
El plano: es una superficie de dos dimensiones alto y ancho.
1. Usa los puntos y números para hacer líneas y completar el dibujo, luego coloréalo:
10
Módulo de Trabajo
2. Ahora observa este cuadro con atención y lee:
El puntillismo lo usamos
para lograr contraste y
forma según la
agrupación y/o
separación de los puntos. El plano es la
superficie de trabajo
que se representa
mediante forma y
color.
Las líneas las

podemos usaren un
dibujo, en diferente
dirección y de forma
paralela.
3. Elabora y crea tu propio cuadro, usando diferentes colores y las 3 técnicas explicadas:
Plano, coloreado
hacia un solo lado
con diferentes
colores.
Líneas en
diferente
dirección
Puntillismo
11
Módulo de Trabajo
1. Recuerdas a los personajes Max y Duke, dibújalos:
Cuando nos relacionamos con los demás a veces

se presentan situaciones complicadas, lee con
atención:
Un conflicto es un desacuerdo entre dos o más
personas.
La resolución de conflictos es la forma o manera
de encontrar una solución pacífica a las
diferencias o desacuerdos que se tienen, usando
el dialogo y creando acuerdos claros para todos.
2. Ahora que recordaste, responde en el cuaderno estas preguntas:
a. En la película, ¿Qué crees que sintió Max cuando Katie llego con una mascota nueva?
b. Has tenido una situación parecida a la de Max en tu vida, ¿Cómo te sentiste y que hiciste?
c. ¿Por qué se genera un conflicto entre Max y Duke?
d. ¿Cuáles fueron las acciones de Duke y las de Max frente al conflicto que hay entre los dos?
e. Max y a Duke tenían algunas diferencias, pero también se les presento un problema más grave ¿Cuál
fue?
3. Realizo la siguiente lectura: Mi aporte a la convivencia.
Hoy me levanté bastante triste y he decidido no ir a la escuela, estoy cansado de recibir golpes e insultos de
parte de mis compañeros, ellos son bastante irrespetuosos y hacen enojar a la profe, muchas veces no dejan
que ella explique y cuando estamos trabajando empiezan a correr por todo el salón, a tirar borradores, a hablar
muy duro e incluso a golpear a los demás.
Ayer mientras la profe salió del salón uno de ellos me golpeó en la cara y dejó mi ojo morado, mi mamá se
molestó muchísimo y empezó a decir cosas como: La profesora no hace nada para corregir a los niños, mi hijo
es muy juicioso y no es justo que le hagan esto.
La verdad yo siempre le digo que soy muy juicioso, pero en clase me paro del puesto, golpeo e insulto a mis
compañeros, pero yo digo que “yo no fui” y regañan a los demás, soy bastante malo, pero he decidido cambiar
no quiero molestar a nadie más porque ya sé que se siente y estoy triste.
Voy a cambiar, pues entendí que de continuar así mi mamá y mi profe se van a sentir muy tristes, además sé
que me van a castigar y quizás no pueda regresar a la escuela y si esto sucede no voy a cumplir mis sueños,
porque quiero ir a la universidad, quiero que mi familia se sienta orgullosa de mí, quiero ser el mejor en todo lo
que haga.
4. Responde las siguientes preguntas en el cuaderno de ética.

a. Qué problemas nos mencionan en el texto?
b. Qué consecuencias puede traer tu mal comportamiento?
c. Qué debe hacer el niño para mantenerse lejos de los problemas?
d. Por qué es necesaria la disciplina no solo en el salón sino en todos los espacios de tu vida?
e. Cuál será tu aporte para mejorar la convivencia en el grupo?
Recordemos:
Un líder es la persona que cumple con sus obligaciones, termina a

tiempo sus deberes, es reflexivo acerca de lo que aprende, ayuda
a sus compañeros a lograr los objetivos de la clase y respeta a sus
profesores. Un niño líder respeta las normas establecidas, la opinión
de los demás, busca soluciones a las dificultades y promueve el
cumplimiento de los derechos y deberes de todos.
12
Módulo de Trabajo
1. Observa la siguiente imagen, colorea y escoge según la película quien es el líder, luego escribe que
características tiene para ser el líder:
El personaje líder es: _______________________________________________________
Sus características son: _____________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Leo la fábula el león va a la guerra y respondo las preguntas que aparecen a continuación de la
lectura.
Estaban el león, el rey de la Selva, – ¡Eso está hecho! - dijeron los osos.
preocupados: otros animales de una zona limítrofe, El mono le explica al rey que tienen un problema.
les acababa de declarar la guerra. Sin embargo, el Y así, uno tras otro, cada animal fue recibiendo un
león, un fabuloso líder entre el resto de los animales, cometido. Hasta que el consejero del rey, el mono,
tenía un plan, y reunió a todos sus súbditos: le dijeron al león:
– ¡Amigos! Un rey vecino nos acaba de declarar la – Majestad, tenemos un problema…
guerra. Está bien, nos defenderemos. Pero no os – ¿Y cuál es el problema? - preguntó el león.
preocupéis, porque entre todos formaremos el – Tenemos dos animales que no nos sirven para
mejor ejército. nada… podríamos inventar cualquier excusa para
El león, pidió ayuda a su consejero, el mono. Entre los mandarles para su casa.
dos, comenzaron a organizar a todos los animales – ¿Y qué animales son esos? - preguntó intrigado el
para formar un poderoso ejército. Y así, fueron león.
llamando a cada animal para explicarle cuál sería – El burro y el conejo- contestó el mono- Ninguno de
su misión según las cualidades y habilidades que los dos nos sirven… El burro es muy tonto, majestad,
tenía. y el conejo demasiado pequeño y débil.
– Elefante, ven aquí- dijo el león- Tú eres muy fuerte, – Estás equivocado- dijo algo enfadado el león-.
y serás muy útil para llevar todas las municiones. Escucha bien: todos los animales sirven para algo. El
Piedras, troncos de árboles. ¡Vendrá fenomenal tu burro y el conejo, también- Y, diciendo esto al mono,
fuerza! llamó a los animales.
– ¡Sí! - contestó el elefante- ¡Yo llevaré todo lo que – Burro, tú serás el encargado de llamar a todos los
haga falta! animales a formar cuando yo te lo diga. Tu vozarrón
– Serpiente, tú serás la encargada de espiar al es incluso más poderoso que la mía.
enemigo- le explicó el león- Eres silenciosa y podrás – ¡Fantástico! - dijo el burro.
colarte por cualquier lugar para averiguar cuál es la – Y tú, conejo, eres tan rápido que me resultas de
estrategia de nuestro enemigo. gran ayuda para llevar los mensajes de un lado a
– ¡Me encanta esa tarea! - dijo la serpiente. otro. Serás el mensajero y tu trabajo es de vital
– Vosotros, zorros, os necesito- continuó hablando el importancia.
león- Sois los más astutos de entre todos los animales. Los dos animales sonrieron agradecidos. El mono,
Quiero que me propongáis estrategias y tácticas de agachó el cabeza apesadumbrado: acababa de
asalto para vencer la guerra. recibir una gran lección del león. Por algo era el
– ¡En seguida nos ponemos a pensar en ello! - mejor líder, el rey de la selva.
contestaron los zorros. Ahora sí, estaba convencido de que, entre todos,
– Y vosotros, los osos- dijo el león- Con vuestra fuerza ganarían la guerra.
y agilidad podréis trepar por los muros cuando nos
impidan el paso.
a. ¿Qué es un líder según el texto?
b. Elabore un dibujo que represente el liderazgo
c. Escriba una moraleja o enseñanza que le haya dejado el texto
ORGANIZAREMOS NUESTRO GOBIERNO ESCOLAR CON AYUDA DE NUESTRO GRAN LÍDER: MAX.
Recuerda que, así como estaban organizados los personajes de la película y tenían un
gran líder, los estudiantes también en el colegio organizan su gobierno escolar para
elegir un compañero o compañera que los represente. Para entender un poco más
acerca del tema realizaremos algunas actividades en el cuaderno de sociales.
¿Qué es el gobierno escolar? ¿para qué nos sirve?
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Módulo de Trabajo
1. Escribo qué cualidades deben tener los candidatos o las candidatas a la presidencia del
gobierno estudiantil dentro de cada corazón en el cuaderno de ética de manera organizada, letra
clara y legible.
2. ¿Averiguo y escribo cuáles son las funciones que deben cumplir los miembros del Gobierno
escolar?
3. Observo con atención la siguiente sopa de letras que aparece a continuación. Busco las
siguientes palabras relacionadas con el gobierno escolar, las escribo en el cuaderno y con ayuda del
diccionario escribo el significado de cada una.
Recuerda que algunos personajes de la película tenían unas características muy especiales,
nosotros los niños también:
Para1.serLeo, reflexiono
verdaderos el siguiente
amigos texto
de Dios y lo copio
debemos en al
amar mi prójimo,
cuaderno de religión:
cuidar la naturaleza y tratar de superarnos
cada vez más mediante el estudio, la responsabilidad con mis deberes y respeto en el trato a los demás.
Podemos mencionar algunas características que debemos tener muy presente:
CONFIANZA TOTAL: sin ella, es imposible cualquier amistad.
SINCERIDAD: decir la verdad al amigo, aunque a veces sea dolorosa y no le guste.
FIDELIDAD: estar con el amigo "en las buenas y en las malas"
GENEROSIDAD: la amistad es dar, es entrega, es ayuda.
Pero, si nos alejamos de Dios y dejamos de ser sus amigos nos volvemos llenos de odio, envidia y egoísmo.
Igualmente destruimos los bienes de la naturaleza, somos perezosos y no desarrollamos los talentos que Dios
nos regaló.
14
Módulo de Trabajo
2. Teniendo en cuenta la película: clasifico en el siguiente cuadro los adjetivos o cualidades que poseen
algunos personajes tales como (Maximiliano, Duke, Snowball, Gidget y Chloe) para tener una buena
amistad y las actitudes malas que rompen una amistad.
Características de la amistad Actitudes que alejan de la amistad con los demás
Algunos personajes de la película tenían una buena amistad, los niños también debemos conservar esa
linda amistad y compañerismo.
3. A continuación, escucho, aprendo y represento con dibujos la canción “LA AMISTAD” en el cuaderno
de religión y realizo las siguientes actividades:
-Si una buena amistad tienes tú -La amistad es en la vida una canción
alaba a Dios pues la amistad es un bien. la amistad hace vivir el corazón.
ser amigo es hacer
al amigo todo el bien
qué bueno es saber amar.
-La amistad viene de Dios -ser amigo es hacer
y a Dios debe volver al amigo todo el bien
qué bueno es saber amar. qué bueno es saber amar.
Una buena amistad La amistad viene de Dios
es más fuerte que la muerte y a Dios debe llegar
y cuando uno está lejos qué bueno es saber amar.
la amistad se va volviendo más fuerte.
4. Escribo en media hoja blanca un mensaje de amistad a mi mejor amigo o amiga de mi salón.
No olvido escribirlo con letra clara, ortografía, buena presentación e ilustrarlo con un dibujo si lo deseo.
5. Busco y coloreo en la sopa de letras 10 palabras relacionadas con la amistad y coloreo el dibujo...
15
Módulo de Trabajo
Las mascotas también eran amigos y se ayudaban, por eso ayudaremos a Chloe a comprender que debe
preocuparse por su salud.
1. Escribe que alimentos consume Chloe

que no son buenos para su salud:
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
__
2. Lee, colorea y resuelve
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Módulo de Trabajo
Todos los seres humanos debemos valorar y respetar a los seres vivos ya que nos proveen el bienestar,
el alimento y las medicinas.
PARA REFLEXIONAR:
Los seres humanos no podemos vivir solos, Necesitamos de otras personas para poder conseguir los alimentos y todas las
cosas que se requieren para poder vivir; necesitamos con quien poder compartir nuestras alegrías y tristezas. Las personas que
viven solas se vuelven aisladas y tristes.
Por eso para que no estemos solos y para que podamos ayudarnos unos a otros, nuestro Padre Dios nos regaló a los amigos,
que son todas aquellas personas que nos aman y estimulan a ser cada vez mejores. Los buenos amigos, nos aconsejan y
animan para ser buenos estudiantes; no dicen palabras feas y vulgares, son obedientes con sus padres y profesores, en fin, son
niños en los que podemos confiar.
1. Resuelve el crucigrama
2. Escribe una frase grande dentro de un cuadro, agradeciendo a DIOS por toda la creación del
planeta tierra. Utiliza colores, escarcha, recortes.
3. Colorea y …ESCRIBE EL MENSAJE DEL DIBUJO…CON LETRA CLARA en las siguientes
lìneas:______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
17
Módulo de Trabajo
Con ayuda de los personajes de la película trabajaremos en el cuaderno de ética las cualidades que
también tienen los seres humanos.
RECUERDA:
Debes saber que todos tenemos cualidades diferentes, podemos
ser simpáticos, alegres, divertidos, estudiosos, responsables,
trabajadores y todas ellas resultan interesantes.
REFLEXIONA:
Fíjate en este cuadro las cualidades de las personas:
alegre Respetuoso/a Estudiosa/a Comprensivo/a

Paciente Animado /a Simpático/a Optimista
Amable Educado/a Colaborador/a Ordenado/a
Divertido Responsable Emprendedor/a Trabajador/a
Dispuesto/a ayudar Atento /a Sincero /a Deportista
1. Escribo algunas de las cualidades que posees
2. Escribo algunos de los defectos que posees
3. ¿Por qué es importante reconocer nuestras cualidades y nuestros defectos?
4. Leo y copio en mi cuaderno el siguiente texto:
VALORES Son las cualidades que poseen las personas para hacer mejor la convivencia
con los demás. Valor es aquello que da sentido a la vida y por lo cual vale la pena vivir.
1. Elaboro en un octavo de cartulina las cualidades que poseen algunos de mis compañeros y
compañeras del salón y las expongo en clase.
2. Dialogo con mis familiares sobre:
a. ¿Qué cualidades caracterizan a mi papá y a mi mamá?
b. ¿Qué cualidades distinguieron a mis abuelos?
c. ¿Cuál es la importancia de los valores en el hogar?
d. ¿cuáles son los valores que más se practican en casa?
e. En la próxima clase comparto con mis compañeros y compañeras lo que dialogue con mis familiares.
MI PERFIL CARRANCISTA El miembro de la comunidad educativa del Colegio María Mercedes

Carranza IED, es una persona participativa, practicante de valores y principios que le permiten el
desarrollo de habilidades individuales y grupales. Es una persona con gran sensibilidad social, esto le
impide ser indiferente ante la realidad de su comunidad, están comprometidos con el medio
ambiente, cuidan como un tesoro su colegio. Los carrancistas resuelven conflictos pacíficamente y se
preocupan por realizar procesos académicos de alta calidad. Mis valores carrancistas son:
A continuación, narraremos algunas fabulas relacionadas con los valores de mi colegio MARIA MERCEDES
CARRANZA ( la responsabilidad, el respeto activo y la libertad.)
A. LA RESPONSABILIDAD:
Hace referencia al cumplimiento consciente, eficiente y oportuno de los deberes y el disfrute racional de
los derechos.
B. EL RESPETO ACTIVO:
“Respeto significa tomar en serio el pensamiento del otro: discutir, debatir con él sin agredirlo, sin ofenderlo,
sin intimidarlo, sin desacreditar su punto de vista, sin aprovechar los errores que cometa o los malos ejemplos
que presente, tratando de saber qué grado de verdad tiene; pero al mismo tiempo significa defender el
pensamiento propio sin caer en el pequeño pacto de respeto de nuestras diferencias.
C. LA LIBERTAD:
La libertad que se quiere impulsar desde el PEI, es la entendida como PARTICIPACIÓN, es decir aquella que
poseen todos los individuos como miembros de un grupo en el cual pueden exponer sus puntos de vista y
hacer parte de las decisiones que se den en ella; contrapuesta al sentido de libertad como individual o
disfrute individual de su vida privada. Personas libres y autónomas son aquellas que toman decisiones de
manera responsable, respetando normas, principios del medio social al que pertenece.
18
Módulo de Trabajo
COQUI:
Un niño llamado COQUI era muy cariñoso con los animalitos; era tanto el amor por ellos que pasaba la mayor
parte del tiempo a su lado.
Acostumbraba a hacer colección de pequeños animales y tenía a su haber: conejitos, ardillas, venados, patos,
palomitas etc.
Un día un pajarito azuloso cayó en el patio de su casa debido a que una de sus alitas estaba quebrada. El
precoz niño lo recogió con enorme alegría y corriendo lo llevo hasta su alcoba. Allí lo acariciaba y admiraba su
belleza y procedió a hacerle un masaje en su extremidad hasta que lo curó parcialmente. COQUI no se resistía
a dejar libre al ave y decidió conseguirle una jaula grande y hermosa para que viviera por el resto de su
existencia allí. Mientras pasaban los días el bello pájaro azuloso se recuperó íntegramente y se movía de un lado
a otro de la canasta. Era tal la vitalidad del animalito que las mañanas se regocijaban con su canto; así mismo,
los otros integrantes de la casa se paralizaban a escucharlo. Coqui también era feliz con su bello trinar. Un lunes,
se levantó el niño muy temprano y desde su ventana observó a su pequeño amigo triste y callado. Este al verlo
así corrió hasta aquel sitio y le preguntó: - Oye amigo: ¿Qué te pasa hoy?... ¿Por qué no cantas como antes? El
pajarito lo miraba fijamente y en sus ojos se notaba una tristeza profunda que hacía sentir mal a Coqui. -
Contéstame hermoso amigo: ¿Qué es lo que te pasa?
El silencio del animalito era evidente. No era feliz porque su mundo estaba afuera junto con los demás de su
especie. El niño muy optimista decidió dejar pasar algunos días para ver cuál era el comportamiento del ave.
Pasaba el tiempo y nunca se volvió a oír el canto hermoso del pájaro, por el contrario, siempre se le veía mirando
hacia el horizonte y envidiando otros que se divertían por los cielos. Coquí al fin pudo comprender lo que
molestaba al pequeño animal y tomó la decisión de dejarlo en libertad. - Amigo, he comprendido tu afán de
libertad y he entendido, también, que tu mundo es el aire. Sané tus alas, pero cohibí tu libertad. Te voy a
extrañar, pero puedes volar libremente.
a. ¿Qué valor se menciona en la fábula?
b. ¿Por qué decidió, el niño, dejar volar al pajarito?
El MAL GENIO DE MATÍAS.
Matías era un niño muy conflictivo, de carácter fuerte y lo peor de todo era testarudo y no aceptaba
explicación alguna. Un día de esos en que su genio estaba alterado llegó a su casa y de una forma grosera y
altanera pateó la puerta al entra; esta actitud lógicamente llamó la atención de sus padres los cuales eran
personas buenas y educadas.
¿Por qué abres la puerta de esa forma Matías?
El niño muy molesto contestó porque me da la gana.
Sus padres se miraban con tristeza ya que ese no era el niño que ellos hubiesen querido tener pues la educación
que le daban la hacían con gran esfuerzo. Al día siguiente, llegó Matías a la escuela y la profesora le pidió el
favor de salir al pizarrón a dar la lección. El adolescente lo hizo de mala gana para lo cual la maestra le dijo en
voz alta: - Escucha bien pequeño niño, si tú no quieres salir a dar la lección porque no has estudiado o porque
simplemente no lo deseas bien puedes decirlo, pero no es necesario ni beneficioso para ti que te comportes de
esa manera. El joven ciñó las cejas, infló sus cachetes y con un ademán de mal gusto se retiró de la clase. Los
días pasaban y Matías seguía mostrando esa actitud tan arisca. A pesar de que sus padres, amigos, profesora,
etc. querían ayudarlo este no se prestaba para tal fin.
Eran tantos los escándalos por su casa, en el colegio y en todo lugar que frecuentaba que se empezó a crear
ambiente de malestar y zozobra entre los conocidos y desconocidos. Un día llenó la copa cuando en un
descanso en el colegio se trenzó a golpes con uno de sus compañeritos solamente porque éste lo tropezó y le
hizo derramar un poco de gaseosa que aún le quedaba. Fue tan fuerte la pelea que el niño y Matías quedaron
gravemente heridos. Ya en el hospital, casualmente, les tocó compartir la misma habitación por tres días. Matías
veía como a cada instante entraba gente con lesiones y laceraciones ocasionadas en peleas y riñas inoficiosas
que solo la falta de tolerancia y respeto por los demás podían permitirlo. Desde aquel momento, el irritable niño,
pidió disculpas a su compañerito y prometió cambiar su actitud agresiva para volverse un ciudadano tolerante,
respetuoso y sobre todo ser hombre de paz.
a. ¿Por qué Matías actuaba de esa manera?

c. ¿Qué debió hacer Matías para ser respetuoso del derecho a la paz?
d. ¿Qué debemos hacer para volvernos personas tolerantes y de bien?
e. Realice un dibujo alusivo al derecho a la paz.
f. ¿A qué valor hace referencia esta fábula??
LOS RATONES Y LAS COMADREJAS
Érase una vez un grupo de ratones y otro de comadrejas siempre peleaban entre sí, y casi siempre perdían los
ratones. Ellos decidieron hacer una reunión para discutir porque perdían e intentar solucionarlo.
Luego, de una larga tarde, estuvieron de acuerdo en que el problema era la falta de jefes, ya que ninguno
organizaba las peleas, ni a los ratones, mientras que, las comadrejas tenían un líder que las organizaba muy
bien.
Entonces, los ratones realizaron una votación y escogieron a tres jefes, los cuales se sentían muy orgullosos de
haber sido escogidos. Tenían una gran responsabilidad ahora, pero en lugar de reunirse para planear la próxima
lucha, estudiaron como podrían resaltar sobre los demás. Tras deliberar por horas comenzaron a preparar sus
nuevos atuendos, como si fueran generales, vistieron una capa y un sombrero con cuernos. Así marcharon
orgullosos a la batalla.
19
Módulo de Trabajo
Nuevamente, los ratones perdieron la batalla y las comadrejas y los persiguieron hasta la ratonera. Todos
entraron menos los jefes, que no pudieron entrar al tener sombreros con cuernos. Las comadrejas entonces se
dieron un festín con ellos.
Moraleja: Atiende tus responsabilidades o no conseguirás nada.
a. ¿A qué valor hace referencia la fábula?

b. ¿Qué enseñanza nos deja la fábula?
Recordemos:
Los derechos son el conjunto de normas que protegen a las personas y
animales.
Los deberes son leyes y normas que debemos cumplir para mantener la
sana convivencia en la sociedad y así poder exigir nuestros derechos.
1. Según la película escribe un DERECHO y un DEBER que tenían Max y

Duke:
Max y Duke tienen derecho a _____________________________________________
__________________________________________________________________________.
Max y Duke tienen el deber de _____________________________________________
__________________________________________________________________________.
Así como se tienen unas obligaciones con los animales, también los y las estudiantes tienen
normas y derechos que como colombianos se deben cumplir. A continuación, se realizarán algunas
actividades:
1. Escribo, aprendo la canción: “temprano en la mañana” y la represento con dibujos en el cuaderno
de sociales.
TEMPRANO EN LA MAÑANA.
Temprano en la mañana salgo de mi cama
me entro al baño, me baño muy bien,
mi mamá me besa y siempre me peina
y me voy al colegio donde aprendo a leer.
Con mis amiguitos jugamos en el patio
20
Módulo de Trabajo
y no nos peleamos porque muy feo es.

A padres y maestros siempre respetamos
así es como los niños debemos ser.
2. Leo con atención la lectura: “Las normas”
Las niñas, los niños, los adultos, hombres y mujeres pertenecemos a diferentes grupos. Para
compartir con los demás en forma armónica y feliz tenemos que acordar unas condiciones
mínimas de convivencia. A estas condiciones las llamamos normas.
Una vez hechas las normas, todas las personas adquirimos el compromiso de cumplirlas.
Un grupo establece sus propias normas. Estas deben ser respetadas por todos. Ellas indican
derechos y deberes. Así quienes cumplen las normas, reciben el reconocimiento del grupo y
quienes las incumplen, reciben rechazo o sanciones.
Las normas nacen de los acuerdos de las personas. Todas y todos debemos participar en
su construcción y modificación.
Participar en la construcción de las normas no sólo es importante, sino que debemos
entenderlo como una obligación. De esta manera ayudamos a:
-Crear nuevas normas
-Controlar las normas que ya existen
-Proteger a las personas de las normas injustas
-Reparar el daño causado por el incumplimiento de las normas.
3. Con base en la lectura anterior responde en el cuaderno de sociales las siguientes preguntas:
a. ¿Alguna vez ha recibido un reconocimiento por cumplir bien las normas? ¿Como se sintió?
b. ¿Alguna vez ha sido sancionado ò sancionada por no cumplir una norma? Sí así ocurrió, comento
cuando fue y cómo me sentí.
c. ¿Cuándo nadie nos observa cumplimos las normas?
d. ¿Qué pasaría si en grupo no existieran normas?
4. Con ayuda de tu agenda 2021- 2022 escribo en el cuaderno de sociales 10 deberes que más practico
en tu colegio.
5. Escucho, aprendo y represento con dibujos la canción:
LOS DERECHOS DEL NIÑO. -Cuando me enferme a ver a un doctor
-Si todos queremos el mundo cambiar y a una familia que me de amor
y ver a los chicos jugar y estudiar tengo derecho a seguridad
todos debemos de saber y que nadie me vaya a pegar.
que hay derechos que debes conocer -Soy muy pequeñita para trabajar
y te los voy a decir: estar en la calle en vez de estudiar
-Tengo derecho a nacer es muy peligroso y se puede evitar
y en un país aprender que algo malo me vaya a pasar.
tengo derecho a estudiar
y a jugar en algún lugar.
6. Recorte los deberes y pegue junto a su respectivo derecho . No olvide guardarlos en su carpeta de
trabajos.
21
Módulo de Trabajo
Recordemos:
1. En la película que artefactos tecnológicos viste, escríbelos y luego encierra los que tú tienes en casa:
______________________________ ______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________ ______________________________
2. Dibuja el dispositivo tecnológico que más usas para apoyar tu aprendizaje, describe sus características y los
usos que tiene:
Mi dispositivo tecnológico es ______________________________________________

Tiene ____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Me sirve para _____________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Así como usamos dispositivos y artefactos, también podemos usar algunos elementos para realizar
actividad física con nuestras mascotas.
1. Escribe que actividades físicas o deportes puede practicar Katie con Max según los elementos que
tienen:
22
Módulo de Trabajo
Elementos:
Katie
Max
2. ¿Qué actividades físicas pueden realizar?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
3. Ahora concéntrate y ayuda a Max a ir rápidamente por su hueso:
La película nos cuenta la historia de unos personajes, ahora recuerda:
Una narración es el relato de hechos reales o imaginarios que les suceden a unos
personajes en un lugar. Tienen tres momentos: inicio, nudo y desenlace.
El cuento es una narración sobre las aventuras reales o imaginarias que viven
algunos personajes en un lugar y momento determinado.
La fábula es una narración corta, escrita en verso, que termina siempre con una
enseñanza o moraleja, sus personajes casi siempre son animales u objetos con
características o comportamientos humanas, como hablar, cantar, etc.
23
Módulo de Trabajo
1. Observa estas imágenes, vas a elaborar un pequeño cuento:
Inicio: Max es un perro _________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Nudo: Un día se encontró ____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Desenlace: Entonces _________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ten en cuenta que siempre debes seguir estos pasos para comenzar a
escribir una narración:
1. Escoge los personajes.

2. Piensa como vas a empezar tu escrito, el nudo y el final.
3. Escribe un borrador de tu narración, si va a ser fábula o cuento.
4. Realiza tu escrito teniendo en cuenta el borrador que hiciste.
5. Revisa ortografía, uso de las mayúsculas y la puntuación.
2. Para practicar, escoge tres personajes de la película, un lugar, y algo que te gustaría enseñarles a tus
compañeros sobre la importancia de la familia. Vamos a escribir una pequeña fábula de forma creativa,
sigue las indicaciones de tu profe.
En la película y en la vida encontramos a veces palabras desconocidas, que no sabemos que

significan, para eso puedes usar el diccionario:
El diccionario es un libro donde puedes encontrar todas las palabras

ordenadas alfabéticamente, su significado y la manera correcta de
escribirlas o usarlas.
Para buscar una palabra en el diccionario sigue estos pasos:
1. Busca la sección del diccionario con la primera letra de la palabra.
2. Empieza a leer las palabras de esa sección, fíjate en las letras que
siguen en la palabra que buscas, siguiendo siempre el orden del
abecedario.
24
Módulo de Trabajo
1. Lee las siguientes palabras y ordénalas alfabéticamente:
mascota familia doméstico salvaje libertad amistad
1_________________________ 4 ___________________________
2_________________________ 5 ___________________________
3_________________________ 6____________________________
2. Luego de ordenarlas, búscalas en tu diccionario y escribe el significado de esas palabras en tu

cuaderno.
Vamos a jugar y aprender con los números,
1. ayuda a Buddy a buscar estos números en la sopa de números, luego escríbelos en letras en tu cuaderno
y su descomposición, sigue el ejemplo:
Ejemplo:
513 = quinientos trece
= 500 + 10 +3
3.579 458 1 4 5 8 9 0
1.575 203 3 5 7 9 0 2
2.038 145 5 8 7 7 9 0
2 9 6 5 1 3
4.712 651
4 7 1 2 4 8
9.651 345
0 1 3 4 5 6
5.776 971
2. Ahora completa y resuelve:
número descomposición En letras

197 100 + 90 + 7 Ciento noventa y siete
363
474
820
4.795 4.000 + 700 + 90 +5 Cuatro mil setecientos noventa y cinco
3.652
8.620
1.540
2.780
7.439
3. Resuelve:
4 3 6 6 4 2 5 3 9 8 3 4
+ 4 5 3 + 1 3 7 + 4 4 0 + 1 6 2
9 6 7 8 5 6 6 7 5 7 6 9
- 5 3 4 - 4 5 4 - 6 3 4 - 4 6 8
25
Módulo de Trabajo
3 4 5 5 3 6 7 4 5 8 9 6
+ 2 3 5 + 3 7 3 - 3 9 5 - 4 8 9
4. Con los números se pueden realizar algunas operaciones como sumas y restas, mira la operación que
cada personaje tiene en su hoja y resuelve, para que lo unas con el resultado:
3.568
+ 1.421
La suma es la operación que usamos
2.331 para añadir, poner o adicionar
cantidades.
La resta es la operación que usamos

para quitar, disminuir o sacar una
4.989 cantidad de otra.
4.657
- 2.326
La suma tiene 3 propiedades que vamos a aprender, presta atención:
PROPIEDAD PROPIEDAD PROPIEDAD

MODULATIVA CONMUTATIVA ASOCIATIVA
Cuando a un número le Cuando cambiamos el Podemos agrupar los
sumas 0, el resultado es orden de los sumandos, sumandos de diferente
el mismo número. el resultado sigue siendo forma y el resultado
el mismo. sigue siendo el mismo
Ejemplos:
Propiedad modulativa: 58 + 0 = 58 Propiedad conmutativa: 4 + 7 = 11
179 + 0 = 179 7 + 4 = 11
Propiedad asociativa: (10 + 5) + 3 = 18

10 + (5 + 3) = 18
1. Ayuda a Max a resolver: Observa, ubica de forma vertical en tu cuaderno, resuelve y en frente escribe
qué propiedad nos están mostrando:
Operación Propiedad
(2.544 + 3.835) + 6.325 = (6.325 + 2.544) + 3.835 =
2.643 + 1.542 + 0 = _________________________
3.865 + 1.352 + 6.800 = 1.352 + 6.800 + 3.865 =
7.895 + 0 + 2.342 =
2. Ahora practica con Duke, recuerda que el + indica que es una suma y el – nos indica que debes restar:
6.830 4.675 3.655 5.689 2.456

+ + + + +
1.577 3.523 2.500 7.634 6.789
7.890 5.435 8.468 6.437 3.899

− − − − −
6.500 2.670 1.478 3.200 1.879
26
Módulo de Trabajo
3. Escribe en tu cuaderno las siguientes sumas y restas de forma VERTICAL, ubicando bien los
números, resuelve y luego escribe los resultados en estas tablas:
4. Ahora usa los pasos que hemos aprendido para resolver los siguientes problemas que tiene Katie:
• Katie va al supermercado a comprar comida para sus perros, debe comprar dos paquetes uno para
Max y otro para Duke, observa y resuelve ¿Cuánto le cuestan los dos paquetes de comida a Katie?
$ 3.850
$ 4.550
Análisis Operación Respuesta
• Si Katie paga la comida para sus perros con 1 billete de $ 5.000 y 2 billetes de $ 2.000 ¿Cuánto le deben
devolver a Katie?
27
Módulo de Trabajo
Recuerdas que estamos viendo los seres vivos y los ecosistemas donde habitan, lee y
aprende con Mel:
Dentro de los ecosistemas puedes encontrar 2 tipos de factores:
Los factores bióticos son: todos los seres vivos que nacen crecen,
se reproducen y mueren.
Los factores abióticos son: los elementos que no tienen vida.
1. Observa esta imagen y completa dibujando los factores abióticos que necesitan estos seres para vivir:
2. Ahora lee las palabras de cada cuadro y colorea con verde los factores bióticos y con amarillo los
factores abióticos:
agua perro suelo plantas temperatura
Con tantos dibujos y colores, llego la hora de divertirnos pintando.
1. Ayuda a Norman a colorear su rueda con los colores primarios y secundarios:
28
Módulo de Trabajo
Observa con atención la siguiente imagen y escoge la respuesta correcta para cada
pregunta:
$ 830
$ 6.200
$ 3.550
1. Colorea los animales de la tienda de mascotas según las indicaciones:
a. Los animales acuáticos con colores primarios.
b. Los animales terrestres con colores secundarios y terciarios.
C. Dibuja el cielo en la tienda de mascotas con puntos.
d. Usa líneas en diferentes direcciones para hacer el agua de los acuarios.
2. De acuerdo con la imagen, ¿Cuál es la tabla correcta que representar el número de animales que hay?
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
perros gatos Conejos peces aves tortugas perros gatos conejos peces aves tortugas
a. b.
3. Observa los precios de la tienda de mascotas. Si tú quieres comprar un pez y un conejo ¿cuánto debes
pagar?
4. Si una señora va a la tienda de mascotas y compra el ave con un billete de $10.000, ¿Cuánto dinero le queda?
29
Módulo de Trabajo
5. Observa el niño que esta junto al perro, escoge el adjetivo que lo describe:
a. triste
b. feliz
c. enojado
d. aburrido
6. Piensa en las acciones que hace un gato y escoge los verbos adecuados:
a. nadar, comer, jugar, volar

b. comer, jugar, reír, hablar
c. caminar, jugar, comer, dormir
d. saltar, volar, nadar, hablar
7. Escribe frente a cada sustantivo común un sustantivo propio que le corresponda:
a. perro __________________________
b. niña __________________________
c. gato __________________________
d. niño __________________________
8. Completa el siguiente cuadro inventando una historia sobre los personajes de la imagen:
Inicio Nudo Desenlace

Finalmente,
Había una vez un niño que quería Entonces…_________________________
________________________
tener una mascota …. __________ ___________________________________
________________________
_________________________________ ___________________________________
________________________
_________________________________ ___________________________________
________________________
_________________________________ ___________________________________
________________________
_________________________________ ___________________________________
________________________
9. Según la imagen de la tienda de mascotas, selecciona el grupo de factores bióticos que allí encuentras:
a. agua, conejo, suelo.
b. Tortuga, cacatúa, agua.
c. Perro, gato, conejo.
d. Suelo, pez, paloma.
10. Cuáles de los siguientes grupos de la tienda de mascotas son factores abióticos:
a. agua, suelo, aire.
b. agua, tortuga suelo.
c. suelo, conejo, perro.
d. Gato, perro, conejo.
30
Módulo de Trabajo
11. Si estuviera pegado este afiche en la tienda de mascotas, de los siguientes grupos ¿cuáles pertenecen al
ecosistema terrestre?:
a. Conejo, gallo, pulpo.
b. Ballena, tiburón, gato.
c. Elefante, gallo, gato.
d. Araña, mariposa, pez.
12. Y según ese afiche, ¿cuál de los siguientes grupos de animales pertenecen al ecosistema acuático?:
a. Pulpo, tiburón, pez.
b. Elefante, tiburón, pulpo.
c. Serpiente, cocodrilo, araña.
d. Búho, águila, ballena.
13. Escribe tres derechos que tienen los animales de los diferentes ecosistemas trabajados en clase:
*______________________________________________________________________________________________
*______________________________________________________________________________________________
*______________________________________________________________________________________________
14. Selecciona el grupo de derechos que tienen los niños para su buen desarrollo:
a. Educación, salud, vivienda.
b. al buen trato, a tener una familia, a la recreación.
c. Ambiente sano, a no trabajar, a la vida.
d. Todas las anteriores.
15. Durante el tiempo de pandemia una familia no podía alimentar a su mascota y decide abandonarla.
¿Esa es la mejor decisión? ____________
Explica tu respuesta: _________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
16. Escribe un consejo que le darías a un amigo sobre cómo cuidar bien a una mascota:
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
17. Selecciona las herramientas tecnológicas que usaste para resolver el módulo de aprendizaje:
a. Televisión, radio, celular.
b. Computador, Tablet, olla.
c. Tablet, computador, celular.
d. Radio, computador, juguetes.
31
Módulo de Trabajo
INGLES
1. Watch the video about emotions https://www.youtube.com/watch?v=zEk48QQSPo4 /

https://www.youtube.com/watch?v=dNP5BzrBiOg . Mira el video y practica la pronunciación y el vocabulario.
2. Color and complete. Colorea y completa con la letra que hace falta
Pictures taken from https://teacherdeingles.wordpress.com/2021/06/09/feelings-and-emotions/
3. Describe the emotions of these characters. Describe las emociones de algunos personajes de “ la vida secreta de
mi mascota” . Ten en cuenta el vocabulario en el recuadro.
Excited - Shy / Ashamed - Ungry - Happy - Scared - Surprised - Bored
Snowball feels ____________ Max feels ____________ Mel feels _____________
32
Módulo de Trabajo
Peanut feels _____________ Tattoo feels _____________ Gidget feels _____________
They feel ___________________ I feel _____________ and __________________
Pictures taken from https://actividades.dibujos.net/listas/los-mejores-personajes-de-la-pelicula-mascotas.html

4. Watch the song about the parts of the body and review. https://www.youtube.com/watch?v=7y_TUJy2TY8
5. Color and write. Escribe y colorea.
6. Reading Comprehension . Comprensiòn de lectura

Our Body
Human body is incredible. You can do many things with your human body : you can smell, hear, see, run,
walk, jump, etc.
You have the parts of your body to do so, your eyes, your nose, your ears. All the parts of your body are
important to do actions: your hands to pick up, your legs and feet to dance and jump, and so on.
For that reason it is important to take care your body, eat healthy food and do exercise to preserve our
body strong.
Draw the actios you can do with the parts of your body
33
Módulo de Trabajo
7. Solve the puzzle. Completa y resuelve el crucigrama
Picture taken from www.craftychimp.com
34
Módulo de Trabajo
Evaluemos Nuestro Proceso
Apreciados estudiantes y familias, los momentos de reflexión frente a la manera cómo están abordando el
proceso educativo en este momento, ayudan a que sigamos mejorando cada día. Por tal razón, les
invitamos a que en familia diligenciemos el formulario de auto y coevaluación para este periodo académico.
La autoevaluación corresponde a la mirada del niño o la niña frente a su propio proceso formativo y la
coevaluación corresponde a la mirada de las personas que en la familia están acompañando el quehacer
educativo de nuestros(as) niños(as).
35
Módulo de Trabajo
Autoevaluación
Con acompañamiento y asesoría de tus papitos evalúa cada una de las afirmaciones. (Marca con una “X” según
corresponda)
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
CURSO JORNADA PERIODO
AFIRMACIONES
DEBO
FALTA ESFORZARME
LO LOGRÉ
POCO PARA PARA
LOGRARLO LOGRARLO
MI presentación personal es la adecuada y soy puntual
COMPETENCIAS
Me esfuerzo por presentar a tiempo las actividades propuestas

DEL SER
Tengo y cumplo un horario en casa para realizar mis actividades escolares

Escucho y respeto a mis compañeros y a los adultos que me acompañan.
Realizo mis tareas con responsabilidad.
Realizo mis actividades con agrado, interés y disposición.
Desarrollo mis actividades siguiendo las instrucciones dadas por la
COMPETENCIAS DEL HACER
maestra o maestro.
Realizo las actividades de clase y tareas con orden, buena presentación
y de calidad.
Expreso mis inquietudes y aportes.
Me intereso por practicar y mejorar en las dificultades que se me
presentan.
Participo con respeto en clases, preguntando, opinando y realizando mis
actividades completas.
Mejoro mis destrezas y habilidades motrices con el uso de diferentes
materiales y herramientas.
Comprendo las actividades que debo realizar y los temas vistos en cada
clase.
COMPETENCIAS DEL
He fortalecido las 4 habilidades comunicativas: lectura, escritura, escucha

y oralidad.
SABER
Adquiero y aplico nuevos conocimientos al enfrentar diferentes situaciones

cotidianas y académicas.
Uso los objetos que tengo en mi entorno para aportar a mi aprendizaje.
Desarrollo habilidades matemáticas para fortalecer mi pensamiento lógico.
Me preparo para las evaluaciones y obtengo buenos resultados.
Nota Cuantitativa de 1.0 a 5.0 que considero debo tener por mi trabajo durante el
periodo.
36
Módulo de Trabajo
Coevaluación
Esta parte del proceso debe ser diligenciada por los papitos o acudientes que han acompañado al niño en el proceso
educativo.
¿Qué fortalezas he evidenciado en mi hijo(a) o acudido(o) en su proceso educativo en este periodo?
¿Qué aspectos considero que debe mejorar mi hijo(a) o acudido(o) en su proceso educativo en este periodo?
Para que los procesos educativos llevados a cabo con la estrategia “aprende en casa” mejoren, consideramos
que como familia debemos:
(coloque una “X” al frente de todas las afirmaciones que corresponda)
Mejorar los canales y tiempos de comunicación con los docentes.
Apoyar de manera asertiva el desarrollo de las actividades de mi hijo(a) o acudido(a)
Generar alternativas y estrategias para acceder a los recursos y actividades propuestas.

Continuar apoyando de manera responsable y eficaz el proceso de apoyo a mi hijo en el marco de la
estrategia aprende en casa.
Propiciar un ambiente de sana convivencia familiar, respeto y cariño para que mi hijo pueda desarrollar su
proceso educativo adecuadamente.
Buscar redes de apoyo en la orientación escolar para superar dificultades presentadas hasta el momento.
Nota Cuantitativa de 1.0 a 5.0 que considero debe tener mi hijo(a) o acudido(a) por su trabajo
durante el periodo.
37

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Colegio

María Mercedes Carranza

Con sincero aprecio,

Tus maestros y directivos

Asignaturas Logros por desarrollar

Demuestra dominio de los saberes desarrollados durante el

ADAPTABILIDAD Y BENEFICIO AL CAMBIO

Sabemos que necesitamos cambiar en

1. Completa este cuadro siguiendo el ejemplo:

Personajes Cosas /objetos Lugares Objetos tecnológicos

2. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

Ejemplos: sustantivo Sustantivo común Sustantivo propio

casa gato Pedro parque Luz

Cali Tony amigo Perdomo

Luisa pájaro celular colegio Mundo Aventura

Los adjetivos son las palabras que nombran las cualidades o

1. Ahora practica: Lee estas palabras y escríbelas en el cuadro que le corresponde:

comer bonito adjetivos verbos

Cuando nombramos una sola

1. Ahora practica: completa según la imagen:

Sustantivo singular Sustantivo plural Sustantivo femenino Sustantivo masculino

2. Ayuda a Max a completar la siguiente tabla, según lo que viste en la película:

LANUDO, LÍDER, HIPERACTIVO, CELOSO, COQUETA.

MAX SNOWBALL DUKE GITDET MEL

___________________ ___________________ _________________ __________________ _________________

Perros Gatos Conejos Personas

En la película vimos animales y personas haciendo algunas actividades físicas,

bailar caminar nadar

Es muy importante que las personas y las mascotas ejerciten

1. En la película había varios animales, escribe algunos de ellos donde corresponde:

El punto: es el elemento gráfico más pequeño que se puede dibujar.

2. Ahora observa este cuadro con atención y lee:

Las líneas las

1. Recuerdas a los personajes Max y Duke, dibújalos:

Cuando nos relacionamos con los demás a veces

2. Ahora que recordaste, responde en el cuaderno estas preguntas:

4. Responde las siguientes preguntas en el cuaderno de ética.

Un líder es la persona que cumple con sus obligaciones, termina a

El personaje líder es: _______________________________________________________

Sus características son: _____________________________________________________

a. ¿Qué es un líder según el texto?

b. Elabore un dibujo que represente el liderazgo

c. Escriba una moraleja o enseñanza que le haya dejado el texto

¿Qué es el gobierno escolar? ¿para qué nos sirve?

Podemos mencionar algunas características que debemos tener muy presente:

CONFIANZA TOTAL: sin ella, es imposible cualquier amistad.

SINCERIDAD: decir la verdad al amigo, aunque a veces sea dolorosa y no le guste.

FIDELIDAD: estar con el amigo "en las buenas y en las malas"

GENEROSIDAD: la amistad es dar, es entrega, es ayuda.

Características de la amistad Actitudes que alejan de la amistad con los demás

1. Escribe que alimentos consume Chloe

2. Lee, colorea y resuelve

Fíjate en este cuadro las cualidades de las personas:

alegre Respetuoso/a Estudiosa/a Comprensivo/a

1. Escribo algunas de las cualidades que posees

2. Escribo algunos de los defectos que posees

3. ¿Por qué es importante reconocer nuestras cualidades y nuestros defectos?

4. Leo y copio en mi cuaderno el siguiente texto:

2. Dialogo con mis familiares sobre:

a. ¿Qué cualidades caracterizan a mi papá y a mi mamá?

b. ¿Qué cualidades distinguieron a mis abuelos?

c. ¿Cuál es la importancia de los valores en el hogar?

d. ¿cuáles son los valores que más se practican en casa?

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