Planificaciones T 1 Grado

DOCENTES: ADA PAOLETI DE GOMEZ
MARÍA DEL CARMEN OLIVERA
AÑO 2.012
PLANIFICACIÓN ANUAL DE: MATEMÁTICA
CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTOS - MÉTODOS
 El número  Organización de colecciones para contar y así

 Números naturales hasta 100. efectuar comparaciones y ordenamientos.
 Números pares.  Lectura y escritura de números.
 Números ordinales.  Comparación de posiciones de un elemento desde el
 Las relaciones numéricas y su lenguaje. punto de vista posicional.
 Operaciones .  Simbolización de la operación.
 Expresiones simbólicas.  Resolución de operaciones y problemas.
 Cálculo exacto.  Utilización de relaciones espaciales, de orientación y
 Situaciones problemáticas. de dirección para ubicar objetos o seres.
 Ecuaciones sencillas.  Identificación, denominación y clasificación de
 Espacio forma y medida cuerpos geométricos, figuras geométricas y líneas
 Nociones espaciales de orientación. para lograr su reproducción.
 Nociones espaciales de dirección.  Estimación y comprobación de medidas mediante el
 Delimitación del espacio. uso de unidades no convencionales.
 Cuerpo.  Reconocimiento y uso de billetes y monedas.
 Figura.
 Línea.
 Magnitudes y mediciones.
 Noción de longitud
 Noción de capacidad.
 Noción de peso.
 Noción de tiempo
 Sistema monetario.
CAPACIDADES- DESTREZAS OBJETIVOS VALORES ACTITUDES
 RAZONAMIENTO LÓGICO.  AUTOESTIMA:

 OBSERVAR
 Espontaneidad -Seguridad-Imaginación-creatividad
 CONTAR
 SEREAR
 SOLIDARIDAD:
 SIMBOLIZAR  Compartir - Colaborar
 RELACIONAR  RESPETO:
 INTERPRETAR  Saber escuchar
 RESOLVER
 RESPONSABILIDAD
 ORIENTACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL.
 REPRESENTAR  Esfuerzo
 DIFERENCIAR  AMISTAD.
 BUSCAR  Cordialidad -Amabilidad
 UBICAR
 INTERPRETAR
PLANIFICACIÓN ANUAL DE LENGUA

 LENGUA ORAL.  Participación adecuada en conversaciones mediante

 El diálogo. la aceptación la aceptación de reglas de intercambio
 Consignas. comunicativo.
 Narración.  Narración de experiencias
 LENGUA ESCRITA.  Renarración de cuentos en forma oral y escrita.
 Sistema alfabético. en letra cursiva y de  Identificación de correspondencia entre fonemas y
imprenta grafemas.
 La palabra.  Comprensión de textos. Iniciación en el control de
 La oración. separación de palabras y oraciones. diferenciación y
 Clases se palabras. relación entre mayúsculas y minúsculas, cursivas y de
 Signos de puntuación. imprenta.
 Signos de entonación.  Aplicación de diversas estrategias para escribir y leer.
 ESTRATEGIAS LINGÜÍSTICAS.  Lectura en voz alta con pronunciación, ritmo y
 De escritura. entonación adecuada.
 De lectura.
 TEXTOS SOCIALES
 Cuento
 Poesías
 Cantos
CAPACIDADES -DESTREZAS OBJETIVOS VALORES ACTITUDES
 EXPRESIÓN ORAL  AUTOESTIMA:

 Dialogar.  Espontaneidad -Seguridad-Imaginación-creatividad
 Dicción  SOLIDARIDAD:
 Articulación  Compartir - Colaborar
 Entonación  RESPETO:
 Vocabulario  Saber escuchar
 Saber escuchar  RESPONSABILIDAD
 EXPRESIÓN ESCRITA  Esfuerzo
 Identificar  AMISTAD.
 Relacionar  Cordialidad -Amabilidad
 Redactar
 Representar
 Interpretar
PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES

 LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO  Observación directa e indirecta del medio social.

GEOGRÁFICO.  Utilización de técnicas de orientación.
 La Escuela.  Organización de la información.
 La Familia .  Representación de situaciones de la vida en juegos o
 El Barrio. dramatizaciones.
 Medios de transporte.  Diferenciación de hechos mediante la observación de
 Paisaje urbano y rural. soportes gráficos.
 EL SUJETO SOCIAL Y SUS RELACIONES.  Describir brevemente los soportes gráficos
 Roles . observados o las situaciones ocurridas.
 Tareas .  Registrar semejanzas y diferencias en forma gráfica y
 LA SOCIADAD EL TRABAJO Y EL DESARROLLO. escrita.
 El trabajo.  Producir breves informes.
 Clases.
 Relaciones.
 LA IDENTIDAD Y LA MEMORIA COLECTIVA.
 Historia personal.
 Conmemoraciones significativas.
CAPACIDADES DESTREZAS OBJETIVOS VALORES ACTITUDES
 RELACIONAR  AUTOESTIMA:
 Identificar.  Espontaneidad -Seguridad-Imaginación-creatividad
 Asociar  SOLIDARIDAD:
 Comparar  Compartir - Colaborar
 Diferenciar  RESPETO:
 Elaborar  Saber escuchar
 EXPRESIÓN ESCRITA  RESPONSABILIDAD
 Identificar  Esfuerzo
 Interpretar  AMISTAD.
 Representar  Cordialidad -Amabilidad
 Relacionar

PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIAS NATURALES

 LOS ORGANISMOS Y EL MEDIO  Observación directa e indirecta del medio y sus

 Componentes Con Vida componentes.
 Componentes sin vida  Manejo de instrumentos sencillos de Observación.
 Protección del ambiente  Anticipación y resolución de situaciones.
 EL ORGANISMO HUMANO Y LA SALUD.  Comunicación de los resultados en forma oral , escrita
 El cuerpo humano, y gráfica.
 La alimentación.  Diferenciación de los componentes del medio.
 El cuidado.  Reconocimiento de las partes de su cuerpo; de una
 LA MATERIA Y LA ENERGÍA. buena alimentación; de la higiene que debe tener y
 Materiales naturales. demás cuidados para crecer saludable.
 Materiales artificiales.  Manipulación de materiales en forma concreta para
 Propiedades. saber diferenciarlos y así reconocer sus propiedades.
 Fuentes de luz  Diferenciación de fuentes de luz.
 Fuentes de calor.  Reconocimiento de astros mediante la observación
 LA TIERRA Y EL ESPACIO EXTERIOR. de la realidad y de soportes gráficos.
 Los astros.  Descubrimiento y comparación de fenómenos
 Las estaciones. climáticos entre las distintas estaciones.
 El día y la noche.
 Diferenciar  Espontaneidad -Seguridad-Imaginación-creatividad
 Identificar  SOLIDARIDAD:
 Clasificar  Compartir - Colaborar
 Comparar.  RESPETO:
 ORIENTACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL  Saber escuchar
 Buscar  RESPONSABILIDAD
 Interpretar  Esfuerzo
 Ubicar  AMISTAD.
 Clasificar  Cordialidad -Amabilidad
 Comparar.
PLANIFICACIÓN DE FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA

 SOCIABILIDAD  Reconocimiento y aplicación de normas de

 Las normas de convivencia. convivencia en la escuela, la familia y el barrio.
 PROCESOS PSÍQUICOS DE LA PERSONA.  Observación y comparación acerca de los diversos
 Los sentimientos. sentimientos.
 LA IDENTIDAD Y LAS IDENTIFICACIONES  Identificación de los símbolos patrios.
SOCIALES.  Adquisición de hábitos de higiene y orden en su
 La identidad propia. cuerpo y el entorno.
 Los modelos.  Aprecio de valores en la vida diaria mediante la
 LA SALUD observación de láminas y la renarración de
 El aseo personal. experiencias vividas.
 La higiene.
 LOS VALORES
 En nuestra vida
 Observar  Espontaneidad -Seguridad-Imaginación-creatividad
 Comparar  SOLIDARIDAD:
 EXPRESIÓN ESCRITA  Compartir - Colaborar
 Ejemplificar  RESPETO:
 PARTICIPAR  Saber escuchar
 Dialogar  RESPONSABILIDAD
 Esfuerzo
 AMISTAD.
 Cordialidad -Amabilidad
PLANIFICACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE DE LENGUA

MIS PRIMERAS LETRAS
 EL DIÁLOGO  Identificar situaciones de diálogo cotidianas.

 La conversación espontanea  Respetar turnos de intercambio.
 Fórmulas de saludo  Relatar vivencias reales.
 EL SISTEMA ALFABÉTICO  Practicar la pronunciación correcta de palabras.
 Las vocales  Identificar la correspondencia correcta de fonemas y
 Las consonantes m, p ,s, l ,y grafemas en letra de carta y molde mayúscula y
 Fonemas y grafema en letra de carta y de minúscula.
molde.  Formación de sílabas. Con las letras :m, p, s, y l.
 La sílaba.  Construcción de palabras.
 La palabra  Formación de frases sencillas. Escritura de sencillas
 La frase frases dictado.
 Los signos de puntuación.  Reconocer las mayúsculas y escribirlas al comenzar a
 ESTRATEGIAS LINGÜÍSTICAS. las oraciones.
 Escritura  Pasar las palabras de letra de carta a molde.
 Pre-redacción  Aplicar distintas estrategias de escritura y lectura.
 Redacción
 Pre-lectura
 Lectura
 Pos-lectura
 TEXTOS SOCIALES
 El cuento
 Re-narración
 Con portadores de texto.
 Sin portadores de texto

 Diálogo  Espontaneidad -Seguridad-Imaginación-creatividad
 Entonación  Compartir - Colaborar
 Vocabulario  RESPETO:
 EXPRESIÓN ESCRITA  Saber escuchar
 Identificar  RESPONSABILIDAD
 Relacionar  Esfuerzo
 Representar  AMISTAD.
 Grafía  Cordialidad -Amabilidad
 Interpretar
PLANIFICACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE LENGUA

MIS PRIMERAS LETRAS

 Fórmulas de saludo  Respetar turnos de intercambio.
 Turnos de intercambio  Relatar vivencias reales.
 Consignas simples  Practicar la pronunciación correcta de palabras.
 EL SISTEMA ALFABÉTICO  Identificar la correspondencia correcta de fonemas y
 Las consonantes restantes grafemas en letra de carta y molde mayúscula y
 Fonemas y grafema en letra de carta y de minúscula.
molde.  Formación de sílabas.
 La sílaba.  Construcción de palabras.
 La palabra  Formación de frases sencillas. Escritura de sencillas
 La frase frases dictado.
 Los signos de puntuación.  Reconocer las mayúsculas y escribirlas al comenzar a
 ESTRATEGIAS LINGÜÍSTICAS. las oraciones.
 Escritura  Pasaje de las palabras de letra de carta a molde.
 Pre-redacción  Aplicación de distintas estrategias de escritura y
 Redacción lectura.
 Pre-lectura  Interpretación de textos sencillos mediante gráficos y
 Lectura preguntas
 Pos-lectura
 TEXTOS SOCIALES
 El cuento
 Poesía de autores santiagueños
 Canciones infantiles

 Interpretar
PLANIFICACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE DE LENGUA

MIS PRIMERAS LETRAS

 Fórmulas de saludo  Respetar turnos de intercambio.
 Consignas simples  Relatar vivencias reales.
 EL SISTEMA ALFABÉTICO  Practicar la pronunciación correcta de palabras.
 El abecedario  Identificar la correspondencia correcta de fonemas y
 Fonemas y grafema en letra de carta y de grafemas en letra de carta y molde mayúscula y
molde. minúscula.
 La sílaba.  Formación de sílabas. Con las letras :m, p, s, y l.
 La palabra  Construcción de palabras.
 La frase  Formación de frases sencillas. Escritura de sencillas
 Textos sencillos frases dictado.
 Los signos de puntuación.  Reconocimiento de las mayúsculas y escitura al
 ESTRATEGIAS LINGÜÍSTICAS. comenzar a las oraciones.
 Escritura  Pasaje de las palabras de letra de carta a molde.
 Pre-redacción  Aplicarción de distintas estrategias de escritura y
 Redacción lectura.
 Pre-lectura  Lectura de textos con interpretación gráfica y
 Lectura mediante preguntas
 Pos-lectura  Ordenación de oraciones y de gráficos
 TEXTOS SOCIALES  Producción de cuentos sencillos
 El cuento
 La leyenda
 Poesías de autores sanyiagueños


 Interpretar
PLANIFICACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE DE MATEMÁTICA

NÚMEROS JUGUETONES
 EL NÚMERO  Leer y escribir números en distintos contextos.

 Números hasta el 30
 Agrupar colecciones para el conteo, comparación y
 Conteo
ordenamiento del cardinal
 Sucesión natural
 Ordenación de menor a mayor  Determinar relaciones numéricas
 Ordenación de mayor a menor  Simbolizar las operaciones.
 Anterior- posterior –entre.  Interpretación y resolución de operaciones y
 Los signos mayor > y menor <
problemas con enunciados orales, gráficos y escritos.
 Relación de: mayor y menor .
 LAS OPERACIONES  Diferenciación de nociones espaciales y de
 Simbolización de la operación de suma y resta orientación en forma oral y escrita par la ubicación
 Sumas y restas sin dificultad. de números, objetos o seres.
 Problemitas sencillos.  Ejercitación de grafismos.
 Cálculos mentales.
 Identificar los elementos del calendario.
 LAS NOCIONES ESPACIALES
 Arriba
 Abajo
 Adelante
 Atrás
 LAS NOCIONES DE ORIENTACIÓN
 Derecha
 Izquierda
 LA LÍNEA
 Grafismos
 LA NOCIÓN DE LONGITUD
 Largo
 Corto
 La regla.
 LAS MEDIDAS DE TIEMPO
 Los día
 Los meses
 El calendario
 EL DINERO
 Billetes
 Monedas
CAPACIDADES -DESTREZAS OBJETIVOS VALORES. ACTITUDES
 RAZONAMIENTO LÓGICO  AUTOESTIMA:

 Contar  SOLIDARIDAD:
 Serear
 Compartir - Colaborar
 Simbolizar
 RESPETO:
 Relacionar
 Operar
 Saber escuchar
 Resolver  RESPONSABILIDAD
 ORIENTACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL  Esfuerzo
 Cordialidad –Amabilidad
PLANIFICACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE MATEMÁTICA

El MUNDO DE LOS NÚMEROS

 Agrupar colecciones para el conteo, comparación y
 Conteo
ordenamiento del cardinal
 Sucesión natural
 Ordenación de menor a mayor  Determinar relaciones numéricas
 Anterior- posterior –entre.  Interpretación y resolución de operaciones y
problemas con enunciados orales, gráficos y escritos.
 LAS OPERACIONES  Diferenciación de nociones espaciales y de
 Simbolización de la operación de suma y resta orientación en forma oral y escrita par la ubicación
 Sumas y restas con dificultad. de números, objetos o seres.
 Problemitas sencillos.  Reconocimiento de cuerpos geométricos
 Modelado de cuerpos geométricos
 LAS NOCIONES ESPACIALES
 Arriba  Identificación de figuras geométricas
 Abajo  Caracterización de las figuras geométricas
 Adelante  Difernciación de cuerpos y figuras geométricas.
 Atrás
 Agrupación de billetes y monedas
 LAS NOCIONES DE ORIENTACIÓN
 Derecha
 Izquierda
 EL DINERO
 Billetes
 Monedas
 ESPACIO FORMA Y MEDIDA
 Cuerpos geométricos
 Rodantes
 No rodantes
 Nombre
 Figuras geométricas
 Nombre
 Características

 Serear
 Simbolizar
 RESPETO:
 Relacionar
 Operar
 Saber escuchar
PLANIFICACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE DE MATEMÁTICA

¡A JUGAR CON LOS NÚMEROS!

 Números hasta el 99  Agrupar colecciones para el conteo, comparación y ordenamiento del
 Conteo cardinal
 Sucesión natural  Determinar relaciones numéricas
 Ordenación de menor a mayor  Completación de escalas ascendentes y descendentes
 Anterior- posterior –entre.  Interpretación y resolución de operaciones y problemas con enunciados
 Los signos mayor > y menor < orales, gráficos y escritos.
 Relación de: mayor y menor .  Diferenciación de nociones espaciales y de orientación en forma oral y
 Escalas ascendentes y descendentes escrita par la ubicación de números, objetos o seres.
 LAS OPERACIONES  Identificar los elementos del calendario.
 Simbolización de la operación de suma y resta  Reconocimiento de las nociones de longitud. Peso y capacidad
 Sumas y restas sin y con dificultad.  Identificación de instrumentos de medición de longitud, peso y
 Problemitas sencillos. capacidad.
 Cálculos mentales.  Relaciones entre cuerpos y figuras geométricas
 Ecuaciones sencillas
 Largo
 Corto
 La regla.
 Los día
 Los meses
 El calendario
 LA NOCION DE PESO
 Liviano
 Pesado
 La balanza
 LA NOCIÓN DE CAPACIDAD
 Mayor capacidad
 Menor capacidad
 El vaso graduado
 EL DINERO
 Billetes
 Monedas
 ESPACIO FORMA Y MEDIDA
 Cuerpos geométricos
 Rodantes
 No rodantes
 Nombre
 Figuras geométricas
 Nombre
 Característ

 Serear  Compartir - Colaborar
 Simbolizar  RESPETO:
 Relacionar  Saber escuchar
 Operar  RESPONSABILIDAD
 Resolver  Esfuerzo
 ORIENTACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL  AMISTAD.
 Ubicar  Cordialidad –Amabilidad
PLANIFICACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE DE CIENCIAS SOCIALES
CONOCIENDO MI SEGUNDO HOGAR

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS - MÉTODOS
 LA ESCUELA  Observación de soportes gráficos

 Organización  Observación directa del medio.
 Dependencias  Identificación de los integrantes de la escuela
 Roles de los integrantes  Reconocimiento de los roles que posee cada
 Los útiles integrante de la escuela.
 LOS MEDIOS DE TRANSPORTE  Reconocimiento de los útiles empleados. En las tareas
 Terrestres diarias.
 Aéreos  Diferenciación de los medios de transporte mediante
 acuáticos exposiciones reales.
 Transporte en el que llego a la escuela  Reconocimiento de los cambios corporales que tuvo
 HISTORIA PERSONAL desde el nacimiento hasta ahora.
 Cambios desde su nacimiento.  Diferenciar conmemoraciones históricas.
 CONMEMORACIONES  Participar en actos.
 2 de Abril Recuperación de las Islas Malvinas
 14 de Abril Día de las Américas
 1 de Mayo Día del Trabajador – la Constitución
 25 de Mayo Primer Gobierno Propio
CAPACIDADES - DESTREZAS OBJETIVOS VALORE- ACTITUDES
 RELACIONAR
 Identificar.
 AUTOESTIMA:
 Asociar
 Diferenciar  Compartir - Colaborar
 Elaborar  RESPETO:
 Relacionar Cordialidad -Amabilidad
PLANIFICACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE CIENCIAS SOCIALES

¡CUANTOS LUGARES!
 EL BARRIO  Observación de soportes gráficos

 Características  Caracterización del barrio , de la ciudad y del campo
 LA CIUDAD Y EL CAMPO  Reconocimiento de las herramientas empleados en los
 Características trabajos
 Relaciones  Diferenciación de señales de tránsito
 EDUCACIÓN VIAL  Diferenciar conmemoraciones históricas.
 Señales de tránsito  Participar en actos.
 EL TRABAJO
 Clases
 Herramientas
 CONMEMORACIONES
 20 de junio dá de la B andera
 9 de Julio La independencia
 17 de Agosto el general San Martín
 RELACIONAR
 Identificar.
 AUTOESTIMA:
 Asociar
PLANIFICACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE DE CIENCIAS SOCIALES

¡CUANTAS RELACIONES!

 Negocios  Caracterización de los distintos negocios del barrio
 LA CIUDAD Y EL CAMPO  Establecimiento de relaciones entre la ciudad y el
 Relaciones campo
 Los productos  Reconocimiento de las herramientas empleados en los
 EDUCACIÓN VIAL distintos trabajos
 Señales de tránsito  Diferenciación de señales de tránsito
 EL TRABAJO  Diferenciar conmemoraciones históricas.
 Clases  Participar en actos.
 Herramientas
 CONMEMORACIONES
 11 de septiembre día del maestro
 12 de octubre día de la diversidad cultural
 10 de noviembre día de la tradición
 RELACIONAR
 Identificar.
 AUTOESTIMA:
 Asociar
PLANIFICACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE DE CIENCIAS NATURALES

¡ LA NATURALEZA ES MARAVILLOSA!
CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS – MÉTODOS
 COMPONENTES CON VIDA  Observación directa e indirecta de plantas, animales,

 Personas - Plantas - Animales seres humanos y componentes sin vida.
 Partes requerimientos para vivir.  Utilización de sencillos instrumentos d observación.
 Distintos ambientes  Realización de experiencias sencillas.
*terrestre  Manipulación de objetos concretos.
*acuático  Reconocimiento de las distintas partes de plantas
*aéreo animales y personas.
 Nacimiento :  Representación gráfica de lo observado.
*germinación  Organización de la información
*ovíparos  Establecimiento de similitudes y diferencia sobre lo
*vivíparos observado.
 COMPONENTES SIN VIDA  Descubrir las obligaciones que tiene para cuidar el medio
 Aire – agua - sol – suelo ambiente.
 Característica
 Estados
 El agua potable.
 CUIDADO DEL AMBIENTE
 Obligaciones
CAPACIDADES DESTREZAS OBJETIVOS VALORES - ACTITUDES
 Comparar.

PLANIFICACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE CIENCIAS NATURALES

¡ NOS RELACIONAMOS CON EL MEDIO!
 EL ORGANISMO HUMANO Y LA SALUD  Reconocimiento de los sentidos y de lo que ellos pueden

 Los sentidos percibir
 La salud  Utilización de sencillos instrumentos d observación.
 Los alimentos  Manipulación de objetos concretos.
 Origen  Identificación de los diferentes orígenes de los
 CUIDADO DEL AMBIENTE Alimentos
 Obligaciones Reconocimiento de los elementos q y seres que
 LAS ESTACIONES componen el medio ambiente
 El invierno Caracterización de la estación
 Características Manipulación de material concreto.
 Representación gráfica de lo observado.
 Organización de la información
 Establecimiento de similitudes y diferencia sobre lo
observado.
 Descubrir las obligaciones que tiene para cuidar el medio
ambiente.
 Comparar.

PLANIFICACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE DE CIENCIAS NATURALES

¡ EXPLORANDO MI PLANETA!
 EL CUERPO HUMANO  Utilización de sencillos instrumentos de observación.

 Nuestro cuerpo por dentro  Realización de experiencias sencillas.
 Funciones  Manipulación de objetos concretos.
 LAS PLANTAS  Diferenciación de los materiales naturales y artificiales
 La germinación  Reconocimiento de los diferentes astros .
 EL MEDIO AMBIENTE  Caracterización de la estación
 Materiales naturales  Identificación de las fuentes de luz natural y artificial
 Materiales artificiales  Caracterización de los elementos sin vida del planeta
 Propiedades  Representación gráfica de lo observado.
 LOS ASTROS  Organización de la información
 El sol  Establecimiento de similitudes y diferencia sobre lo observado.
 La luna
 El planeta
 Caracteríticas
 Funtes de luz
 La sombra
 Fuentes de calor
 LAS ESTACIONES
 La primavera
 EL AGUA
 Los estados
 El agua potable
 EL SUELO
 Tipos
 EL AIRE
 caracteríticas
 Comparar.

PLANIFICACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE DE FORMACIÓN ETICA
¡NOS RELACIONAMOS!
CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS MÉTODOS
 LA CONVIVENCIA  Reconocimiento de lo que es correcto o no

 Normas En La Escuela  Establecimiento de las normas para lograr una buena
 Normas En El Aula convivencia.
 Normas De Respeto Hacia La Bandera.  Identificación de las normas para respetar los
 LOS VALORES símbolos patrios.
 La responsabilidad  Observación de soportes gráficos
 La libertad  Organización la información.
 El compartir
CAPACIDADES- DESTREZAS OBJETIVOS VALORES - ACTITUDES
 Esfuerzo
 AMISTAD.
PLANIFICACIÓN DELSEGUNDO TRIMESTRE DE FORMACIÓN ETICA
¡NOS CUIDAMOS Y NOS RESPETAMOS EN NUESTRO LUGAR!

 NORMAS  Reconocimiento de lo que es correcto o no

 Respeto hacia la bandera.  Identificación de las normas para respetar los
 En la formacíón símbolos patrios.
 Los derechos de los niños  Reconocim,iento de los derechos de los niños
 LOS VALORES  Identificar los valores el la vida diaria
 La honestidad  Tomar conciencia de cómo cuidarnos en la presente
 La libertad estación
 La amistad  Valorar las normas de educación vial para prevenir
 LA SALUD accidentes.
 Normas de cuidado en el invierno  Observación de soportes gráficos
 EDUCACIÓN VIAL  Organización la información.
 Normas para andar en la vá pública
 Esfuerzo
 AMISTAD.
PLANIFICACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE DE FORMACIÓN ETICA
¡RESPETAMOS LO DIFERENTE!
 NORMAS  Reconocimiento de lo que es correcto o no

 Respeto por las difentes culturas  Establecimiento de las normas para lograr una buena
 LA SALUD convivencia entre las distintas personas
 Recomendaciones para la nueva estacion  Identificación de las recomendaciones para la salud
 LOS VALORES en la nueva estación
 La alegría  Observación de soportes gráficos
 La tolerancia  Organización la información.
 Esfuerzo
 AMISTAD.
AÑO: 2.014
DOCENTES:
 MARÍA DEL CARMEN OLIVERA
 VALERIA PINTOS
EL NÚMERO NATURAL  Lectura y escritura de números hasta 1.000.

1. Suceción oral y escrita hasta 1000.  Comparaciones y ordenamientos.
Equivalencias  Comparación de posiciones de un elemento desde el
Unidades de distinto orden. punto de vista posicional.
Números pares.  Simbolización de la operación.
Números ordinales.  Resolución de operaciones y problemas.
2. LAS RELACIONES NUMÉRICAS Y SU  Utilización de relaciones espaciales.
LENGUAJE.  Identificación, denominación y clasificación de
Ordenamientos. líneas,
Series numéricas. figuras geométricas y cuerpos geométricos para
Operaciones. lograr su reproducción.
Expresiones simbólicas.  Estimación y comprobación de medidas mediante el
Cálculo exacto. uso de unidades convencionales.
Situaciones problemáticas.  Uso del calendario.
Ecuaciones sencillas.  Reconocimiento y empleo de billetes y monedas.
3. ESPACIO FORMA  Registro de la información.
La línea
Cuerpos geométricos.
Figuras geometricas.
4. MAGNITUDES Y MEDICIONES.
Noción de longitud
Noción de capacidad.
Noción de peso.
Noción de tiempo
Sistema monetario.

 Observar
 Espontaneidad -Seguridad-Imaginación
 Contar
 Simbolizar
 SOLIDARIDAD:
 RELACIONAR  Compartir - Colaborar
 Interpretar  RESPETO:
 Resolver  Saber escuchar
 RESPONSABILIDAD
 Representar
 Diferenciar  Esfuerzo - Participación
 Buscar  AMISTAD.
 Ubicar  Cordialidad -Amabilidad
 Clasificar
1.LENGUA ORAL.  Identificación de la situación comunicativa.

 Uso de vocab ulario adecuado al contexto escolar.
 El diálogo.
 Narración de experiencias
 Descripciones.
 Renarración de diversos textros en forma oral y
 Narración.
escrita.
2.LENGUA ESCRITA.
 Identificación de correspondencia entre fonemas y
 Sistema alfabético.
grafemas.
 La oración.
 Comprensión de textos.
 Clases se palabras.
 Descubrimiento de la función de los medios de
 Sonidos consonánticos. comunicación.
 Signos de puntuación.  Producción de textos breves.
 Signos de entonación.  Aplicación de diversas estrategias para escribir y
 Estrategias linguisticas leer.
 Lectura
 Estrategias linguisticas.
3.REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE
 Asociación semántica
 Organización de la oración
4.LITERATURA
 Tipos de textos.
 Medios de comunicación.

 Dialogar.  Espontaneidad -Seguridad-Imaginación-
 Relacionar  Esfuerzo - Participación
 Elaborar  AMISTAD.
 interpretar
 LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO.  Observación directa e indirecta del medio social.
 El Barrio.  Utilización de técnicas de orientación.
 Medios de transporte.  Organización de la información.
 Paisaje urbano y rural.  Comparación de diferentes paisajes.
 Componentes naturales y culturales  Indagación de diferentes trabajos en el barrio.
 Riesgos naturales y problemas ambientales.  Registrar semejanzas y diferencias en forma gráfica
 EL SUJETO SOCIAL Y SUS RELACIONES. y escrita.
 Los grupos sociales  Reconocimiento del árbol genealógico familiar.
 Relaciones  Diferenciación de conmemoraciones patrias.
 Instituciones del medio  Producir breves informes.
 LA SOCIADAD EL TRABAJO Y EL DESARROLLO
HUMANO.
 El trabajo.
 Clases.
 Cicuito productivo.
 Historia personal
 Identificar.  Espontaneidad -Seguridad-Imaginación
 Transferir  RESPETO:
 Interpretar  Esfuerzo - Participar
 ORIENTACIÓN TÉMPORO- ESPACIAL
 Ubicar
 Representar
LANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIAS NATURALES


 Seres con vida. componentes.
 Elementos sin vida  Manejo de instrumentos sencillos de Observación.
 Vegetales  Anticipación y resolución de situaciones.
 Animales  Comunicación de los resultados en forma oral,
 EL ORGANISMO HUMANO Y LA SALUD. escrita y gráfica.
 Cambios corporales.  Diferenciación de los componentes del medio.
 Los sentidos.  Reconocimiento de los cambios que tienen en
 La alimentación forma externa los seres con vida
 Promoción de la salud.  Identificación de una buena alimentación; de la
 LA MATERIA Y LA ENERGÍA. higiene que debe tener y demás cuidados para
 Cambio de los materiales crecer saludable.
 Fuentes de luz  Manipulación de materiales en forma concreta para
 Clases de cuerpos saber diferenciarlos y así reconocer sus propiedades.
 El sonido  Diferenciación de fuentes de luz.
 LA TIERRA Y EL ESPACIO EXTERIOR.  Reconocimiento de astros mediante la observación
 El sistema solar de la realidad y de soportes gráficos.
 La Tierra  Descubrimiento y comparación de fenómenos
climáticos entre las distintas estaciones.
 Registro de la información
 Diferenciar  Espontaneidad -Seguridad-Imaginación
 Interpretar  Esfuerzo - Participación
PLANIFICACIÓN ANUAL DE FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA

1.PERSONA  Reconocimiento y aplicación de normas de

convivencia en la escuela, y el barrio.
 Grupos sociales
 Identificación de símbolos patrios
 El juego: reglas
 Adquisición de hábitos de higiene y orden en su
 La salud cuerpo y el entorno.
2.VALORES  Aprecio de valores en la vida diaria mediante la
observación de láminas y la renarración de
 Paz experiencias vividas.
 Verdad  Identificación de normas de convivencia escolar y
 libertad del barrio.
 Justicia
 Amistad
 solidaridad
 Tolerancia
3.NORMAS SOCIALES
 Normas de convivencia escolar

 Noirmas de tránsito
 Respeto de las diferencias
 Derechos de los niños
 Observar  Espontaneidad -Seguridad-
 Esfuerzo - Participación
 AMISTAD.

ESCRIBO YO SOLITO CON AYUDA DE LAS LETRAS
 EL DIÁLOGO  Identificación de situaciones de diálogo cotidianas.

 La conversación espontanea  Respeto de turnos de intercambio.
 Fórmulas de saludo y de despedida  Practica de la pronunciación correcta de palabras.
 Turnos de intercambio  Identificación de la correspondencia correcta de
 EL SISTEMA ALFABÉTICO fonemas y grafemas en letra de carta y molde
 Letra cursiva y de imprenta, mayúscula y mayúscula y minúscula.
minúscula.  Formación de sílabas con los sonidos consonanticos :
 Ordenación de palabras bl, br, cl cr para la escritura de palabras y oraciones
 Familia de palabras  Escritura de oraciones y teztos breves al dictado.
 CLASES DE PALABRAS  Reconocimiento de las mayúsculas para escribirlas
 El sustantivo comúnes al comenzar las oraciones.
 El sustantivo propio.  Aplicar distintas estrategias de escritura y lectura.
 SONIDOS CONSONANTICOS  Reconocimiento en las clases de palabras de los
 :bl, br cl, cr sustantivos comunes y propios
 LA ORACIÓN  Asociación semántica de las palabras por su familia.
 Escritura  Identificación de las partes del cuento: introducción,
 SIGNOS DE PUNTUACIÓNEL nudo y desenlace.
 El punto  Diferenciación de estrofas, versos y la rima en
 ESTRATEGIAS LINGÜÍSTICAS. poesias y en canciones
 Escritura  Reconopcimiento de los personajes y de la moral,eja
 Pre-redacción en una fábula.
 Redacción
 Pre-lectura
 Lectura
 Pos-lectura
 TEXTOS SOCIALES
 El cuento: partes
 La poesía estrofa , verso y rima
 La fabula: moraleja

 Dicción  Espontaneidad -Seguridad-Imaginación-
 Entonación  SOLIDARIDAD:
 Vocabulario  Compartir - Colaborar
 EXPRESIÓN ESCRITA  RESPETO:
 Identificar  Saber escuchar
 Relacionar  RESPONSABILIDAD
 Representar
 Grafía
 AMISTAD.
 Interpretar
¡CUANTO SABEMOS!
 EXPRESIÓN ORAL  Observación , interpretación y descripción en forma

 La descripción  oral y escrita las figuras o elementos que observe.
 CLASES DE PALABRAS  Elaboración de sencillas descripciones
 Adjetivos  Formación de sílabas con los sonidos consonanticos :
 Articulo dr,gl,gr,fl y fr para la escritura de palabras y
 Diminutivos oraciones
 Aumentativos  Escritura de oraciones y teztos breves al dictado
 Género y número de las palabras  Reconocimiento en las clases de palabras de los
 SONIDOS CONSONÁNTICOS articulos, adjetivos, diminutivos, aumentativos,
 dr, fl, fr ,gl, gr genero y numero.
 LOS SIGNOS  Utilización de signos de entonación
 de entonación  Aplicación de distintas estrategias de escritura y
 TEXTOS SOCIALES lectura.
 La descripción  Interpretación de textos sencillos mediante gráficos
 Los afiches y preguntas
 La noticia  Rerconocimiento de las partes de la noticia.
 La propaganda  Identificación de la finalidad de cada tipo de texto.
 Producción sencilla de afiches, noticias y
propagandas

 Diálogo  Espontaneidad -Seguridad-Imaginación
 Relacionar  Esfuerzo - participación
 Grafía  Cordialidad –Amabilidad
 Interpretar
¡ESTAMOS MÁS SEGUROS AL ESCRIBIR!
 CLASES DE PALABRAS:  Diferenciación de sinónimos y antónimos en

 Sinónimos oraciones y en textos propuestos.
 Antónimos  Escritura de palabras con los nuevos sonidos
 El verbo consonánticos.
 Conjugación  Aplicación de distintas estrategias de escritura y
 Tiempo lectura en la producción de textos breves
 SONIDOS CONSONÄNTICOS:  Clasificación de oraciones y ejemplificación
 mb,mp,pl,pr,tl,tr,nv  Diferenciación de los distintos tipos de textos.
 LA ORACIÓN  Elaboración de invitaciones, diálogos, historietas,
 Clases recetas, y cartas sencillas.
 TEXTOS SOCIALES
 La invitación
 El diálogo
 La historieta
 La leyenda
 El texto instructivo
 La carta

 Interpretar

NÚMEROS JUGUETONES
 SUCESIÓN NATURAL ORAL Y ESCRITA.  Exploración y reconocimiento de los números

 Lectura y escritura de números por el nombre y por
 Conteo
la cantidad.
 EQUIVALENCIAS
 En fichas  Escritura de series numéricas y de equivalencias.
 En el ábaco  Determinación de relaciones numéricas
 UNIDADES DE DISTINTO ORDEN  Descomposición y composición de números.
 Descomposición
 Diferenciación de números pares, impares y
 Composición
 NÚMEROS PARES ordinales.
 NÚMEROS IMPARES  Establecimiento de relaciones de ordenamiento.
 NÚMEROS ORDINALES  Simbolización de las operaciones.
 ORDENACIÓN  Empleo del mecanismo de la suma y de la resta .
 de menor a mayor
 Interpretación y resolución de operaciones y
 de mayor a menor
 Anterior- posterior –entre. problemas con empleo de estrategias sencillas.
 Los signos mayor > y menor <  Clasificación de líneas.
 Relación de: mayor y menor .  Empleo de la regla para efectuar mediciones
 LAS OPERACIONES
 Identificación los elementos del calendario.
 Sumas y restas sin dificultad.
 Sumas y restas con dificultad.
 Utilización del dinero para efectuar comkpras y lka
 Mecanismo resolución de situaciones problemáticas.
 Problemitas sencillos.
 LA LÍNEA
 Clases
 La regla
 El cm
 Los día
 Los meses
 El calendario
 EL DINERO
 Billetes
 Monedas

 Observar  Espontaneidad -Seguridad-
 Simbolizar
 Relacionar
 RESPETO:
 Operar
 Resolver
 Saber escuchar
 RESPONSABILIDAD
 ORIENTACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL
 Ubicar
 AMISTAD.

CONOCEMOS EL MUNDO DE LOS NÚMEROS HASTA EL 600

 Conteo
la cantidad.
 El doble
 La mitad  Escritura de series numéricas y de equivalencias.
 EQUIVALENCIAS  Determinación de relaciones numéricas
 En fichas  Descomposición y composición de números.
 En el ábaco
 Empleo de números pares, impares y ordinales par
 UNIDADES DE DISTINTO ORDEN
 Descomposición la realización de ejercicios.
 Composición  Establecimiento de relaciones de ordenamiento.
 ORDENAMIENTOS  Simbolización de las operaciones.
 de menor a mayor  Empleo del mecanismo de la multiplicación y de la
división por 2, 3 sin dificultad y con dificultad.
 Anterior- posterior –entre.
 Los signos mayor > y menor <  Interpretación y resolución de operaciones y
 Relación de: mayor y menor . problemas con empleo de estrategias sencillas.
 LAS OPERACIONES  Clasificación de cuerpos geométricos.
 La multiplicación
 Reconocimiento de los elementos que poseen los
 La división
cuerpos geométricos.
 Mecanismo
 Problemitas sencillos.  Empleo del vaso graduado para efectuar
 Cálculos mentales. mediciones.
 LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS  Confección de un reloj.
 Rodantes : esfera, cilindo, cono
 Identuificación de la hora y conteo de minutos en
 No rodantes: cubo, prisma, pirámide
 Elementos
el reloj.
 LA NOCIÓN DE CAPACIDAD  Utilización del dinero para efectuar compras y la
 El vaso graduado resolución de situaciones problemáticas.
 Mediciones
 El reloj
 La hora
 Los minutos
 EL DINERO
 Billetes
 Monedas

 Observar  Espontaneidad -Seguridad
 Serear
 Simbolizar
 RESPETO:
 Relacionar
 Operar
 Saber escuchar
 ORIENTACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL  Esfuerzo – Participación
 Ubicar
¡A JUGAR CON LOS NÚMEROS HASTA EL 1.000!

 Números hasta el 1.000
 Conteo
la cantidad.
 EQUIVALENCIAS
 En el ábaco  Determinación de relaciones numéricas
 UNIDADES DE DISTINTO ORDEN  Descomposición y composición de números.
 Descomposición
 Composición
 ORDENAMIENTOS la realización de ejercicios.
 de menor a mayor  Establecimiento de relaciones de ordenamiento.
 de mayor a menor  Simbolización de las operaciones.
 Anterior- posterior –entre.  Empleo del mecanismo de la multiplicación y de la
división por 4 y 5 sin dificultad y con dificultad.
 LAS OPERACIONES  Interpretación y resolución de operaciones y
 La multiplicación problemas con empleo de estrategias sencillas.
 La división  Clasificación de figuras geométricas.
 Mecanismo
 Reconocimiento de los elementos que poseen las
figuras geométricas.
 LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS  Establecimientos de equivalencias entre figuras.
 Ell círculo, el cuadrado, el rectángulo, el triangulo  Empleo del vaso graduado para efectuar
 Elementos mediciones.
 equivalencias
 Construcción de una balanza para efectuar
 LA NOCIÓN DE PESO
 La balanza
mediciones estimativas
 Mediciones  Obserevación de balanzas reales
 LAS MEDIDAS DE TIEMPO  Identuificación de la hora y conteo de minutos en
 El reloj el reloj.
 La hora
 Utilización del dinero para efectuar compras y la
 Los minutos
 EL DINERO resolución de situaciones problemáticas.
 Billetes
 Monedas

 Ubicar  Cordialidad –Amabilidad
CONOCIENDO MI BARRIO

 Organizaciones  Observación directa e indirecta del medio.
 Integrantes  Identificación de los integrantes de las distintas
 Roles organizaciones
 Los negocios  Reconocimiento de los roles que poseen los distintos
actores de la sociedad.
LOS MEDIOS DE TRANSPORTE  Reconocimiento de las distintas clases de negocios
 Clasificación  Diferenciación de los medios de transporte mediante
 Transporte en el que desplazo exposiciones reales de juguetes y la construcción de
 EL TRABAJO maquetas.
 Reconocimiento de los cambios corporales que tuvo
 Clases
desde el nacimiento hasta ahora.
 Actividades
 Investigación de su árbol geanealógico familiar
 herramientas
 Confección del D.N.I.
 HISTORIA PERSONAL
 Identificación de conmemoraciones históricas.
 Cambios desde su nacimiento.
 Reconocimiento de diferencias entre el presente y el
 El árbol genealógico
pasado.
 El D.N.I.
 Participación en actos.
 CONMEMORACIONES
 Reconocimiento de autoridades nacionales y
 8 de marzo día de la mujer
provinciales
 12 de marzo día del escudo nacional
 22 de marzo día mundial del agua
 24 de marzo día de la memoria
 Las autoridades nacionales y provinciales
 RELACIONAR
 Identificar.
 AUTOESTIMA:
 Asociar
 Espontaneidad -Seguridad-
 Relacionar Cordialidad –Amabilidad
¡CUANTOS LUGARES!
 PAISAJE URBANO Y RURAL  Observación de soportes gráficos

 Características  Caracterización de los paisajes : urbanos y rurales.
 Componentes  Reconocimiento de las actividades realizadas en
 Relaciones cada lugar.
 El circuito productivo  Participar en actos.
 CONMEMORACIONES  Identificación de la Bandera como simbolo patrio
 20 de junio día de la B andera nacional
 9 de Julio La independencia  Construcción del significado de ser independientes.
 17 de Agosto el general San Martín  Reconpocimiento de las enseñanzas que dejo el
general Don José de San Martín
 RELACIONAR  AUTOESTIMA
 Identificar.  Espontaneidad
 SOLIDARIDAD:
 Asociar
 Comparar
 RESPETO:
 Diferenciar
 Saber escuchar
 Elaborar  RESPONSABILIDAD
 EXPRESIÓN ESCRITA  Esfuerzo - Participación
 Interpretar  Cordialidad –Amabilidad
 Representar
 Relacionar
 EL CIRCUITO PRODUCTIOVO  Observación de soportes gráficos

 De distintos elementos  Establecimiento de relaciones en el cicuito
 Relaciones productivo
 CONMEMORACIONES  Reconocimiento de las herramientas empleados en
 11 de septiembre día del maestro los distintos momentos del cicuito productivo
 12 de octubre día de la diversidad cultural  Diferenciar conmemoraciones históricas.
 10 de noviembre día de la tradición  Participar en actos.
 25 de diciembre La navidad  Identificación de los distintos integrantes de la
escuela y la funcuión que tiene cada uno
 Reconocimiento de las diferencias que existe entre
lasd distintas personas y las similitudes que poseen.
 Difernciación de las distintas tradiciones a través de
la observación de material concreto en una
exposición de un stand.
 RELACIONAR
 Identificar.
 AUTOESTIMA:
 Asociar
 Espontaneidad -Seguridad
 Relacionar  Cordialidad –Amabilidad
 SERES CON VIDA  Observación directa e indirecta de plantas, animales,

 Animales y vegetales seres humanos y componentes sin vida.
Ciclo de vi da  Utilización de sencillos instrumentos d observación.
Requerimientos para vivir.  Realización de experiencias sencillas de germinación.
Distintos ambientes: terrestre, aéreo,acuático  Manipulación de objetos concretos.
Formas de desplazarsede la semilla y de los  Reconocimiento de las distintas partes de plantas y
animales animales
 COMPONENTES SIN VIDA  Caractewrización de los componentes sin vida
 Aire – agua - sol – suelo  Representación gráfica de lo observado.
 Característica  Organización de la información
 Estados  Establecimiento de similitudes y diferencia sobre lo
 El agua potable. observado.
 CUIDADO DEL AMBIENTE  Descubrir las obligaciones que tiene para cuidar el
 Obligaciones medio ambiente.
 Diferenciar  Espontaneidad -Seguridad-
 Comparar.

¡NUESTRO CUERPO ES MARAVILLOSO!

 EL ORGANISMO HUMANO Y LA SALUD  Reconocimiento de los sentidos y de lo que ellos

 LOS SENTIDOS pueden percibir
 Morfología externa e interna  Utilización de sencillos instrumentos d observación.
 La vista, el oido, el gusto, la audición, el tacto  Manipulación de objetos concretos.
 LA SALUD  Diferenciación de los sistemas respiratorio, digestivo ,
 Las enfermedades circulatorio y urinario
 Cuidados : el cepillado de los dientes  Reconocimiento de organos y funciones.
 Vacunación  Reconocimiento de la importancia que tiene el cepillado
 Calendario de los dientes y de las vacunas en la promoción de la
 LOS ALIMENTOS salud
 Origen  Identificación de los diferentes orígenes de los
 Higiene Alimentos
  Representación gráfica de lo observado.
 Establecimiento de similitudes y diferencia sobre lo
observado.
 Diferenciar  Espontaneidad -Seguridad
 Explorar  RESPONSABILIDAD
 Manipular  Esfuerzo - Participación
¡EXPLORANDO MI PLANETA!
 LOS MATERIALES  Utilización de sencillos instrumentos de observación.

 Materiales naturales  Realización de experiencias sencillas.
 Materiales artificiales  Manipulación de objetos concretos.
 Estados  Diferenciación de los materiales naturales y artificiales
 Propiedades  Identificación de las fuentes de luz natural y artificial.
 Funtes de luz  Exploracion de formas de obtener luz y sombra.
 La sombra  Clasificación de cuerpos transparentes, translúcidos y opacos.
 Clases de cuerpos  Reconocimiento de los diferentes astros.
 EL SISTEMA SOLAR  Caracterización de las estaciones.
 Los astros  Representación gráfica de lo observado.
 El sol  Organización de la información
 La luna  Establecimiento de similitudes y diferencia sobre lo observado.
 Los planeta
 Caracteríticas
 LAS ESTACIONES
 Diferenciar  Espontaneidad -Seguridad
 Interpretar  Esfuerzo- Participación
 Comparar.

PLANIFICACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE DE FORMACIÓN ETICA
¡NOS RELACIONAMOS!
 GRUPOS SOCIALES  Reconocimiento de lo que es correcto o no

 Normas de convivencia en la escuela y en el  Establecimiento de las normas para lograr una
aula. buena convivencia.
 Buenos modales.  Identificación de las señales de transito.
 LOS JUEGOS  Reconocimiento del significado de las señales de
 Reglas tránsito.
 NORMAS DE TRÁNSITO  Ejemplificación de situaciones donde esten presente
 Señales los valores de: la paz, la verdad y la libertad.
 Significado  Observación de soportes gráficos
 PAZ  Organización de la información.
 VERDAD
 LIBERTAD
 Esfuerzo
 AMISTAD.
PLANIFICACIÓN DELSEGUNDO TRIMESTRE DE FORMACIÓN ETICA

 Respeto hacia la bandera.  Reconocimiento de lo que es correcto o no

 En la formacíón.  Identificación de las normas para respetar los
 LA JUSTICIA. símbolos patrios.
 LA AMISTAD.  Reconocimiento de los derechos de los niños
 LA SALUD  Identificación de los valores el la vida diaria
 Normas de higiene: cepillado de dientes.  Toma de conciencia de cómo cuidarnos en la
 Prevención de enfermedades. presente estación
 Calendario de vacunación.  Valoración de las normas de educación vial para
 Normas de cuidado en el invierno. prevenir accidentes.
 Higiene de los alimentos.  Observación de soportes gráficos
 LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS.  Organización la información.
 EDUCACIÓN VIAL
 Normas para andar en la vá pública
 Esfuerzo-Participación
 AMISTAD.
 SOLIDARIDAD  Reconocimiento de lo que es correcto o no

 TOLERANCIA  Establecimiento de las normas para lograr una
 RESPETO POR LAS DIFENTES CULTURAS buena convivencia entre las distintas personas
  Ejemplificación de situaciones en las que estan
presentes los valores.
 Observación de soportes gráficos
 Organización la información.
 Observar  Espontaneidad -Segurida
 Esfuerzo
 AMISTAD.
DOCENTE MARÍA DEL CARMEN OLIVERA
AÑO 2.012
 EL NÚMERO  Reconocimiento y organización del sistema decimal
 El Número Natural de numeración.
 Relaciones  Explicación de las características del sistema.
 Numeración Romana  Comparación de cantidades.
 Las fracciones  Establecimiento de relaciones numéricas.
 Los decimales  Escritura y lectura de números romanos.
 LAS RELACIONES NUMÉRICAS Y SU LENGUAJE  Identificación, representación y clasificación de
 Las operaciones fracciones.
 Ecuaciones sencillas  Escritura de números decimales.
 Divisibilidad  Empleo correcto de la coma.
 Situaciones problemáticas.  Resolución de operaciones en forma exacta.
 ESPACIO, FORMA Y MEDIDA  Resolución de situaciones problemáticas.
 Orientación, localización y desplazamiento en el  Utilización de relaciones espaciales y de orientación.
espacio.  Trazado y clasificación de rectas.
 DELIMITACIÓN DE ESPACIOS  Trazado, clasificación y construcción de cuerpos y
 Cuerpos geométricos figuras geométricas
 Figuras geométricas.  Descripción de cuerpos y figuras geométricas
 LAS LÍNEAS  Uso de distintos procesos para estimar, calcular y
 Circunferencia registrar medidas en situaciones que lo requieran.
 Rectas
 Ángulos
 MAGNITUDES Y MEDICIONES
 Longitud
 Perímetro
 Capacidad
 Peso
 El tiempo
 Sistema monetario

PLANIFICACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA

 LENGUA ORAL  Lectura en voz alta y silenciosa
 Situación comunicativa  Narración oral.
 LA ESCRITURA  Estrategias para la comprensión de textos
 La comunicación
 Decodificación y codificación de textos escritos.
 El abecedario
 Pronunciación y entonación adecuada.
 Grupos consonánticos
 Análisis e identificación del circuito comunicativo.
 La palabra
 Reconocimiento del lenguaje formal e informal.
 Concordancia de género y número
 Reglas ortográficas  Identificación y aplicación de reglas ortográficas.
 Reglas de acentuación  Empleo delos signos de puntuación y entonación.
 Signos de puntuación  Clasificación de palabras semánticamente.
 Signos de entonación  Clasificación de oraciones según la actitud del
 La oración. hablante.
 El párrafo  Clasificación de palabras según el acento
 La narración  Autocorrección de sus escritos.
 La descripción  Producción escrita de diversos textos.
 LA LECTURA
 Estrategias cognitivas de lectura
 LITERATURA
 El texto periodístico
 La publicidad
 El cuento
 La historieta
 Las fábulas
 Las leyendas
 Los mitos
 La carta

 Dicción
 Vocabulario
 Fluidez verbal
 SOLIDARIDAD:
 COMPRENSIÓN  Compartir - Colaborar
 Interpretación  RESPETO:
 Representación  Saber escuchar
 Fluidez mental
 RESPONSABILIDAD
 EXPRESIÓN ESCRITA
 Caligrafía  Esfuerzo
 Redacción correcta  AMISTAD.
 Organización de textos  Cordialidad -Amabilidad
 Producción de textos

 LA TIERRA Y EL ESPACIO EXTERIOR  Reconocimiento de la organización del Sistema solar.

 El sistema solar
 Diferenciar los astros de acuerdo a sus características.
 El planeta
 Materia y energía
 Identificar los movimientos del planeta y sus
 Magnetismo terrestre características y sus consecuencias.
 Fuerza gravitatoria  Diferenciar la s esferas en las que se divide el planeta y
 Los materiales caracterización.
 La electricidad
 Observación directa e indirecta del medio.
 LOS ORGANISMOS EN EL MEDIO
 Los seres bióticos  Ejecución de experiencias sencillas.
 Los factores abióticos  Armado de maquetas sencillas.
 Ambientes terrestres  Reconocimiento de diversos materiales.
 Plantas  Armado de colecciones.
 La fotosíntesis
 Reconocimiento de los elementos del circuito
 Animales
 Adaptaciones eléctrico.
 Agentes infecciosos  Identificación de las normas de seguridad para evitar
 Enfermedades accidentes.
 Ciclo de vida
 Diferenciación y clasificación de ambientes naturales
 El ecosistema
 EL ORGANISMO HUMANO Y LA SALUD
 Caracterización de los seres bióticos
 El cuerpo humano  Reconocimiento del ciclo de vida en los seres bióticos
 Los sentidos  Reconocimiento de la clasificación , el funcionamiento
 El sistema osteo-artro-muscular de los sistemas y de la nutrición.
 Sistemas de órganos
 Función de nutrición
 La alimentación
 La salud

 Clasificar
 Comparar.
 RESPETO:
 Buscar  Saber escuchar
 Interpretar  RESPONSABILIDAD
 Ubicar  Esfuerzo
 Clasificar  AMISTAD.
 Comparar  Cordialidad -Amabilidad

 LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO  .Reconocimiento de las diferentes formas de
 La orientación orientación.
 Los planos  Lectura y trazado de cartografía diversa.
 Los mapas  Identificación y análisis del espacio mundial,
 El espacio urbano y rural
continental nacional y provincial.
 Ambiente natural
 Diferenciación y caracterización de espacios
 Actividad económica
geográficos.
 Problemas ambientales
 EL SUJETO SOCIAL Y SUS RELACIONES  Reconocimiento de las actividades económicas de la
 Instituciones básicas del medio zona geográfica determinada.
 Los medios de transporte  Identificación los medios de comunicación y de
 Los medios de comunicación transporte.
 LA SOCIEDAD,EL TRABAJO Y EL DESARROLLO  Reconocer la instituciones del medio y las funciones
HUMANO que se desempeñan en ellas
 El trabajo  Reconocimiento de los distintos tipos de trabajo.
 Circuito productivo  Identificación de las etapas del circuito productivo.
 Problemas urbanos
 Análisis de diversas conmemoraciones históricas de la
 LA IDENTIDAD Y LA MEMORIA COLECTIVA
nación y de la provincia.
 Pueblos originarios
 Aplicación de unidades cronológicas en las
 La conquista
 Las colonias representaciones gráficas.
 El virreinato del río de la Plata
 La Revolución de Mayo
 La Asamblea del año XIII
 La Independencia Argentina
La creación de la Bandera
 Monumentos históricos
 Tradiciones

 Identificar.
 Asociar
 Comparar
 SOLIDARIDAD:
 Identificar
 RESPONSABILIDAD
 Interpretar
 Representar  Esfuerzo
 Relacionar  AMISTAD.
PLANIFICACIÓN ANUAL DE FORMACIÓN ETICA

 LA PERSONA  Observación y análisis de los distintos sentimientos
 La autoestima de la persona.
 Apariencia corporal  Reconocimiento de las normas para una buena
 La alegría convivencia social y escolar
 La libertad  Reconocimiento de las características de la vida
 Los grupos de amigos constitucional.
 La salud  Identificación de los derechos y obligaciones del niño.
 NORMAS SOCIALES  Diferenciación y reflexión a cerca de los diversos
 Normas de convivencia escolar valores.
 El gobierno democrático
 LOS VALORES
 La responsabilidad
 La libertad
 El respeto
 La verdad
 La amistad
 La solidaridad
 La tolerancia

 Esfuerzo
 AMISTAD.

¡CUANTOS NÚMEROS!
 EL NÚMERO NATURAL  Resolución de problemas de conteo

 Números hasta el 999.999  Lectura, escritura y comparación de números, naturales,
 Escalas del 1, 2, 3, 4 ,5 ,50, 100, 1.000 romanos y fraccionarios .
 RELACIONES
 Empleo de relaciones
 Anterior y posterior
 Análisis del número a partir de su valor posicional.
 Descomposición y composición
 Descomposición y composición
 NUMERACIÓN ROMANA
 Los números  Escrituras equivalentes
 LAS FRACCIONES  Empleo de reglas para la escritura de números romanos
 Partes  Representación concreta y gráfica de fracciones
 Representación  Reconocimiento de las partes
 Clasificación  Clasificación de fracciones
 LAS OPERACIONES  Cálculos mentales
 Suma y resta con dificultad
 Resolución de operaciones, ecuaciones sencillas y
 Multiplicaciones y divisiones por 2 cifras
problemas
 ECUACIONES SENCILLAS
 Reconocimiento de números primos y compuestos
 DIVISIBILIDAD
 Números primos  Utilización de relaciones espaciales y de orientación en
 Números compuestos forma oral y escrita para ubicar elementos.
 SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.  Exploración y construcción de cuerpos geométricos.
 Problemas  Reconocimiento de elementos
 ORIENTACIÓN, LOCALIZACIÓN Y DESPLAZAMIENTO EN EL  Identificación de las clasificaciones de acuerdo a distintos
ESPACIO. criterios.
 Recorridos  Utilización de instrumentos de medición
 CUERPOS GEOMÉTRICOS
 Reconocimiento de la unidad, múltiplos y submúltiplos
 Clasificación
 Empleo de estrategias para efectuar mediciones
 Elementos
 LONGITUD
 Obtención de perímetro
 Medidas  Construcción de fórmulas para su uso
 Perímetro  Reconocimiento y uso del dinero.
 SISTEMA MONETARIO  Resolución de situaciones problemáticas concretas y
 Billetes
gráficas
 Monedas


APRENDEMOS A EXPRESARNOS
 SITUACIÓN COMUNICATIVA  Respeto por los turnos de intercambio en la situación
 Turnos de intercambio
comunicativa
 Fórmulas sociales
 Consignas seriadas
 Interpretación de las fórmulas sociales en la comunicación
 LA COMUNICACIÓN oral
 Elementos  Reconocimientos de los elementos de la comunicación, los
 Tipos de mensajes tipos de mensajes y las diferentes lenguas en que se emite
 Tipos de lengua
el mensaje.
 Comunicación verbal
 Comunicación no verbal  Diferenciación en los tipos de comunicación
 GRUPOS CONSONÁNTICOS  Escritura correcta de los grupos consonánticos
 LA PALABRA  Formación de familias de palabras
 Familia
 Diferenciación de palabras según su significado
 Diminutivos-Aumentativos
 Sinónimos-Antónimos  Puesta en práctica del silabeo
 Diptongos – triptongos  Clasificación de palabras y oraciones según el aspecto
 Silabeo sintáctico semántico y morfológico
 Clasificación semántica
 Clasificación de palabras según el acento
 Clasificación morfológica
 CONCORDANCIA DE GÉNERO Y NÚMERO  Empelo de reglas ortográficas y de acentuación
 Género- número  Utilización de signos de puntuación y entonación
 REGLAS ORTOGRÁFICAS  Clasificación de oraciones según la actitud del hablante.
 Terminaciones aba; nv
 Reconocimientos de los elementos en la noticia, la
 REGLAS DE ACENTUACIÓN
 Clasificación
publicidad y el cuento
 SIGNOS DE PUNTUACIÓN  Elaboración de cuentos, publicidades
 Clases de puntos
 La coma
 El párrafo
 SIGNOS DE ENTONACIÓN
 Interrogación
 Entonación
 LA ORACIÓN.
 Clases de oraciones según la actitud del hablante
 ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE LECTURA
 Pre-lectura - lectura- pos-lectura
 EL TEXTO PERIODÍSTICO
 La noticia
 partes
 LA PUBLICIDAD
 La propaganda
 EL CUENTO
 Partes
 Personajes
 AUTOESTIMA:
 EXPRESIÓN ORAL
 Dicción
 Vocabulario  SOLIDARIDAD:
 Fluidez verbal  Compartir - Colaborar
 COMPRENSIÓN  RESPETO:
 Interpretación
 Saber escuchar
 Representación
 Fluidez mental  RESPONSABILIDAD
 Esfuerzo
¡QUÉ HERMOSO ES NUESTRO PLANETA!
 EL SISTEMA SOLAR  Identificación de los astros de sistema solar
 Los astros
 EL PLANETA
 Comprensión dela organización del sistema solar.
 Características  Caracterización de nuestro planeta
 MOVIMIENTOS
 Establecimiento de diferencias entre los movimientos
 Rotación
 Traslación de nuestro planeta
 SUBSISTEMAS  Comparación entre los distintos subsistemas del
 La atmósfera
planeta.
 La geósfera
 La hidrósfera  Conceptualización y re conocimiento del magnetismo
 La biosfera terrestre
 MAGNETISMO TERRESTRE
 Armado de colecciones de diferentes materiales
 Conceptos
 LOS MATERIALES  Reconocimiento de los elementos en un circuito
 Clases eléctrico
 LA ELECTRICIDAD
 Elementos

 Comparar

AQUÍ VIVIMOS
 LA ORIENTACIÓN  Clasificación de los elementos que sirven para
 Elementos
 LOS PLANOS
orientarnos
 Representación  Representación de planos
 LOS MAPAS  Trazado de mapas
 Concepto- trazado - lectura
 EL ESPACIO URBANO Y RURAL  Reconocimiento de países, provincias y
 Diferencias departamentos
 El espacio nacional
 Construcción de maquetas
 El espacio provincial
 AMBIENTE NATURAL  Establecimiento de diferencias entre el espacio
 Características urbano , rural, nacional y provincial
 ACTIVIDAD ECONÓMICA
 Reconocimiento de características de los distintos
 Agricultura
 Ganadería espacios geográficos.
 Minería  Identificacación de las diferentes actividades
 PROBLEMAS AMBIENTALES
 Problemas
económicas
 Soluciones  Descubrimiento de los problemas ambientales el el
 LOS MEDIOS DE TRANSPORTE lugar donde vivimos
 Clasificación
 PRIMITIVOS HABITANTES
 Clasificación de los medios de transporte
 Pueblos originarios  Caracterización de los diferentes pueblos originarios
 LA CONQUISTA
 Armado de cuadros comparativos
 Cristobal Colón
 Los viajes  Investigación de los diferentes hechos del pasado
 LAS COLONIAS mediante guías de trabajo
 La vida
 EL VIRREINATO DEL RÍO DE LA PLATA
 Las autoridades
 LA REVOLUCIÓN DE MAYO
 Causas
 Consecuencias

 Identificar.  Espontaneidad -Seguridad-Imaginación-creatividad
 Diferenciar  RESPETO:
 Elaborar  Saber escuchar
 EXPRESIÓN ESCRITA  RESPONSABILIDAD
 Identificar  Esfuerzo
 Representar  Cordialidad –Amabilidad
 Relacionar
PLANIFICACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE DE FORMACIÓN ÉTICA

NOS RELACIONAMOS
 LA AUTOESTIMA 
 Situaciones en la vida diaria  Observación y análisis de diferentes sentimientos
 APARIENCIA CORPORAL  Elaboración de normas de convivencia
 Aceptación  Narración de experiencias
 La salud  Reflexión sobre los valores en su vida diaria
 LA ALEGRÍA  Reconocimiento de su forma de actuar
 Situaciones en la vida diaria  Prevención de enfermedades
 NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR  Reconocimiento de de las condiciones para una
 Reglamento escolar buena calidad de vida
 EL TRÁNSITO
 Recomendaciones para evitar accidentes
 EL GOBIERNO DEMOCRÁTICO
 Forma de gobierno
 Autoridades: nacionales – provinciales
 LA RESPONSABILIDAD
 Situaciones en la vida diaria

 Esfuerzo
 AMISTAD.

NUEVAS LETRAS
Conversación  Identificar situaciones de dialogo

 Respetar los turnos de intercambio
 Espontanea
 Escuchar y participar en la transmisión de mensajes
 Dirigida
 Relatar vivencias reales y ficticias
 Tipos de intercambios
 Participar en la práctica de una pronunciación
 Vocabulario-Dicción
correcta
Narración  Identificar entre la correspondencia entre grafema y
fonema
 Re narración oral  Iniciar en el control de la separación entre la escritura
 Hechos reales de palabras y oraciones
 Hechos ficticios  Reconocer y relacionar mayúsculas y minúsculas
 Empleo del punto
Sistema Alfabético
 Aplicar diferentes estrategias de lectura en la
 Grafema-Fonema-Palabra exploración de textos sociales.
 La oración
Texto Social
 Portadores de textos

 Conocer  Espontaneidad -Seguridad-Imaginación-creatividad
 Identificar  Compartir - Colaborar
 Clasificar  RESPETO:
 Redactar  AMISTAD.
 Producir  Cordialidad -Amabilidad
 Expresión Oral
 Dialogar-Dicción-Vocabulario
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL  Participar en conversaciones espontáneas

 Conversación espontánea  diferenciar turnos de conversación
 Narración-renarración  Escuchar y re narrar mensajes
 Juegos de lenguaje  Participar en juegos silábicos
 Escribir en forma espontanea palabras y frases con o
ESCRITURA
sin apoyo gráfico
 Sistema alfabético  Interpretar soportes gráficos
 textos sociales  Reconocer semejanzas y diferencias en el sentido de
las palabras
REFLEXIÓN DE LA LENGUA  Descubrir el sentido y la entonación de la oración
 Establecer relación entre imagen texto
 Palabras por el contexto
 Escuchar, memorizar y reproducir diferentes textos
 Aplicar estrategias de lectura en la exploración de
 Lectura y comprensión de textos
textos literarios
LECTURA  Construcción de textos a partir de modelos sociales
 Textos literarios
 Elementos de los textos

 Conocer  Espontaneidad -Seguridad-Imaginación-creatividad
 Identificar  Compartir - Colaborar
 Clasificar  RESPETO:
 Redactar  AMISTAD.
 Producir  Cordialidad –Amabilidad
 Expresión Oral
 Dialogar-Dicción-Vocabulario
3º AÑO A Y B
AÑO: 2.015
DOCENTES:
 MARÍA DEL CARMEN OLIVERA
 OLGA PAZ
EL NÚMERO  Lectura y escritura de números hasta 10.000.

1. Sucesión oral y escrita hasta 10.000.  Comparaciones y ordenamientos.
Equivalencias  Establecimiento de equivalencias.
Unidades de distinto orden.  Comparación de posiciones de un elemento desde
Números pares e impares. el punto de vista posicional.
Números ordinales.  Reconocimiento de números pares impares,
Números romanos romanos y fraccionarios.
Números fraccionarios.  Simbolización de la operación.
2. LAS RELACIONES NUMÉRICAS Y SU  Resolución de operaciones y problemas.
LENGUAJE.  Utilización de relaciones espaciales.
Ordenamientos.  Identificación, denominación y clasificación de
Series numéricas. líneas,
Operaciones.  Reconocimiento de figuras geométricas y cuerpos
Expresiones simbólicas. geométricos para lograr su reproducción.
Cálculo exacto.  Estimación y comprobación de medidas mediante el
Situaciones problemáticas. uso de unidades convencionales.
Ecuaciones sencillas.  Uso del calendario.
3. ESPACIO FORMA  Reconocimiento y empleo de billetes y monedas.
La línea  Registro de la información.
Cuerpos geométricos.
Figuras geométricas.
4. MAGNITUDES Y MEDICIONES.
Noción de longitud
Noción de capacidad.
Noción de peso.
Noción de tiempo
Sistema monetario.

 Observar
 Seguridad
 Contar
 Simbolizar
 SOLIDARIDAD:
 RELACIONAR  Compartir
 Interpretar  RESPETO:
 Resolver  Saber escuchar
 RESPONSABILIDAD
 Representar
 Diferenciar  Esfuerzo - Participación
 Buscar  AMISTAD.
 Ubicar  Amabilidad
 Clasificar
1.LENGUA ORAL.  Identificación de la situación comunicativa.

 Uso de vocabulario adecuado al contexto escolar.
 El diálogo.
 Narración de experiencias
 Descripciones.
 Renarración de diversos textos en forma oral y
 Narración.
escrita.
2.LENGUA ESCRITA.
 Identificación de correspondencia entre fonemas y
 Sistema alfabético.
grafemas.
 La oración.
 Comprensión de textos.
 Clases de palabras.
 Descubrimiento de la función de los medios de
 Sinónimos antónimos. comunicación.
 Diminutivo aumentativo.  Producción de textos breves.
 Género y número.  Aplicación de diversas estrategias para escribir y
 Sonidos consonánticos. leer.
 Signos de puntuación.  Reconocimientos de clases de palabras.
 Signos de entonación.  Uso de sonidos consonánticos y de signos de
 Estrategias lingüísticas. puntuación y entonación.
 El acento.  Clasificación de oraciones.
 Lectura  Producción de diferentes textos sociales y literarios.
 Estrategias lingüísticas.
3.REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE
 Asociación semántica
4.LITERATURA
 Tipos de textos:
El cuento.
La fábula.
La noticia
La poesía.
La descripción.
La receta.
El folleto.
La carta.
La leyenda

 Dialogar.  Seguridad
 Entonación  Compartir
 Elaborar  AMISTAD.
 Relacionar  Amabilidad
 interpretar
 LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO.  Observación directa e indirecta del medio social.
 El plano y el mapa mental  Utilización de técnicas de orientación.
 Localización de la Provincia.  Organización de la información.
 Componentes naturales y culturales.  Comparación de diferentes paisajes.
 Medios de transporte.  Indagación de diferentes trabajos.
 Paisaje urbano y rural.  Reconocimiento de las distintas instituciones.
 Riesgos naturales y problemas ambientales.  Reconocimiento de las autoridades nacional,
 EL SUJETO SOCIAL Y SUS RELACIONES. provincial y municipal; sus funciones.
 Los grupos sociales  Refuerzo de los conocimientos que poseen sobre los
 Relaciones hechos históricos
 Instituciones del medio  Registro de semejanzas y diferencias en forma
 Las autoridades. gráfica y escrita.
 LA SOCIEDAD EL TRABAJO Y EL DESARROLLO  Diferenciación de conmemoraciones patrias.
HUMANO.  Producir breves informes.
 El trabajo.
 Clases.
 Circuito productivo.
 Historia personal
 Identificar.  Seguridad
 Comparar  Compartir
 Transferir  RESPETO:
 ORIENTACIÓN TÉMPORO- ESPACIAL
 Ubicar
 Representar

 Seres vivos. componentes.
 Elementos sin vida.  Manejo de instrumentos sencillos de Observación.
 Relaciones.  Anticipación y resolución de situaciones.
 Características.  Comunicación de los resultados en forma oral,
 Plantas y Animales. escrita y gráfica.
 Nacimiento.  Diferenciación de los componentes del medio.
 Clases.  Reconocimiento de los cambios que tienen en
 Adaptaciones. forma externa los seres con vida.
 Alimentación.  Determinación de las características de la luz, el
 Animales en peligro de Extinción. agua, el suelo, el aire.
 EL ORGANISMO HUMANO Y LA SALUD.  Identificación de una buena alimentación.
 El ser humano.  Manipulación de materiales en forma concreta para
 Cambios corporales. saber diferenciarlos y así reconocer sus propiedades.
 Partes externas del cuerpo.  Formación de mezclas.
 Las articulaciones.  Reconocimiento de astros mediante la observación
 Los sentidos. de la realidad y de soportes gráficos.
 Partes internas del cuerpo.  Registro de la información
 La alimentación.
 LA MATERIA Y LA ENERGÍA.
 Los materiales.
 La luz.
 El agua.
 El aire.
 El suelo.
 Las mezclas.
 LA TIERRA Y EL ESPACIO EXTERIOR.
 El sistema solar
 La Tierra
 Diferenciar  Seguridad
 Clasificar  Colaborar
 Amabilidad
PLANIFICACIÓN ANUAL DE FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA
1.PERSONA  Reconocimiento y aplicación de normas de

convivencia en la escuela.
 Grupos sociales
 Identificación de símbolos patrios
 Problemas y soluciones
 Adquisición de hábitos de higiene y orden en su
 El juego: reglas cuerpo y el entorno.
 La salud  Aprecio de valores en la vida diaria mediante la
2.VALORES observación de láminas y la renarración de
experiencias vividas.
 Paz  Respeto de las normas de tránsito.
 Verdad  Identificación de algunas costumbres de los distintos
 libertad grupos sociales.
 Justicia  Reconocimiento de los derechos de los niños en la
 Amistad vida diaria.
 solidaridad  Determinación de las normas para el cuidado de la
 Tolerancia salud y del medio ambiente.
 Las costumbres
3.NORMAS SOCIALES
 Normas de convivencia escolar

 Símbolos patrios
 Normas de tránsito
 Respeto de las diferencias
 Derechos de los niños
 Cuidado del medio ambiente
 Observar  Seguridad-
 EXPRESIÓN ESCRITA  Compartir
 Esfuerzo
 AMISTAD.
 Amabilidad
ESCRIBO YO SOLITO CON AYUDA DE LAS LETRAS
 EL DIÁLOGO  Identificación de situaciones de diálogo cotidianas.

 La conversación espontanea  Respeto de turnos de intercambio.
 Fórmulas de saludo y de despedida  Practica de la pronunciación correcta de palabras.
 Turnos de intercambio  Identificación de la correspondencia correcta de
 EL SISTEMA ALFABÉTICO fonemas y grafemas en letra de carta y molde
 Letra cursiva y de imprenta, mayúscula y mayúscula y minúscula.
minúscula.  Formación de sílabas con los sonidos consonánticos :
 Ordenación de palabras bl, br, cl cr para la escritura de palabras y oraciones
 Familia de palabras  Escritura de oraciones y textos breves al dictado.
 LA ORACIÓN  Reconocimiento de las mayúsculas para escribirlas
 Clases de oraciones según la actitud del al comenzar las oraciones.
hablante  Aplicar distintas estrategias de escritura y lectura.
Afirmativas  Reconocimiento en las clases de palabras de los
Negativas sustantivos comunes y propios
Interrogativas  Asociación semántica de las palabras por su familia.
Exclamativas  Identificación de las partes del cuento: introducción,
 CLASES DE PALABRAS nudo y desenlace.
 El sustantivo comunes  Diferenciación de estrofas, versos y la rima en
 El sustantivo propio. poesias y en canciones
 SONIDOS CONSONANTICOS  Reconopcimiento de los personajes y de la moral,eja
 bl, br cl, cr en una fábula.
 LA ORACIÓN
 Escritura
 Párrafo
 SIGNOS DE PUNTUACIÓN
 El punto
 SIGNOS DE ENTONACIÓN
 Signos de interrogación
 Signos de exclamación
 ESTRATEGIAS LINGÜÍSTICAS.
 Escritura
 Pre-redacción
 Redacción
 Pre-lectura
 Lectura
 Pos-lectura
 TEXTOS SOCIALES
 El cuento: partes
 La fábula
 Moraleja
 El diario
 Secciones
 La noticia: partes
¡CUANTO SABEMOS!
 EXPRESIÓN ORAL  Observación , interpretación y descripción en forma

 La descripción  oral y escrita las figuras o elementos que observe.
 CLASES DE PALABRAS  Elaboración de sencillas descripciones
 Adjetivos  Formación de sílabas con los sonidos consonánticos :
 Articulo dr,gl,gr,fl y fr para la escritura de palabras y
 Diminutivos oraciones
 Aumentativos  Escritura de oraciones y textos breves al dictado
 Género y número de las palabras  Reconocimiento en las clases de palabras de los
 SONIDOS CONSONÁNTICOS artículos, adjetivos, diminutivos, aumentativos,
 dr, fl, fr ,gl, gr genero y numero.
 LOS SIGNOS  Utilización de signos de entonación
 de entonación  Aplicación de distintas estrategias de escritura y
 TEXTOS SOCIALES lectura.
 La descripción  Interpretación de textos sencillos mediante gráficos
 La poesía y preguntas
 La receta  Reconocimiento de las partes de la noticia.
 El folleto  Identificación de la finalidad de cada tipo de texto.
 Producción sencilla de afiches, noticias y
propagandas

 Diálogo  Seguridad
 Entonación  Compartir
 Grafía  Amabilidad
 Interpretar
¡ESTAMOS MÁS SEGUROS AL ESCRIBIR!
 CLASES DE PALABRAS:  Diferenciación de sinónimos y antónimos en

 Sinónimos oraciones y en textos propuestos.
 Antónimos  Escritura de palabras con los nuevos sonidos
 El verbo consonánticos.
 Conjugación  Aplicación de distintas estrategias de escritura y
 Tiempo lectura en la producción de textos breves
 EL ACENTO  Clasificación de oraciones y ejemplificación
 Clases de palabras  Diferenciación de los distintos tipos de textos.
 Agudas  Elaboración de invitaciones, diálogos, historietas,
 Graves recetas, y cartas sencillas.
 Esdrújulas
 SONIDOS CONSONÄNTICOS:
 mb,mp,pl,pr,tl,tr,nv
 TEXTOS SOCIALES¡
 La carta
 La leyenda

 Interpretar
NÚMEROS JUGUETONES

 Conteo
la cantidad.
 EQUIVALENCIAS
 UNIDADES DE DISTINTO ORDEN  Determinación de relaciones numéricas
 Descomposición  Descomposición y composición de números.
 Composición
 Diferenciación de números pares, impares y
 NÚMEROS PARES
 NÚMEROS IMPARES ordinales.
 NÚMEROS ORDINALES  Establecimiento de relaciones de ordenamiento.
 ORDENACIÓN  Simbolización de las operaciones.
 de menor a mayor  Empleo del mecanismo de la suma y de la resta de la
multiplicación y división entre 5.
 Anterior- posterior –entre.
 Los signos mayor > y menor <  Interpretación y resolución de operaciones y
 Relación de: mayor y menor . problemas con empleo de estrategias sencillas.
 LAS OPERACIONES  Clasificación de líneas.
 Sumas y restas sin dificultad.
 Empleo de la regla para efectuar mediciones
 Sumas y restas con dificultad.
 Mecanismo
 Identificación los elementos del calendario.
 Cálculos mentales..  Utilización del dinero para efectuar compras y la
 Multiplicación por 5 resolución de situaciones problemáticas.
 División por 5
 LA LÍNEA
 Clases :
 Abiertas
 Cerradas
 Rectas
 Curvas
 Posiciones
 La regla
 El cm
 Los día
 Los meses
 El calendario
 EL DINERO
 Billetes
 Monedas

 Observar Seguridad
 Simbolizar
 Compartir
 Relacionar
 RESPETO:
 Operar
 Saber escuchar
 Resolver
 RESPONSABILIDAD
 Esfuerzo
 Ubicar
 AMISTAD.
 Amabilidad
CONOCEMOS EL MUNDO DE LOS NÚMEROS HASTA EL 600

 Conteo
la cantidad.
 EQUIVALENCIAS
 Composición
 Empleo de números romanos para la realización de
 ORDENAMIENTOS
 de menor a mayor ejercicios.
 de mayor a menor  Establecimiento de relaciones de ordenamiento.
 Anterior- posterior –entre.  Simbolización de las operaciones.
 Los signos mayor > y menor <  Empleo del mecanismo de la multiplicación y de la
división por 6y7 sin dificultad y con dificultad.
 NUMEROS ROMANOS
 Escritura  Interpretación y resolución de operaciones y
 Lectura problemas con empleo de estrategias sencillas.
 LAS OPERACIONES  Clasificación de cuerpos geométricos.
 La multiplicación por 6 y 7
 Reconocimiento de los elementos que poseen los
 La división por 6 y 7
cuerpos geométricos.
 Mecanismo
 LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS  Confección de un reloj.
 Rodantes : esfera, cilindro, cono
 Identificación de la hora y conteo de minutos en el
 No rodantes: cubo, prisma, pirámide
 Elementos
reloj.
 LA NOCIÓN DE CAPACIDAD  Utilización del dinero para efectuar compras y la
 El vaso graduado resolución de situaciones problemáticas.
 Mediciones
 El reloj
 La hora
 Los minutos
 EL DINERO
 Billetes
 Monedas
CAPACIDADES -DESTREZAS OBJETIVOS VALORES- ACTITUDES

 Observar  Seguridad
 Serear
 Compartir
 Simbolizar
 RESPETO:
 Relacionar
 Operar
 Saber escuchar
 Ubicar
¡A JUGAR CON LOS NÚMEROS HASTA EL 10.000!

 Números hasta el 10.000
 Conteo
la cantidad.
 EQUIVALENCIAS
 En ficha  Escritura de series numéricas y de equivalencias.
 Composición
 ORDENAMIENTOS
 de menor a mayor la realización de ejercicios.
 de mayor a menor  Establecimiento de relaciones de ordenamiento.
 Anterior- posterior –entre.  Simbolización de las operaciones.
 Los signos mayor > y menor <  Empleo del mecanismo de la multiplicación y de la
división por 8y9 sin dificultad y con dificultad.
 NÚMEROS FRACCIONARIOS
 Escritura  Interpretación y resolución de operaciones y
 Lectura problemas con empleo de estrategias sencillas.
 Representación  Clasificación de figuras geométricas.
 LAS OPERACIONES
 Reconocimiento de los elementos que poseen las
 La multiplicación por 8 y 9
figuras geométricas.
 La división por 8 y 9
 Mecanismo  Establecimientos de equivalencias entre figuras.
 LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS
 Construcción de una balanza para efectuar
 El círculo, el cuadrado, el rectángulo, el triangulo
 Elementos
mediciones estimativas
 Los ángulos  Observación de balanzas reales
 Clases :  Identificación de la hora y conteo de minutos en el
rectos reloj.
agudos
 Utilización del dinero para efectuar compras y la
rectos
resolución de situaciones problemáticas.
 LA NOCIÓN DE PESO
 La balanza
 Mediciones
 El reloj
 La hora
 Los minutos
 EL DINERO
 Billetes
 Monedas
CAPACIDADES –DESTREZAS OBJETIVOS VALORES. ACTITUDES

 Serear  Compartir
 Ubicar Amabilidad
CONOCIENDO MI LUGAR
 EL PLANO  Observación de soportes gráficos

 El mapa  Observación directa e indirecta del medio.
 El país  Identificación de los integrantes de las distintas
 La provincia organizaciones
 Construcción de planos sencillos
LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
 Empleo de mapas
 Clasificación  Reconocimiento de los roles que poseen los distintos
 Transporte en el que se desplazan actores de la sociedad
 EL TRABAJO  Diferenciación de los medios de transporte mediante
 Clases exposiciones reales de juguetes y la construcción de
 Actividades maquetas.
 Reconocimiento de los cambios corporales que tuvo
 herramientas
desde el nacimiento hasta ahora.
 HISTORIA PERSONAL
 Investigación de su árbol genealógico familiar
 Cambios desde su nacimiento.
 Confección del D.N.I.
 El árbol genealógico
 Identificación de conmemoraciones históricas.
 El D.N.I.
 Reconocimiento de diferencias entre el presente y el
 CONMEMORACIONES
pasado.
 12 de marzo día del escudo nacional
 Participación en actos.
 22 de marzo día mundial del agua
 Reconocimiento de autoridades nacionales y
 24 de marzo día de la memoria
provinciales
CAPACIDADES - DESTREZAS OBJETIVOS VALORES- ACTITUDES
 RELACIONAR
 Identificar.
 AUTOESTIMA:
 Asociar
 Seguridad-
 Diferenciar  Compartir
¡CUANTOS LUGARES!
 PAISAJE URBANO Y RURAL  Observación de soportes gráficos

 Características  Caracterización de los paisajes : urbanos y rurales.
 Componentes  Reconocimiento de las actividades realizadas en
 Relaciones cada lugar. Identificar las diferentes autoridades y
 RIESGOS NATURALES Y PROBLEMAS las funciones que cumplen
 Clases  Participar en actos.
 LOS GRUPOS SOCIALES  Identificación de la Bandera como símbolo patrio
 Las autoridades nacional
 CONMEMORACIONES  Construcción del significado de ser independientes.
 20 de junio día de la B andera  Reconocimiento de las enseñanzas que dejo el
 9 de Julio La independencia general Don José de San Martín
 17 de Agosto el general San Martín
 RELACIONAR  AUTOESTIMA
 Identificar.  Espontaneidad
 SOLIDARIDAD:
 Asociar
 Compartir -
 Comparar
 RESPETO:
 Diferenciar
 Saber escuchar
 Elaborar  RESPONSABILIDAD
 EXPRESIÓN ESCRITA  Esfuerzo
 Interpretar  Amabilidad
 Representar
 Relacionar
 EL CIRCUITO PRODUCTIOVO  Observación de soportes gráficos

 De distintos elementos  Establecimiento de relaciones en el circuito
 Relaciones productivo
 CONMEMORACIONES  Reconocimiento de las herramientas empleados en
 11 de septiembre día del maestro los distintos momentos del circuito productivo
 12 de octubre día de la diversidad cultural  Diferenciar conmemoraciones históricas.
 10 de noviembre día de la tradición  Participar en actos
 25 de diciembre La navidad  Diferenciación de las distintas tradiciones a través
de la observación de material concreto en una
exposición de un stand.
 RELACIONAR
 Identificar.
 AUTOESTIMA:
 Asociar
 Seguridad
 Diferenciar  Compartir
 SERES VIVOS  Observación directa e indirecta de plantas, animales,

 Animales y vegetales seres humanos y componentes sin vida.
Ciclo de vida  Utilización de sencillos instrumentos d observación.
El germinador  Realización de experiencias sencillas de germinación.
Requerimientos para vivir.  Manipulación de objetos concretos.
Distintos ambientes: terrestre, aéreo, acuático  Reconocimiento de las distintos requerimientos que
Formas de desplazarse de la semilla y de los tienen los seres vivos y sus adaptaciones
animales  Caracterización de los componentes sin vida
 COMPONENTES SIN VIDA  Representación gráfica de lo observado.
 Aire – agua - sol – suelo  Organización de la información
 Relaciones  Establecimiento de similitudes y diferencia sobre lo
 LAS ESTACIONES observado.
 El otoño  Reconocimiento de los sentidos y de lo que ellos
 EL ORGANISMO HUMANO Y LA SALUD pueden percibir
 Morfología externa del cuerpo  Identificación de las articulaciones en el cuerpo humano
 Partes  Caracterización de la nueva estación
 Los sentidos La vista, el oido, el gusto, la audición,
el tacto
 Las articulaciones
CAPACIDADES DESTREZAS OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES
 Diferenciar  Seguridad-
 Clasificar  Compartir
 Clasificar  Amabilidad
 Comparar.

¡NUESTRO CUERPO ES MARAVILLOSO!

 EL ORGANISMO HUMANO Y LA SALUD  Utilización de sencillos instrumentos d observación.

 Morfología interna del cuerpo  Manipulación de objetos concretos.
 El esqueleto  Diferenciación del esqueleto, los músculos y los
 Los músculos sistemas respiratorio, digestivo , circulatorio
 Sistemas:  Reconocimiento de órganos y funciones.
Digestivo  Reconocimiento de algunas de las enfermedades
Respiratorio comunes
Circulatorio  Determinar las forma de curarse
 LA SALUD  Identificación de los diferentes orígenes de los
 Las enfermedades Alimentos
 LOS ALIMENTOS  Representación gráfica de lo observado.
 Origen:  Organización de la información
Vegetal  Establecimiento de similitudes y diferencia sobre lo
Animal observado.
Mineral  Caracterización de la nueva estación
 LAS ESTACIONES
 El invierno
 Explorar  RESPONSABILIDAD
 Manipular  Esfuerzo
 Amabilidad
¡EXPLORANDO MI PLANETA!
 LOS MATERIALES  Utilización de sencillos instrumentos de observación.

 Materiales naturales
 Realización de experiencias sencillas.
 Materiales artificiales
 Estados
 Manipulación de objetos concretos.
 Propiedades  Diferenciación de los materiales naturales y artificiales
 Fuentes de luz  Identificación de las fuentes de luz natural y artificial.
 La sombra  Exploración de formas de obtener luz y sombra.
 Clases de cuerpos
 Clasificación de cuerpos transparentes, translúcidos y
 El agua
 Estados opacos.
 El agua potable  Caracterización de los distintos elementos sin vida
 Características  Reconocimiento de los diferentes astros.
 Utilidades
 Representación gráfica de lo observado.
 El aire
 El viento
 Beneficios positivos y negativos  Establecimiento de similitudes y diferencia sobre lo
 El suelo observado.
 Clases  Caracterización de las estaciones
 Las mezclas
 Componentes
 Clases
 EL SISTEMA SOLAR
 Los astros
 El sol
 La luna
 Los planeta
 Los movimientos
 LAS ESTACIONES
 La primavera
 El verano
 Clasificar  Amabilidad
 Comparar.

PLANIFICACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE DE FORMACIÓN ÉTICA
¡NOS RELACIONAMOS!
 GRUPOS SOCIALES  Reconocimiento de lo que es correcto o no

 Normas de convivencia en la escuela y en el  Establecimiento de las normas para lograr una
aula. buena convivencia.
 LOS JUEGOS  Identificación de las señales de tránsito.
 Reglas  Reconocimiento del significado de las señales de
 LA SALUD tránsito.
 Normas de higiene: cepillado de dientes.  Ejemplificación de situaciones donde estén presente
 NORMAS DE TRÁNSITO los valores de: la paz, la verdad y la libertad.
 Señales  Observación de soportes gráficos
 Significado  Organización de la información.
 Normas para andar en la vía pública  Valoración de las normas de educación vial para
 PAZ prevenir accidentes.
 VERDAD
 LIBERTAD
 Esfuerzo
 AMISTAD.
 Amabilidad
PLANIFICACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE FORMACIÓN ETICA

 Respeto hacia la bandera.  Reconocimiento de lo que es correcto o no

 En la formacíón.  Identificación de las normas para respetar los
 LA JUSTICIA. símbolos patrios.
 LA AMISTAD.  Reconocimiento de los derechos de los niños
 LA SALUD  Identificación de los valores en la vida diaria
 Higiene de los alimentos.  Toma de conciencia de cómo cuidar nuestra salud y
 Prevención de enfermedades. los cuidados que debemos tener en cuenta para la
 Calendario de vacunación. presente estación
 Normas de cuidado en el invierno.  Observación de soportes gráficos
 LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS  Organización la información.
 Esfuerzo
 AMISTAD.
 Amabilidad
 SOLIDARIDAD  Reconocimiento de lo que es correcto o no

 TOLERANCIA  Establecimiento de las normas para lograr una
 RESPETO POR LO DIFERENTE buena convivencia entre las distintas personas
 Ejemplificación de situaciones en las que están
presentes los valores.
 Observación de soportes gráficos
 Organización la información.
 Esfuerzo
 AMISTAD.
Amabilidad

Planificaciones T 1 Grado

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DOCENTES: ADA PAOLETI DE GOMEZ

MARÍA DEL CARMEN OLIVERA

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTOS - MÉTODOS

 El número  Organización de colecciones para contar y así

CAPACIDADES- DESTREZAS OBJETIVOS VALORES ACTITUDES

 RAZONAMIENTO LÓGICO.  AUTOESTIMA:

PLANIFICACIÓN ANUAL DE LENGUA

 LENGUA ORAL.  Participación adecuada en conversaciones mediante

CAPACIDADES -DESTREZAS OBJETIVOS VALORES ACTITUDES

 EXPRESIÓN ORAL  AUTOESTIMA:

PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES

 LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO  Observación directa e indirecta del medio social.

CAPACIDADES DESTREZAS OBJETIVOS VALORES ACTITUDES

PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIAS NATURALES

 LOS ORGANISMOS Y EL MEDIO  Observación directa e indirecta del medio y sus

CAPACIDADES DESTREZAS OBJETIVOS VALORES ACTITUDES

PLANIFICACIÓN DE FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA

 SOCIABILIDAD  Reconocimiento y aplicación de normas de

CAPACIDADES DESTREZAS OBJETIVOS VALORES ACTITUDES

PLANIFICACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE DE LENGUA

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTOS - MÉTODOS

 EL DIÁLOGO  Identificar situaciones de diálogo cotidianas.

 EXPRESIÓN ORAL  AUTOESTIMA:

PLANIFICACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE LENGUA

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTOS - MÉTODOS

 EL DIÁLOGO  Identificar situaciones de diálogo cotidianas.

 EXPRESIÓN ORAL  AUTOESTIMA:

PLANIFICACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE DE LENGUA

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTOS - MÉTODOS

 EL DIÁLOGO  Identificar situaciones de diálogo cotidianas.

 EXPRESIÓN ORAL  AUTOESTIMA:

PLANIFICACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE DE MATEMÁTICA

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTOS - MÉTODOS

 EL NÚMERO  Leer y escribir números en distintos contextos.

CAPACIDADES -DESTREZAS OBJETIVOS VALORES. ACTITUDES

 RAZONAMIENTO LÓGICO  AUTOESTIMA:

PLANIFICACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE MATEMÁTICA

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTOS - MÉTODOS

 EL NÚMERO  Leer y escribir números en distintos contextos.

CAPACIDADES -DESTREZAS OBJETIVOS VALORES. ACTITUDES

 RAZONAMIENTO LÓGICO  AUTOESTIMA:

PLANIFICACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE DE MATEMÁTICA

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTOS - MÉTODOS

 EL NÚMERO  Leer y escribir números en distintos contextos.

CAPACIDADES -DESTREZAS OBJETIVOS VALORES. ACTITUDES

 RAZONAMIENTO LÓGICO  AUTOESTIMA:

CONOCIENDO MI SEGUNDO HOGAR

 LA ESCUELA  Observación de soportes gráficos

CAPACIDADES - DESTREZAS OBJETIVOS VALORE- ACTITUDES

PLANIFICACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE CIENCIAS SOCIALES

 EL BARRIO  Observación de soportes gráficos

CAPACIDADES - DESTREZAS OBJETIVOS VALORE- ACTITUDES

PLANIFICACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE DE CIENCIAS SOCIALES

 EL BARRIO  Observación de soportes gráficos

CAPACIDADES - DESTREZAS OBJETIVOS VALORE- ACTITUDES

PLANIFICACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE DE CIENCIAS NATURALES

 COMPONENTES CON VIDA  Observación directa e indirecta de plantas, animales,

CAPACIDADES DESTREZAS OBJETIVOS VALORES - ACTITUDES

PLANIFICACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE CIENCIAS NATURALES

 EL ORGANISMO HUMANO Y LA SALUD  Reconocimiento de los sentidos y de lo que ellos pueden

CAPACIDADES DESTREZAS OBJETIVOS VALORES - ACTITUDES

PLANIFICACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE DE CIENCIAS NATURALES

 EL CUERPO HUMANO  Utilización de sencillos instrumentos de observación.