INDUCCION APRENDICES

Actividad de Aprendizaje 2: Establecer la diferencia que existe entre la metodología que

utiliza el SENA, para impartir Formación Profesional Integral y la Educación Tradicional.

TALLER 03. EDUCACIÓN TRADICIONAL VERSUS FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PRIMERA PARTE
Identificar pre saberes sobre el modelo educativo tradicional, con base en las experiencias
propias del candidato a aprendiz SENA.
Elabore una imagen dibujada a mano o mediada por las TIC, en la que evidencie sus
experiencias sobre el proceso de enseñanza – aprendizaje y evaluación.
En su imagen contemple como referentes del proceso: al docente, al alumno y los
contenidos. Antes de realizar la imagen, responda las siguientes preguntas:

1. ¿Qué hace el docente?

El Docente era el encargado de seleccionar la información que llegaba a sus
estudiantes, construía conocimiento y ante cualquier duda los estudiantes acudían a él
para ampliar o aclarar las lecciones.

2. ¿Cuál es el rol del Alumno?

El alumno debía ser una persona pasiva, con un roll secundario que tenía que
incorporar los conocimientos que el docente le impartía.

3. ¿Cómo es el desarrollo de los contenidos, temas, actividades, competencias,

objetivos?
Los alumnos avanzaban al ritmo del profesor. Guiados por cronogramas de trabajo se
desarrollaban las actividades propuestas para alcanzar los objetivos.

4. ¿Con que recursos prioritariamente se desarrollaba la enseñanza y el aprendizaje?

Guías de aprendizaje, tableros con tiza, biografías, enciclopedias, atlas, grabadoras con
casete, máquinas de escribir, monitores de mesa con programas muy básicos y la
información se guardaba en disquetes, cintas en VHS, probetas para ciencias,
microscopios y bibliotecas llenas de libros de literatura y libros para investigar.

5. ¿Cómo se evaluaba?
Las notas eran basadas en números, se reprobaba con un 5 y se sobresalía con un 10.

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6. ¿Para qué se evaluaba?
Todo era medido con base en la calificación. Se evaluaba nuestro aprendizaje para
ganar premios, reconocimientos al final del curso o becas por buena calificación,
además aprobar para ser promovido al siguiente nivel escolar.

SEGUNDA PARTE
Diferenciar el modelo educativo tradicional de la formación por competencias, utilizando
un organizador gráfico que permita enlazar los conocimientos previos con los nuevos.
ENSEÑANZA TRADICIONAL ENSEÑANZAS POR COMPETENCIAS
QUEPRODUCE EL El contenido de las disciplinas Los procesos cognitivos y afectivos que se
APRENDIZAJE? académicas. desencadenan en la resolución de una
tarea.

COMO SE ADQUIERE? Aprendiz abstracto, fuera de Aprendizaje situado en un contexto

contexto. determinado y ante unas tareas
concretas.
QUE TIPO DE Memorísticos de conocimientos. Aprendizaje situado en un contexto
APRENDIZAJE determinado y ante unas tareas
Individual.
PREDOMINA? concretas.
CUAL ES LA FINALIDAD Preparar para cursar estudios Preparar para la vida.
DEL APRENDIZAJE? superiores.
CUAL ES EL PAPEL DEL Transmisor de conocimientos. Guía y mediador de los procesos de
DOCENTE? aprendizaje.
COMO ES EL CENTRO Fragmentado, aislado. Conectado en redes. Relacionado con
ESCOLAR? su entorno.
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Identifique, haciendo uso del diagrama de Venn, mostrado en la siguiente página, las
características propias y comunes de la Educación tradicional versus Formación
Profesional Integral.

La educació n Docntes o se caracteriza por

tradicional, también instructores, material estar organizada en
Educacion tradicional

Educacion profesional
caracteristicas comunes
conocido como didactico,aulas, currículos
modelo de modulares, cuyos
transmisió n, concibe procesos
la enseñ anza como de aprendizaje son
un verdadero arte y teó rico-prá cticos,
al profesor como un está n mediados por
artesano, y su pedagogías que
funció n será explicar integran
y exploren conocimientos científ
claramente sus icos, tecnoló gicos y
conocimientos, técnicos, con
enfocá ndose de elementos
manera central en el conceptuales
aprendizaje y de comprensió n del
memorizació n del á mbito social y
alumno. ambiental, y parten
de un diseñ o basado
en competencias.

Haga uso de la información suministrada por el Instructor:

▪ ¿Qué es la Educación o Formación para el trabajo y el desarrollo humano?
Recuperada el 1 de marzo de 2020 de https://www.ucn.edu.co/gtdh/Paginas/que-
es.aspx

un proceso formativo organizado y sistemático, mediante el cual las personas adquieren y

desarrollan a lo largo de su vida competencias laborales, específicas o transversales, relacionadas
con uno o varios campos ocupacionales referidos en la Clasificación Nacional de Ocupaciones, que
le permiten ejercer una actividad productiva como empleado o emprendedor de forma individual o
colectiva".

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▪ ¿Qué es la Educación Superior? Recuperada el 1 de marzo de 2020 de
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-196477.html

Se define como un proceso de formación permanente, personal cultural y social que

se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad,
de sus derechos y de sus deberes.

▪ ¿Las empresas ya no quieren universitarios? Recuperada el 1 de marzo de 2020 de

https://www.semana.com/educacion/articulo/google-no-contrata-a-trabajadores-
con-titulos-universitarios/457637

En la actualidad existe una brecha insalvable entre la formación que reciben los
jóvenes universitarios y las demandas del trabajo que deberán realizar.
 Con el impulso de las nuevas tecnologías, existen profesiones que se están
quedando obsoletas.
Una realidad que ha puesto en jaque a las universidades de todo el mundo que
deben replantearse qué tipo de profesionales están formando en sus aulas de
acuerdo con las nuevas exigencias del mundo. 

▪ Modelo educativo por competencias. Recuperado el 1 de marzo de 2020 de

https://www.youtube.com/watch?v=svtErbkeljc

Es una alternativa educativa más que permite retar el ingenio, creatividad,

pensamiento crítico. Propósito de cubrir todos los aspectos de la vida con
conocimientos científicos,
Destrezas profesionales, valores humanos y principios, ejercicio de la responsabilidad
ciudadana.
Enfoque por competencias es un concepto de la educación que abarca la puesta en
práctica conjunta e interrelacionada de: conocimientos, habilidades, actitudes, valores
para la resolución de problemas específicos de la vida personal, pública y laboral.

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