ÁREAS ADMINISTRATIVAS PARTE 1

LA PLANEACIÓN ADMINISTRATIVA EN LA ACTIVIDAD DOCENTE

SHEYLA YOSHELY MO MORAN
9602-15-14842

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA

LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

PLANEAMIENTO DE L ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

LICDA. SUSANA ELIZABETH PONCE GARCIA

24 DE MARZO DEL 2022

 1. CUADRO COMPARATIVO.

VENTAJAS DESVENTAJAS

EMPRESA ● Busca alcanzar un nivel de ● Se invierte gran parte del

EDUCATIVA vida más alto. capital para la constitución del
● Se introducen nuevos stock.
elementos conocimientos y ● Si no se administra bien, no se
cuyo soporte es la lograran los resultados como la
inteligencia. productividad y beneficios.
● El proceso es interactivo y ● Las instituciones educativas
autoexpansivo. deben de autofinanciarse
● El capital está constituido
por los conocimientos y las
experiencias que
proporciona una verdadera
enseñanza.
● Está sujeta a las leyes que
rigen el sistema empresarial.

PLANEACIÓN ● Maneja planes y programas ● Maneja planes y programas

ADMINISTRATIVA educativos.
● Facilita el alcance de los
objetivos con la mayor
calidad posible.
● Intervienen varias fases.
● Requiere actividades con
orden y propósitos.
● La planeación ayuda al
gerente a visualizar las
futuras posibilidades y a
evaluar los campos clave
para posible participación.
educativos.
● La planeación está limitada
por la exactitud de la
información y de los hechos
futuros
● La planeación cuesta mucho:
Algunos argumentan que el
costo de la planeación excede
a su contribución real

PLANEACIÓN DE ● Crea, prepara y comunica ● El docente es el resultado ya

LA ACTIVIDAD conocimientos de tipo que busca información en
DOCENTE general función de sus necesidades
● Los docentes planifican sus
cursos y contenidos para un
orden

DOCENTE NOVEL ● El profesor novel, es un ● El profesor novel, se enfrenta a

nuevo profesional de la situaciones y problemáticas

1
 docencia. que no son de dominio teórico
● Los momentos iniciales de sino de habilidades y destrezas
los profesores noveles que no se han adquirido.
influyen en su desempeño ● Algunos docentes no tiene el
profesional, el aprendizaje estilo eficaz para comunicarse
de los educandos y en la con sus alumnos
calidad de la educación en ● Los momentos iniciales de los
general. profesores noveles influyen en
● Comienza un proceso de su desempeño profesional.
socialización con los ● El inconveniente más
miembros de la destacado es la falta de
microestructura escolar. respeto del alumnado.

LIDERAZGO ● El docente novel aplica el ● No es fácil, se tiene que

liderazgo para dirigir e influir mantener un aprendizaje
en los discentes. continuo y rápido.
● El docente como líder debe ● Se pierde confianza de grupo,
ser un facilitador de cuando el líder tiene un
experiencias innovadoras. fracaso en un proyecto.

COMUNICACIÓN ● Existen diferentes medios ● Si no hay una buena

para tener una comunicación, no habrá
comunicación, representa el efectividad en las funciones
proceso vital para el trabajo pedagógico administrativas.
docente.

VISIÓN ● El trabajo de todo docente ● Que los estudiantes no

COMPARTIDA es el mismo objetivo y meta, realizan las actividades
que es la enseñanza programadas
● Las diferentes actividades ● Algunos integrantes no se
tienen lugar dentro y fuera sienten identificados ni
del contexto escolar. comprometidos con el centro
● Valora y estimula la educativo
participación de los
estudiantes, padres y demás
miembros de la comunidad
educativa.

TRABAJO EN ● Suma los éxitos individuales ● No todos tienen la habilidad

EQUIPO al éxito de los otros para construir, mejorar y dirigir

2
 ● El docente novel fomenta los grupos de trabajo
trabajos conjuntos entre sus ● Algunos docentes y
estudiantes. estudiantes prefieren realizar
● Hace efectiva la integración el trabajo de manera
de las actividades didácticas individual.
para alcanzar los objetivos
educacionales propuestos.

ENFOQUE ● Crea un espacio que ● No se da aprovechamiento

SISTÉMICO favorezca el aprendizaje de
los estudiantes.
● Permite hacer una
conceptualización de lo que
le pasa al individuo o a la ● Existen
familia
● Sirve de base a la gestión
pedagógica del docente
novel para la creación
adecuado de los espacios y
recursos disponibles dentro y
fuera de la microestructura
escolar
relaciones e
interconexiones entre las
partes que solamente se
observan cuando miramos
todo a la vez y no sólo una
porción.

COMENTARIO
Los centros educativos se entienden como empresas educativas ya que son organizaciones
que pueden pertenecer tanto al sector privado como el público y otras entidades y es por ellos
que tienen por finalidad y objetivo primordial brindar servicios educativos o académicos a toda
la población estudiantil como al profesorado del área, las instituciones educativas proporcionan
espacios de formación ya sea individual o colectiva, en el cual se realiza un proceso de
identidad según la sociedad y actividades de socialización con los pares, por lo que se debe
considerar como un espacio de trasmisión, no solo de conocimientos académicos sino de
múltiples culturas, creencias y valores. Hoy día existen muchos centros educativos en las
cuales contratan a maestros nuevos, con pocas experiencias, pero sera habilidad del docente
demostrar ante los alumnos y director sus capacidades para brindar las mejores enseñanzas,
siendo innovadores y con buen manejo tecnológico ya que en estos tiempos es de mucha
utilidad la tecnología y es indispensable conocer y manejar diferentes herramientas que ayuden
a los docentes, alumnos y padres de familia.

3
 References

Ramírez, C. (2004). La gestión administrativa en las instituciones educativas - César Ramírez

Cavassa. Retrieved March 25, 2022, from

https://books.google.cl/books?id=3peF_dZUveYC&printsec=frontcover#v=onepage&q&f

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Torrealba Peña, M. J. (2010, mayo). EL DOCENTE NOVEL Y LA PLANIFICACIÓN

PEDAGÓGICO ADMINISTRATIVA DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN

EDUCACIÓN PRIMARIA. Retrieved marzo 25, 2022, from

https://drive.google.com/file/d/10qxIqPaTLb-y0Fp9sY9QwL9hAOrbJrd2/view

4
Autoevaluación 1 punto

Instrucciones: Revise los aspectos integrados en esta autoevaluación y proceda a calificar

cómo fue el desarrollo de cada uno marcando las casillas que considere adecuadas a su
desempeño con una X.

No. Trabajo Semanal Necesita Regular Buen Muy Excelente

mejorar o bueno
1. Ingresa y visualiza el o x
los materiales en la
plataforma
2. Realizó adecuadamente x
el trabajo (tabla
comparativa) de la
semana 7, indagó,
organizó y dominó el
tema
3. El Trabajo individual o de x
grupo, lo desarrolló
adecuada y
responsablemente
4. Siguió las instrucciones y x
lineamientos para las
actividades de la semana
7 incluyendo tiempos de
entrega
5. Participó e interactuó en x
foros, videoconferencias
u otros en la semana 7

Preguntas de reflexión
1. ¿Qué es lo que hizo especialmente bien?
Realizar la actividad de la semana 7, realizar el cuadro comparativo solicitado para esta
semana.
2. ¿Qué debe mejorar?
La entrega de mis actividades antes del tiempo estipulado
3. ¿Qué hará para mejorar?
Ser más organizada, planificar mi tiempo y cumplir con ello para obtener buenos resultados.