PROPUEST

A DE
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

AREA: ARTE Y CULTURA

CICLO: VII
GRADO: 3ro.

HUANCAYO-PERU
2022

Adaptación del profesor: Maximiliano Huiza Mucha.

 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ARTE Y CULTURA

Institución Educativa:
Docentes:

3ro: A-B-C-D-E-F-G-H.
Grado y Sección:

“Representamos gráficamente la secuencia de movimientos coreográficos y

emociones de una danza carnavalesca de mi comunidad o región”

Propósito de aprendizaje: Estimado y estimada estudiante, a continuación, te presentamos las competencias que
evaluaremos, las evidencias que debes presentar y los criterios que debes tomar en cuenta en el desarrollo de cada
una de las actividades.

ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE

S A EVALUAR EVALUACIÓN
Describe de qué manera los Describe de qué
Percibe elementos, principios y
Estándar para el ciclo VII: manera
manifestaciones códigos de la danza que
Aprecia de manera crítica artísticas representa en la festividad del
carnaval de su comunidad loselementos,
manifestaciones artístico culturales culturales.
son utilizados para comunicar principios y códigos
cuando reconoce en estas la función de la danza que
mensajes, ideas y
comunicativa de los elementos y códigos sentimientos. representa en la
de los lenguajes de las artes de diversas festividad
épocas y lugares; comprende que generan del
carnaval de su
diferentes reacciones en las personas y
comunidad
que existen diferentes maneras de
interpretarlas según los referentes sonutilizados

para comunicar
mensajes,ideas y
sentimientos.
socioculturales de las personas que las Contextualiza Compara diversos estilos,
manifestaciones modos de producción o Compara diversos
aprecian. artísticas tecnologías asociados a las estilos, modos de
culturales. danzas carnavalescas de producción o
Investiga el impacto de los medios de Aprecia de
diversos lugares y épocas que tecnologías asociados a las
comunicación, los cambios sociales y maneracrítica
observa o experimenta para danzas
tecnológicos en las manifestaciones artístico- manifestacione
identificar sus carnavalescas de
culturales contemporáneas y s artístico-
transformaciones. diversos lugares y épocas
compara las diversas funciones que ha culturales.
que observa o experimenta
cumplido el arte en una variedad de
para
contextos sociales, culturales e históricos. identificar sus
Integra la información recogida y describe transformaciones.
cómo una manifestación artístico-cultural
Reflexiona creativa Explica el significado de la Explica el significado
nos reta a interpretar sus ideas y y críticamente danza carnavalesca de su
sobre comunidad a partir de de la danza
significados.

Adaptación del profesor: Maximiliano Huiza Mucha.

 Evalúa la eficacia del uso de las técnicas manifestaciones criterios propios e carnavalesca de su
utilizadas en comparación con la intención artísticas información recabada.
culturales. comunidad a partir de
de la obra,de otros trabajos y artistasafines criterios propios e
y hace comentarios sobre los impactos información
que puede tener una manifestación sobre recabada.
aquellos que las observan o
experimentan.

Adaptación del profesor: Maximiliano Huiza Mucha.

 Explora y Utiliza y combina de Utiliza y combina de
Estándar para el ciclo VII: experimenta diferentes maneras diferentes maneras
Crea proyectos artísticos individuales los lenguajes elementos de los lenguajes elementos de los
artísticos. artísticos para potenciar sus lenguajes artísticos
o colaborativos que representan o
intenciones comunicativas para representar
comunican de manera efectiva ideas o o gráficamente la
asuntos pertinentes a su realidad y a expresivas. secuencia de
movimientos
audiencias en particular. Selecciona y coreográficos y
prueba nuevas maneras de combinar emociones de la danza
de carnavales de su
elementos de los diversos lenguajes comunidad o región.
artísticos para lograr sus propósitos
comunicativos y expresivos.
Experimenta con medios Aplica Selecciona y usa Selecciona y usa
procesos información que le es información que le es
convencionales y no convencionales, creativos. significativa la
significativa de
materiales y técnicas de acuerdo a secuencia de
diversos referentes
movimientos
sus intenciones y muestra dominio en artístico-culturales, o de coreográficos y
su uso y el desarrollo inicial de un otros tipos. emociones de la
Aplica técnicas y medios danza de carnaval de
estilo personal. Innova y toma riesgos
para comunicar de manera su comunidad o
para concretizar sus ideas y va efectiva el mensaje o idea. región, o de otros
modificando sus trabajos de acuerdo Crea proyectos tipos., aplicando
a descubrimientos que surgen en el proceso artísticos desde técnicas y medios
loslenguajes para comunicar de
de creación artística. Genera
artísticos. manera efectiva el
ideas de manera interdisciplinaria y
mensaje o idea.
planifica proyectos artísticos de
manera individual o colaborativa.
Utiliza una variedad de referentes
culturales, tomando en cuenta tanto Evalúa y Registra las Registra las diversas
comunica sus diversas fuentes de fuentes de información
prácticas tradicionales como nuevas que ha usado para
procesos y información que ha
tecnologías. Toma decisiones al proyectos. usado para generar generar ideas, así como
ideas, así como las las imágenes y
combinar y manipular los elementos
imágenes y documentos que ilustran
del arte para encontrar la manera más el proceso de desarrollo
documentos que
efectiva de comunicar mensajes, de la secuencia de
ilustran el proceso
movimientos
experiencias, ideas y sentimientos. de desarrollo de su coreográficas y
Registra de manera visual y escrita los proyecto artístico. emociones de la danza de
procesos usados en el desarrollo de su comunidad o region.
sus propios trabajos. Planifica y
adecua sus presentaciones de
acuerdo al público. Evalúa la
efectividad de su proyecto,
describiendo el impacto del proyecto
para él mismo y para la comunidad.

Mi nombre es Katherine y vivo en la provincia de Huancayo, les cuento que durante los meses de febrero y marzo se
celebra la fiesta de los carnavales bailando el Huaylarsh. A mí me gusta bailarla, pero, por la situación de pandemia,
solamente practicaba algunos pasos en mi casa. Hace algunos días, hablé por teléfono con mi amiga que vive en
Pampas Huancavelica, y me contó que también baila el carnaval, pero carnaval de Tayacaja (La Danza Tipaki Tipaki).
Me dijo que, en el carnaval que ella baila, utilizan camisas y blusas de seda de colores, frente al predominio del
blanco, rojo, verde, asimismo en algunas ocasiones se ha difundido el uso de cinturones tejidos y de espaldares
estampadas de colores vivos.

Me doy cuenta que danza que baila mi amiga es muy diferente a la danza del Huaylas que yo bailo. Es por ello que he
investigado más sobre las danzas carnavalescas y la información que he encontrado menciona que expresa la identidad
y la vigencia de la milenaria cultura andina y permite el reencuentro del campo y la ciudad durante la celebración
carnavalesca, celebración de la fertilidad tanto de la tierra como la de los seres vivos. Quiero saber más sobre el
carnaval y otras danzas, pero también sobre la música, la pintura y otras manifestaciones artístico- culturales que

Adaptación del profesor: Maximiliano Huiza Mucha.

representen la diversidad cultural del Perú́ , así como sus variantes, similitudes, diferencias y los estilos que han
adquirido en las diversas regiones del país para contárselo a mis amigas y amigos. Ante la situación presentada,
nos preguntamos: ¿Cómo las danzas de nuestra comunidad nos permiten reflexionar y apreciar la
diversidad cultural que albergan y cómo, a través de la representación gráfica de la secuencia de
movimientos y emociones, podríamos evidenciar las influencias culturales que las danzas
presentan?

Adaptación del profesor: Maximiliano Huiza Mucha.

 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Nombres/Apellidos Fecha

Grado/Sección Docente Evaluador Maximiliano Huiza Mucha

COMPETENCIA: APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES.

1. Observa todos los detalles de las imágenes del HUAYLARSH luego te preguntaré:
Existen dos versiones del
Huaylarsh: el antiguo o
rural tradicional y el
mestizo moderno. La
versión antigua del
huaylarsh pretende
rememorar la danza que
se efectuaba después de la
jornada agrícola desde
épocas ancestrales, y se
interpreta de forma similar
a la “Cachua” o el “Haylli”,
que son danzas en las que
se manifiesta el galanteo
de loa varones hacia las
mujeres.
2. Responde desde tu experiencia.
• ¿Qué sabes sobre el carnaval?
• ¿Qué variantes de carnavales conoces?
3. Contesta las siguientes preguntas para describir la danza del huaylarsh.

• ¿Cuál fue tu primera impresión al ver las imágenes de la danza del huaylarsh?
• ¿Qué ideas vienen a tu mente al percibir la danza del huaylarsh?
• ¿Cómo describirías las características de la danza del huaylarsh según su vestuario, los
movimientos de los danzarines y la música que los acompaña?
• Cierra los ojos y escucha solo la música: ¿qué instrumentos musicales puedes distinguir?
• ¿Qué mensajes te transmite la danza del huaylarsh?
• ¿Por qué crees que las mujeres y los varones bailan en parejas?
4. Imagina que los movimientos de los pies, de los brazos de los bailarines son lápices con
los que pueden pintar:
• ¿cómo serían las líneas que pintarían en el piso y en el aire?
• ¿Qué representa la danza del huaylarsh?
• ¿Qué influencias culturales ha tenido la danza del huaylarsh a lo largo del tiempo?

Adaptación del profesor: Maximiliano Huiza Mucha.

 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Nombres/Apellidos Fecha

Grado/Sección Docente Evaluador

COMPETENCIA: APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES.

5. Describe los elementos y las características de la danza del carnaval de tu comunidad o

región, por ejemplo, en la vestimenta, en los instrumentos musicales, en los
movimientos, etc.

1. ¿Qué sabes sobre el origen y el proceso histórico de la danza del carnaval de tu localidad? Describe.
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cómo describirías las características de la danza del carnaval de tu comunidad según su vestuario, los
movimientos de los danzarines y la música que los acompaña?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué instrumentos musicales utilizan para ejecutar la música de la danza del carnaval de tu
comunidad?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Qué mensajes transmite la danza del carnaval de tu localidad?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
5. Los bailarines tanto las mujeres y los varones ¿Cómo realizan sus movimientos, qué emociones expresan,
¿cómo se desplazan, qué gestos realizan en la danza del carnaval de tu comunidad?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
6. Imagina que los movimientos de los bailarines son lápices con los que pueden pintar: ¿cómo serían los
gráficos de la coreografía que dibujarían en el aire?

7. ¿Qué representa la danza del carnaval de tu región o localidad?

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
8. ¿Qué influencias culturales ha tenido la danza del carnaval de tu región o localidad a lo largo del tiempo?
……………………………………………………………………………………………………………………………
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Adaptación del profesor: Maximiliano Huiza Mucha.

 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Nombres/Apellidos Fecha

Grado/Sección Docente Evaluador

COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

Producto de la evaluacion diagnostica

Representa gráficamente la secuencia de movimientos coreográficos y emociones de la

danza del carnaval de tu comunidad o region.

PROCEDIMIENTO

1. Ten en cuenta los movimientos coreográficos que realizan durante la ejecución de la danza
de tu comunidad.
2. Envase a las respuestas de las preguntas 5 y 6 diseña las secuencias de movimientos
coreográficos y emociones de la danza del carnaval de tu comunidad o region.
3. Continúa agregando secuencias de movimientos coreográficos y emociones de todos los
pasos de la danza.
4. Representa gráficamente y explica la secuencia coreográfica de la danza del
carnaval de tu comunidad o region. Puedes usar colores, dibujos, símbolos.
Observa los ejemplos.
5. ¿Qué materiales o elementos utilicé para representar gráficamente la secuencia de movimientos
coreográficos y emociones de la danza de su comunidad?
6. ¿Cuál es la relación que tienen los movimientos con las emociones?
7. ¿Qué historia narra mi representación gráfica de movimientos y emociones de la danza de mi
comunidad?

Adaptación del profesor: Maximiliano Huiza Mucha.

Adaptación del profesor: Maximiliano Huiza Mucha.
Adaptación del profesor: Maximiliano Huiza Mucha.
 REGISTRO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

COMPETENCIA: “Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales”

ESTÁNDAR para el ciclo VII:

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales cuando reconoceen estas la función comunicativa de los elementos y códigos de loslenguajes de las artes de diversas épocas y lugares; comprende que generan
diferentes reacciones en las personas y que existendiferentes maneras de interpretarlas según los referentes socioculturales de las personas que las aprecian. Investiga el impacto de los medios de comunicación, los
cambiossociales y tecnológicos en las manifestaciones artístico-culturales contemporáneas y compara las diversas funciones que ha cumplidoel arte en una variedad de contextos sociales, culturales e históricos. Integrala
información recogida y describe cómo una manifestación artístico-culturalnos reta a interpretar sus ideas y significados. Evalúa la eficacia del uso de las técnicasutilizadas en comparación con la intención de la obra,de otros
trabajos y artistasafines y hace comentarios sobre los impactos que puedetener una manifestación sobreaquellos que
las observan o experimentan.

EVIDENCIA 1: Descripción del mensaje, significado, características y de los elementos de la danza que representa en la festividad del carnaval de su comunidad.

CRITERIOS
Describe de qué manera los elementos, Compara diversos estilos, modos de Explica el significado de la danza carnavalesca
producción o tecnologías asociados a las
principios y códigos de la danza que representa
danzas carnavalescas de diversos lugares y
de su comunidad a partir de criterios propios e Observaciones
en la festividad del carnaval de su comunidad información recabada.
Apellidos y épocas que observa o experimenta para
son utilizados para identificar sus transformaciones.
nombres comunicar mensajes, ideas y sentimientos.
INICIO EN LOGRO LOGRO INICIO EN LOGRO LOGRO INICIO EN LOGRO LOGRO
DESTACADO DESTACADO DESTACADO
PROCESO ESPERADO PROCESO ESPERADO PROCESO ESPERADO
01
02
03
04
05
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08
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Adaptación del profesor: Maximiliano Huiza Mucha.

 REGISTRO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
COMPETENCIA: “Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”

ESTÁNDAR: Estándar para el ciclo VII: Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan o comunicande manera efectiva ideas o asuntos pertinentes a su realidad y a
audiencias en particular. Selecciona y pruebanuevas maneras de combinar elementos de los diversos lenguajes artísticos para lograrsus propósitos comunicativos y expresivos. Experimenta con
medios convencionales y no convencionales, materiales y técnicas de acuerdo a sus intenciones y muestra dominioen su uso y el desarrollo inicial de un estilo personal. Innova y toma riesgos
para concretizar sus ideas y va modificando sus trabajos de acuerdo a descubrimientos que surgen en el proceso de creación artística. Genera ideas de manera interdisciplinaria y planifica
proyectos artísticos de manera individual o colaborativa. Utiliza una variedad de referentes culturales, tomando en cuenta tanto prácticas tradicionales como nuevas tecnologías. Toma
decisiones al combinary manipular los elementos del arte para encontrar la manera más efectiva de comunicar mensajes, experiencias, ideas ysentimientos. Registra de manera visual y escrita los
procesos usados en el desarrollode sus propios trabajos. Planifica y adecuasus presentaciones de acuerdo al público. Evalúa la efectividad de su proyecto, describiendo el impacto del proyecto
para él mismo y para la comunidad.

EVIDENCIA 2: Representación gráfica de secuencia de movimientos y emociones de la danza carnavalesca de mi comunidad o región”
CRITERIOS
Utiliza y combina de diferentes maneras
elementos de los lenguajes artísticos
para representar
gráficamente la secuencia de movimientos
Apellidos ynombres coreográficos y emociones de la danza de
carnavales de su comunidad o región.
Selecciona y usa información que le es
significativa la secuencia de movimientos
coreográficos y emociones de la danza de
carnaval de su comunidad o región, o de
otros tipos., aplicando técnicas y medios
para comunicar de manera efectiva el
mensaje o idea.
Registra las diversas fuentes de información
que ha usado para generar ideas, así como las
imágenes y documentos que ilustran el
proceso de desarrollo de la secuencia de
Observaciones
movimientos coreográficas y emociones de la
danza de su comunidad o region.

EN LOGRO LOGRO EN LOGRO LOGRO EN LOGRO

PROCESO ESPERADO DESTACADO PROCESO ESPERADO DESTACADO PROCESO ESPERADO LOGRO DESTACADO
INICIO INICIO INICIO
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02
03
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05
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