Herrera y Soler.

(2021) (TP3, Trabajo practico circuitos eléctricos ,8828-0005-1) 1

TRABAJO PRACTICO, INFORME PRACTICA 3

Herrera-Hernández Diego, Soler-López Carlos

Universidad Pontificia Bolivariana, Diego-Carlos

Diego.herrerah@upb.edu.co
Carlos.soler@upb.edu.co

Resumen: síntesis de las medidas y diseños dispuestos para la ejecución de la practica #3 Copyright © UPB 2021

Palabras clave: circuitos, tensión, corriente, medidas, bombillas, Kirchhoff, Thévenin, nodos linealidad

Abstract: synthesis of the measures and designs arranged for the execution of the practice

Keywords: circuits, voltage, current, measurements, bulbs, Kirchhoff, Thevenin, nodes, linearity

Ing.
Eléctrica Electrónica Universidad Pontificia Bolivariana
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1. INTRODUCCIÓN R1
V 1= V
En este informe se evidenciarán los resultados del laboratorio práctico 3 R1 + R2 + R3 A
donde se Capacita al estudiante en el manejo práctico de Voltajes de Nodo
y Corrientes de Malla Aclarar los conceptos básicos de nodo, malla y 33 Ω
V 1= ∗20 V
rama. Implementar circuitos para comprobar en la práctica los teoremas 33 Ω+33 Ω+33 Ω
básicos de los circuitos lineales y por último Ejercitar el manejo básico de
instrumentos de medición V 1=6.6

2. DESARROLLO v1 v2 v3 va i
36.5V 49,1V 38.1V 122,4V 0,52A
2.1.Consignar datos en tablas Tabla 2. Circuito 3.8 pero con bombillas

Figura 2. Circuito 3.9

i1 i2 i3 i4 vR1 vR2 vR3 vR4 va
0.19 0.12A 0.18A 0.17 9.1V 10V 10V 10V 20V
A A
Figura 1. circuito 3.8 Tabla 3. medidas del circuito 3.9

i1 i2 i3 i4 vR1 vR2 vR3 vR4 va

0.92 0.29 0.33 0.33 111.8 11.3 11.3 11.3 11.3
V R1 V R2 V R3 Va I A A A A V V V V V
6.35V 6,25V 6.25V 20V 0.2A Exp Tabla 4. Medidas del circuito 3.9 con bombillos
6.6V 6.6V 6.6V 20V 0.2A Teórico
Tabla 1. datos experimentales y teóricos para el circuito 3.8

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2sen(wt) 20,1V 89.12mV 0.89mA 0.75μA

Tabla 6. Medidas del circuito 3.11

Figura 5. Circuito 3.12

Figura 3. Circuito 3.10

vs vi V R2(v0) i1 i2 i3
i1 i2 i3 e1 e2 e3 e4
2sen(wt) 20,1V 55mV 0.8mA 6.5μA 8.5μA
Experimental 71mA 20,8mA 12,8mA 8,9V 10,57V 6,9V 3,75V 12,9V Tabla 7. Medidas del circuito 3.12
teórico 72mA 21.4mA 12.9mA 8.86V 11.13V 7V 3.99V 12.9V
Tabla 5. medidas del circuito 3.10

Figura 4. Circuito 3.11

vs vi vR2 (v0) i1 i2

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Figura 7. circuito 3.14

vi vR2 vR4 vR4’

Experimental 20 V 4,31V 0,39 V 0,4 V
teórico 20V 4.38V 0.39V 0.39
Tabla 9. Medida del circuito 3.14

Figura 6. Circuito 3.13

vi v0
2V 1,57 V Figura 8. Circuito 3.15
4V 2,98 V
6V 4,48 V
8V 5,89 V Req
10 V 7,4 V 0,22 M ohm
12 V 8,7 V Tabla 10. Medida de resistencia equivalente circuito 3.15
14 V 10,2 V
16 V 11,7 V
18 V 13,13 V vi i
20 V 14, 5 V 25 V 1.1mA
Tabla 8. Medidas del circuito 3.13
20 V 0,88mA
10 V 0,433 mA
5V 0,22 mA
Tabla 11. Medidas del circuito 3.15

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 3.6.3 Los valores son bastante similares, hay unas pequeñas

diferencias debidas a los errores que se dan por instrumentos de
medida
 3.6.4 Tanto para el circuito de corriente alterna como para el de
corriente directa se cumple que el valor de corriente que entra al
nodo se verá reflejado en la suma de los valores de corriente que
salen por cada resistencia
 3.6.5 No hubo diferencias significativas, además de los
instrumentos de medida se puede decir que en la pequeña
diferencia también pudo influir el valor de la fuente de tensión,
ya que para el circuito la fuente de voltaje se fijó en 20 v
Figura 9. Circuito 3.16  3.6.6 Primero se estimuló el circuito con la fuente de voltaje
constante y se midió cuál era el resultado del voltaje en la
resistencia, posteriormente se hizo lo mismo con el generador de
vi i señales. Finalmente se estimuló el circuito con ambas fuentes de
voltaje y el resultado fue la suma de los resultados obtenidos en
25 V 1,09 mA los dos procesos anteriores, si se cumple el teorema de
20 V 0,884 mA superposición
10 V 0,444 mA
 3.6.7 Los resultados obtenidos no fueron los esperados, debido a
5V 0,226 mA que se esperaba un valor con una frecuencia diferente de 0,
Tabla 12. Medidas del circuito 3.16 contrario a lo que se vio en el laboratorio con una frecuencia muy
cercana al valor de 0. Es posible que haya existido un fallo en el
proceso de medida.
 3.6.8 Se pudo verificar el principio de linealidad en la variable
voltaje con el circuito, a más voltaje de entrada. Más voltaje de
salida en la resistencia de 3k Ohm, además se pudo realizar una
2.2.Desarrollo gráfica en la cual se podía comparar la relación entre ambas
variables. Era casi recta y con una pendiente aproximada de 1,5
 3.6.2 El primer circuito realizado fue en corriente directa, con las
V
resistencias de medio vatio, y el segundo fue con una
alimentación de corriente alterna cuyas cargas eran los
bombillos. Para el circuito de corriente directa la corriente era de
20 mA a través de toda la serie. Para el circuito de corriente
alterna la magnitud de la corriente fue de 0.52 A para toda la
serie. Estos dos comportamientos nos dan a entender que la
corriente de entrada fue la misma que la corriente de salida.
Comprobándose así, de manera experimental, la 2da ley de
Kirchoff.

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16  3.6.10 Ambos circuitos se comportan igual, esto puede

14 verificarse en los valores obtenidos de las tablas 11 y 12 que son
bastante similares
12
 3.6.11 Dado el caso que ambos circuitos tienen unas respuestas
10
muy parecidas, se comprueba que el circuito es el mismo
voltaje vi

8
 3.6.12 Cuando estamos calculando un equivalente de Thévenin
6
calculamos la resistencia o impedancia equivalente vista desde
4 los puntos donde queremos hallar el valor de interés.
2 Posteriormente quitamos dicho elemento y calculamos el voltaje
en esa parte del circuito.
0
0 5 10 15 20 25 Lo que se hizo en la práctica fue bastante diferente.
voltaje v0 Ya que se encontró un equivalente de las resistencias
y en ningún momento se anuló la fuente de voltaje, a
pesar de que no era dependiente.
Grafica 1. circuito 3.13 experimental
 3.6.13 Es muy diferente, debido a que lo que se busca en el
circuito de la figura 3.14 es encontrar un valor de corriente.
Reemplazar la resistencia por una fuente de voltaje podría estar
16
cambiando de alguna manera el resultado de las variables del
14 circuito. Debido a que se estaría inyectando más corriente en el
12 circuito.
10  3.6.15 Para el desarrollo de la práctica no se presentaron mayores
voltaje vi

8 dificultades; la mayor quizás fue al principio y estaba relacionada

con el manejo del osciloscopio y el generador de señales. Sin
6
embargo, con las instrucciones recibidas se pudieron sortear estas
4 dificultades.
2
0
0 5 10 15 20 25
voltaje v0

Grafica 2. circuito 3.13 teórico

 3.6.9 Los valores obtenidos en la parte teórica fueron similares a
los obtenidos en la parte práctica, hay unas leves diferencias que
se deben a errores asociados al instrumento de medida y a su
visualización por parte de los integrantes del equipo.

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3.6.14 Conclusiones
 Al hacerse presentes diferentes conceptos básicos de circuitos AUTORES
eléctricos, se pudo recordar cómo funcionan estos en diferentes Diego HERRERA HERNÁNDEZ. Nacido en
funciones cotidianas de la vida. Medellín, Antioquia, Colombia. Egresado del
 Se logra comprobar de manera experimental las leyes de colegio de la UPB. Actualmente estudiante
de quinto semestre del programa de Ingeniería
Kirchoff.
Electrónica en UPB
 En el circuito 3.8 se logra observar que al tener 3 resistencias de
la misma impedancia se tiene el mismo voltaje en todas se
comprueba la ley de ohm
 Se comprobó el teorema de superposición en la práctica con la
Carlos SOLER LOPEZ nacido en Cúcuta, Norte
suma del resultado de la estimulación del circuito con la fuente
de Santander, Colombia. Egresado del Colegio
de voltaje constante más el resultado del voltaje del generador de
Instituto Salesiano San Juan Bosco. Actualmente
señales esto dio igual usar el circuito con ambas fuentes
estudiante de quinto semestre del programa de
 se comprobó la linealidad en la variable de voltaje con el circuito, Ingeniería Eléctrica en UPB
más voltaje de entrada más voltaje de salida
 en los últimos 2 circuitos se comprueba lo que es la resistencia
equivalente se puede decir que el circuito 3.15 y 3.16 es el mismo

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