INGENIERÍA INDUSTRIAL

TALLE DE INVESTIGACION II

Estructura de protocolo

Profesor: Daniel Castillo

Alumno: Jaime David Villegas Gonzales
Fecha: 25/09/2021

1
IMPLEMENTACION DE ENERGÍA RENOVABLE SOLAR A TRAVES DE
UN SISTEMA FOTOVOLTAICO Y SU INCIDENCIA EN EL CONSUMO
ELECTRICO
EMPLEADO EN LA ESCUELA PRIMARIA FELIPE ANGELES,
VILLANUEVA, ZAC.

2
Resumen
En la actualidad, el desarrollo de la energía renovable es uno de los temas clave de la
sostenibilidad económica y social a nivel global. En los países emergentes, se están
mostrando importantes tasas de crecimiento, la incorporación de energía renovable en
sus matrices energéticas se ha vuelto prioridad, a los efectos de hacer viable y perdurable
el crecimiento y desarrollo. El Presente proyecto de investigación analiza el caso de una
escuela primaria, ubicada en el estado de Zacatecas México, en el Municipio de
Villanueva, las diferentes políticas y acciones que se han venido implementando en años
recientes y los desafíos que esta situación está planteando. La investigación realizada
es una muestra de porque es importante incorporar energías renovables en este caso la
energía solar, convertida a energía eléctrica, mediante paneles solares. Este tipo de
energía renovable traerá muchos beneficios.

Entre las ventajas cabe destacar.

 Es renovable.
 Es abundante
 Reduce los costos de electricidad
 Amigable con el ambiente.

Entre las desventajas cabe destacar.

 Es costosa
 Es intermitente
 El almacenamiento es caro

3
 Índice General
Resumen ..................................................................................................................................................... 2
Entre las ventajas cabe destacar............................................................................................................. 3
Entre las desventajas cabe destacar. ..................................................................................................... 3
Índice de figuras ......................................................................................................................................... 6
Índice de tablas........................................................................................................................................... 6
CAPITULO l................................................................................................................................................. 7
INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................................... 7
CAPITULO ll................................................................................................................................................ 8
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ..................................................................................................... 8
2.1 Problematización. ................................................................................................................................ 8
2.2 Antecedentes. ...................................................................................................................................... 8
2.1.2 Sistemas fotovoltaicos ..................................................................................................................... 9
2.3 Delimitación del problema. ............................................................................................................... 10
2.4 Formulación del problema ................................................................................................................ 11
2.5 Sistematización del problema .......................................................................................................... 11
2.6 Determinación del tema .................................................................................................................... 11
2.7 Justificación. ....................................................................................................................................... 11
2.8 Objetivos ............................................................................................................................................. 12
CAPITULO lll ............................................................................................................................................. 13
HIPOTESIS DE LA INVESTIGACION .................................................................................................. 13
3.-Hipotesis ............................................................................................................................................... 13
CAPITULO lV ............................................................................................................................................ 14
MARCO TEORICO .................................................................................................................................. 14
4.1 Antecedentes ..................................................................................................................................... 14
4.1.1 En México ........................................................................................................................................ 14
4.2 Conceptos Generales ....................................................................................................................... 15
4.2.1 Definición de Energías Renovables. ........................................................................................... 15
4.2.2 Ventajas ........................................................................................................................................... 15
4.2.2.1 Ventajas ambientales. ................................................................................................................ 15
4.2.2.2 Ventajas económicas. ................................................................................................................ 15
4.2.2.3 Ventajas Sociales. ...................................................................................................................... 16

4
4.2.3 Desventajas..................................................................................................................................... 16
4.2.4 Tipos de energías renovables. ..................................................................................................... 16
4.2.5 Energía Solar. ................................................................................................................................. 17
4.2.5.1 Medición Del Potencial. ............................................................................................................. 17
4.2.5.2 Potencial Del Sol ......................................................................................................................... 18
4.2.5.3 Capacitación de Energía Solar. ................................................................................................ 18
4.2.5.5 Instalación. ................................................................................................................................... 22
4.2.6 Trámite de instalación de un sistema solar interconectado a CFE ........................................ 24
4.2.6.1 Inicio del trámite ante la comisión Federal de Electricidad (CFE). ..................................... 24
4.2.6.2 Solicitud para conexión de un cliente con generación renovable. ...................................... 25
.2.7 ¿Por qué usar energías renovables? ............................................................................................ 27
4.2.8 Energía solar en escuela de Zacatecas. .................................................................................... 27
4.3.9Radiación solar en Zacatecas. ...................................................................................................... 28
5.- MARCO METODOLÓGICO .............................................................................................................. 29
.- RESULTADOS Y ANÁLISIS. .............................................................................................................. 29
7.- Conclusiones ....................................................................................................................................... 34
8.- Recomendaciones.............................................................................................................................. 35
9.-Matriz de congruencia…………………………………………………………………………………………………………………36

10.-Referencias Bibliográficas. ............................................................................................................... 37

5
 Índice de figuras

Contenido Pág.

Figura 1 Antecedentes de la energía renovable (sistema fotovoltaico)….......9

Figura 2 Tipo de captador o colector plano…………………..…………………20

Figura 3 Tipo de colector concentrador……………………………....…………21

Figura 4 células solares……………………………………………………………22

Índice de tablas
Contenido Pág.
Tabla 1 Cuadro comparativo respecto a la energía solar fotovoltaica……...23,24

6
 CAPITULO l

INTRODUCCIÓN
La energía eléctrica ha sido uno de los inventos más memorables de la historia desde su año de
descubrimiento en 1752 cuando el científico Benjamín Franklin hizo su famoso experimento para
demostrar que los rayos son una forma de electricidad.

Sin embargo, al ser un recurso ampliamente benéfico para nuestra vida cotidiana, la energía que
llega a nuestros hogares se produce en centrales térmicas, mediante la quema de combustibles
fósiles, y en centrales nucleares, que producen residuos radiactivos. La electricidad no contamina
cuando la consumimos, pero sí en su proceso de producción.

Es por esto, por lo que las organizaciones ambientales al darse cuenta de que la producción de
energía contaminaba gravemente el medio ambiente pusieron normas más estrictas para su
creación y las compañías que la producen optaron por usar nuevas fuentes para crear “las
energías renovables”.

La energía renovable es aquella que se obtienen a partir de fuentes naturales que producen
energía de forma inagotable e indefinida. Por ejemplo, la energía solar, la energía eólica o la
energía mareomotriz son fuentes renovables de energía. También se consideran renovables
cuando se obtienen a partir de fuentes que se regeneran con el tiempo de manera natural, como
la masa forestal.

Una de las principales ventajas de la energía renovable es que, además de ser inagotable,
presentan un nulo o bajo impacto negativo sobre el medio ambiente, por lo que se considera
energía limpia

Es por esto, que en el presente trabajo de investigación se darán a conocer cómo funcionan las
energías renovables, cuales tipos existen, como se implementa en México y en algunas
instituciones públicas. Además, surge la propuesta de implementar energía solar, mediante un
sistema fotovoltaico, y analizar cuál es el impacto que traería este tipo
de energía renovable. De igual manera se dará a conocer como seria la instalación de los
paneles solares (Sistema fotovoltaico), en la escuela primaria. Esta iniciativa traerá muchos
beneficios, principalmente al medio ambiente con el ahorro de energía eléctrica y en el aspecto
económico se verá beneficiada la escuela.

7
 CAPITULO ll

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1 Problematización.

El planeta a lo largo de los años ha sufrido grandes daños ambientales, debido al mal manejo de
recursos y la contaminación. La energía eléctrica en su momento fue una herramienta muy útil,
pero a lo largo del tiempo ha causado varios daños a nuestro planeta y sobre todo un gasto muy
alto a nuestra economía.

La escuela primaria Felipe Ángeles, está ubicada a 35 km de la ciudad de Zacatecas, en la

localidad de Villanueva., desde de su reconocimiento a partir del 17 de septiembre de 1930;
conformada por una población de 450 estudiantes, de los cuales 221 son hombres y 229 mujeres,
reconocida dentro de la historia Zacatecana, por sus costumbres y tradiciones que ha venido
trascendiendo a través del tiempo.

En la escuela primaria Felipe Ángeles, el uso de la energía es muy importante ya que es

necesaria para las actividades tanto de estudiantes como de todo el personal, es una herramienta
fundamental para cumplir con las actividades diarias de todos, la escuela cuenta con laboratorios,
centros de cómputo, cocina, etc, lo cual indica que necesitan energía para poder hacer uso de
estos espacios.

El precio para cubrir todas las áreas de la institución con energía eléctrica es muy alto, ya que
son demasiadas las áreas que existen en los diferentes espacios. Es por eso, por lo que este
protocolo está destinado a investigar como funcionaria la implementación de energía renovable
solar; de tal manera que ayude a cubrir la necesidad de energía que la institución requiere pero
con el fin de reducir el impacto ambiental y sobre todo ayudar a reducir gastos financieros.

2.2 Antecedentes.
Cuando en 1973 se produjeron eventos importantes en el mercado del petróleo en el mundo, que
se manifestaron en los años posteriores en un encarecimiento notable de esta fuente de energía
no renovable, resurgieron las preocupaciones sobre el suministro y precio futuro de la energía.
Resultado de esto, los países consumidores, enfrentados a los altos costos del petróleo y a una
dependencia casi total de este energético, tuvieron que modificar costumbres y buscar opciones
para reducir su dependencia de fuentes no renovables. Entre las opciones para reducir la
dependencia del petróleo como principal energético, se reconsideró el mejor aprovechamiento

8
de la energía solar y sus diversas manifestaciones secundarias tales como la energía eólica,
hidráulica y las diversas formas de biomasa; es decir, las llamadas energías renovables.

Así, hacia mediados de los años setenta, múltiples centros de investigación en el mundo
retomaron viejos estudios, organizaron grupos de trabajo e iniciaron la construcción y operación
de prototipos de equipos y sistemas operados con energéticos renovables. Asimismo, se
establecieron diversas empresas para aprovechar las oportunidades que se ofrecían para el
desarrollo de estas tecnologías, dados los altos precios de las energías convencionales.

La energía solar se manifiesta de diversas formas y su aplicación ha sido fundamental para el

desarrollo de la humanidad. A estas formas se les conoce como energías renovables, ya que son
formas de energía que se van renovando o rehaciendo con el tiempo o que son tan abundantes
en la tierra, que perdurarán por cientos o miles de años, las usemos o no.

La energía solar se manifiesta en un espectro que se compone de radiación ultravioleta, visible

e infrarroja. Al llegar a la Tierra, pierde primero su parte ultravioleta, que es absorbida por una
capa de ozono que se presenta en el límite superior de la atmósfera. Ya en la atmósfera, la parte
infrarroja se pierde ya sea por dispersión al reflejarse en las partículas que en ella se presentan
o al llegar a las nubes, que son capaces de reflejar hasta un 80% de la radiación solar que a ellas
llega. El resto llega a la superficie, ya sea

de manera directa o indirectamente como reflejo de las nubes y partículas en la atmósfera. La

radiación solar que llega a la superficie terrestre se puede transformar directamente en
electricidad o calor. El calor, a su vez, puede ser utilizado directamente como calor o para
producir vapor y generar electricidad.

2.1.2 Sistemas fotovoltaicos

Las celdas fotovoltaicas son placas fabricadas principalmente de silicio. Cuando al silicio se le
añaden cantidades relativamente pequeñas de ciertos materiales con características muy
particulares, obtiene propiedades eléctricas únicas en presencia de luz solar: los electrones son
excitados por los fotones asociados a la luz y se mueven a través del silicio produciendo una
corriente eléctrica; este efecto es conocido como fotovoltaico. La eficiencia de conversión de
estos sistemas es de alrededor de 15%, por lo que un metro cuadrado puede proveer 150 Watts,
potencia suficiente para operar un televisor mediano. Las celdas fotovoltaicas, para poder
proveer de energía eléctrica en las noches, requieren de baterías donde se acumula la energía

9
eléctrica generada durante el día, lo cual encarece su aplicación. Sin embargo, en la actualidad
se están desarrollando sistemas fotovoltaicos conectados directamente a la red eléctrica,
evitando así el uso de baterías, por lo que la energía que generan se usa de inmediato por el
propio usuario que la genera, con la posibilidad de vender los excedentes de electricidad a las
compañías generadoras.

FIGURA 1: ANTECEDENTES DE LA ENERGIA RENOVABLE (SISTEMA

FOTOVOLTAICO)

2.3 Delimitación del problema.

Área: Ingeniería Industrial

Línea: Energías renovables
Institución Educativa: Escuela primaria Felipe Ángeles
Zona: Semi-urbana
Ubicación: Km 2 ½Vía al Km 26.
País: México
Estado: Zacatecas
Municipio: Villanueva.

Variables dependientes: Consumo eléctrico elevado, desperdicio de recursos renovables,

radiación solar en el municipio.
Variables independientes: Energía renovable no utilizada, escasos recursos económicos,
sobreexplotación ambiental

10
2.4 Formulación del problema

¿Qué impacto tendría la implementación de energía renovable, mediante un sistema de

generación de energía solar fotovoltaico en el consumo de energía eléctrica en la escuela
primaria Felipe Ángeles, Villanueva Zacatecas?

2.5 Sistematización del problema

1. ¿Cuáles son los beneficios de emplear energía renovable en la escuela primaria Felipe
Ángeles?
2. ¿Cómo se lleva a cabo la implementación de energía solar a través de un sistema
fotovoltaico?
3. ¿La radiación solar en el municipio de Villanueva Zacatecas es favorable?
4. ¿Qué sector es el que se verá más beneficiado con la implementación de energía
renovable?
5. ¿Cuál es el costo de la energía eléctrica en el lugar que se seleccionó como campo de
aplicación?
6. ¿Cómo se lleva a cabo la interconexión ante la Comisión Federal de Electricidad?
7. ¿Cómo lo puedo aplicar en la vida cotidiana?
8. ¿Crees que así se deje de contaminar un poco el mundo?
9. ¿Cómo empezarías a aplicarlo?

2.6 Determinación del tema

IMPLEMENTACION DE ENERGÍA RENOVABLE SOLAR A TRAVES DE UN SISTEMA

FOTOVOLTAICO Y SU INCIDENCIA EN EL CONSUMO ELECTRICO DE LA ESCUELA
PRIMARIA FELIPE ANGELES VILLANUEVA ZACATECAS.

2.7 Justificación.

En las últimas décadas el planeta Tierra ha sufrido grandes cambios por motivo del calentamiento
global, es por esta razón que el ser humano se ha dedicado a la investigación y creación de
fuentes alternativas de energía que al ser implementadas mitiguen los daños del medio ambiente
causados por la utilización de energía eléctrica.

En nuestro estado son pocas las organizaciones que implementan energía renovable como
fuente principal de esta, es por eso que el siguiente protocolo de investigación tiene como objetivo
dar a conocer que son las energías renovables, como funcionan y cuáles son los beneficios que
traería si esta se implementa en la escuela primaria Felipe Ángeles.

11
La información que pronostica el proyecto tiene además como objetivo determinar la factibilidad
de la implementación de paneles solares dentro de la institución educativa y de qué manera
podría mejorar la certificación ISO 9000 de la gestión de calidad ambiental.

2.8 Objetivos
Objetivo general

Conocer a fondo cómo funciona la energía renovable solar y cuáles son los beneficios que trae
consigo su implementación para sustituir la energía eléctrica.

Objetivo especifico

 Determinar la factibilidad de la implementación de paneles solares en la escuela primaria

Felipe Ángeles.
 Determinar de qué manera contribuirá al mejoramiento de la certificación de gestión
ambiental.

12
 CAPITULO lll

HIPOTESIS DE LA INVESTIGACION

3.-Hipotesis

La implementación de energía solar a través de un sistema fotovoltaico en la escuela

primaria Felipe Ángeles Villanueva Zacatecas va a generar un ahorro en el recibo de luz,
y además contribuirá a la generación de energía limpia y la protección al medio ambiente.

Hipótesis nula: El sistema fotovoltaico en la escuela primaria traerá muchos beneficios,

económicos y ambientales.

Hipótesis Alternativa: El sistema fotovoltaico no es favorable en la escuela primaria

Felipe Ángeles si al momento de ponerlo en marcha, no se ve un gran ahorro de
electricidad.

13
 CAPITULO lV

MARCO TEORICO

4.1 Antecedentes

4.1.1 En México
El uso de energías limpias en México va en aumento. En 2015, 20% de la generación
total de electricidad provino de fuentes limpias, mientras que 28% de la capacidad
instalada en el país correspondió a este tipo de fuentes. En los sectores de consumo
final, residencial y comercial se ha registrado un incremento en el aprovechamiento de
energías limpias, e incluso, aunque en menor medida, en el sector industrial.

Desde 2008, en México se registró un crecimiento moderado de la participación de

energías renovables en la matriz de generación eléctrica; sin embargo, su despliegue
estaba limitado principalmente a los mercados de autoabastecimiento de grandes
usuarios y de proyectos financiados con recursos públicos. La reforma energética de
2013 estableció nuevas regulaciones para toda la industria, convirtiendo a México en un
referente para otros países por la velocidad con la que con la que se generaron cambios
estructurales en los mercados energéticos. En particular, los cambios en el sector
eléctrico permitirán que haya un mercado libre y abierto, promoviendo la competitividad.

Actualmente el sistema energético mexicano está basado principalmente en

combustibles fósiles que generan enormes cantidades de gases contaminantes y
consumen muchos otros insumos, como el agua. El uso de fuentes de energía
renovables reduce en gran medida los problemas ambientales ocasionados por las
formas convencionales de generación de energía. En el caso específico de la energía
solar, México es uno de los cinco países con mayor potencial en el mundo. La cantidad
de energía solar promedio que se recibe en el país es de 5 kWh por cada metro
cuadrado al día, por lo que se estima que el potencial solar bruto representa alrededor
de 50 veces el total de energía eléctrica generada en el país. En este contexto, el reto
para México es aprovechar la oportunidad para transformar su sector energético en uno
que atraiga inversión y talento, establezca polos de competitividad ligados a redes
internacionales de innovación, y genere empleos de calidad y bien remunerados. Para
lograr esto, es necesario establecer planes y programas con objetivos bien definidos,
centrados en las capacidades del país, que consideren la situación actual y las

14
perspectivas del entorno para definir las estrategias que permitan superar los retos a
los que se enfrentan la industria, la academia y el gobierno en el sector energético.

4.2 Conceptos Generales

4.2.1 Definición de Energías Renovables.

Son aquellas que se obtienen a partir de fuentes naturales que producen energía de
forma inagotable e indefinida.

4.2.2 Ventajas

4.2.2.1 Ventajas ambientales.

● La principal ventaja es la prácticamente nula emisión de gases de efecto
invernadero (GEI) y otros contaminantes que contribuyen al cambio climático.
● Ayudan a disminuir enfermedades relacionadas con la contaminación.
● No necesitan grandes cantidades de agua para su funcionamiento.
● Reducen la necesidad de industrias extractivas en la medida que se evita el uso
de combustibles fósiles.
● No crean problemas de basura difíciles de resolver, como la eliminación de
residuos nucleares o escorias.
● Pueden reducir la necesidad de proyectos hidroeléctricos de gran escala con los
consecuentes efectos de inundación y erosión.

4.2.2.2 Ventajas económicas.

● Reducción de las tarifas en los servicios de luz, agua y gas.
● Generación de empleos directos (trabajadores de la construcción,
desarrolladores, fabricantes de equipo, diseñadores, instaladores, financieros).
● Generación de empleos indirectos (en la agricultura, al expandir los sistemas de
riego, en la ganadería y avicultura, con la instalación de establos electrificados, en
el comercio y los servicios).

15
4.2.2.3 Ventajas Sociales.

● La posibilidad de llevar energía eléctrica a comunidades remotas, y en la

promoción del desarrollo de dichas comunidades.

4.2.3 Desventajas
● Inversión inicial, la que supone un gran movimiento de dinero y que muchas veces
la hace parecer no rentable al menos por el tiempo.

● Se necesita disponer de grandes extensiones de terreno para obtener una

cantidad apreciable de energía (es el caso por ejemplo de los paneles solares, de
los que necesitaremos una cantidad considerable si queremos generar una alta
energía eléctrica).

4.2.4 Tipos de energías renovables.

❖ Energía Eólica: La energía que se obtiene del viento. El viento ha sido capturado
por velas y aspas para transporte y trabajos mecánicos. Los modernos
aerogeneradores permiten obtener electricidad de manera limpia y eficiente. Estas
máquinas pueden verter grandes cantidades de energía a la red o satisfacer
pequeñas demandas.
❖ Energía Solar: La energía que se obtiene del sol. El aprovechamiento de la
energía solar requiere de dispositivos que capten la radiación del sol y la
transformen en otra forma de energía. Existen dos alternativas posibles para
realizar estas transformaciones: la conversión foto térmica y la conversión
fotovoltaica.
❖ Energía hidráulica: El agua de los ríos se ha utilizado por siglos para accionar
maquinarias, por ejemplo, para moler maíz. Hoy, esta energía es empleada
principalmente para generar electricidad. La tecnología hidroeléctrica es una de
las más desarrolladas, rentables y confiables.
❖ Energía geotérmica: La energía calorífica contenida en el interior de la tierra. El
calor de la Tierra se aprovecha para obtener agua caliente, vapor o electricidad a
16
 partir de las aguas subterráneas. Modernas tecnologías permiten incluso sacar
provecho de yacimientos de roca caliente. Esta energía se utiliza en zonas de
mucha actividad geotérmica como Islandia.
❖ Energía de la biomasa: Las materias orgánicas vegetales o animales se queman
o procesan químicamente para obtener combustibles (como el biodiesel), calor y
electricidad. Ha sido la energía más utilizada por el hombre, y en muchas regiones
pobres del mundo aún es la principal fuente de energía.

4.2.5 Energía Solar.

Yo me enfoque en la energía solar ya que ésta:

● Emite energía 24 horas al día, 365 días al año a nuestro planeta. Todos lugares
reciben esta energía según la ubicación (latitud), -
● Es abundante y gratuita.
● No es contaminante, como el petróleo y el carbón.
● No tiene desechos radioactivos, como la nuclear, etc.
● Ocupa menor área por vatio de la producción de energía.
● Nadie puede aumentar su precio.
● No necesita algún tipo de cables o tanques, para su transportación.
● No se puede secuestrar esta gran fuente.
● Sol es responsable de que en nuestro planeta existan las condiciones adecuadas
para la supervivencia de la vida humana, animal y vegetal.

4.2.5.1 Medición Del Potencial.

Hay ciertos factores que influyen el costo de una planta de energía fotovoltaica, como lo
son:

❖ Tamaño.
❖ Tipo de conexión.
❖ Tipo de semiconductor para las células.
❖ Condiciones de mercado.

17
4.2.5.2 Potencial Del Sol
● La potencia solar que recibe el planeta Tierra (fuera de la atmósfera) es cerca de
173X1012 kW o una energía de 15x1017 kWh por año. Al atravesar la atmósfera,
cerca de 53% de esta radiación es reflejada y absorbida por el nitrógeno, oxígeno,
ozono, dióxido de carbono, vapor de agua, polvo y las nubes. Por lo tanto, al pasar
estas radiaciones por una distancia de 150 millones de km, se reduce esta cantidad
y el final planeta recibe energía promedio a 3 x1017 kWh al año, equivalente a
4000 veces el consumo del mundo entero en un año (7X1013 kWh/año), lo cual
nos indica la enorme potencia del Sol. Además de aprovecharla, de manera natural
(vientos, evaporación de los mares para energía hidroeléctrica, fotosíntesis para la
producción de biomasas, gradiente térmico de los mares, etc.), la energía solar se
puede convertir en energía calórica y energía eléctrica, y por lo tanto puede usar
para todos los usos donde se puede funcionar cualquier otra fuente convencional
de energía:
❖ Calentar agua para ducha, lavar trastos y para piscina etc. (Calentador del
Agua),
❖ Cocinar/ hornear los alimentos y pasteurizar agua, (Horno/Cocina Solar),
❖ Secar todos tipos de productos, agrícolas, marinas etc., hasta excrementos de
animales, (Deshidratador / Secador Solar),
❖ Destilar un líquido para separar los componentes sólidos y liquidas,
(Evaporador /Destilador Solar) y
❖ Producir electricidad directamente (Efecto Fotovoltaico) para alumbrar, TV,
Radio, bombear agua, ventilación, nevera y cargar baterías, etc. Una familia/
un agricultor/ un empresario etc. dependiendo de su actividad puede usar una
o varias de estas u otras aplicaciones.

4.2.5.3 Capacitación de Energía Solar.

Para la conversión de energía solar en energía eléctrica se utilizan las CELDAS
SOLARES proveniente de los materiales semiconductores -tipo silicio principalmente. Se
usan en relojes, calculadores y hasta en naves espaciales etc. Debido al requerimiento

18
de inversión inicial y complejidad de fabricación, muy pocos países del mundo están
fabricando las celdas solares. En este artículo solo se informa un breve concepto de
ensamblaje de paneles solares (conjunto de celdas solares) para un sistema. Por otro
lado, la energía solar puede ser transferida en calor empleando captadores sencillos, los
cuales pueden fabricar fácilmente y con los materiales disponibles en el mercado local.

4.2.5.4 Tipos de captadores o colectores.

Colector Plano.
Ellos pueden dar temperaturas entre 50°-200°C, con una eficiencia promedio entre 40 al
60%. Es esencialmente una placa metálica (que puede ser de acero, hierro galvanizado,
aluminio o preferiblemente de cobre) pintada de color negro mate, con el fin de absorber
al máximo la radiación directa (proveniente de disco solar) y también la difusa
(proveniente de cielo). La radiación solar después de ser absorbida es transformada en
energía térmica. Sin embargo, como el ambiente se encuentra a una temperatura inferior
a la de la placa, ésta placa comienza a perder la radiación, aunque sólo en la región del
infrarrojo. Para reducir las pérdidas de energía en la parte posterior y laterales, la placa
está encerrada en una caja (de madera o metálica etc.) bien aislada al fondo y
lateralmente (usando lana de vidrio, estereofonía, poliuretano o cáscara de arroz, aserrín
etc.). Para reducir las pérdidas de energía por la parte superior, la fachada del colector
está cubierta con una o más láminas de vidrio o de plástico transparente, permitiendo
que penetre la luz solar, pero evitando el escape de la radiación infrarroja emitida de la
placa caliente. Por lo tanto, aire dentro de la caja alcanza alta temperatura. Después el
calor neto absorbido por la placa es transferido a varios tubos de metal, verticales
separados por una distancia de 10-15 cm entre ellas, y unidos estrechamente a la placa,
por los que el fluido se hace circular. Dichos tubos se colocan longitudinalmente de
manera que el fluido (aire o agua) frío entre por la parte baja y salga, una vez caliente,
por el alta, debido a su menor densidad.

19
 Figura 2 Tipo de captador o colector plano

Colectores Concentradores.
Son de tipo parabólico (Fig. 3a/ Foto 3b) capaz de dar temperaturas entre 500- 2000 °C
o tipo cilíndrico (Fig. 4a/ Foto 4b) el cual puede generar temperaturas entre 200 a 500
°C, ambos con una eficiencia de 30- 50%.
Esto tipos de colectores usan en su confección materiales altamente reflectivos, tales
como papel aluminio, un espejo o acero inoxidable etc. Aquí solo la componente directa
de la radiación solar que cae sobre la superficie reflectora es reflejada concentrándose
los rayos en un único punto (en colectores parabólicos o de tipo lupa) o en una línea (en
colectores cilíndricos).
En los focos se colocan un tubo metálico, la parte exterior es pintada de negro. De nuevo
para disminuir la pérdida de energía, el tubo negro ésta rodeado por un cobertor de vidrio
(preferiblemente bajo vacío, pero no indispensable). El calor neto recolectado aquí es
transferido al fluido que circula dentro del tubo (en el caso colector cilíndrico) o un
recipiente (en el caso de colector parabólico).
Sin embargo, este tipo de colector no es tan recomendable debido al costo y la
fabricación.

Figura 3 Tipo de colector concentrador

Células Solares

La CFV consiste en enfocar la radiación solar en celdas pequeñas y de alta eficiencia,

mediante la utilización de espejos, lentes o una combinación de ambos tipos de

20
dispositivos. Las celdas que constituyen los módulos de CFV generalmente están
fabricadas de varias capas, cada una de las cuales captura longitudes de onda
específicas del espectro de luz solar.

Las células de captación de energía solar fotovoltaica normalmente están hechas de

Silicio, en donde se clasifican tres tipos de paneles:

Silicio monocristalino.

Es el tipo más común y primero en ser producido industrialmente, formado por silicio puro
monocristalino. Este tipo de panel está diseñado para que el cristal de silicio crezca en
una sola dirección, haciendo que tenga un alineamiento bastante perfecto en sus
componentes cristalinos.

La ventaja de este panel es que tiene un mayor rendimiento energético que los paneles
policristalinos, cercano al 15%. Pero suele ser mucho más costoso.

Silicio Policristalino.

En el proceso de fabricación de este panel, a diferencia del anterior, se logra dejando

solidificar lentamente en un molde rectangular la pasta de silicio, obteniendo un sólido
formado por muchos pequeños cristales de silicio, que crecen en todas direcciones, y del
se pueden cortar células policristalinas cuadradas.

La ventaja de éste es que tiene un precio respectivamente inferior a los demás paneles
por ello es el más utilizado y comercializado.

21
Su fabricación consiste en colocar átomos de silicio en una capa homogénea delgada.
Este panel es el más barato de los tres, pero su eficiencia no es recomendable ya que
su potencia va reduciendo

Figura 4. Células solares

4.2.5.5 Instalación.

Las instalaciones de energía solar fotovoltaica pueden clasificarse dependiendo de su

autonomía respecto a una conexión a la red principal (autónoma, conectada a la red), o
en la manera en que se acumule la energía (directo, con acumulación).

Nombre Descripción Ventajas Desventajas

Son utilizados *Mejora la calidad Debe usar

para suministrar de vida en muchos baterías que
energía eléctrica a lugares, para implican un costo
receptores o iluminación, significativo en el
viviendas aisladas artefactos sistema además
Fotovoltaico autónomo o que no cuentan eléctricos, de que sólo se
aislado. con conexión a red refrigeración, puede extraer el
de distribución de comunicaciones o 80% de la
energía eléctrica. transporte de vías energía
públicas, etc. almacenada.

22
 *Son una
alternativa cuando
no se cuenta con
conexión a una
red de distribución
eléctrica o los
costos
relativos de otros
son altos, como
generadores de
diésel, baterías,
etc.

Fotovoltaico conectado a Están compuestos *Puede mejorar la* Al ser un

la red. por módulos calidad del sistema más
fotovoltaicos, un servicio de complejo que el
inversor para la energía autónomo en
conexión a la red, suministrado por cuanto a las
transformadores y la red. partes que lo
un contador de integran, implica
* Tienen potencial
energía un mayor costo
de uso para las
bidireccional. para su
zonas
instalación.
Este dispositivo urbanizadas de la
transforma la red eléctrica.
energía continúa
producida por los
módulos o campo
fotovoltaico en la
energía alterna
necesaria, para
inyectarla a la red.

Tabla 1. Cuadro comparativo respecto a la energía solar fotovoltaica

23
Los sistemas fotovoltaicos autónomos se pueden clasificar en:
 Sistemas fotovoltaicos directos o sin acumulación.
Consiste en conectar el generador fotovoltaico directamente al circuito de utilización y no
disponen de sistema de acumulación eléctrica. Utilizados en aplicaciones donde el uso
de la energía eléctrica se puede limitar a los momentos en los que hay radiación solar.
Ejemplos de este sistema de funcionamientos son calculadoras, juguetes, cargadores de
baterías de dispositivos móviles o bombas de agua.
 Sistemas fotovoltaicos con acumulación.
Se utilizan para aplicaciones que requieren de un suministro de energía constante,
independientemente de la cantidad de radiación solar. Normalmente lo conforma una
batería de acumuladores, que almacena la energía sobrante, producida en el día, para
utilizarla cuando la radiación solar sea baja o nula.
Ejemplos de este sistema de funcionamiento son señalización de carreteras y autopistas,
repetidores de telecomunicaciones, suministro eléctrico para vehículos, embarcaciones
y satélites artificiales, etc.

4.2.6 Trámite de instalación de un sistema solar interconectado a CFE

Se puede ahorrar considerablemente en tus consumos de la Comisión Federal de
Electricidad (CFE), instalando un sistema solar fotovoltaico interconectado a la red
eléctrica de CFE. Esto es especialmente importante si tienes altos consumos de
electricidad, ya que, por ello, estarás clasificados en la tarifa DAC (Doméstica de Alto
Consumo), con lo que sus costos son mucho más altos que para otros usuarios con
consumos menores.
Afortunadamente el trámite se ha simplificado muchísimo en los últimos años, debido a
la alta demanda que existe para instalar este tipo de sistemas de paneles solares.

4.2.6.1 Inicio del trámite ante la comisión Federal de Electricidad

(CFE).
Después de que hayas concluido la instalación del sistema solar en tu domicilio, deberás
realizar un contrato de interconexión con la CFE. Este contrato es indispensable para
que la Comisión Federal de Electricidad pueda acreditarte los excedentes de producción
de energía eléctrica que estés enviando a la red eléctrica de CFE. La forma en que CFE
realiza esta compensación, es instalando un medidor bidireccional a través del cual se
registra la energía que consumes, así como la que estás generando a través del sistema
solar.

24
Como señalamos antes, el proceso de celebración del contrato con CFE se ha
simplificado mucho, y actualmente es bastante sencillo.
La ley vigente en México en materia de energía eléctrica establece que tanto personas
físicas como morales pueden conectar un sistema solar fotovoltaico a la red eléctrica. En
el caso de instalaciones residenciales, el sistema no podrá sobrepasar los 10kW de
potencia pico. En el caso de sistemas comerciales, se pueden instalar sistemas solares
de hasta 30kW de potencia.
Debes tener muy claro que al establecer un contrato de interconexión con CFE podrás
seguir consumiendo electricidad de su red. Es decir, no estás obligado a generar todo tu
consumo de energía eléctrica a través del sistema solar que instales. De esta forma, tu
consumo total de electricidad será suministrado por dos fuentes: tu sistema solar
fotovoltaico y la red de energía eléctrica de CFE.

4.2.6.2 Solicitud para conexión de un cliente con generación

renovable.
Para realizar el trámite ante CFE se necesita llenar una solicitud de interconexión, cuyo
nombre completo es: Solicitud para conexión de un cliente con generación renovable o
sistema de cogeneración en pequeña o mediana escala.
El formato es muy sencillo y fácil de llenar y te solicita información básica sobre tu
consumo actual, tu número de cliente, así como datos técnicos sobre el sistema solar
que deseas interconectar, como capacidades del equipo, modelo y marca de
dispositivos, etc. En EnergiaSolar.mx te proporcionamos todos los datos necesarios para
tu contrato al realizarte la instalación del sistema solar interconectado a CFE en tu casa.
Ya que tengas la solicitud debidamente completada, necesitas presentarte en tu oficina
local de CFE para realizar el trámite. Te pedirán un recibo de consumo eléctrico reciente
y documentos de identificación, según seas persona física o moral.
Para celebrar el contrato de interconexión deberás cubrir a CFE un costo de 850 pesos
(este monto puede variar sin previo aviso según las políticas vigentes de CFE).
El formato de solicitud para la conexión de un cliente con generación renovable o sistema
de cogeneración en pequeña o mediana escala se muestra en la siguiente página.

25
26
.2.7 ¿Por qué usar energías renovables?
La quema de combustibles fósiles para obtener electricidad provoca impactos
ambientales y produce gases de invernadero (como el dióxido de carbono) que elevan la
temperatura de la Tierra. Esto provoca cambios en los patrones climáticos que derivan
en un incremento de las sequías, tornados e inundaciones.
Sin llegar a decir que esos impactos no existen en las fuentes renovables, sí es cierto,
en cambio, que son infinitamente menores y siempre reversibles. Es por esto que reciben
el calificativo de fuentes de energía limpias. También se dice que son inagotables, ya
que utilizar la radiación solar para producir electricidad no disminuye la cantidad de
energía que el Sol envía a la Tierra.
Otro problema de las energías convencionales es que la demanda mundial de
electricidad aumenta, mientras que los combustibles fósiles se van agotando. El informe
anual de BP sobre la energía en el mundo (BP Statistical Review of World Energy), de
junio de 2006, cifra en 40 años las reservas mundiales de petróleo y en 65 años las de
gas natural, suponiendo que la producción y el consumo de estos combustibles fósiles
se mantuvieran estable hasta su total agotamiento. La inversión en fuentes renovables
de generación eléctrica ayudaría a reducir la dependencia del petróleo, generando
energía limpia e inagotable.

4.2.8 Energía solar en escuela de Zacatecas.

Está por desarrollarse la instalación de paneles solares en una escuela ubicada en el
municipio de Pánfilo Natera, Zacatecas, México. Desarrollando un laboratorio de
aprendizaje sostenible para los estudiantes y la comunidad. El proyecto llevará a cabo
talleres en los que participarán estudiantes, maestros y la comunidad para familiarizarse
con la energía renovable y, específicamente, con la tecnología solar, sus ventajas y la
necesidad de usarla.
Los principales beneficiarios son los estudiantes de la escuela y las comunidades
aledañas. Dentro de los beneficios económicos son reducir el costo anual de energía
de la escuela en un 99 por ciento o aproximadamente 1,300 dólares de ahorro anual;
la ayuda ambiental está en reemplazar los combustibles fósiles con energía limpia y
reducir la huella de carbono de la escuela en un 99 por ciento, ayudando a México a
cumplir su objetivo de reducción de carbono.
El proyecto se financiará con el apoyo de empresas locales e internacionales que tengan
una política de responsabilidad social corporativa (CSR por sus siglas en inglés) que
apoye este tipo de donaciones y proyectos.
Las organizaciones pueden apoyar el proyecto con contribuciones monetarias, mano de
obra, materiales, servicios, suministros u otro apoyo similar. El análisis completo y la lista
de las áreas de apoyo potenciales se pueden proporcionar con previa solicitud. El
financiamiento parcial para el proyecto ya ha sido recaudado.

27
Y todo esto gracias a una asociación nacional y red de mujeres profesionales de la
industria de energía renovable en México “Mujeres en Energías Renovables México”
quién recientemente ganó un premio por el Proyecto: “Zacatecas School Solar Project”
bajo la categoría de Energía Comunitario de MIREC 2019.
Actualmente cuenta con asociadas líderes nacionales e internacionales, quienes
representan fabricantes, desarrolladores y proveedores de servicios para las Energías
Renovables.

4.3.9Radiación solar en Zacatecas.

La radiación solar terrestre, como en la atmósfera se refleja parte de la radiación que
llega del sol, y otra parte se absorbe, a la superficie de la tierra llega, lógicamente una
cantidad menor que la que se tiene en el exterior de la atmósfera.
Los datos de la radiación solar nos permiten observar qué tan factible es la aplicación
de paneles solares en el Instituto Tecnológico de Zacatecas.
Los datos que a continuación se muestran fueron obtenidos de una página web en
donde se realizó una investigación realizada por smartbitt.

La siguiente tabla muestra la irradiación solar en kWh/m2 – Día en cada uno de los
meses en Zacatecas

28
Como se observa el estado tiene una irradiación solar muy buena en comparación de
los demás Estados, la irradiación baja en ciertos meses debido a las estaciones del año
y los cambios climáticos.

5.- MARCO METODOLÓGICO

La investigación fue de enfoque cualitativo porque se hizo un análisis a través de la
aplicación de un cuestionario virtual, que en su mayoría fue contestado por personal
docente que labora dentro de la escuela primaria Felipe Ángeles Villanueva Zacatecas,
dicho cuestionario cuenta con 6 preguntas cerradas que ayudaron a observar la opinión
de los que conforman esta institución.
La investigación también fue de tipo exploratoria, ya que por ahora no se pudo
profundizar la investigación de la aplicación de energías renovables en la escuela
primaria debido a la pandemia que se vive hoy en día y solo se obtuvo información teórica
sobre las energías renovables en general, y la radiación en el estado de Zacatecas, ya
que fue difícil obtener información real acerca de los gastos producidos de energía
eléctrica en dicha institución, ya que el personal docente y administrativo esta laborando
por medio de clases virtuales.

.- RESULTADOS Y ANÁLISIS.
Primeramente, se muestra el cuestionario que se realizó de manera virtual en la
plataforma de Google Drive.

29
30
Los Resultados:

Se puede observar que la mayoría de personas encuestadas están familiarizadas con

las energías renovables. Saben que son y cómo funcionan, aunque aún existe
desinformación a cerca de los beneficios que puede traer su implementación no solo en
la institución si no en un plano, local, nacional e internacional.

La mayor parte de la población encuestada tiene una idea de la dimensión de energía

eléctrica utilizada en la escuela primaria Felipe Ángeles, ya que su respuesta es
correcta, en la institución educativa se necesitan grandes cantidades de energía
eléctrica para poder bastecer a toda la población estudiantil y de docentes. Es
importante concientizar a los alumnos, para tratar de reducir su consumo.

31
Obtuve una exitosa respuesta bastante positiva de los encuestados, ya que están de
acuerdo en la implementación de energías renovables en la institución.

´La mayoría de los encuestados cree que este tipo de energía renovable si abastecería
la necesidad del consumo eléctrico que se tiene en la escuela primaria.

32
Esta respuesta fue la que más esperaba, ya que los encuestados están dispuestos a
apoyar el proyecto de implementar energía renovable en la institución, lo cual hace ver
que están conscientes del impacto que esto traería a largo plazo.

La mayoría de los encuestados cree que el sector más beneficiado, será el ambiental, lo
cual habla muy bien de nuestra sociedad, ya que no se enfocaron en lo económico, sino
en los beneficios ambientales que nos va a dejar este tipo de energía renovable.

33
7.- Conclusiones

Existen una infinidad de aspectos por los cuales las energías renovables son mejor
opción que las energías eléctricas.

Hoy en día aun con los avances tecnológicos existe mucha desinformación sobre la
manera en la que funcionan dichas energías, inclusive se sigue creyendo que estas no
son tan eficaces como la energía eléctrica. Durante el desarrollo de este proyecto
pudimos darnos cuenta la importancia de informarse de un tema tan vital como este y
comprobamos que las energías alternativas o renovables son igual o mas eficaces que
la energía convencional que estamos acostumbrados a utilizar.

En la escuela primaria Felipe Ángeles Villanueva Zacateca, se necesitan grandes

cantidades de energía eléctrica para cubrir las necesidades de la población estudiantil y
docente, esto no solo implica grandes costos que cubrir, además es un fuerte impacto
ecológico para nuestro planeta. Con la implementación de energías renovables
estaríamos reduciendo no solo los costos de la institución a largo plazo si no que también
se reduce nuestra huella ecológica y se concientiza a todas las personas que conforman
el tecnológico a reducir su consumo de energías y a tratar de aminorar sus emisiones.

El cambio comienza en cada persona, pero si nos unimos podemos lograr grades
cambios para devolver a nuestro planeta todo lo que ha hecho por nosotros.

“Aunque supiera que el mundo acaba mañana, hoy plantaría un árbol”

- Martin Luther King

34
8.- Recomendaciones

De acuerdo a las conclusiones de esta investigación se recomienda lo siguiente:

1. Con el fin de tener una certidumbre mayor en cuanto a la factibilidad de

implementar un sistema fotovoltaico en la escuela primaria Felipe Ángeles
Villanueva Zacatecas, se recomienda una actualización de la información por
diferentes medios en cuanto al potencial solar en la zona.
2. Para un mayor aprovechamiento del movimiento del sol a lo largo del día y por
consecuencia del potencial solar considerar la implementación de equipos
seguidores solares.
3. Considerar un análisis técnico y económico para permitir la posibilidad de tener
un sistema fotovoltaico con conexión a la red eléctrica, ya que esta podría tener
beneficios tanto ecológicos como económicos, tomando como referencia los datos
de esta investigación.
4. Realizar estudios de cargas que puedan permitir una alimentación en corriente
directa, esto permitiría reducir la potencia necesaria del inversor para cargas de
corriente alterna y por ende disminuir su precio.
5. Hacer uso de luminarias ahorradoras tipo led que permitan aun mas el ahorro de
energía eléctrica.
6. Buscar una cotización mas adecuada de acuerdo con las necesidades requeridas
con la finalidad de obtener un mejor equipo a un menor costo.
7. Hacer un uso racional y eficiente de la energía eléctrica.

35
 9.- Matriz de congruencia.
Problema9.- Matriz dedecongruencia.
Preguntas Objetivo Marco Teórico Hipótesis. Variables. Conclusión. Recomendacione
de investigación General. s.
investigació
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9.- Matriz de congruencia.
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impacto
ambiente. consecuencia
ecológico
del potencial
para
solar considerar
nuestro
la
planeta.
implementación
de equipos
seguidores
solares.

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Referencias Bibliográficas.
La información presentada fue redactada por Jaime David Villegas González el día 17 y
28 de noviembre de 2020 con apoyo de las siguientes fuentes bibliográficas:

https://www.gob.mx/promexico/acciones-y-programas/energias-renovables-
26802.
https://www2.deloitte.com/mx/es/pages/dnoticias/articles/energia-solar-en-
mexico.html

Martínez, M. B. (2013). Implementación de paneles solares en casa habitación.

México D.F: Eco sur.

Teresa, M. F. (2012). Colector térmico fotovoltaico interconectado a la red.

Chihuahua México : Amat

Edgar, L. S. (2009). Utilización de energías renovables en México: hacia una

transición en la generación de energía eléctrica. México D.F: FUENTE ll.

https://anbelosolar.com/noticias/ventajas-e-inconvenientes-de-la-energia-solar-
fotovoltaica/

 Tipos de celdas solares

https://solar-energia.net/energia-solar-fotovoltaica/elementos/panel-
fotovoltaico/tipos-de-paneles-fotovoltaicos

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