Universidad Nacional Intercultural

“Fabiola Salazar Leguía” de Bagua

Escuela Profesional de Biotecnología

Curso:
TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS
TEMA 2
El texto lingüístico y la escritura

¡Bienvenidos!
Tsawaájumek
Queridos estudiantes, bienvenidos a nuestra clase virtual; los temas
que a continuación desarrollaremos nos permitirán conocer el texto
lingüístico y la escritura. Al momento de leer te recomendamos
concentración e identificación de las ideas principales y secundarias;
luego realiza las actividades planteadas en el aula virtual, donde
encontrarás una serie de hipervínculos que te facilitarán aperturar
mejor tu aprendizaje.
 Universidad Nacional Intercultural
“Fabiola Salazar Leguía” de Bagua
Escuela Profesional de Biotecnología

¿Qué desarrollaremos?
Contenidos de aprendizaje
Tema 1
1.1. El texto lingüístico
1.2 Características del texto lingüístico
1.3 Clases de texto

Aprendizajes esperados
El estudiante después del desarrollo del tema e intercambio cognitivo con el docente
llega a lograr:
1. Identifica los tipos de textos, sus características y formas

2. Evalúa y elabora diversos tipos de textos

3. Aplica los diferentes tipos de textos y párrafos en su escritura y lectura.

 Universidad Nacional Intercultural
“Fabiola Salazar Leguía” de Bagua
Escuela Profesional de Biotecnología

A continuación, te presentamos un mapa conceptual sobre el texto con sus propiedades.

¡Reflexionemos sobre sus propiedades y modalidades!
¡Por qué es necesario el conocimiento integrar del texto!

Desarrollo del tema

1. El texto
Un texto es una composición de signos codificados en un sistema de escritura que forma una unidad
de sentido. También es una composición de caracteres imprimibles (con grafema) generados por
un algoritmo descifrado que, aunque no tienen sentido para cualquier persona, sí puede ser descifrado
por su destinatario original. En otras palabras, un texto es un entramado de signos con una intención
comunicativa que adquiere sentido en determinado contexto.

Las ideas que comunica un texto están contenidas en lo que se suele denominar «macroproposiciones»,
unidades estructurales de nivel superior o global, que otorgan coherencia al texto constituyendo su hilo
central, el esqueleto estructural que cohesiona elementos lingüísticos formales de alto nivel, como los
títulos y subtítulos, la secuencia de párrafos, etc. En contraste, las «microproposiciones» son los
elementos coadyuvantes de la cohesión de un texto, pero a nivel más particular o local. Esta distinción
fue realizada por Teun van Dijk en 1980.
 Universidad Nacional Intercultural
“Fabiola Salazar Leguía” de Bagua
Escuela Profesional de Biotecnología

El nivel microestructural o local está asociado con el concepto de cohesión. Se

refiere a uno de los fenómenos propios de la coherencia, el de las relaciones particulares y locales que
se dan entre elementos lingüísticos, tanto los que remiten unos a otros como los que tienen la función
de conectar y organizar. También es un conjunto de oraciones agrupadas en párrafos que habla de un
tema determinado.

2. Definición y características
Un texto oral o escrito es una unidad de comunicación fundamental. Se caracteriza por tener cierre
semántico y comunicativo, es decir, que tiene sentido en sí mismo y está al servicio de un acto de
comunicación.
Elementos esenciales del texto son la coherencia y la cohesión, sin las cuales es imposible crear un
texto con sentido. De igual manera, los textos se crean en un contexto lingüístico y comunicativo y
obedecen a una finalidad concreta. Por ello, es preciso que los textos tengan también adecuación a
dicho contexto.
De estas características, coherencia, cohesión y adecuación, nos ocuparemos a continuación. Sin
embargo, debemos entender que no son características totalmente independientes y resulta difícil
determinar dónde termina una y empieza la otra.

2.1. La coherencia
La coherencia permite que un texto sea una unidad. Para ello seleccionamos y organizamos las
ideas. La coherencia está estrechamente vinculada con el contenido del texto. Observa este
ejemplo:
➢ La mesa leía un libro mientras llovía y la leche golpeaba con fuerza los cristales de la
chimenea.
La oración anterior está bien construida gramaticalmente pero no tiene coherencia, en tanto que
el significado de las palabras no permite captar ningún sentido del mensaje.

Algunos mecanismos de coherencia importantes:

• Unidad temática. Los enunciados del texto tienen relación con un tema central.

Hace mucho tiempo que no voy de vacaciones a la playa. Tengo una chaqueta azul. Terminé en
ese momento el desayuno.

• Estructura lógica. Las ideas se ordenan y establecen un orden de algún tipo: jerárquico, según
su importancia, cronológico…

El curso pasado estudiaste la ordenación característica de los textos narrativos, descriptivos y

dialogados. Este curso estudiaremos la organización de textos expositivos y argumentativos.

• Uso de las palabras apropiadas atendiendo a su significado.

 Universidad Nacional Intercultural
“Fabiola Salazar Leguía” de Bagua
Escuela Profesional de Biotecnología

2.2. La cohesión
Es la propiedad que hace que las partes del texto se relacionan. Es una característica que tiene que ver
con la sintaxis. Es posible que un texto como “sí pero no” se entienda en un determinado contexto, pero
no tiene cohesión.

Algunos mecanismos para conseguir la cohesión son los siguientes:

• La repetición de elementos de la misma categoría (sustantivos, adjetivos, etc.); uso de paralelismos;
la repetición de palabras…

• La sustitución hace referencia a otro elemento del texto mediante pronombres, palabras genéricas,
el uso de hipónimos, hiperónimos…

• La elipsis: eliminación de algún elemento que se sobreentiende.

• Uso de marcadores discursivos: elementos usados para conectar las partes de un texto. En este tema
ya hemos visto algunos de estos elementos. Su función es la de unir enunciados o párrafos (así pues,
pero, etc.)

• Ausencia de anacolutos, esto es, falta de coherencia en la construcción sintáctica de los elementos
de una oración (sujetos falsos, discordancias, falsas concordancias, etc.) Se consideran anacolutos
las construcciones del tipo:

• La deixis: recurso lingüístico que señala a otro elemento que aparece en el propio texto o fuera de él.
Por ejemplo: deixis personal (tú, yo), espacial (aquí, ese, aquella), temporal (después, ahora).

2.3. La adecuación
El texto debe ser apropiado a la situación comunicativa en la que se inserta.
Para lograr la adecuación es preciso tener en cuenta algunos factores entre los que destacamos
los siguientes:
• Propósito: convencer, impresionar…

• Registro empleado: la manera adecuada de expresarnos depende mucho de la situación

comunicativa y los elementos de la comunicación: emisor, receptor, mensaje…

• Comunicación no verbal. Presentación del escrito: tipo de letra, márgenes… O “puesta en escena” si
se trata de un texto oral.
 Universidad Nacional Intercultural
“Fabiola Salazar Leguía” de Bagua
Escuela Profesional de Biotecnología

Integralidad de un texto

Fuente: https://bit.ly/2Wf3tio

Fuentes de consulta
Diccionario de la Real Academia Española
https://www.rae.es/

Daniel Cassany: Experto en temas sobre análisis textual y análisis del discurso
https://www.youtube.com/watch?v=QvFQ5cTRsbA

Análisis y tipos de textos en la comunicación escrita

https://concepto.de/texto/

Preguntas de reflexión cognitiva

1. ¿Por qué necesito conocer un texto?
2. ¿Cuál es la razón e importancia de un texto en mi vida profesional?
3. ¿Por qué manejar las propiedades de un texto con responsabilidad?
 Universidad Nacional Intercultural
“Fabiola Salazar Leguía” de Bagua
Escuela Profesional de Biotecnología

Referencias Bibliográficas
Van Dijk, T.A. (1980). Macrostructures. Hillsdale: N.J. Erlbaum, citado en: Marinkovich Ravena,
Juana, «Una propuesta de evaluación de la competencia textual narrativa.» Signos 1999,
32(45-46), 121-128; versión en línea. ISSN 0718-0934-
Smith, Gérard Fernández (1 de enero de 2007). Modelos teóricos de la lingüística del texto. Servicio
Publicaciones UCA. ISBN 9788498281392. Consultado el 20 de abril de 2016.
La Lingüística del Texto y sus orientaciones/ Eduardo Miranda. Disponible
en: http://www.humanidades.uach.cl/documentos_linguisticos/docannexe.php?id=812 (1/01/2
013)
La Lingüística del Texto y la Pragmática Lingüística/ Gloria Guerrero Ramos. Disponible
en: http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/6399/1/ELUA_10_21.pdf (1/01/2013)
Tipologías textuales. Disponible
en: http://aportes.educ.ar/lengua/popup/tipologias_textuales.php (3/01/2013)