Unidad de Diagnostico

MINISTERIO DE Centro de Educación Básica Alternativa
PERÚ EDUCACIÓN “EUGENIO JOEL CÓRDOVA PUENTE”
UNIDAD DIAGNOSTICA DE CIENCIA AMBIENTE Y SALUD

PRIMERO AVANZADO
COMPETENCIA CAPACIDADES ESTÁNDARES DESEMPEÑOS 6° ACTIVIDADES
S
C1. INDAGA Problematiza Estándar de aprendizaje  Formula preguntas sobre objetos, hechos o fenómenos - Los estudiantes
MEDIANTE situaciones - Nivel 7: indaga a partir observados de su entorno, que puedan ser verificadas de forma forman grupos.
METODO Diseña de preguntas y plantea experimental en base al conocimiento científico, plantea - Relatan e investigan
CIENTIFICOS estrategias para hipótesis con base en hipótesis en las que establezcan relaciones entre variables. COVID 19 como
PARA hacer conocimiento científico  Elabora un plan de acción, con actividades para obtener datos o experiencias vividas
CONSTRUIR información . y observaciones información, manipular y medir las variables. Selecciona las durante el periodo
SUS Genera y registra previas. Elabora el plan herramientas, materiales de su entorno, equipo e instrumento de inicio de clases
CONOCIENTO datos e de observaciones o para el recojo de datos cualitativas o cuantitativas que permitirá - Recopilan
información experimentos a partir validar o refutar sus hipótesis. Toma en cuenta el tiempo y las información de cada
Utiliza recursos de la manipulación y la medidas de seguridad durante la indagación. experiencia más
Analiza datos e medición de variables y  Obtiene datos cualitativos y cuantitativa partir de la observación, relevantes de COVID
información los argumenta manipulación de la variable independiente y las mediciones de 19 a nivel nacional.
Evalúa y utilizando principios las variables dependientes: realiza reajustes en sus - Los estudiantes
comunica el científicos y los procedimientos y controlas las variables intervinientes. exponen con fluidez
proceso de los objetivos planteados.  Realiza cálculos de tendencia central como moda y la media sus conclusiones.
resultados de la Realiza mediciones y aritméticas considerando el margen de error y lo represente a - Responden a
indagación comparaciones través de tablas o gráficas. preguntas dadas por
sistemáticas que  Comprará los datos cualitativos y cuantitativos para establecer los demás aclarando
evidencian la acción de relaciones de casualidad, correspondencia: los interpreta dudas sobre COVID
diversos tipos de tomando en cuenta el error y la reproducibilidad; relaciona sus 19.
variables. Analiza hipótesis e información científica con los resultados de la - Contrasta los
tendencia y relaciones indagación para confirmarlas o refutarlas y elaboran sus testimonios de los
en los datos tomando conclusiones. estudiantes con
en cuenta el error y  Sustenta si sus conclusiones responden a las preguntas de la datos de nuestro
productibilidad, los indagación y lo comunica de forma presencial o virtual. Evalúa si país con los de
interpreta con base en los procedimientos propuestos en su plan de acción ayudaran a otros países sobre
conocimiento científico demostrar la veracidad o falsedad de sus hipótesis COVID 19.
y formula conclusiones,
las argumenta
apoyándose en sus
resultados e
información confiable.
Evalúa la fiabilidad de
los métodos y las
interpretaciones de los
resultados de su
indagación y
comunicación a sus
conclusiones.
C2. Explica el Comprende y usa Estándar de aprendizaje  Explica los cambios físicos y químicos por acción de la -Lee diversos tipos de
mundo físico conocimiento s – Nivel 6: Explica, con transferencia de energía y los sus efectos en las propiedades textos sobre los
basándose en sobre los seres base en evidencia con físicas de la materia y los relaciona con los cambios de estado de cambios físicos y
conocimiento vivos; materia y respaldo científico, las la materia presentes en su vida cotidiana. químicos por la acción
sobre los seres energía; relaciones cualitativas y  Explica el modelo actual de la estructura atómica del átomo, a de la transferencia de
vivos; materia y biodiversidad, las cuantificables entre: partir de la comparación y la evolución de los modelos atómicos energía mediante un
energía; Tierra y el campo eléctrico con precedentes. Evalúa el rol de la ciencia y la tecnología en ese experimento que se
biodiversidad; universo . la estructura del átomo, proceso. realizara en clases.
Tierra y Evalúa las la energía con el trabajo  Explica que el calor es una forma de energía que se puede ser -realizaran un modelo
universo implicancias del o el movimiento, las medida y se transfiere entre los cuerpos de diferente de la estructura
saber y del funciones de la célula temperatura y las relaciona con los cambios de temperatura y las atómica del átomo.
quehacer con sus requerimientos relaciona con los cambios de temperatura de un cuerpo. Elabora una línea de
científico y de energía y materia, la  Explica la luz como una radiación visible del espectro tiempo en la evolución
tecnológico. selección natural o electromagnético, formado por ondas y que su propagación de de los modelos
artificial con el origen y origen a los fenómenos de reflexión y refracción, y los relaciona atómicos que realicen
evolución de especies, en situaciones cotidianas en diversos contextos. una comparación.
los flujos de materia y  Explica cualitativa y cuantitativamente el movimiento por acción técnica y estrategias de
energía en la Tierra o de las diferentes fuerzas por contacto o distancia que actúan lectura.
fenómenos sobre los cuerpos, los relaciona con sus elementos y las -Elabora un tríptico o
meteorológicos con el evidencias en situaciones cotidianas e diversos contextos. resumen de la
funcionamiento de la  Explica las relaciones entre la energía, trabajo y movimiento de fotosíntesis y la
biosfera. Argumenta su manera cualitativa y cuantitativa en situaciones cotidianas de respiración y de los
posición frente a las diversos contextos. procesos de conversión
implicancias y  Explica los procesos que se dan en la fotosíntesis y en la de energía y la
ambientales de respiración, como procesos de conversión de energía y elaboración de materia
situaciones elaboración de sustancias orgánicas. orgánica del reino
sociocientificas o frente  Explica en base a fuentes con respaldo científico, la relación de vegetal y con figuras o
a cambios en la algunas plantas de su comunidad con el cuidado de la salud y la gráficos para que
cosmovisión suscitados prevención de enfermedades. Aplica estos conocimientos a puedan tener más claro
por el desarrollo de la situaciones cotidianas. Toma en cuenta su cuidado y el tema.
ciencia y tecnología. preservación.
Nivel 7- Explica, con  Explica que los componentes básicos de la célula les permite
base en evidencias con cumplir sus funciones de nutrición, relación y reproducción en
respaldo científico, las los organismos unicelulares y pluricelulares.
relaciones cualitativas y  Explica los beneficios de una adecuada ingesta de carbohidratos,
cuantificables entre: las proteínas, lípidos, vitaminas y minerales necesarios para
estructuras mantenerse saludables, para la realización de actividades físicas
microscópicas de un relacionadas con su actividad cotidiana y para la mejora de su
material y su rendimiento físico y mental; promueve el consumo de alimentos
reactividad con otro de su región.
material o con campos y  Explica con los organismos actuales de los diversos reinos se
ondas; la información originan de ancestros comunes como evidencia de la selección
genética, las funciones natural, y estos organismos pueden ser beneficiosos y
de las células con los perjudiciales para la salud.
sistemas (homeostasis);  Explica con argumento científico las evidencias de los
el origen de la Tierra, su mecanismos de evolución de las especies vivientes de su
composición, su entorno.
evolución física,  Explica los ciclos biogeoquímicos y el flujo de la materia y energía
química y biológica con de las cadenas tróficas con el sostenimiento de los ecosistemas
los registros fósiles. en la tierra.
Argumenta su posición  Explica como la evolución del universo y los cambios producidos
frente a las implicancias en sus capas (hidrosfera, litosfera y atmosfera) generaron las
éticas, sociales y condiciones favorables para la existencia de la vida en nuestro
ambientales socio planeta.
científicas o frente a  Explica las causas desequilibrio ecológico, su influencia en el
cambios en la desarrollo de la diversidad de vida en la Tierra y la
cosmovisión suscitados responsabilidad que compete al ser humano en este proceso.
por el desarrollo de la  Explica la relación entre los factores abióticos con los elementos
ciencia y tecnología. que generan la variedad climática que influye en el desarrollo de
la diversidad de vida en la Tierra.
 Da razón de como las causas del cambio climático pueden ser
mitigadas a partir del uso de fuentes de energía limpia en la
generación de energía eléctrica.
 Argumenta como el desarrollo de la ciencia y tecnología han
contribuido a cambiar las ideas sobre el universo y la vida de las
personas en distintos momentos de la historia.
 Argumenta su posición respecto a situaciones donde la ciencia y
tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el
ambiente, y como estos influyen en la tradición cultura de su
pueblo originario.
C3. Diseña y Determina una Estándar de aprendizaje •Describe problemas tecnológicos detectado en su contexto y las - Describe los
construye alternativa de – Nivel 6: diseña y causas que lo genera, propone sus alternativas de solución `problemas y las causas
soluciones solución construye soluciones tecnológica basada en prácticas locales y su relación con los que lo genera, propone
tecnológicas tecnológica. tecnológicas al delimitar conocimientos científicos, considera los recursos y materiales sus alternativas de
para resolver Diseña la el alcance del problema disponibles, justifica los posibles beneficios. solución.
problemas de alternativa de tecnológico y las causas  Representa la alternativa de solución tecnológico con dibujos - Elabora resumen sobre
su entorno. solución que lo generan, y estructurados; describe sus partes y la secuencia de pasos, sus cómo prevenir esta
tecnológica. propone alternativas de características, forma, estructura y función; explica el pandemia mundial.
Implementa y solución basado en procedimiento para su implementación, selecciona los recursos,
valida conocimiento herramientas y materiales según sus propiedades y funciones
alternativas de científicos. Representa considerando su impacto ambiental y seguridad prevé posibles
solución la alternativa de costos y tiempo de ejecución.
tecnológicas. solución, a través de  Construye la alternativa de solución tecnológica, toma en cuenta
Evalúa y esquemas o dibujos las especificaciones de diseño, emplea herramientas y materiales
comunica el incluyendo sus partes o seleccionados cumpliendo las normas de seguridad establecidas;
funcionamiento y etapas establece utiliza unidades de medida convencionales; verifica y pone a
las impactos de característica de forma, prueba el funcionamiento de las partes o etapas, detecta
su alternativa de estructura, función y imprecisiones durante su ejecución y realiza ajustes necesarios
solución explica el según los requerimientos establecidos para su mejora.
tecnológica. procedimiento, los  Comprueba el funcionamiento de su solución tecnológica según
recursos para los requerimientos establecidos y propone mejoras. Explica su
implementación, así construcción, las dificultades que se presentaron durante su
como las herramientas diseño e implementación y los cambio o ajustes realizados sobre
y materiales la base de conocimientos científicos o en prácticas locales, y
seleccionados; verifica determina el impacto ambiental durante su implementación y
el funcionamiento de la uso. Infiere los posibles efectos de la solución tecnológica en su
solución tecnológica, contexto y aplica estos conocimientos en diversas actividades de
considerando los su vida cotidiana.
requerimientos, detecta
errores en la selección
de materiales,
imprecisiones en las
dimensiones,
procedimiento y realiza
ajustes. Explica el
ajustes. Explica el
procedimiento,
conocimiento científico
aplicado, así como las
dificultades en el diseño
e implementación,
evalúa el alcance de su
funcionamiento a través
se pruebas
considerando los
requerimientos
establecidos y
proponen mejoras.
Infiere impactos de la
solución tecnológica.
SEGUNDO AVANZADO
S
C1. INDAGA Problematiza Estándar de aprendizaje  Formula preguntas acerca de objetivos, hechos o fenómenos - Los estudiantes
MEDIANTE situaciones - Nivel 7: indaga a partir observados, delimita el problema y que puedan ser indagadas de forman grupos.
METODO de preguntas y plantea forma experimental, y plantea hipótesis en las que establezcan - Relatan e investigan
CIENTIFICOS hipótesis con base en relaciones entre las variables y considera las variables COVID 19 como
PARA conocimiento científico intervinientes. experiencias vividas
Diseña
CONSTRUIR y observaciones  Elabora un plan de acción con procedimientos para obtener durante el periodo
estrategias para
SUS previas. Elabora el plan datos o información al manipular la variable independiente y de inicio de clases
hacer
CONOCIENTO de observaciones o medir la dependiente. Selecciona herramientas, materiales - Recopilan
información .
experimentos a partir equipos e instrumentos para el recojo de datos cualitativos información de cada
Genera y registra
de la manipulación y la considerando una investigación considerando una investigación a experiencia más
datos e
medición de variables y las variables, que le permitirá validar o refutar sus hipótesis. relevantes de COVID
información
los argumenta Toma en cuenta el tiempo y medidas de seguridad durante la 19 a nivel nacional.
Utiliza recursos
utilizando principios indagación. - Los estudiantes
Analiza datos e
científicos y los  Obtiene datos cualitativos o cuantitativos a partir de la exponen con fluidez
información
objetivos planteados. observación manipulación de la variable independiente y la sus conclusiones.
Evalúa y
Realiza mediciones y medición de la variable dependiente realiza los ajustes en sus - Responden a
comunica el
comparaciones procedimientos y controla las variables intervinientes. Realiza preguntas dadas por
proceso de los
sistemáticas que cálculos de medida de tendencia central y otros considerando el los demás aclarando
resultados de la
evidencian la acción de margen de error, y lo representa a través de diagramas o dudas sobre COVID
indagación
diversos tipos de gráficas. 19.
variables. Analiza  Compara las relaciones de casualidad, equivalencia, pertenecía y - Contrasta los
tendencia y relaciones correspondencia con los datos cualitativos o cuantitativos testimonios de los
en los datos tomando obtenidos, teniendo en cuenta el error y la reproducibilidad; estudiantes con
en cuenta el error y contrasta los resultados obtenidos con su hipótesis e información datos de nuestro
productibilidad, los científica para comprobar su validez, elabora sus conclusiones país con los de
interpreta con base en basado en evidencias y las complementa con la de sus partes. otros países sobre
conocimiento científico  Sustenta sus conclusiones en bases a sus resultados y como estas COVID 19.
y formula conclusiones, responden a las preguntas formuladas, lo comunica de forma
las argumenta presencial o virtual; evalúa si los procedimientos, las mediciones,
apoyándose en sus cálculos y ajustes propuestos en su plan de acción ayudaron a
resultados e demostrar la veracidad o falsedad de sus hipótesis.
información confiable.
Evalúa la fiabilidad de
los métodos y las
resultados de su
indagación y
comunicación a sus
conclusiones.
C2. Explica el Comprende y usa Estándar de aprendizaje  Explica las propiedades de los elementos químicos haciendo uso -Lee diversos tipos de
mundo físico conocimiento s – Nivel 6: Explica, con de la tabla periódica y da razón de su importancia en las evidencias científicas
basándose en sobre los seres base en evidencia con actividades cotidianas y en el campo laboral. de la formación de
conocimiento vivos; materia y respaldo científico, las  Determina cualitativamente y cuantitativamente que las compuestos
sobre los seres energía; relaciones cualitativas y sustancias, de su entorno y de uso cotidiano, se generan al inorgánicos a partir de
vivos; materia y biodiversidad, las cuantificables entre: formarse o romperse los enlaces entre átomos. las reacciones
energía; Tierra y el campo eléctrico con  Explica con base en evidencia científica la formación de químicas.
biodiversidad; universo . la estructura del átomo, compuesto inorgánicos a partir de diferentes reacciones -Explica con base de
Tierra y Evalúa las la energía con el trabajo químicas. Evalúa sus implicancias en la salud y el trabajo. evidencia científica que
universo implicancias del o el movimiento, las  Explica con fundamento científico el origen de los campos el relieve de la Tierra se
saber y del funciones de la célula eléctricos y magnéticos y sus aplicaciones en el campo laboral. debe a los
quehacer con sus requerimientos  Explica cualitativa y cuantitativamente los diferentes tipos de movimientos sísmicos,
científico y de energía y materia, la movimiento y los relaciona durante sus acciones cotidianas y al vulcanismo y a la
tecnológico. selección natural o labores. formación de rocas
artificial con el origen y  Justifica que las biomoléculas inorgánicas y orgánicas son producidas por la
evolución de especies, constituyente de las células de organismo unicelulares energía interna de la
los flujos de materia y pluricelulares y les posibilita cumplir las funciones de nutrición, tierra.
energía en la Tierra o relación y reproducción consideradas esenciales para su -Describe el valor
fenómenos supervivencia. energético de los
meteorológicos con el  Explica en base a fuentes con respaldo científico, la relación de alimentos preparados
funcionamiento de la las necesidades calóricas diarias en función al gasto energético tradicionalmente en su
biosfera. Argumenta su que demanda la actividad física relacionada a su actividad región.
posición frente a las laboral, así como las consecuencias del sedentarismo y los  Resumen con
implicancias y hábitos perjudiciales en su salud. Describe el valor energético de fundamento científico
ambientales de los alimentos preparados tradicionalmente en su región. del origen de los
situaciones  Explica que la transmisión de caracteres de generación en campos eléctricos y
sociocientificas o frente generación se realiza mediante los genes y los relaciona con las magnéticos y sus
a cambios en la características de seres vivos de su entorno. aplicaciones en el
cosmovisión suscitados  Explica con base de evidencia científica que el relieve de la Tierra campo laboral.
por el desarrollo de la se debe a los movimientos sísmicos, al vulcanismo y a la
ciencia y tecnología. formación de rocas producidas por la energía interna de la tierra.
 Argumenta opinión frente a las controversias sociocientificas de
la ciencia y la tecnología por su impacto en la sociedad y el
ambiente, y como estos influyen en la tradición cultural de su
pueblo originario.
C3. Diseña y Determina una Estándar de aprendizaje •Describe el problema tecnológico detectado en su contexto, las Reconocen los
construye alternativa de – Nivel 6: diseña y causas que lo generan explica las alterativas de solución procesos de redacción.
soluciones solución construye soluciones tecnológico propuestas en base a conocimiento científicos o -Utilizan las
tecnológicas tecnológica. tecnológicas al delimitar practicas realizadas a nivel regional considera los recursos o convenciones de la
para resolver Diseña la el alcance del problema materiales del entorno y justifica los posibles beneficios. escritura (reglas
problemas de alternativa de tecnológico y las causas  Representa con esquemas o dibujos a escala, la terminativa de ortográficas).
su entorno. solución que lo generan, y solución tecnológica; describe las partes o etapas y la secuencia - Elabora resumen sobre
tecnológica. propone alternativas de de pasos, las características de forma, estructura y función. cómo prevenir esta
Implementa y solución basado en Selecciona recursos, instrumento, herramientas y materiales pandemia mundial.
valida conocimiento para su construcción en función a sus propiedades e impactos
alternativas de científicos. Representa ambiental. Prevé posibles costo y tiempo de ejecución.
solución la alternativa de  Construye la alternativa de solución tecnológica considera las
tecnológicas. solución, a través de especificaciones de diseño, utiliza herramientas, materiales e
Evalúa y esquemas o dibujos instrumentos seleccionados teniendo en cuenta las normas de
comunica el incluyendo sus partes o seguridad; utiliza unidades de medidas convencionales, verifica y
funcionamiento y etapas establece pone prueba el funcionamiento de la solución tecnológica,
las impactos de característica de forma, detecta imprecisiones durante su ejecución, rediseña o realiza
su alternativa de estructura, función y ajustes necesarios para su mejor.
solución explica el  Comprueba el funcionamiento de su solución de tecnológica
tecnológica. procedimiento, los luego de realizar pruebas repetitivas según los requerimientos
recursos para establecidos, establece sus limitaciones y propone mejoras.
implementación, así Explica sus limitaciones y propone mejoras. Explica su
como las herramientas construcción, las dificultades que se presentaron durante su
y materiales diseño e implementación y los cambios de ajustes realizados
seleccionados; verifica sobre la base de conocimientos científicos o en prácticas locales,
el funcionamiento de la y determina el impacto ambiental durante su implementación y
solución tecnológica, uso. Infiere los posibles efectos de la solución tecnológica en su
considerando los contexto y aplica estos conocimientos en diversas actividades de
requerimientos, detecta su vida cotidiana.
errores en la selección
de materiales,
dimensiones,
ajustes. Explica el
ajustes. Explica el
procedimiento,
e implementación,
se pruebas
considerando los
requerimientos
establecidos y
proponen mejoras.
TERCERO AVANZADO
S
C1. INDAGA Problematiza Estándar de aprendizaje  Forma preguntas y delimita el problema acerca de objetos, - Los estudiantes
MEDIANTE situaciones - Nivel 7: indaga a partir hechos o fenómenos observados, que puedan ser indagadas de forman grupos.
METODO Diseña de preguntas y plantea forma experimental, plantea hipótesis en base al conocimiento - Relatan e investigan
CIENTIFICOS estrategias para hipótesis con base en científico estableciendo relaciones entre las variables que serán COVID 19 como
PARA hacer conocimiento científico investigadas y considera las variables intervinientes. experiencias vividas
CONSTRUIR información . y observaciones  Elabora un plan de actividades con procedimiento para obtener, durante el periodo
SUS Genera y registra previas. Elabora el plan datos, información y técnicas que permitan considerar las de inicio de clases
CONOCIENTOS datos e de observaciones o características de las variables que están investigadas, - Recopilan
información experimentos a partir manteniendo constante las variables intervinientes; selecciona información de cada
Utiliza recursos de la manipulación y la herramientas, materiales, equipos instrumentos para el recojo experiencia más
Analiza datos e medición de variables y de datos cualitativos o cuantitativas, tiene en cuenta relevantes de COVID
información los argumenta investigaciones relacionadas a las variables que permitirá validar 19 a nivel nacional.
Evalúa y utilizando principios o refutar sus hipótesis. Toma en cuenta el tiempo y medidas de - Los estudiantes
comunica el científicos y los seguridad durante la indagación. exponen con fluidez
proceso de los objetivos planteados.  Obtiene datos cualitativos o cuantitativos a partir de la sus conclusiones.
resultados de la Realiza mediciones y observación, la manipulación de la variable independiente; - Responden a
indagación comparaciones realiza los ajustes en sus procedimientos considerando la preguntas dadas por
sistemáticas que repetición de mediciones y controla las variables intervinientes. los demás aclarando
evidencian la acción de Realiza cálculos de medidas de tendencia central obteniendo el dudas sobre COVID
diversos tipos de margen de error y los representa en diagramas o gráficas. 19.
variables. Analiza  Compara las relaciones de causalidad, equivalencia, pertenencia, -
tendencia y relaciones correspondencia, similitud, diferencia, en los datos cualitativos o - Contrasta los
en los datos tomando cuantitativos teniendo en cuenta el error y la reproducibilidad; testimonios de los
en cuenta el error y contrasta los resultados obtenidos con sus hipótesis e estudiantes con
productibilidad, los información seleccionada para comprobar su validez; elabora sus datos de nuestro
interpreta con base en conclusiones y las complementa con las leyes o teorías país con los de
conocimiento científico científicas. otros países sobre
y formula conclusiones,  Sustenta en base a sus resultados con evidencias de COVID 19.
las argumenta conocimiento científico si sus con colusiones, procedimiento, las
apoyándose en sus mediciones, cálculos y ajustes realizados ayudaron a demostrar
resultados e la veracidad o falsedad de sus hipótesis y a lograr el objetivo; lo
información confiable. comunica de forma presencial o virtual; evalúa las limitaciones,
Evalúa la fiabilidad de alcances y dificultades técnicas presentadas en su indagación
los métodos y las científica.
resultados de su
indagación y
comunicación a sus
conclusiones.
C2. Explica el Comprende y usa Estándar de aprendizaje  Argumenta la relación entre las propiedades del átomo de -Lee diversos tipos de
mundo físico conocimiento s – Nivel 6: Explica, con carbono con la formación de sustancias orgánicas naturales y textos sobre los
basándose en sobre los seres base en evidencia con sintéticas. Describe las condiciones ambientales que facilitan la cambios físicos y
conocimiento vivos; materia y respaldo científico, las degradación de las mismas. químicos por la acción
sobre los seres energía; relaciones cualitativas y  Explica la conservación, transferencia y degradación de la energía de la transferencia de
vivos; materia y biodiversidad, las cuantificables entre: térmica en sólidos y fluidos, y su importancia en la calidad de energía mediante un
energía; Tierra y el campo eléctrico con vida. experimento que se
biodiversidad; universo . la estructura del átomo,  Sustenta con argumento científico la teoría cinética molecular y realizara en clases.
Tierra y Evalúa las la energía con el trabajo el comportamiento de los gases al someterlo a diferentes -realizaran un modelo
universo implicancias del o el movimiento, las temperaturas y presiones. de la estructura
saber y del funciones de la célula  Explica cualitativa y cuantitativamente el comportamiento de los atómica del átomo.
quehacer con sus requerimientos flujos en reposo y en movimiento al someterlo a presión. Elabora una línea de
científico y de energía y materia, la  Explica cualitativa y cuantitativamente las leyes estequiometrias tiempo en la evolución
tecnológico. selección natural o y su importancia en la elaboración de productos. de los modelos
artificial con el origen y  Explica con sustento científico que las reacciones nucleares atómicos que realicen
evolución de especies, liberan gran cantidad de energía producto de la fusión y fisión una comparación.
los flujos de materia y nuclear. Evalúa las ventajas y desventajas de su uso. técnica y estrategias de
energía en la Tierra o  Explica las reacciones químicas que se dan en una célula como lectura.
fenómenos proceso de transformación de sustancias para obtener energía -Elabora un tríptico o
meteorológicos con el necesaria y realizar funciones vitales. resumen de la
funcionamiento de la  Explica con sustento científico la relación entre el crecimiento y fotosíntesis y la
biosfera. Argumenta su reproducción celular o mitosis con las mutaciones o alteraciones respiración y de los
posición frente a las de la salud de los seres vivos. procesos de conversión
implicancias y  Explica que el número de cromosomas haploide de las espacies de energía y la
ambientales de se mantiene por la reproducción de las células sexuales y lo elaboración de materia
situaciones relaciona con la herencia, la diversidad y la diversidad y las orgánica del reino
sociocientificas o frente enfermedades genéticas comunes en su entorno. vegetal y con figuras o
a cambios en la  Argumenta que la conservación del homeostasis en el organismo gráficos para que
cosmovisión suscitados humano depende del mecanismo de regulación de su medio puedan tener más claro
por el desarrollo de la interno. el tema.
ciencia y tecnología.  Explica con base de evidencia científica, la relación de algunas -
Nivel 7- Explica, con plantas de su región con el cuidado de la salud y la prevención de
base en evidencias con enfermedades y como ha contribuido en la mejora de su calidad
respaldo científico, las de vida. Aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
relaciones cualitativas y Toma en cuenta su cuidado y prevención.
cuantificables entre: las  Explica que las etapas de transcripción y traducción de los ácidos
estructuras nucleicos dan origen a las proteínas responsables de diferentes
microscópicas de un acciones fundamentales en el organismo.
material y su  Sustenta la relación de la herencia, genes, mutación, selección
reactividad con otro natural o artificial con el origen y la evolución de la vida en la
material o con campos y Tierra; y con las enfermedades genéticas.
ondas; la información  Argumenta con base científica que las barreras geográficas que
genética, las funciones interrumpen el flujo genético puede influir en la especiación de
de las células con los los seres vivos.
sistemas (homeostasis);  Argumenta su posición frente a las implicancias éticas, sociales y
el origen de la Tierra, su ambientales sobre temas cuestionando de la ciencia y tecnología,
composición, su donde se pone en juego demandas sociales e interés personales,
evolución física, y como estos influyen en la tradición cultural de su pueblo
química y biológica con originario.
los registros fósiles.
Argumenta su posición
frente a las implicancias
éticas, sociales y
ambientales socio
científicas o frente a
cambios en la
cosmovisión suscitados
por el desarrollo de la
ciencia y tecnología.
C3. Diseña y Determina una Estándar de aprendizaje •Describe el problema tecnología detectado en su contexto, las Reconocen los
construye alternativa de – Nivel 6: diseña y alternativas de solución propuesta según su funcionalidad basada procesos de redacción.
soluciones solución construye soluciones o practicas realizadas a nivel nacional; tiene en cuenta los -Utilizan las
tecnológicas tecnológica. tecnológicas al delimitar recursos disponibles del entorno, justificando los posibles convenciones de la
para resolver Diseña la el alcance del problema beneficios directos e indirectos. escritura (reglas
problemas de alternativa de tecnológico y las causas  Representa con esquemas o dibujos a escala, incluyendo vistas y ortográficas).
su entorno. solución que lo generan, y perspectivas la alternativa de solución tecnológica; describe las - Elabora resumen sobre
tecnológica. propone alternativas de partes o etapas y las secuencias de pasos, las características de cómo prevenir esta
Implementa y solución basado en forma, estructura y función. Selecciona recursos, instrumento, pandemia mundial.
valida conocimiento herramientas y materiales para su construcción en función a sus
alternativas de científicos. Representa propiedades y al impacto ambiental. Prevé posibilidades costos y
solución la alternativa de tiempo de ejecución.
tecnológicas. solución, a través de  Construye la alternativa de solución tecnológica ¡, cumple con las
Evalúa y esquemas o dibujos especificaciones de diseño, utiliza herramientas, instrumento y
comunica el incluyendo sus partes o materiales seleccionados teniendo en cuenta las normas de
funcionamiento y etapas establece seguridad utiliza unidades de medida convencionales teniendo
las impactos de característica de forma, en cuenta el grado de precisión, verifica y pone prueba el
su alternativa de estructura, función y funcionamiento de la solución tecnológica, detecta imprecisiones
solución explica el durante su ejecución, rediseña o realiza ajustes necesarios para
tecnológica. procedimiento, los su mejora.
recursos para  Comprueba el funcionamiento y la eficiencia de la solución
implementación, así tecnológica luego de realizar pruebas repetitivas según los
como las herramientas requerimientos establecidos, determina sus limitaciones y
y materiales fundamenta su propuesta de mejora. Sustenta el procedimiento
seleccionados; verifica y el conocimiento científico o practica local aplicada para la
el funcionamiento de la construcción de la solución tecnológica, las dificultades que se
solución tecnológica, presentaron durante su diseño e implementación; evalúa infiere
considerando los los posibles efectos de la solución tecnológica en el ámbito
requerimientos, detecta social, ambiental y ético, aplica estos conocimientos en diversas
errores en la selección actividades de su vida cotidiana.
de materiales,
dimensiones,
ajustes. Explica el
ajustes. Explica el
procedimiento,
e implementación,
sus pruebas
considerando los
requerimientos
establecidos y
proponen mejoras.
CUARTO AVANZADO
S
C1. INDAGA Problematiza Estándar de aprendizaje  Formula preguntas y delimita el problema y acerca de objetos, - Los estudiantes
MEDIANTE situaciones - Nivel 7: indaga a partir hechos o fenómenos observados, que puedan ser indagadas de forman grupos.
METODO Diseña de preguntas y plantea forma experimental, plantea hipótesis con respaldo de fuentes - Relatan e investigan
CIENTIFICOS estrategias para hipótesis con base en científicas, donde considera la relación entre las variables COVID 19 como
PARA hacer conocimiento científico intervienes puede influir en su indagación y elabora objetivos. experiencias vividas
CONSTRUIR información . y observaciones  Elabora en base a sus variables de estudio, objetivos e durante el periodo
SUS Genera y registra previas. Elabora el plan información científica, procedimientos como actividades y de inicio de clases
CONOCIENTO datos e de observaciones o técnicas que permitan observar, manipular, medir y controlar las - Recopilan
información experimentos a partir variables de su indagación; selecciona herramientas, materiales, información de cada
Utiliza recursos de la manipulación y la equipos, instrumentos e investigaciones relacionadas a las experiencia más
Analiza datos e medición de variables y variables para el recojo de datos cualitativos o cuantitativos relevantes de COVID
información los argumenta durante el proceso de indagación que permitirán someter a 19 a nivel nacional.
Evalúa y utilizando principios prueba las hipótesis formuladas. Toma en cuenta el tiempo y - Los estudiantes
comunica el científicos y los medidas de seguridad durante la indagación. exponen con fluidez
proceso de los objetivos planteados.  Obtiene datos cualitativos o cuantitativos a partir de la sus conclusiones.
resultados de la Realiza mediciones y observación, la manipulación de la variable independiente y la - Responden a
indagación comparaciones medición de la variable dependiente, controla las variables preguntas dadas por
sistemáticas que intervinientes; realiza ajustes considerando la repetición de los demás aclarando
evidencian la acción de mediciones y los representa en diagramas o gráficos. dudas sobre COVID
diversos tipos de  Compara las relaciones de casualidades equivalencia, 19.
variables. Analiza pertenencia, correspondencia, correspondencia, similitud con los - Contrasta los
tendencia y relaciones datos obtenidos cualitativos teniendo en cuenta el error y la testimonios de los
en los datos tomando reproductibilidad, interpreta la relación entre la variable estudiantes con
en cuenta el error y independiente y la dependiente; contrasta los resultados datos de nuestro
productibilidad, los obtenidos con sus hipótesis y con información científica para país con los de
interpreta con base en comprobar su validez; elabora sus leyes o teorías científicas. otros países sobre
conocimiento científico  Sustenta sobre la base de sus conocimientos científicos si sus COVID 19.
y formula conclusiones, conclusiones, procedimientos, mediciones, cálculos y ajustes
las argumenta realizados en su plan de acción ayudaron a demostrar la
apoyándose en sus veracidad o falsedad de sus hipótesis y lograr el objetivo; lo
resultados e comunica de forma presencial o virtual; evalúa la fiabilidad de los
información confiable. métodos, las limitaciones, alcances, dificultades técnicas y las
Evalúa la fiabilidad de interpretaciones de los resultados presentados en su indagación
los métodos y las científica. Propone nuevas preguntas a partir del resultado de su
interpretaciones de los indagación.
resultados de su
indagación y
comunicación a sus
conclusiones.
C2. Explica el Comprende y usa Estándar de aprendizaje  Explica cualitativa y cuantitativamente las leyes de conservación -Lee diversos tipos de
mundo físico conocimiento s – Nivel 6: Explica, con de la materia y la energía, a partir de las reacciones químicas y textos sobre los
basándose en sobre los seres base en evidencia con procesos nucleares. Evalúa las implicancias del uso de la cambios físicos y
conocimiento vivos; materia y respaldo científico, las radiactividad en la salud y el ambiente. químicos por la acción
sobre los seres energía; relaciones cualitativas y  Explica las relaciones entre los campos gravitacional y de la transferencia de
vivos; materia y biodiversidad, las cuantificables entre: electrostáticos con los campos eléctrico y magnético de los energía mediante un
energía; Tierra y el campo eléctrico con cuerpos y sus aplicaciones en el campo laboral. experimento que se
biodiversidad; universo . la estructura del átomo,  Fundamenta cualitativa y cuantitativamente la influencia del realizara en clases.
Tierra y Evalúa las la energía con el trabajo trabajo mecánico, energía y potencia sobre los cambios en los -realizaran un modelo
universo implicancias del o el movimiento, las sistemas físicos. de la estructura
saber y del funciones de la célula  Describe cualitativa y cuantitativa las oscilaciones y movimientos atómica del átomo.
quehacer con sus requerimientos armónicos simple, la formación de ondas mecánicas y Elabora una línea de
científico y de energía y materia, la electromagnéticas y su propagación en diferentes medios de su tiempo en la evolución
tecnológico. selección natural o entorno. de los modelos
artificial con el origen y  Fundamenta cualitativamente el movimiento de un móvil como atómicos que realicen
evolución de especies, la combinación o superposición de dos o más movimientos una comparación.
los flujos de materia y simples y lo relaciona a situaciones cotidianas. técnica y estrategias de
energía en la Tierra o  Explica cualitativa y cuantitativamente que cuando las lectura.
fenómenos resultantes de las fuerzas que actúan sobre los cuerpos es nula, -Elabora un tríptico o
meteorológicos con el este se encuentra en reposo o en movimiento no acelerado. resumen de la
funcionamiento de la  Explica las propiedades físicas y químicas de los compuestos fotosíntesis y la
biosfera. Argumenta su biológicos; carbohidratos, lípidos, proteínas y vitaminas y los respiración y de los
posición frente a las relaciona con su vida cotidiana. procesos de conversión
implicancias y  Explica con base de evidencia, la relación de las plantas con el de energía y la
ambientales de cuidado de la salud y la prevención de enfermedades y como ha elaboración de materia
situaciones socio- contribuido en la mejora de su calidad de vida. Aplica estos orgánica del reino
científicas o frente a conocimientos a situaciones cotidianas toma en cuenta su vegetal y con figuras o
cambios en la cuidado y prevención. gráficos para que
cosmovisión suscitados  Sustenta su opinión sobre las implicancias éticas y sociales y puedan tener más claro
por el desarrollo de la ambientales de la manipulación genética para la expresión de el tema.
ciencia y tecnología. determinados caracteres.
 Sustenta la transmisión de las características hereditarias en
relación a las leyes genéticas.
 Infiere que algunas enfermedades genéticas se originan debido a
las anomalías en el ADN.
 Explica como la actividad humana favorece en los fenómenos
que amenazan la conservación del ambiente y los relaciona con
los acuerdos y mecanismos de conservación para el desarrollo
sostenible.
 Argumenta el uso de la medicina con la finalidad de prevenir,
atenuar o buscar la restauración de la salud y el desarrollo de
habilidades según las normas de su pueblo.
 Explica cómo se dio origen a la diversidad de elementos químicos
presentes en el universo y en la Tierra, producto de la acción de
las fuerzas fundamentales (gravedad y fuerzas de atracción
nuclear).
 Argumenta las relaciones entre los diversos factores que
amenazan la sostenibilidad de la biosfera, y evalúa la pertinencia
científica de los acuerdos y mecanismos de conservación y lucha
contra el cambio climático para la sostenibilidad.
C3. Diseña y Determina una Estándar de aprendizaje • Fundamenta el problema tecnología detectado en su contexto - Describe los
construye alternativa de – Nivel 6: diseña y determinando la interrelación de los factores que se involucran; `problemas y las causas
soluciones solución construye soluciones explica las alternativas de solución propuesta según su que lo genera, propone
tecnológicas tecnológica. tecnológicas al delimitar funcionalidad en base a conocimientos científicos, tecnológicos o sus alternativas de
para resolver Diseña la el alcance del problema practicas realizadas a nivel nacional los requerimientos que deben solución.
problemas de alternativa de tecnológico y las causas de cumplir, optimizando los recursos disponibles, justifica los - Elabora resumen sobre
su entorno. solución que lo generan, y beneficios directos e indirectos en comparación con otras cómo prevenir esta
tecnológica. propone alternativas de soluciones tecnológicas pandemia mundial.
Implementa y solución basado en  Representa con esquemas o dibujos a escala, incluyendo vistas y
valida conocimiento perspectivas o diagramas de flujo la alternativa de solución
alternativas de científicos. Representa tecnológica; describe las partes o etapas y las secuencias de
solución la alternativa de pasos, las características de forma, estructura y función; explica
tecnológicas. solución, a través de el procedimiento empleado y los recursos para implementarlos,
Evalúa y esquemas o dibujos así como las herramientas y materiales seleccionados
comunica el incluyendo sus partes o considerando el Selecciona recursos, instrumento, herramientas
funcionamiento y etapas establece y materiales seleccionados considerando el impacto ambiental.
las impactos de característica de forma, Provee posibles costos.
su alternativa de estructura, función y  Construye la alternativa de solución tecnológica , cumple con las
solución explica el especificaciones de diseño, manipula herramientas,
tecnológica. procedimiento, los instrumentos y materiales útiles y pertinentes teniendo en
recursos para cuenta las normas de seguridad, utiliza herramientas,
implementación, así instrumento y materiales seleccionados teniendo en cuenta las
como las herramientas normas de seguridad utiliza unidades de medida convencionales
y materiales teniendo en cuenta el grado de precisión, verifica y pone prueba
seleccionados; verifica el funcionamiento de la solución tecnológica, detecta
el funcionamiento de la imprecisiones en las dimensiones, rediseña o realiza ajustes
solución tecnológica, necesarios para su mejora, elabora estrategias para medir su
considerando los eficiencias y confiabilidad.
requerimientos, detecta  Comprueba el alcance de su funcionamiento y la eficiencia luego
errores en la selección de luego de realizar pruebas repetitivas según los requerimientos
de materiales, establecidos y fundamenta su propuesta de mejora; determina
imprecisiones en las sus limitaciones y estudia las posibilidades de mejorar el
dimensiones, producto. Sustenta el procedimiento empleado para la
procedimiento y realiza construcción de la solución tecnológica y el conocimiento
ajustes. Explica el científico o practicas local aplicado, las dificultades que se
procedimiento y realiza presentaron durante su diseño e implementación; infiere los
ajustes. Explica el posibles efectos de la solución tecnológica en el ámbito social,
procedimiento, ambiental y ético, aplica estos conocimientos en diversas
conocimiento científico actividades de su vida cotidiana.
e implementación,
sus pruebas
considerando los
requerimientos
establecidos y
proponen mejoras.

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