Trabajo Grupal Nº1: Características del los niños y niñas con TEA

I. Clasifique las siguientes conductas en algunas de las dos dimensiones (criterios

diagnósticos) planteadas por la clasificación del DSM-5

A. DÉFICITS PERSISTENTES EN COMUNICACIÓN SOCIAL E INTERACCIÓN SOCIAL A LO LARGO

DE MÚLTIPLES CONTEXTOS
PATRONES REPETITIVOS Y RESTRINGIDOS DE CONDUCTAS ACTIVIDADES E INTERESES.

Conducta Criterio
1 Cuando conversa con sus compañeros se acerca mucho a ellos, lo que les
incomoda y evitan jugar con él
2 En ocasiones, sobre todo cuando está nervioso, se balancea en su lugar.
3 Pareciera no interesarse en las emociones de los otros
4 Se enoja mucho y a veces hace pataletas cuando se le cambia una rutina
5 No mantiene el contacto ocular mientras conversa con las personas.

6 En ocasiones repite lo que los otros dicen (ecolalia)

7 Solo come algunos alimentos ( por ej., los de color verde)
8 No utiliza los gestos sociales convencionales ( hola, chao, silencio, bien, etc.)
9 Sus emociones no se reflejan en su expresiones faciales, pareciera que no
refleja sus emociones.
10 Tiene un interés obsesivo por los trenes, los colecciona, los dibuja, etc

11 Tiene muchas dificultades para jugar con otros, le cuesta respetar reglas, no
entiende la forma de jugar
12 Se altera mucho frente a algunos sonidos (ruido de la aspiradora, gritos de los
niños, etc.)
13 Le cuesta darse cuenta de lo que los otros están pensando o sintiendo en
situaciones comunicativas con sus pares
14 Le gusta mucho dibujar dinosaurios y resulta muy difícil apartarlo de esa
actividad
15 No saluda cuando ingresa al aula ni se despide al final del día.

16 Le cuesta mucho seguir las instrucciones de las actividades escolares

17 Prefiere realizar las actividades de manera individual a trabajar en grupo
18 Se altera mucho, se enoja, cuando se cambia la rutina escolar
19 No le gusta almorzar en el casino de la escuela, prefiere la sala de clases
20 No participa de la clase de educación física
21 Durante las horas de recreo, prefiere quedarse en la sala