Plan Personal de Aprendizaje (PPA)

Lineamientos institucionales de trabajo

¿Qué es? Es un cuadernillo en formato papel que cada estudiante de 1er año recibirá
pensado para ayudar a la organización, autoevaluación y definición de objetivos
concretos.

¿Cuántas secciones tiene?

● Evaluación EPA
● Identificación del equipo tutoría
● Horario (escolar y extraescolar)
● Actividades de reflexión y de organización por cuatrimestre (preguntas para la
autoevaluación, calendario mensual, cuadros de registro y organización PIA,
cuadro informe cuatrimestral, autoevaluación cuatrimestral )
● Autoevaluación ESI.

¿Quién lo completa? El/la estudiante con ayuda de su preceptor/a, el/la tutor/a y

los/as docentes de la división.

¿Dónde queda el PPA? Va y vuelve de la escuela a casa como el cuaderno de

comunicaciones.

¿Cómo nos organizaremos para esta tarea?

 Tutor Co-tutor Preceptor Docentes

Empezando 1er año y Camino por El docente que tengan el día que se entrega el PPA.
recorrer
Mi equipo tutorial x x
Horario (incluir aula, taller y Ed. x
Física)
Actividades extraescolares Docente de la división asignado por el tutor en el marco de
alguna dinámica de presentación.
Cuadro ¿Cómo transitaste la escuela Docente de Historia en el marco de introducir la importancia de
primaria? recordar el pasado y su impacto en el presente/futuro.
Autoevaluación 1er y 3er bimestre y x x
1er y 2do cuatrimestre1

Autoevaluación tutoría Se sugiere que esta autoevaluación sea realizada por algún
docente a acordar con el equipo tutorial.
Mis actividades escolares para este x x x Todos los docentes, siempre que asignen una tarea escolar.
mes (Todos los meses)
Periodo de Intensificación de los x x x Todos los docentes deberán en el periodo PIA completar junto
aprendizajes y mis actividades PIA. con los estudiantes la tabla propuesta por el PPA
Mis calificaciones cuatrimestres x
(Pegar el
informe)
Cuadro 3er bimestre (Desafíos) x x
Contenidos a recuperar en el Periodo Todos los docentes deberán completar junto con los estudiantes
de Dic la tabla propuesta por el PPA
Autoevaluación ESI x (1ra x (1ra Todos los docentes (2da parte cuando hubieran trabajado
Parte) Parte) contenidos de ESI).

1
El cuadernillo está mal encuadernado en la parte Autoevaluación 1er Cuatrimestre.
Orientaciones para el trabajo con cada parte del PPA

Empezando 1er año y camino por recorrer

● Comentar junto con el preceptor/a que durante el año se trabajará con todos los
docentes el PLAN PERSONAL DE APRENDIZAJE, un cuadernillo pensado para ayudar
en la organización escolar.
● Solicitar a los estudiantes que completen la portada del cuadernillo con sus datos.
● Leer la consigna posterior al título “Empezando 1er año” y solicitar a los estudiantes que
la completen. Una vez finalizada la actividad, se puede realizar una puesta en común
sobre sus percepciones en relación al EPA.
● Dar una primera aproximación sobre la organización escolar por bimestres y
cuatrimestre utilizando como guía el gráfico propuesto por el PPA.

Actividades extra - escolares.

● Reflexionar con los estudiantes sobre la importancia del horario extra - escolar (Ej: Es
útil para ver cómo organizarse y no tener que dejar de hacer cosas que me gustan.
También como estrategia para llevar mejor el día al saber que después del colegio haré
algo que me interesa/gusta y para identificar "huecos horarios" para estudiar)
● Completar con lápiz y ayudarlos a que queden ordenados por franjas horarias
● Actividades posibles de incluir: deportivas, artísticas, clases de apoyo, buscar/cuidar
hermanos, ordenar cuarto; pasear perro, ir a la plaza con amigos, turnos periódicos con
algún profesional de la salud* (Ej: Kinesiología, Ortodoncia, Psicología,
Psicopedagogía).
● Señalar que si les da vergüenza poner alguna actividad pueden establecer algún código
interno (ej: pasear al perro/no disponible = kinesiología).

¿Cómo transitaste la escuela primaria?

● En el primer cuadro, se propone a los estudiantes reflexionar sobre su organización,
modalidad de resolución de problemas, vínculos con pares y docentes y otras variables
durante la escuela primaria. Posteriormente, se les solicita que identifiquen aspectos a
mejorar durante el presente ciclo lectivo y los registren en un segundo cuadro.
● El docente de Historia, además de acompañar la realización de las consignas
propuestas por el PPA, a través de orientaciones generales respecto a las mismas,
podrá realizar una puesta en común (los estudiantes podrán optar cuáles respuestas
socializar y cuáles no) a los fines de visualizar problemáticas comunes y ofrecer
posibles “soluciones”.
● La reflexión final, a los fines de enlazar la actividad con su espacio curricular, podría
dirigirse hacia la importancia de conocer el pasado (en este ejercicio equivalente a la
primaria) porque forma parte de nuestra identidad (presente) y nos permite modificar
nuestras acciones (si fuese necesario) para alcanzar nuestras metas futuras (en este
ejercicio equivalente a acciones a implementar para mejorar el rendimiento académico y
lograr promocionar 1er año).
A considerar para todos los docentes

En las secciones de "autoevaluación" cuatrimestrales, se incluyen ítems tales como:

Comunicación; pensamiento crítico, iniciativa y creatividad; análisis y compresión de la
información; Resolución de problemas y conflictos; Interacción social y trabajo colaborativo;
Ciudadanía responsable; Valoración del arte; Cuidado de sí mismo, aprendizaje autónomo y
desarrollo personal.

Estas aptitudes son las contempladas por la NES y en este sentido, deberían ser tenidas en
cuenta al momento de realizar la planificación anual de cada asignatura.

Sugerimos tomar al menos dos aptitudes por cuatrimestre en aquellos espacios curriculares
que aún no se encuentren aggiornados a los lineamientos de la NES.