Institución Educativa “Augusto Salazar Bondy”

Situación de Aprendizaje: SALUD Y CONSERVACIÓN AMBIENTAL 3°

Experiencia de aprendizaje:
Fortalecemos el buen uso de la información para estar
en armonía con el ambiente.

Salud emocional, Cuidado del medio ambiente, Uso y cuidado del

agua.

COMPETENCIAS ✓ Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDADES ✓ Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
tierra y universo.
✓ Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

SALUD EMOCIONAL

Reflexiona:

A partir de la siguiente situación reflexiona:

¿Cómo afecta la cuarentena la salud emocional de adolescentes y jóvenes?

No poder participar de eventos sociales genera un malestar emocional en los jóvenespues su naturaleza les exige
buscar nuevas experiencias, explica la psicóloga RosaCornejo, del Policlínico de la Universidad de Piura. A lo largo
de la pandemia ocasionada por la COVID-19, muchos adolescentes y adultos jóvenes han demostrado un total
desacato al cumplimiento de las normas, lo cual pone en riesgo su vida y la de los demás. ¿A qué se debe este
comportamiento? ¿Cómo debe actuarel círculo familiar ante esta situación?

Rosa Cornejo explica de qué forma el confinamiento está afectando la vida de los adolescentes (…).

El malestar emocional de los jóvenes

Todos estamos dejando de hacer actividades valiosas y significativas; sin embargo,para las y los adolescentes no
poder participar en eventos sociales como encuentros deportivos, graduaciones, fiestas o cualquier actividad que
los haga interactuar socialmente “les produce malestar emocional” ya que —explica la especialista— la naturaleza
de su edad evolutiva le exige a su cerebro buscar nuevas experiencias que por el momento están siendo limitadas.
Como consecuencia de la pandemia, las y los jóvenes pueden manifestar una serie de reacciones emocionales
propias del confinamiento como irritabilidad, ansiedad, miedo y tristeza que generan conflictos en su entorno
familiar, pero que son una respuesta normal y adaptativa a los cambios sufridos, sostiene.

• ¿Qué te parece la información mostrada? ¿De qué trata?

Trata sobre los adolescentes,que estan dejando de importarle los eventos sociales, como encuentros
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deportivos, graduaciones, y que consecuencia de la pandemia, podriamos manifestar irritabilidad, miedo,
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ansiedad.
 • ¿Te viene ocurriendo algo similar?, ¿por qué?
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En mi caso no, Estoy bien, me siento bien , no me ha afectado emocionalmente la pandemia.
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Conversamos con dos o tres integrantes de nuestra familia y recabamos información con base en las
siguientes preguntas:

¿Qué son las emociones?

Las emociones son reacciones que todos experimentamos como alegría, tristeza, miedo, ira
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¿Por qué son importantes para nuestra salud?

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Porque al mejorar nuestro estado de animo, nos hace sentir bien y eso no nos causa estres y por lo
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tanto ya no hay dolores de cabeza, o sueño o el desgano de hacer alguna actividad.
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• ¿Cuál crees que sea el propósito de esta sesión? Tomamos apuntes.

Que tomemos conciencia que la pandemia no tiene porque afectarnos emocionalmente.
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• ¿Cómo reconocemos nuestras emociones?

Cada momento podemos reconocerlo, es depende de como nos sentimos.
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Aprendemos:
A partir de esta información, realizaremos las siguientes actividades con la finalidad de comprender el
significado e importancia de nuestras emociones.

• Elaboramos un organizador para explicar el concepto, expresión, finalidad de nuestras emociones y cómo
podemos reconocerlas.
 • Reflexionamos: ¿Por qué es importante reconocer nuestras emociones y cómo estas nos ayudan a preservar
nuestra salud?
Es importante reconocerlas, ya que así nos expresamos y no nos guardamos nada, es mejor así.
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Nos ayudan a preservar nuestra salud, porque la alegría o la risa ocasiona que estemos bien
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con nosotros mismos.

• Identificamos nuestras emociones y las de algunos integrantes de nuestra familia a través de una sencilla
encuesta, y formulamos una explicación de ello.

CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

ACTIVIDAD 1: LEE EL TEXTO: “LA CAPA DE OZONO” https://www.youtube.com/watch?v=SIntBVJnspY
 Ahora, del texto completa el siguiente cuadro:
ASPECTOS A TENER EN CUENTA DESCRIPCIÓN
Ubicación de la capa de ozono
Tiene una composición gaseosa que contiene moléculas
de ozono con tres átomos de oxígeno.
Características de la capa de Se ubica en la estratósfera, que es la segunda capa más cercana a la superficie terrestre de las
ozono cinco capas que conforman la atmósfera.

Su función principal es ser barrera ante la radiación solar.

Función de la capa de ozono (O3)
Proceso de destrucción de la capa Principal contaminante.
de ozono. (O3)
Cual es la reacción del ozono
La reacción del ozono (O3) en contacto con
el CLC se obtiene:

La función de la capa de ozono es hacer de escudo protector debido a que es capaz de filtrar la
Escribimos una idea principal o mayor parte de la radiación ultravioleta de alta frecuencia
idea fuerza.
ACTIVIDAD 2: Vemos la infografía : RADIACIÓN ULTRAVIOLETA”
https://www.youtube.com/watch?v=5cso6DjDWo0
 De la infografía: Respondemos las siguientes preguntas:

Cancer a la piel, quemaduras. trastornos oculares.

Porque produce el bronceo de la piel.

Con bloqueadores solares.

Que la contaminación del aire genera que la capa de ozono se deteriore entonces ya no hay defensas ante la radiación solar, haciendo que los
rayos UV
entren con mas fuerza y afecten nuestra piel, causándonos enfermedades severas y quemaduras.
IMPORTANCIA DE LA PLANTA FITORREMEDIADORA PARA
DESCONTAMINAR EL SUELO
Leemos: “Contaminación del suelo: una oportunidad para algunas especies vegetales”

Muchas actividades humanas impactan en los suelos contaminándolos. Se considera que un suelo está contaminado
cuando la cantidad de alguno de sus componentes se encuentra en una concentración que resulta nociva para el
funcionamiento del suelo y los seres vivos que se encuentran en este.
Generalmente, los elementos tóxicos, como los metales pesados se encuentran en bajas concentraciones en el medio
ambiente. La cantidad de metales pesados representa un riesgo, ya que, por lixiviación o desplazamiento, es posible que
estos lleguen hasta los cuerpos de agua y se incorporen a la cadena alimenticia. Si se dan niveles altos de biodisponibilidad,
tanto de elementos metálicos esenciales (Cu, Zn, Mn, Fe, Ni, Mo) como no esenciales (Cd, Pb, Hg, Cr) pueden resultar una
amenaza para la salud y la vida. Esta contaminación es muy grave porque la toxicidad del suelo persiste por mucho tiempo.
En la actualidad se estudian estrategias que incluyen a las plantas para purificar suelos, sedimentos y agua, contaminados
por sustancias tóxicas como, hidrocarburos, metales pesados y no metales, metales radioactivos, compuestos orgánicos
y compuestos derivados del petróleo.
Existe una gran variedad de plantas capaces de colonizar suelos degradados por la minería, si tienen el tiempo necesario.
Estas son llamadas plantas metalofitas. Gracias a estas características especiales de tolerar metales se considera que
pueden ser usadas en tecnologías innovadoras y ecológicas para restaurar los suelos contaminados con metales, tal como
la fitorremediación.

FITORREMEDIACIÓN

La fitorremediación consiste en el uso de plantas para remediar in situ suelos, sedimentos, agua y aire
contaminados por desechos orgánicos, nutrientes o metales pesados, eliminando los contaminantes del ambiente o
haciéndolos inocuos. Las técnicas de fitorremediación se pueden aplicar tanto a contaminantes orgánicos como
inorgánicos, presentes en sustratos sólidos o líquidos. Entre estas técnicas se distinguen las siguientes:
1. Fitoextracción: las plantas acumulan grandes cantidades de elementos tóxicos inorgánicos en la biomasa. Estos son
retirados del suelo mediante absorción y concentración en las partes cosechables. Cuando el metal fitoextraído
puede ser recuperado de la biomasa y se obtiene un beneficio económico, se denomina fitominería.
2. Fitoestabilización: las plantas reducen la biodisponibilidad de los contaminantes en el entorno, con lo cual, mejoran
las propiedades físicas y químicas del medio. Usando distintos mecanismos la planta es capaz de inmovilizar los
contaminantes del suelo o el agua por medio de la adsorción y la acumulación de sustancias en las raíces, y así, evita
que lleguen a las cadenas tróficas.

3. Fitoinmovilización: las raíces de las plantas liberan ciertos compuestos (exudados) al suelo de su entorno (rizosfera)
estimulando la supervivencia, el crecimiento y la actividad de los microorganismos de la rizosfera que degradan los
contaminantes orgánicos.
4. Fitovolatilización: consiste en la absorción, metabolismo y transpiración de los contaminantes a través de la planta.
Algunas plantas captan contaminantes y los liberan en la atmósfera a través de la transpiración, de una forma menos
tóxica. Esta técnica se aplica, generalmente, para descontaminar las aguas subterráneas.
5. Fitodegradación: las plantas y microorganismos se asocian para degradar contaminantes orgánicos,
transformándolos en productos inofensivos o los mineralizan hasta convertirlos en anhídrido carbónico y agua. Los
contaminantes son metabolizados en moléculas más simples, dentro de los tejidos vegetales y, al mismo tiempo, las
plantas van generando enzimas, las cuales descomponen estos contaminantes, haciéndolos productos utilizables
para las plantas.
6. Rizofiltración: las plantas adsorben y absorben los metales pesados contaminantes del medio hídrico a través de la
raíz. Se introducen plantas con el sistema radicular bien desarrollado en el agua contaminada con metales, en donde
las raíces los absorben y acumulan, y a medida que las raíces se van saturando, las plantas se cosechan y se disponen
para su uso final.
 Diversos estudios señalan a varias especies vegetales como fitorremediadoras. Vemos algunos ejemplos en el
siguiente cuadro:

Respondemos:
¿Cuál podría ser la solución tecnológica que plantees al problema identificado?,
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La solución tecnológica, sería usando plantas fitoremediadoras para enfrentar aquel problema.
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• ¿Qué zona de tu comunidad podrías considerar que debe ser descontaminada?

Las zonas donde estan los rieles del tren, hay mucha basura allí.
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• ¿Qué características debe tener esa planta? ¿Tu familia conoce alguna planta que tenga
esa capacidad de descontaminar el suelo?, ¿Qué ventaja tiene esta planta sobre otras?
¿Qué planta de tu entorno podrías utilizar?
Deben tener estas características:
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- Capacidad para asimilar, acumular y metabolizar diversos contaminantes presentes en el sustrato tales como: metales pesados,
compuestos derivados del petróleo, metales radioactivos, etc.
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- Gran capacidad para evaporar el agua por medio de las hojas.
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Sí, mi familia conoce varias especies de este tipo de plantas.
La ventaja que tienen estas plantas sobre las otras es que son capaces de absorber sustancias contaminantes orgánicas e inorgánicas.
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Entre este tipo de plantas vasculares se encuentran la hierba mora, malva, ortiga, maíz, tomate, mostaza, girasol, geranio, entre otras.
 • REALIZA UN ORGANIZADOR VISUAL SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS
FITORREMEDIADORAS PARA SALVAR EL PLANETA DE LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO.

USO Y CUIDADO DEL AGUA

¿Porqué es importante el agua para el ser humano?

Como hemos dicho antes, el 70 % del cuerpo humano es agua dulce, y por ello no puede estar sin beberla mas de
una semana sin poner en serio peligro la vida. Necesitamos comer, pero podemos estar varias semanas sin hacerlo.
El ser humano tiene un 10 % de grasas, con lo que una persona de 70 kilogramos tendrá unos 7 kilogramos de grasa
corporal. Si cada gramo de grasa produce 9 calorías, con un kilogramo disponemos de 9000 calorías, y ya que un
ser humano necesita unas 2000 calorías al día, o menos si esta quieto, pues se puede llegar a vivir sin comer
fácilmente 1 mes.
En el caso del agua es diferente. El agua es mucho mas importante para las reacciones metabólicas y catabólicas
del cuerpo y apenas podemos sobrevivir una semana sin beberla.
Se conoce casos de personas que han naufragado en una isla desierta, rodeadas de agua por todas partes, pero que
sin embargo acaban muriendo de sed.
Beber agua salada del mar no es la solución, ya que el cuerpo intentará corregir el exceso de sal añadiendo más
agua para diluirla, por lo que nos deshidratamos mucho más rápido, por lo que no se recomienda beber agua
salada.

Para finalizar, y para hacer aún más hincapié en la importancia del agua, voy con un truco que poca gente conoce
para poder sobrevivir a un naufragio en el que no disponemos de agua dulce. Pues bien, si se bebe el agua salada a
sorbos pequeños, del tamaño de una cucharada de café, cada 30 minutos una cucharadita, al cabo del día, es posible
habernos hidratado con medio litro, sin crear en el cuerpo ninguna deshidratación causada por el exceso de sal.
De esta forma podemos aguantar mas tiempo mientras esperamos que vengan a salvarnos.

Propone acciones para el cuidado del agua.

Cuidar el agua es de vital importancia pues la misma es el líquido vital para la vida, es por esto que
debemos presentar un conjunto de acciones para cuidar el agua, tales como:
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1) No dejar los grifos abiertos
2) No jugar con agua
3) Reutilizar el agua si se puede
4) No dejar agua en servidores
5) Cuidar las cuencas
6) Denunciar a quien contamine cuencas, ríos, etc
7) Establecer y cumplir sanciones a quien juegue con agua
8) Al bañarse no derrochar el agua
Crea un organizador del uso y cuidado del agua.
 Crea un organizador sobre la potabilización del agua.

ENVIAR A: magalymat17@gmail.com