UNIVERSIDAD YACAMBU VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO MODALIDAD VIRTUAL

LA EDUCACIN AMBIENTAL ORIENTADA AL DESARROLLO DE UNA CONCIENCIA ECOLGICA PARA LA CONSERVACIN DEL AGUA POTABLE DESDE LA ETAPA DE EDUCACIN INICIAL.

Autor: Felicar Magallanes Tutor: Mauricio Villabona

Barquisimeto, Mayo 2011

UNIVERSIDAD YACAMBU VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

LA EDUCACIN AMBIENTAL ORIENTADA AL DESARROLLO DE UNA CONCIENCIA ECOLGICA PARA LA CONSERVACIN DEL AGUA POTABLE DESDE LA ETAPA DE EDUCACIN INICIAL. Presentado como requisito parcial para optar al grado de Magister en Educacin Ambiental

Autor: Felicar Magallanes Tutor: Mauricio Villabona

Barquisimeto, Mayo 2011

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

En la Tierra, habitan actualmente 6000 millones de personas que diariamente hacen uso del agua, recurso natural que ocupa 70,8% de la superficie terrestre. Sin embargo, 1200 millones de personas carecen de este vital lquido. La escasez de agua apta para el consumo humano es uno de los siete problemas ambientales fundamentales presentado en el informe: Perspectivas del Medio Ambiente Mundial, del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente PNUMA (2000). De hecho lo sealan junto al cambio climtico como el principal problema del nuevo siglo, debido a que se est alcanzando el lmite de extraer agua dulce de la superficie terrestre, pero el consumo no deja de aumentar. Segn las estadsticas presentadas por la Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultura y Alimentacin, segn las siglas en ingles FAO (2007), el consumo global de agua potable; se multiplic por seis entre 1990 y 1995 y se estima que se duplicar en el 2025, alcanzando un dficit de abastecimiento de 56 por ciento, lo que significa que 18 de millones de personas vivirn en pases donde la escasez de agua ser drstica. Por consiguiente, el tema de la escasez de agua potable resulta prioritario en la agenda poltica internacional a fin de abordar soluciones al problema. En tal sentido, la asamblea General de las Naciones Unidas, a

travs de de la Resolucin A/RES/47/193 de fecha 22 de diciembre de 1992, declar el 22 de marzo de cada ao Da Mundial del Agua, a celebrarse a partir de 1993, en conformidad con las recomendaciones de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo contenidas en el captulo 18, Recursos de agua dulce de la agenda 21 (1992); invitando a los diferentes estados a consagrar este da al desarrollo de actividades concretas como el fomento de la conciencia pblica hacia la conservacin y desarrollo de los recursos hdricos. Es ms, desde que en el primer estudio global del Instituto para el Manejo del agua (IWMI), publicado en 1998 se manifest que el agotamiento incontrolado de las fuentes de agua dulce representa una gran amenaza sobre tres aspectos fundamentales del bienestar humano: la produccin de alimentos, la salud y el desarrollo poltico-social; en las agendas

gubernamentales se ha venido incluyendo un gran nmero de programas desarrollados por la administracin pblica y entidades privadas, dirigidos al control y reduccin del consumo de agua considerando que la disponibilidad del vital lquido se hace cada vez ms crtica en el planeta, lo cual insta a todos los ciudadanos y a los gobiernos a adoptar medidas que garanticen una adecuada administracin del recurso. Ante estas perspectivas, cabe sealar que en Venezuela, territorio irrigado con innumerables fuentes de agua que lo destacan como pas privilegiado en recursos hdricos. No obstante, el acelerado crecimiento poblacional e industrial, el proceso de urbanizacin, ms la deficiente gestin y administracin del recurso han contribuido al deterioro de las fuentes naturales y la escasez de agua, segn Daz (2007), se ha convertido en un problema local, regional y nacional; se cre el 30 de julio de 2005, la Asociacin venezolana para el agua AVEGUA, con el propsito de generar aportes en la formulacin e implementacin de una estrategia nacional para la gestin integrada de los recursos hdricos.

Sin embargo, como lo expresa Ferrer (2003) para alcanzar una garanta sustentable del recurso es necesario que todos los ciudadanos participen en la toma de decisiones para el manejo responsable del agua. Pues bien, si el Estado y las instituciones tienen la responsabilidad de suministrar y garantizar este servicio, no es menos cierto que cambiando algunos patrones de conducta se puede lograr un uso ms racional y eficiente del agua potable. Por consiguiente, reducir el consumo de agua sin realizar grandes inversiones se cree posible simplemente con una educacin y una conducta de ahorro adecuada. En tal sentido, Drago (2003), afirma que es necesaria la participacin de todos los miembros de la sociedad para que desde cada una de las actividades: en el hogar, en el trabajo, en la escuela, en la comunidad, consideren el valor del agua haciendo uso eficiente del recurso. En efecto, es preciso cambiar los patrones ticos y algunos hbitos cotidianos, De hecho, se cree que esto que parece utpico es posible a travs de la educacin. Por tanto, esta sola motivacin resulta suficiente para asignarle mayor alcance a la Educacin Ambiental. Considerando que en el Congreso Internacional de Mosc citado en Smith (1999) se acord que esta disciplina debe asumirse como:

Un proceso permanente en el que los individuos y la colectividad toman conciencia del entorno y adquieren los conocimientos, los valores, las competencias, la experiencia y la voluntad que les permitir actuar individual y colectivamente, para resolver los problemas actuales y futuros del medio ambiente (1997).

En este orden de ideas, conviene sealar que aunque el Ministerio de Educacin (1988), en cumplimiento con la normativa legal conjuntamente con el Ministerio del Ambiente y los Recursos Naturales Renovables (1986), ha

incluido el enfoque ambiental como asignatura, en todos los programas de los diferentes niveles educativos desde las tres ltimas dcadas del siglo pasado, es vlido observar la opinin de Drago (2003) al expresar la necesidad de replantear la metodologa de la Educacin Ambiental, pues sta debe atender los criterios del Centro Nacional para el mejoramiento de la enseanza de la ciencia CENAMEC (1997), es decir, no debe limitarse a la informacin sino, que debe dirigirse a la concientizacin del individuo sobre la base de un cambio de actitudes y la motivacin hacia la participacin en acciones concretas en relacin a la problemtica ambiental. En consecuencia, lo antes expuesto conduce a revisar la tcnica del desempeo docente en el aula, ante la necesidad de replantear la metodologa de la Educacin Ambiental desde los primeros niveles educativos con la finalidad de formar una conciencia ecolgica en el estudiante desde los primeros aos de vida. Por consiguiente el presente proyecto de investigacin, parte de la siguiente interrogante Cmo deben abordar metodolgicamente la Educacin Ambiental los docentes de Educacin Inicial en los preescolares municipales de San Diego Estado

Carabobo para orientarla hacia el desarrollo de una conciencia ecolgica en la conservacin del agua potable como recurso natural no renovable?.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

Objetivo General Orientar metodolgicamente la Educacin Ambiental hacia el

desarrollo de una conciencia ecolgica para la conservacin del agua potable como recurso natural no renovable desde la etapa de Educacin Inicial.

Objetivos Especficos 1.- Establecer el alcance de la metodologa empleada en la Educacin Ambiental, tomando como referencia los contenidos programticos sugeridos en el Currculo Bsico Nacional de Educacin Inicial. 2.- Identificar los enfoques que permitan orientar la metodologa en la Educacin Ambiental hacia el desarrollo de una conciencia ecolgica para la conservacin del agua potable como recurso natural no renovable. 3.- Promover el uso de estrategias metodolgicas innovadoras en pro de producir cambios de actitudes y comportamientos hacia la concienciacin del ser humano en la conservacin del agua potable como recurso natural no renovable desde la etapa de Educacin Inicial.

JUSTIFICACIN

La

crisis

ambiental

nacional

mundial

consecuencia

del

comportamiento humano que se viene anunciando desde la dcada de los setenta, comienza a manifestarse en el deterioro progresivo del ambiente y el acelerado agotamiento de los recursos naturales. Por ejemplo, en un mundo cubierto en las dos terceras partes por agua parece inslito mencionar que la escasez de agua apta para consuno humano constituye hoy da, uno de los problemas ms relevantes para la humanidad. No obstante, esto es una realidad que exige especial atencin ante la conviccin que no es un problema de una persona, sino el problema de la familia, del barrio, de la comunidad y de todas las naciones del mundo ya que afecta en una dimensin planetaria.

Desde esta perspectiva, a nivel mundial se ha venido realizando una serie de encuentros, asambleas, conferencias y debates desarrollados por diferentes instituciones entre otras, la organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura UNESCO, con el propsito fundamental de proponer alternativas de solucin ante la problemtica planteada. Ms, no fue sino en 1975, en la ciudad de Belgrado cuando se logr un consenso para la elaboracin de un histrico documento denominado Carta de Belgrado. De acuerdo a este tratado, la educacin constituye el nico instrumento a travs del cual se puede restablecer el equilibrio en las relaciones del hombre con el ambiente, haciendo hincapi en la participacin ciudadana para la conservacin y preservacin de los recursos naturales. En atencin a ello, en muchos pases del mundo, entre ellos Venezuela, se ha implementado los postulados de esta declaracin y se ha incluido la Educacin Ambiental como eje integrador en todos los niveles de Educacin formal con la finalidad de asumir el reto de enfrentar los problemas ambientales y aportar soluciones. En tal sentido, la meta consiste en desarrollar una conciencia ambientalista mediante el fomento de valores y actitudes individuales y colectivas tendentes a crear una interaccin ms armnica entre el hombre y el ambiente, lo cual supone la construccin de un nuevo paradigma educativo. No obstante, partiendo de esta premisa Ferrer (2003), seala que es difcil pensar en una educacin que vislumbra un salto cualitativo hacia la solucin de los problemas ambientales que hoy enfrenta la sociedad, si los planes y programas de estudio, los contenidos y las estrategias

metodolgicas no propician la efectiva participacin de los individuos en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas ambientales que se

presenten. En consecuencia es vlido sealar la opinin de Bustos (2003), al expresar que si bien, la Educacin Ambiental implica una innovacin educativa en la concepcin, tambin requiere intentar cambios significativos en la metodologa. En tal sentido, considerando que la escasez de agua potable cada da se agudiza y que en la construccin de un nuevo paradigma educativo se puede encontrar la solucin al consumo excesivo y despilfarro del vital lquido, se asume lo antes expuesto como insumos suficientes para que se justifique el presente proyecto de investigacin, en el cual se pretende orientar metodolgicamente la Educacin Ambiental hacia desarrollo de una conciencia ecolgica para la conservacin del agua potable como recurso natural no renovable desde la etapa de Educacin Inicial en los preescolares municipales del Municipio San Diego en el Estado Carabobo. As pues, para poder preservar el agua como fuente de vida de forma eficiente, es necesaria una toma de conciencia en la poblacin de la importancia de este elemento, motivo por el cual se considera que iniciar a la poblacin en el cuidado del medio ambiente y la preservacin de los recursos naturales, apoyndose en la educacin ambiental como una ciencia basada en los valores tendra resultados mucho ms perdurables y verificables que cualquier otro mtodo aplicable. Desde esta perspectiva, se aspira con los resultados obtenidos presentar un aporte significativo, a quienes tienen la responsabilidad de explorar nuevas posibilidades e innovaciones en el mbito educativo e impulsar la transformacin de la prctica pedaggica, en acciones concretas que garanticen el uso consciente y adecuado de los recursos naturales de forma tal, que se puedan transmitir a las futuras generaciones en las mejores condiciones posibles.

Alcance El presente proyecto, como elemento de Promocin y evaluacin de nuevas actitudes ambientales, tiene como orientar metodolgicamente la Educacin Ambiental hacia desarrollo de una conciencia ecolgica para la conservacin del agua potable como recurso natural no renovable desde la etapa de Educacin Inicial en los preescolares municipales del Municipio San Diego en el Estado Carabobo durante el ao escolar 2011-2012.