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Su creación se da a raíz de un censo que realizaron en el año 1984, los profesores: José Luís
Moreno, Judith De Moreno; Que laboraban en la escuela estadal “Alberto Arvelo Torrealba”.
Esta inquietud surge en vista al elevado crecimiento poblacional de esa época, quedando un
grupo de niños sin cupo y con el gran deseo de estudiar.
Por tal razón un sin número de padres y representantes estrechan sus manos con ambos
promotores sociales y líderes vecinales para el inicio de una larga y constante lucha con los
organismos estadales y las personalidades representativas de la zona educativa; específicamente
el licenciado: Ambrosio Ramírez, quien era para ese momento jefe del departamento de
educación básica.
Se comienza con una matrícula de 310 niños distribuidos de la siguiente manera: siete
secciones de primer grado con 40 niños cada una y una sección anexa de pre-escolar con 30
alumnos.
Contando con Mireya Castro, como personal administrativo y Aura Cardoza, como obrera.
Laboraban en locales de casas de familias y los padres y representantes eran los encargados de
pagar el alquiler de los mismos.
En 1988 se incorporan cinco docentes: Josefina Ramírez, Breida Vela, Marlene Gómez,
Bihildis Ramírez, Y Arsenia Fernández. Trabajándose en dicho año con primero y segundo
grado; en ambos turnos: mañana – tarde.
En el año 1989; tercer año de sacrificio y de un sin número de incomodidades para impartir
el proceso enseñanza- aprendizaje se incorporan nuevos docentes: Antonieta Urbina, Anarelis
Sosa, Consuelo Herrera, Evis Cárdenas, Nuvia Varela Y Rosa Ramírez.
Se Visitó con más constancia al gobernador, para ese entonces era Rafael Rosales Peña;
quien en una oportunidad nos desanimó con plantearnos que nos incorporarían en otra
institución porque la escuela el corozal no se construiría por no contar con un presupuesto,
razón por la cual, nos organizamos unánimemente con el apoyo de los padres y representantes,
directivas del sindicato de fenatev y las fuerzas vivas del municipio; al realizar un paro cívico.
Tres días después del paro se inicia la construcción de nuestra anhelada planta física. En ese año
llegan cinco nuevos docentes.
En 1991, se hace el traslado a la planta física de la actual sede escuela básica “Barrio
corozal”; el primero de octubre de ese año. Su inauguración se da el 6 de diciembre por parte
del presidente de la república: Carlos Andrés Pérez, momento de inmensa alegría, goce y
felicidad porque se ha dejado atrás un sin número de incomodidades, actos inadecuados para la
enseñanza y formación del ser.
A raíz de la necesidad se dio la creación para el año escolar 1994- 1995 de una
sección de bachillerato, uno de los estudiantes luchadores para que se diera dicha creación fue el
joven Melecio Pereira. En ese año escolar se abrió una sola sección de séptimo en el turno de la
mañana con un matricula de treinta (30) estudiantes.
Los docentes que impartían las materias o asignatura para ese año escolar fueron:
Contando con la colaboración de la secretaria de la primaria señora Aña Mireya castro y para
el año 2003 asignaron un recurso administrativo la Licenciada Ana Escalante, en la actualidad
existen dos personas en la parte administrativa.
Para el año 2011- 2012 se dio la prosecución para el cuarto año por iniciativa de la profesora
Martha Pérez Directora de la institución y contando con el profesor Edgar Acevedo como
coordinador general de la secundaria.
Para el año 2013 específicamente el 20 de febrero El liceo Corozal fue graduado como
“Liceo Luis Beltrán Prieto Figueroa”, donde se imparten clases en la actualidad de 1 ero a 5to
año, direccionado por el profesor Edgar Acevedo contando con 22 Docentes, 2 administrativos,
2 bedel y para ese mismo salió la primera promoción de bachilleres en ciencias.
Es momento de afianzar una visión progresista; tanto de la matrícula de los Estudiantes como
de personal directivo, docente, nuevas secciones. En el transcurrir de los años debe
internalizarse en nuestros corazones el don de promulgar conocimientos que enriquezcan la
sabiduría del ser; que se eduque con valores donde la fuerza de relevación actúa para el alcance
de la construcción de la necesidad de cumplir cabalmente con este requisito que nos conlleva a
precisar los objetivos, las técnicas y la metodología que da significado a la variedad de
componentes que forman el currículo básico nacional-estadal para la formación del docente
integrador en forma más práctica.