MATERIA PENDIENTE 2021 – 2022

FECHA DE ENTREGA: 11/11/2021. HORA: 8:00 AM

LUGAR: COORD. DE EVALUACIÓN

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AÑO ESCOLAR 2021-2022
LCDA. ROSANGELES CORONADO
ÁREA DE FORMACIÓN: MATEMÁTICA
3 AÑO. SECCIONES: A, B, C, D, E.
REFERENTES TEÓRICOS-PRÁCTICOS
Teorema de Pitágoras. Aplicaciones.
La raíz n-ésima de un Número Real
 Cambia de la forma radical a exponente fraccionario y viceversa
 Transformación de radicales de índices diferentes a igual índice.
 Radicales semejantes
 Operaciones combinadas con radicales
 Simplificación
 Introducción de un factor bajo el signo radical
 Racionalización
Ecuación de la recta
 Ecuación general de la recta
 Forma punto pendiente
 Pendiente-Ordenada
 Rectas perpendiculares
Inecuaciones
 Intervalos: clases de intervalos, representación gráfica
 Operaciones con intervalos: unión e intersección de intervalos, representación gráfica
 Inecuaciones: tipos, Inecuaciones de primer grado
Sistemas de ecuaciones de primer grado
Métodos de resolución de ecuaciones:
 Método de reducción
 Método de igualación
 Método de sustitución

Indicadores a evaluar Valoración

Realiza cuadro sinóptico, considerando los aspectos relevantes de: Vida y 1,50
Obra de Pitágoras.
Cumple con las normas de elaboración, de un cuadro sinóptico. 0,50
Cumple con los aspectos formales de la escritura y la ortografía. 0,50
Resuelve correctamente ejercicios de aplicación, haciendo uso del teorema 2,00
de Pitágoras.
Explica los resultados obtenidos, respetando el lenguaje lógico utilizado. 0,50
Verifica los resultados obtenidos. 0,25
Representa correctamente números irracionales (usando el Teorema de 1,00
Pitágoras). Deja evidencia del procedimiento realizado.
Resuelve correctamente aproximaciones por exceso y defecto. Deja 1,00
evidencia del procedimiento realizado.
Transforma radicales a exponentes fraccionarios de manera correcta. 0,75
 Transforma potencia con exponente fraccionario a forma radical, 0,75
correctamente.
Clasifica números racionales e irracionales, justificando su respuesta. 0,75
Resuelve correctamente operaciones combinadas con radicales. 1,25
Introduce correctamente los factores bajo el signo radical. 0,75
Simplifica correctamente expresiones con radicales. 0,75
Racionaliza correctamente denominadores. 0,75
Resuelve correctamente sistema de ecuaciones por el método de su 1,75
preferencia y justifica cada paso.
Determina la ecuación de la recta perpendicular a 𝑙1 , que pasa por el 1,50
punto (x, y).Identifica su pendiente y ordenada en ecuación general.
Representa adecuadamente intervalos, en forma de conjuntos. 0,75
Identifica de forma correcta, los tipos de intervalos. 0,50
Resuelve y gráfica el resultado de la desigualdad dada en la recta 0,50
numérica, de manera correcta.
Explica con sus propias palabras el tipo de intervalo y su representación, 0,50
considerando los resultados obtenidos.

Explica, la importancia y aplicación de las inecuaciones en Matemáticas y 0,50

dos áreas más de formación, según preferencia.

Realiza actividad con lápiz de grafito 0,25

Maneja un lenguaje lógico acorde al nivel 0,25
Anexa apuntes utilizados para elaboración de actividad (páginas, links, 0,25
entre otros)
Identifica su actividad con sus datos personales e institucionales. 0,25
Total= 20,00ptos

OBSERVACIÓN: Lea detenidamente cada planteamiento que se

presenta, y siga las instrucciones o recomendaciones que se dan.
Recuerde que debe entregar en la fecha programada, en físico,
bien sea en hoja de reciclaje u hojas de examen; las hojas deben
estar grapadas (o pegadas). La actividad debe ser de su manuscrito (es decir, del estudiante) no
de un tercero, porque quedará invalidada la evaluación. Recuerde que, debe ser redactada con
lápiz de grafito, para evitar enmiendas. Además, debe estar identificada con sus datos personales
e institucionales (Membrete de la institución, portada, título de la actividad, nombres y apellidos,
cédula, número de lista y sección). Actividad que no esté identificada y organizada quedará sin
evaluar. Deberá anexar apuntes de estudios, así como también los links o páginas consultadas,
para evitar plagios.
Para la presente actividad evaluativa, se consideraron los referentes teóricos - prácticos
estudiados durante el II y III momento.
ACTIVIDAD DE MATERIA PENDIENTE La presente actividad evaluativa, consta de III
partes, las cuales debe resolver siguiendo los lineamientos establecidos en las observaciones y
entregar el día pautado, como una sola actividad. Esta se divide en: Parte I Contenido Teórico.
Parte II Ejercicios prácticos puntuales y Parte III ejercicios prácticos de desarrollo y análisis.

PARTE I-CONTENIDO TEÓRICO

Instrucciones: Tomando en cuenta la biografía de Pitágoras, abordada en la guía I, del primer

momento, o cualquier investigación relacionada por otro medio (Internet, textos), realiza la
presente actividad teórica.

Redacta la Biografía de Pitágoras haciendo uso de un cuadro sinóptico. Cuidando la ortografía y

las normas para elaborar un cuadro sinóptico. Considerar los acontecimientos más importantes o
relevantes, en la vida y obra del ilustre Pitágoras.

PARTE II-EJERCICIOS PRÁCTICOS

Instrucciones: Lea detenidamente y responda con claridad cada planteamiento, toda respuesta o
solución debe estar justificado con un procedimiento claro, explícito y con sentido lógico, para
poder tener la validez que amerita.

1. ¿Cuáles de los siguientes números son irracionales o racionales? Explicar cada uno,
de manera sustentada, para justificar su respuesta.

a) 17,141719…=
b) 9,15̂=
c) √64 =
 2. Realice las siguientes aproximaciones, a una cifra decimal y deje evidencia del
procedimiento utilizado.

Aproximación por defecto Aproximación por exceso.

Número
657,9098…
98,49038245…
0,38…

3. Expresa los siguientes radicales en exponente fraccionario y expresa potencia con

exponente fraccionario a forma radical. Deje evidencia del procedimiento realizado.
Justifique cada paso, con las propiedades que aplicó.

a) √ 4√81 𝑏)(65)36/7

10
4. Racionaliza la siguiente expresión . Justifica tu respuesta.
√2

5. Represente en forma de conjuntos, los siguientes intervalos y señale el tipo de

intervalo que es.

INTERVALO FORMA DE CONJUNTO TIPO DE INTERVALO

[12,∞)
(-∞,-2]
[1,- 8]
−𝟏𝟎
[4, )
𝟐

PARTE III. DESARROLLAR:

Instrucciones: Lea detenidamente y responda con claridad, cada planteamiento, toda respuesta
o solución debe estar justificado con un procedimiento explícito y con sentido lógico para poder
tener la validez que amerita.

1. Hallar las medidas de los lados de una vela con forma de triángulo, si se quiere que
tenga un área de 30 metros al cuadrado y que uno de sus catetos mida 5 metros para
que se pueda colocar en el mástil.
 Luego de realizado los cálculos correspondientes, verifique que son válidos (SE
CUMPLE O NO, EL TEOREMA DE PITÁGORAS), y explique con sus propias
palabras, los resultados obtenidos, respetando el lenguaje lógico utilizado.

2. Representa mediante el Teorema de Pitágoras, el siguiente número irracional

- √𝟑 .Deja evidencia del procedimiento realizado.

3. Resolver las siguientes operaciones con radicales. Simplifique hasta su mínima

expresión. Deje evidencia del procedimiento realizado.
3
3 16𝑋 2 𝑌 3 √8𝑋 2
a) √ 𝑏) √3𝑋 3
𝑋2 𝑌2 √𝑋

𝟕
4. Obtener la ecuación de la recta perpendicular a L1: 𝔂= 𝔁+𝟖 que pasa por
𝟓
el punto (1,5). Debe dar la respuesta, haciendo uso de la forma General, indicando la
pendiente y la ordenada.

5. Resolver (SI ES POSIBLE) el siguiente Sistema de Ecuaciones Lineales, haciendo

uso del Método de Reducción. Deje evidencia del procedimiento utilizado. Justificando
los pasos realizados. En caso de no tener solución, debe justificar coherentemente.

𝓎
5𝑋 − = −1
{ 2
3𝑋 − 2𝓎 = 1

6. A continuación se te presenta la siguiente inecuación o desigualdad:

a) Resolver (SI ES POSIBLE) y graficar el resultado obtenido, de la siguiente

desigualdad en la recta numérica. Justificar el procedimiento realizado.
 3𝓍 − 1
≥0
𝑥+2
b) Considerando el resultado obtenido, explicar con sus propias palabras el tipo de
intervalo y su representación.
c) Indagar y explicar, la importancia y aplicación de las inecuaciones, en Matemáticas
y dos áreas más de formación, de su preferencia.