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Eléctrica y
su servicio a
la actividad
humana
ACTIVIDAD N° 3
ACTIVIDAD N° 3
La Energía
lámparas, la conservación
de alimentos a través de
heladeras o congeladores
su servicio a
con artefactos eléctricos, etc.
Mediante estas actividades
los alumnos irán tomando
humana
ACTIVIDAD N° 3 La Energía Eléctrica y su
servicio a la actividad humana
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ACTIVIDAD N° 3 La Energía Eléctrica y su
servicio a la actividad humana
SECUENCIA DIDÁCTICA
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Consultar la Guía Docente de
Contenidos temáticos para
Preguntar a los alumnos
completar los conocimientos
e indagar en sus
requeridos en esta actividad.
conocimientos previos
¿dónde vemos energía
?
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en esta sala de clase?
Esta pregunta enlaza
Dialogar sobre las respuestas que dan los
con la actividad
alumnos. Introducir el concepto de energía
anterior y los alumnos
eléctrica y su uso, su procedencia, las
identificarán los
transformaciones que sufre y su transporte
diferentes tipos de
hasta los sectores de consumo donde están
energías que conocen:
nucleados los consumidores o usuarios.
solar, eléctrica,
Leer distintos gráficos sobre el consumo
alimentos, calor, etc.
final de energía por sectores e interpretar
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su contenido (comparar porcentajes,
sectores con mayor y menor
Explicar qué son los artefactos de consumo, etc.)
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uso final y mostrarlos (televisores
,
estufas, ventiladores, radios,
computadoras, etc.) Conversar
con los alumnos acerca de Identificar las formas de
su uso en el hogar, en las derrochar energía a través
instituciones, etc del uso ineficiente de los
artefactos eléctricos.
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Promover en los alumnos la
reflexión acerca de las diferentes
formas de uso racional y eficiente
de la energía. (Actividad N° 3)
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ACTIVIDAD N° 3 La Energía Eléctrica y su
servicio a la actividad humana
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ACTIVIDAD N° 3 La Energía Eléctrica y su
servicio a la actividad humana
¿CÓMO
LLEGA LA
El proceso que recorre la electricidad hasta llegar
a nuestros hogares consta de cuatro etapas:
Generación
Si la fuente a utilizar es el agua, se En las centrales nucleares se utiliza
produce energía hidroeléctrica. En uranio enriquecido para producir
nuestro país hay varias centrales de este energía eléctrica. Nuestro país tiene
tipo: Yacyretá, El Chocón, Salto Grande. tres centrales nucleares: Atucha I y II
y Embalse Río Tercero.
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ACTIVIDAD N° 3 La Energía Eléctrica y su
servicio a la actividad humana
Generación
Si la fuente de energía es un combustible Si la fuente primaria es el viento, se
fósil, la electricidad se genera en una produce electricidad en una central eólica.
central térmica. Estas centrales queman Nuestro país cuenta con un importante
combustible (gas, carbón, fuel oíl) en potencial eólico, particularmente en la zona
una caldera que genera vapor a alta de la Patagonia, aunque aún es incipiente
presión y acciona una turbina conectada el desarrollo de esta tecnología.
a un generador eléctrico. En la Ciudad
de Buenos Aires hay dos centrales que
utilizan gas para generar electricidad:
Puerto Nuevo y Costanera.
Transporte
Una vez que se ha generado la
electricidad en las centrales, la
misma debe ser transportada hasta
ciudades y centros de consumo de
todo el país, ubicados normalmente a
cientos o miles de kilómetros de ese
lugar de origen.
La mayor parte de este transporte
es realizado mediante líneas
eléctricas de alta tensión (AT)
que son las que habitualmente
vemos próximas a caminos y rutas.
Estas líneas llevan electricidad en Torre de suspensión, metálica, con dos hilos de
altísimos voltajes. guardia y doble cadena de asiladores por fase,
cuatro conduciones por fase
Transformación
y Distribución
A medida que la electricidad
va llegando a las ciudades, es
necesario reducir el voltaje, para
que pueda ser consumida en los
hogares, negocios, industrias,
iluminación de la ciudad, etc.
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ACTIVIDAD N° 3 La Energía Eléctrica y su
servicio a la actividad humana
EL CONSUMO DE
ENERGÍA ELÉCTRICA
A lo largo del día, el sistema eléctrico
tiene que abastecer la demanda de ?
Preguntar: ¿Usamos
diferentes usuarios de electricidad:
la misma cantidad de
industrias, comercios, empresas, centros
electricidad en los
educativos, hospitales y hogares.
diferentes meses del año?
Por las características propias de las ?
¿por qué? Conversar sobre
diferentes actividades que realiza cada las hipótesis que surgen en
tipo de usuario, la demanda de cada uno ?
los alumnos. ¿Y durante el
es distinta. ?
día? ¿en qué momentos se
consumirá más electricidad?
Sacar conclusiones sobre
En invierno, el horario pico se el uso en los hogares y en la
manifiesta entre las 19 y las 20 horas, escuela.
producto fundamentalmente del Explicar: desde el inicio
incremento de las necesidades de de la actividad laboral
iluminación, calefacción y cocción de aproximadamente a las 6 am,
alimentos de los hogares y la demanda la demanda de electricidad
de la actividad comercial. va incrementándose hasta
En verano el horario pico se desplaza llegar a la potencia máxima
hacia las 21/23 horas, debido a la en la hora pico.
mayor cantidad de horas de luz.
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ACTIVIDAD N° 3 La Energía Eléctrica y su
servicio a la actividad humana
Los Servicios
energéticos
La energía que utilizamos para fluorescentes) la conservación de
nuestras actividades diarias nos llega alimentos (heladeras, congeladores,
a través de un servicio energético: es etcétera), la cocción de alimentos,
una prestación provista naturalmente la calefacción (estufas a gas o
o por un dispositivo que utiliza energía eléctricas).
para la satisfacción de una necesidad Para utilizar los servicios energéticos
humana. es necesario un adecuado diseño de
Entre los servicios energéticos instalaciones y/o procesos que cumplan
más comunes encontramos el con las condiciones necesarias.
transporte (automóviles, aviones,
barcos, etcétera), la fuerza Dialogar con los alumnos sobre
motriz (motores de combustión las conexiones eléctricas en los hogares,
el pago de los servicios eléctricos con
interna, eléctricos), la iluminación la Liquidación de Servicios Públicos, etc.
(lamparitas incandescentes, tubos
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ACTIVIDAD N° 3 La Energía Eléctrica y su
servicio a la actividad humana
x
o sea solo el 10 % de la electricidad que
consume se transforma en luz visible,
el 90% restante se pierde como calor
no visible. Entonces, podríamos llamar a Lámpara Lámpara
estas lámparas “calefactores luminosos”. incandescente = bajo consumo =
10% luz y 90 % calor 40% luz 12
ACTIVIDAD N° 3 La Energía Eléctrica y su
servicio a la actividad humana
En esta actividad los alumnos deberán identificar las situaciones en las que se (Folleto
derrocha o se cuida la energía. Indicarles que lean cada oración y subrayen la del Alum
no
situación en la que se derrocha energía y escriban en el espacio destinado a ello, “Prueba )
las situaciones en las que las personas ahorran energía. Econcie tu
ncia”.
Escribí acá
Conversar con los alumnos las formas en que podemos ahorrar la energía que
utilizamos, para no derrocharla ni malgastarla. Escriben en el Diario de Aprendizaje
las experiencias y conclusiones de esta actividad. 13
Creditos
ConcientizANDO en la Huella
Un proyecto de la Fundación Werthein
Nivel Primario - 2º Ciclo – Escuelas de la Ciudad de Buenos Aires
Redacción
Nora Lía García
Coordinación general
Fundación Leo Werthein
La Fabbrica de Argentina
Realización Editorial
La Fabbrica de Argentina
Diseño Gráfico
Bárbara Scodelario
Coordinación editorial
Alejandro Tombesi
Impresión
Rigraph SA