Universidad de Nariño

Facultad de ciencias de la salud

Programa en Tecnología en Promoción de la salud
Periodo B de 2021
Proyecto formativo IV - Teoría

Taller
Problema identificado en la población con discapacidad

Integrantes:
 Karen Del Castillo
 Natalia Gómez
 Ingrid Barbosa
 Yessica Díaz

Docente: Liliana otero Caicedo

UNIVERSIDAD DE NARIÑO
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA PROMOCION DE LA SALUD
SAN JUAN DE PASTO
2021
 Universidad de Nariño
Facultad de ciencias de la salud
Programa en Tecnología en Promoción de la salud
Periodo B de 2021
Proyecto formativo IV - Teoría

PASO I: DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Actor que declara el problema: Tiempos del plan:
Ministerio de salud – protección social 4 a 6 meses
- Consejo nacional de discapacidad
Minsalud

Definición del Descriptores Fuentes de cotejo / verificación

problema
180.743.estudiantes Sistema de Matrícula Estudiantil de Educación Básica y
con discapacidad Media, SIMAT
están matriculados
https://www.saldarriagaconcha.org/cual-es-el-panorama-
al sistema
de-la-educacion-para-personas-con-discapacidad-en-
estudiantil de
colombia/
“Falta de educación media y
creación e básica en Colombia
implementación 74.104 personas Sistema de Matrícula Estudiantil de Educación Básica y
de entornos con discapacidad Media, SIMAT
saludables en no tienen ningún https://www.saldarriagaconcha.org/cual-es-el-panorama-
planteles nivel de de-la-educacion-para-personas-con-discapacidad-en-
educativos de escolaridad colombia/
Colombia”.
Tan solo 91 Secretaría de Educación
colegios oficiales https://www.semana.com/cojea-ley-inclusion-educativa-
cuentan con la falta-infraestructura/165658/
infraestructura
adecuada
Hay derecho
https://www.hayderecho.com/2019/01/25/discriminacion-
de-menores-con-necesidades-educativas-especiales-
derivada-de-la-propuesta-de-abolicion-de-la-educacion-
Niveles altos de especial/
Discriminación a
estudiantes con Desc
discapacidad https://www.desclab.com/post/la-infraestructura-libre-de-
barreras-una-condici%C3%B3n-para-la-
educaci%C3%B3n-inclusiva
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Proyecto formativo IV - Teoría
PASO II: MAPEO DE ACTORES

Problema definido:
“Falta de capacitación al personal educativo para la enseñanza a personas con
discapacidad en Colombia ”.
Actores identificados
1. Ministerios de Educación Nacional Y protección social
2. Ministerio de salud
3. Consejo nacional de discapacidad
4. ICBF
5. La Fundación y Medio de Comunicación Campeones de la Vida
6. Fundación Fe y Vida
7. RIADIS
8. Federación Colombiana de Organizaciones de Personas con Discapacidad Física
(FECODIF)

PASO III: ANÁLISIS DE CAUSAS Y CONSECUENCIAS

Análisis de causas y consecuencias

No. Enumere las causas Enumere las consecuencias o efectos
1. Exclusión educativa Afectación de tipo psicológico
2. Inadecuada infraestructura Limitación al acceso de las instalaciones
3. Falta de implementación de la Desconocimiento de términos en pro de
educación para la salud su salud
4. Desinterés participativo Detener actividades de inclusión
5. Ausencia de actividades Deficiencia en el Desarrollo de
lúdico – recreativo habilidades y competencias

PASO IV: CLASIFICACIÓN DE CAUSAS Y EFECTOS:

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Periodo B de 2021
Proyecto formativo IV - Teoría
Individual Colectivo Institucional Problema
Exclusión DESCRIPTORES:
educativa

 180.743.estudiantes con
Inadecuada discapacidad están
Causas infraestructura matriculados al sistema
estudiantil de educación
media y básica en Colombia
Falta de
Desinterés implementación
participativo de la educación  74.104 personas con
para la salud discapacidad no tienen
ningún nivel de escolaridad

Ausencia de
actividades  Tan solo 91 colegios
lúdico – recreativo oficiales cuentan con la
infraestructura adecuada

 Niveles altos de
Discriminación a estudiantes
con discapacidad

Afectación de CONSECUENCIAS:
tipo psicológico Limitación
al acceso de  Afectación de tipo
las psicológico
Efectos instalaciones
Desconocimiento  Limitación al acceso de las
de términos en instalaciones
pro de su salud
Detener  Desconocimiento de términos
actividades en pro de su salud
de inclusión
Deficiencia en el  Detener actividades de
Desarrollo de inclusión
habilidades y
competencias  Deficiencia en el Desarrollo
de habilidades y competencia
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PASO V: METODO EXPLICATIVO- DIAGRAMA DE FLUJO

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Link del flujo grama :

https://miro.com/welcomeonboard/NWRKNUpBeWVydFU1TURsb2JZMnBUOVlxaGZab
GVlanFrNEttSlpzeWJmYmFlUzB6emRyRE5NakNLN2YybDhCdnwzMDc0NDU3MzU3
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