Grado en ADE Y Dobles Grados. Prueba de Evaluación Continua.

Asignatura: Historia Económica y Sociología.

Contenidos evaluables: Sociología

EL IMPACTO DEL COVID 19

 Presentación
 Objetivos
 Enunciado
 Materiales de consulta y lectura
 Criterios de evaluación
 Formato de entrega
 Fecha de entrega

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Presentación

Tal y como trata Friedman (2005), vivimos en un mundo interconectado y con múltiples relaciones
entre sí. Ello le lleva a sugerir, incluso, que la tierra es plana, al encontrarse con personas que
parecían norteamericanas en la India: “Lo que yo quería entender era por qué los indios que yo me
encontraba estaban apoderándose de nuestro trabajo, por qué se habían convertido en una
reserva tan importante para la subcontratación de servicios y tecnologías de la información por
parte de EE.UU y de otros países industrializados a la hora de hablar de la globalización” (Cardenal
y Grimaldi, 2006).

Dada esta compleja realidad, se hace mucho más necesario su conocimiento. En concreto, y
atendiendo al ámbito que nos ocupa, tanto de los distintos sectores productivos, los actores
sociales participantes, como de su interrelación o actuaciones ante el alcance o impacto de los
fenómenos globales. Al tratar esta cuestión, como futuros y futuras profesionales pueden surgirnos
numerosas dudas: ¿cómo afecta todo esto a nuestro entorno más cercano? ¿lo hace de igual
manera a todas las empresas, personas, colectivos sociales o administraciones públicas?
¿responden de igual forma todos y todas?... etc.

La siguiente propuesta atiende a esta reflexión. Y busca responder tanto a la necesidad de

conocer e interpretar una realidad en la que estamos inmersos e inmersas: la pandemia del
COVID- 19, su lectura e impacto, o las distintas estrategias desplegadas. Todo ello, tanto desde
una mirada lo más sociológica posible (recurriendo a una necesaria “imaginación sociológica”, que
trascienda de la experiencia personal). Como de una mirada nacida de nuestro papel como una
ciudadanía necesariamente crítica y reflexiva.

De tal modo que partiremos de un escenario común, compuesto por varios elementos: las 8 Islas
Canarias, cuya realidad económica y social actualmente está condicionada por el COVID-19. La
consideración de 8 ámbitos productivos o sectoriales, afectados por el COVID- 19. Así como el
conocimiento de las actuaciones o posiciones tomadas por parte de alguno de los tres actores
antes referidos (Mercado, Estado y Sociedad Civil -o tejido social-). Dicho escenario común
acogerá distintos escenarios a trabajar, que detallamos en el ENUNCIADO. Y dará cabida al papel,
estrategias, propuestas, posicionamientos…. articulados alrededor del COVID-19. Todo ello,
atendiendo a los procesos de globalización e interdependencia económica y social recogidos por
el Tema 5.

Objetivos

 O1: Conocer el vínculo existente entre la globalización y los distintos actores sociales
participantes.
o E1.1: Caracterizar los ámbitos productivos o sectoriales en su consideración global
(más allá del Archipiélago).
 G2: Caracterizar el alcance y desarrollo del tejido económico canario, así como de sus
distintos actores sociales.
o E2.1: Caracterizar el Mercado insular y/o regional (oferta y demanda) de alguno de
los ámbitos productivos o sectoriales existentes.
o E2.2: Caracterizar el tejido público insular y/o regional (ayuntamientos, cabildos y
gobierno autonómico) vinculado a alguno de los ámbitos productivos o sectoriales
existentes.
o E2.3: Caracterizar el tejido de la sociedad civil (o tejido social) insular y/o regional
(asociaciones empresariales, sindicatos, asociaciones o colectivos sociales del
tercer sector…) vinculado a alguno de los ámbitos productivos o sectoriales
existentes.
 G3: Conocer las percepciones, estrategias y acciones desplegadas por los distintos
actores sociales del tejido económico canario alrededor del impacto del COVID-19 en
alguno de los ámbitos productivos o sectoriales.
o E3.1: Describir las percepciones, estrategias y acciones desplegadas por el
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Mercado insular y/o regional de alguno de los ámbitos productivos o sectoriales

existentes en relación al COVID-19.
o E3.2: Describir las percepciones, estrategias y acciones desplegadas por el tejido
público insular y/o regional (ayuntamientos, cabildos y gobierno autonómico)
vinculado a alguno de los ámbitos productivos o sectoriales existentes en relación al
COVID-19.
o E3.3: Describir las percepciones, estrategias y acciones desplegadas por el tejido
de la sociedad civil insular y/o regional (asociaciones empresariales, sindicatos,
asociaciones o colectivos sociales del tercer sector…) vinculado a alguno de los
ámbitos productivos o sectoriales existentes en relación al COVID-19.
o E3.4: Analizar los contenidos localizados en distintas fuentes (páginas web
especializadas, corporativas, prensa, informes, etc.) relacionadas con el Mercado
insular y/o regional de alguno de los ámbitos productivos o sectoriales existentes en
relación al COVID-19.
o E3.5: Analizar los contenidos localizados en distintas fuentes (páginas web
especializadas, corporativas, prensa, informes, etc.) relacionadas con el tejido
público vinculado a alguno de los ámbitos productivos o sectoriales existentes en
relación al COVID-19.
o E3.6: Analizar los contenidos localizados en distintas fuentes (páginas web
especializadas, corporativas, prensa, informes, etc.) relacionadas con el tejido de la
sociedad civil vinculado a alguno de los ámbitos productivos o sectoriales existentes
en relación al COVID-19.
 G4: Reflexionar sobre los procesos de cambio social y globalización y su relación con el
impacto del COVID-19 en el tejido socioeconómico canario.

Enunciado

En consecuencia, esta propuesta estará secuenciada en dos pasos o etapas, conducentes a una
reflexión final. Para su resolución, hemos de desarrollar las siguientes tareas:
 Tarea 1: “Acercamiento a la realidad socioeconómica y sectorial de Canarias”
o Esta primera actividad pretende ayudarnos a caracterizar el alcance y forma del
tejido socioeconómico canario y sus diferentes sectores productivos. Esto aglutina:
 OCHO ISLAS.
 TRES ACTORES PARTÍCIPES: EL Mercado; el Estado; y la Sociedad Civil.
 SIETE SECTORES PRODUCTIVOS:
a. Agro-ganadero y pesca.
b. Industria.
c. Construcción.
d. Turismo.
e. Pequeño comercio.
f. Gran comercio y franquicias.
g. Transporte.
o Para realizar la actividad hemos de elegir: uno de los tres actores partícipes y
uno de los sectores productivos propuestos. Sobre ésta elección trabajaremos.
o Hemos de desarrollar el trabajo atendiendo, preferentemente, a una isla (a ser
posible, nuestra isla de residencia, dadas las limitaciones de movilidad para
acceder a información). En caso de que no se pueda o desee, podemos abracar el
conjunto de las islas.
o En esta primera actividad trabajaremos las siguientes cuestiones:
 En cuanto al Mercado de bienes y servicios, habremos de conocer su
alcance y características generales. Y ver cómo se desenvuelve la oferta y
demanda especifica en el sector elegido, tanto a nivel general como en el
entorno canario (municipio, isla, provincia o comunidad autónoma).
 En cuanto a la Sociedad Civil (o tejido social), habremos de conocer su
presencia y caracterización, tanto a nivel general como en el entorno
canario (municipio, isla, provincia o comunidad autónoma).
 En cuanto al Estado, habremos de conocer el papel y presencia de las
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administraciones públicas alrededor del sector productivo que hayamos

elegido, tanto a nivel general como en el entorno canario (municipio, isla,
provincia o comunidad autónoma).
o Así, dependiendo del actor partícipe elegido, habrás de realizar alguna de las
siguientes tareas:
1. MERCADO DE BIENES Y SERVICIOS:
 Caracterizar el Mercado de bienes y servicios vinculados al sector
productivo que trabajes: Habrás de describir sus características y presencia
a nivel global, nacional o local. Se trata de explicar sus características más
destacadas (qué alcance tiene, volumen de negocio, ámbitos que trata… etc.).
Todo ello ha de estar argumentado. Deberás citar las fuentes con que
trabajas.
 Caracterizar la oferta de bienes y servicios vinculados al sector productivo
que trabajes: Deberás localizar e identificar entre 2 y 3 páginas web de
empresas de bienes y servicios relacionados con el sector que hayas elegido.
Deberás analizar esas páginas web. Los aspectos/indicadores que debes
desarrollar son:
a. Justificación de la página web escogida (importancia dentro del
sector o práctica elegida, alcance, idoneidad…)
b. Análisis de las páginas web. Abordable mediante su:
o Análisis de contenido: Tras identificar las aportaciones de
cada página, hay que describir el carácter, tipología y
orientación de la información que contiene.
o Tratamiento del COVID-19: Constatar si las páginas web
cuentan con referencias al COVID-19. Describe tales
referencias, comentándolas.
c. Conclusiones. Tras cada análisis, has de realizar una comparativa
entre ambas páginas. Incluyendo una reflexión final.
1. TEJIDO SOCIAL:
 Caracterizar el tejido social o sociedad civil vinculada al sector productivo
que trabajes: Habrás de describir las características y presencia a nivel
global, nacional o local, del tejido social. Se trata de explicar sus
características más destacadas (qué alcance tiene, qué tipo de asociaciones
o colectivos contiene, orientación u objetivos de los mismos, ámbitos que
tratan… etc.). Todo ello ha de estar argumentado. Deberás citar las fuentes
con que trabajas.
 Caracterización del tejido social vinculado al sector productivo que trabajes:
Deberás localizar e identificar entre 2 y 3 páginas web de asociaciones,
colectivos, sindicatos, agrupaciones… relacionadas con el sector que hayas
elegido. Deberás analizar esas páginas web. Los aspectos/indicadores que
debes desarrollar son:
a. Justificación de la página web escogida (importancia dentro del
sector o práctica elegida, alcance, idoneidad…)
b. Análisis de las páginas web. Abordable mediante su:
o Análisis de contenido: Tras identificar las aportaciones de
cada página, hay que describir el carácter, tipología y
orientación de la información que contiene.
o Tratamiento del COVID-19: Constatar si las páginas web
cuentan con referencias al COVID-19. Describe tales
referencias, comentándolas.
c. Conclusiones. Tras cada análisis, has de realizar una comparativa
entre ambas páginas. Incluyendo una reflexión final.
1. ESTADO:
 Caracterizar el papel institucional vinculado al sector productivo que has
elegido: Primeramente, habrás de enfocar la tarea desde un ámbito más
general (España o la Comunidad Europea) hasta un plano local. En este
caso, tendrás que describir los distintos ámbitos competenciales
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involucrados en la normalización, regulación, fomento… del sector

productivo que has elegido (puede ser, por ejemplo, el control de la calidad,
el establecimiento de estándares de salubridad, la promulgación de normas
legales o técnicas, la creación de organismos específicos, la dotación de
líneas de ayuda o apoyo… etc.). Has de procurar mostrar un tejido lo más
amplio posible de entidades supranacionales, estatales, regionales o
locales. Donde quede reflejado su alcance, regulación, normas, entidades…
etc. Todo ello, argumentado. Deberás citar las fuentes con que trabajas.
 Caracterizar el desarrollo de políticas públicas vinculadas al sector
productivo que trabajes: Tras haber realizado la tarea anterior, deberás
localizar e identificar entre 2 y 3 página web de alguna de las instituciones
públicas que has localizado o situado en el “mapa” del ámbito público. Su
elección deberá estar claramente justificada y permitirte desarrollar un trabajo lo
más profuso posible. Deberás analizar esa página web considerando al
menos los siguientes aspectos/indicadores:
a. Justificación de la página web escogida (importancia dentro del
ámbito público, sector o práctica deportiva elegida, alcance de sus
propuestas, idoneidad de las mismas…)
b. Análisis de la página web. Abordable mediante su:
o Análisis de contenido: Describir el carácter, tipología y
orientación de la información que contiene.
o Tratamiento del COVID-19: Constatar si las páginas web
elegidas cuentan con referencias al COVID-19. Describe
tales referencias, comentándolas.
c. Conclusiones. Tras el análisis, has de realizar una reflexión final.
 Actividad 2: “El COVID-19 está aquí y lo vemos así”
o Hasta ahora, hemos indagado sobre las características de los sectores productivos
y alguno de sus actores partícipes. Hemos tratado su realidad a distintos niveles o
alcance territorial. Y también hemos constatado el tratamiento o consideración del
COVID- 19 en algunas páginas corporativas. Esto nos ha permitido poder hacernos
un “mapa” de la realidad que hemos tratado. Algo que, entendemos, nos resulta de
gran ayuda.
o La información, el tratamiento, los datos… sobre el COVID- 19 que hemos
localizado en las páginas webs o la documentación que hemos consultado, apuntan
a la perspectiva de alguno de tres los actores sociales que hemos referido. Así
como a las estrategias, acciones, planteamientos… que han desarrollado,
desarrollan o plantean alrededor de la pandemia.
o Pero la presencia del COVID-19 no sólo ha dado lugar a esta situación. También ha
supuesto la presencia de valoraciones, declaraciones, actuaciones…. De las que
los medios de comunicación de masas han dado buena cuenta. Produciendo una
gran cantidad de información, puntos de vista, etc., alrededor del COVID-19 y sus
impactos socioeconómicos.
o Esta segunda actividad pretende ayudarnos a clarificar la información mostrada por
los medios de comunicación de masas. Para ello, y siguiendo con la tarea realizada
en la primera actividad, les proponemos proseguir tanto con el actor social como
con el sector productivo elegido.
o De tal modo que hemos de indagar en la prensa digital, tratando de conocer la
presencia y tratamiento dado al COVID-19, o la caracterización de los contenidos
vinculados a la pandemia.
o De tal manera que, dependiendo del actor partícipe y el sector productivo elegido,
habrás de realizar la siguiente tarea:
 Localizar e identificar 3 artículos, noticias, entrevistas… periodísticas,
publicados en la prensa digital que hagan referencia al COVID- 19. Han de
tratar, de manera expresa o por referencias a los sectores productivos y el
actor participe que has elegido.
 Una vez localizados e identificados, has de leer su contenido. Tras ello,
harás un breve resumen de cada una de las referencias leídas, de NO MÁS
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DE 300 PALABRAS. Has de identificar los actores que aparecen en las

referencias leídas, su visión, demandas, etc. Incidiendo en el tratamiento
hecho sobre el impacto del COVID-19 Y SU INFLUENCIA EN EL SECTOR
TRATADO.
 Actividad 3: “La reflexión personal”
o Una vez completados los dos puntos anteriores (acercamiento a la realidad, y al
tratamiento periodístico del COVID- 19), hemos de realizar un último paso:
reflexionar sobre el proceso, en su conjunto, habiendo tomado una visión más
global.
o Para ello, les sugerimos varias preguntas o ideas sobre las que articular nuestra
reflexión final. Estas ideas son orientativas, y su finalidad es la de ayudarles a
concretar lo escrito:
 ¿En la economía canaria, cómo se interpreta el impacto que ha generado el
COVID- 19? ¿cómo es percibido? ¿qué medidas se proponen, junto con las
medidas del Estado? ¿En qué medida crees que influirá el COVID- 19 al
sector con que has trabajado? ¿Puedes interpretar, en términos de
globalización, el impacto y alcance de la pandemia en Canarias? Etc. En
definitiva, a partir del trabajo realizado, generaremos un corpus de ideas que
permitirá reflexionar de modo crítico sobre el impacto de la pandemia en los
ámbitos público, privado y asociativo. Tomando en cuenta la experiencia
observada en el sector y el ámbito territorial elegido.

Estructura y extensión del trabajo

Es recomendable mantener una estructura formal del trabajo, identificando claramente las partes.
Así como unos márgenes de extensión del mismo, mínimos y máximos. De tal modo que podemos
sobrepasarnos algo del límite máximo, PERO NO PODEMOS PRESENTAR UN TRABAJO QUE
NO RESPETE LA ESTRUCTURA PROPUESTA, NI EL MÍNIMO DE EXTENSIÓN REQUERIDO.
Así:
o Estructura formal:
 Resumen: Explica qué hemos hecho, básicamente. Ha de referir al actor
partícipe, sector y ámbito territorial que hemos seleccionado, y el por qué lo
hemos hecho.
 Tarea 1: todo el desarrollo de la tarea
 Tarea 2: todo el desarrollo de la tarea
 Tarea 3: todo el desarrollo de la tarea
 Bibliografía y fuentes: Han de incluir las fuentes bibliográficas con las que
han trabajado, así como las referencias web (vínculos)
 Anexos: Recogen las tablas, imágenes, cuadros, imágenes de páginas web,
mapas…
o Extensión:
 Hablamos de una extensión del trabajo que oscile entre las 3500 y las 7000
palabras.
 Se usarán las siguientes fuentes y formato:
a. Cualquier tipo de letra.
b. Tamaño de la letra: 12 puntos (el texto), en redonda; 14 puntos los
epígrafes (en negrita).
c. Espacio interlineado: 1,5 líneas. Sin espaciado entre párrafos ni
sangría.
 Tanto la bibliografía como los anexos NO CUENTAN EN LA EXTENSIÓN
FINAL DEL TRABAJO.
o Estructura de contenidos:
 A modo de orientación, te sugerimos mantener un equilibrio en los
contenidos escritos. Sobre todo, para que no “te quedes” o “te pases”.
Puede servirte, como referente, con respecto al total del trabajo:
a. Resumen: Entre el 5% y el 15%.
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b. Tarea 1: Entre el 40% y el 35%.

c. Tarea 2: Entre el 40% y el 35%.
d. Tarea 3: Entre el 15% y el 15%.

Criterios de la evaluación

En la calificación de la actividad se valorará:

 Profundidad en la argumentación de las actividades
 Idoneidad del contenido de las actividades
 Relación establecida entre los contenidos teóricos y la realidad
observada VER CRITERIOS DE LA RÚBRICA
La puntuación de las actividades será (sobre 10)
 Actividad 1: 3,5 puntos.
 Actividad 2: 3,5 puntos
 Actividad 3: 3 puntos

Formato de entrega

La actividad se entregará en formato pdf a través de la plataforma, en un espacio destinado a la

entrega de trabajos en cada grupo al que pertenezcamos. El nombre del archivo tendrá el siguiente
formato: “Apellido1_Apellido2_Nombre_Actividad Evaluación continua_Grupo_Grado.

Fecha de entrega

La fecha límite de entrega de esta prueba de evaluación es el 25 de Junio

Materiales de consulta y lectura

 Para elaborar esta prueba les recomendamos revisar el material de clase. Asimismo,
pueden serles de ayuda las siguientes referencias como materiales de apoyo y fuentes
digitales para la realización de la actividad:
 ALGUNAS FUENTES DIGITALES:
 Scholar.google.es
 Dialnet.unirioja.es
 Estudios.camaratenerife.com
 https://www.bbvaresearch.com
 https://www.exceltur.org
 https://www.ine.es
 https://www.gobiernodecanarias.org>istac
 https://www.gobiernodecanarias.org/agricultura/
 https://www.gobiernodecanarias.org/promocioneconomica/
 https://www.camaratenerife.com
 https://www.camaragrancanaria.org
 https://cabildograncanaria.com/asociaciones
 https://www.gobiernodecanarias.org/comercio/guia/asociacionismo.html
 https://intersindicalcanaria.org
 https://www2.ccoo.es
 https://coagcanarias.com/
 https://www.asaja.com>canarias
 https://www.agrocabildo.org
 https://canalagrariolapalma.com
 https://www.cnt.es
 ALGUNA BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA (disponible en internet):
 AA.VV. (2020). COVID-19 y relaciones de trabajo: escenario
mundial de una pandemia. Noticias CIELO, Noticias CIELO, Nº
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Extra, 0.
 AA.VV. (2020). Coronavirus y otros problemas. El Cronista del Estado
Social y Democrático en Derecho, 86- 87.
 Arcos García, C. M. (2012). Análisis de la calidad de las páginas webs
sobre el virus del Papiloma Humano. Revista Española de Comunicación
en salud, Vol. 3 (1), 28- 37.
 González-Soltero, R., Blanco, M. J., Biscaia, J. M., Mohedano, RB, Grille-
Mariscal, M., & Blanco, M. A.. (2015). Análisis del contenido,
posicionamiento y calidad de páginas web en español relacionadas con
la nutrición y los trastornos de la conducta alimentaria. Nutrición
Hospitalaria, 31(3), 1394-1402.
https://dx.doi.org/10.3305/nh.2015.31.3.8122
 Marín Dueñas, P. P.; De la Vega González, C. L.; Mier- Terán Franco, J. J.
(2016). La eficacia de la web corporativa en las pequeñas y medianas
empresas: un análisis de la usabilidad web. Estudios sobre el mensaje
periodístico, Vol. 22 (1), 431- 444.
 Vizcaino Delgado, D. (2017). La economía de la Comunidad Autónoma de
Canarias. Diagnóstico estratégico. Barcelona: CaixaBank Research.