CUADERNILLO DE

TRABAJO
LENGUAJE 2º BÁSICO
N°2

NOMBRE:
_________________________________________________________________
Curso: ______________________
2° BASICO A Katherine Salazar kattauc@yahoo.com
2° BASICO B Hilliany Villalobos hillanyvillalobos23@gmail.com
 Objetivos
OA1 Leer textos significativos que
incluyan palabras con hiatos y
diptongos, con grupos
consonánticos y con combinación
ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-
güi.
OA5 Demostrar comprensión de
las narraciones leídas, extrayendo
información explícita e implícita.
Identificar y describir las
características físicas y los
sentimientos de los distintos
personajes.
Establecer relaciones entre el
texto y sus propias experiencias
emitiendo una opinión sobre un
aspecto de la lectura.
OA15 Escribir con letra clara,
separando las palabras con un
espacio, para que pueda ser leída
por otros con facilidad.
Contenidos Habilidades
 Lectura y escritura de  
palabras y oraciones.  Escribir diversos tipos de
textos.
 Comprensión de lectura.
 Reconocimiento de
 Grupos consonánticos. funciones gramaticales y
usos ortográficos.
 Uso de ce-ci,que –qui.
 Expresar opiniones a partir
 Uso de ge-gi, gue-gui, güe- de un texto.
güi  Ordenar palabras y
oraciones para que
puedan ser leídas.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LENGUAJE
SEMANA ACTIVIDADES
Del 20 al 24 de abril Guía 1 – 2 -3 -4
Del 27 al 1 de mayo Guía 5 -6 – 7- 8

GUÍA DE TRABAJO Nº 1
Nombre: Curso: 2º Fecha:

Objetivo: Leer independientemente y comprender textos no literarios, extrayendo información explícita e implícita,
comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto.

I.- Lee cada los siguientes textos, luego elige uno y a partir de éste responde las
preguntas que aparecen a continuación.
II.- Contesta las siguientes preguntas de lo que acabas de leer.

1.- ¿Qué tipo de texto leíste? ¿Por qué lo crees así?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2.- ¿Qué función cumple? (para qué se usa)

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3.- ¿Cómo es su formato? (qué partes tiene)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4.- ¿De qué trata el texto?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
 GUÍA DE TRABAJO Nº 2
Nombre: Curso: 2º Fecha:

Objetivo: Leer textos significativos que incluyan palabras con grupos consonánticos.
Demostrar comprensión de las narraciones leídas, extrayendo información explícita e implícita.
Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad.

I.- Lee el siguiente texto. Luego, encierra con una cuerda roja las palabras que
encuentres con la combinación: BR.

La cabra de Bruno

Bruno tiene una cabra muy linda.

La cabra de Bruno se llama Brunilda.
La cabra Brunilda no salta ni brinca.
La cabra de Bruno su pata quebró y su brinco ahora altivo perdió.
¡Pobre mi cabra cabrita, se lamenta Bruno, su pata tan gorda al cerco ayer metió!
No importa Brunilda, vamos al doctor.
Con la suave brisa te sentirás mejor y verás que luego brincarás más alto.
Con tu brinco alto llegarás al sol.
La cabra Brunilda a Bruno mira. Su mirada es tierna y sus ojos brillan.
¡Bravo mi Brunilda!, Bruno la celebra y por el campo se alejan, se pierden.

II.- Responde a las siguientes preguntas sobre del texto.

1.- ¿Cómo se llamaba la cabra de Bruno?

__________________________________________________________________________________

2.- ¿Qué le pasó a la cabra?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3.- ¿Cómo se siente Bruno?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

III. Lee las siguientes palabras que se encuentran el recuadro. Luego, completa las frases
con las palabras que correspondan.
 blando
blanco mueble
brujas brócoli
libro blusa
abrigo

1.- La lámpara de mi casa está encima del __________________________.

2.- El día de cumpleaños recibí un ___________________ de regalo.

3.- Los colores de mi bandera son: ___________________, azul y rojo.

4.- La ___________________ de mi mamá se manchó con jugo de naranja.

5.- Las ___________________ de los cuentos siempre son malvadas.

6.- ¡Juan colócate el ______________________________ por si llueve!.

7.- Hoy al almuerzo comimos __________________________ y quedó muy

_______________________.

IV.- Lee el siguiente texto y subraya las palabras que tengan combinaciones consonánticas
CR.

La Chacra de Cristóbal

Cristóbal tiene una chacta en Santa Cruz.

La tierra de la chacra tiene un color ocre.
En la chacra de Cristóbal se siembran y crecen papas, cebollas y lechugas.
Cristóbal cultiva bellas rosas y hermosos crisantemos.
Cría algunos animales, pero su perro Chocru y su pony Crisol son sus regalones.
Por la chacra de Cristóbal corre un arroyo cristalino.
Cristóbal cree que su chacra es un lugar de ensueño. Allí pasa los fines de semana y
todas las vacaciones.
Cristóbal es feliz mirando su chacra y jugando con Chocru y Crisol sus fieles amigos.

V.- Responde a las siguientes preguntas.

1.- ¿Cómo se llama el protagonista de la historia?

__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2.- ¿Qué hace Cristóbal en su chacra?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

3.- ¿Cómo se siente Cristóbal en su chacra?

__________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________
_

4.- ¿Qué cree Cristóbal de su chacra?

_____________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

V.- Completa el crucigrama con las siguientes palabras.

¡TRABAJA CON DEDICACIÓN

Y ALEGRÍA!

GUÍA DE TRABAJO Nº 3
Nombre: Curso: 2º Fecha:

OBJETIVO: Leer palabras y escribir oraciones que contengan sílabas que tengan combinaciones
consonánticas del tipo DR.
Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con
facilidad.

I.- Observa las siguientes imágenes y luego copia el nombre de cada una.

a) __________________________________________________

b) __________________________________________________

c) __________________________________________________

d) ___________________________________________________

e) ___________________________________________________

f) ____________________________________________________
II.- Observa cada imagen y luego escribe una oración con cada uno.

a) ______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

b) ______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

c) ______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

d) ______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

e)_______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

f)_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
 III.- Observa las siguientes imágenes y busca el significado de cada una.

a) _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

b) ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

c) ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

d) ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

GUÍA DE TRABAJO Nº 4
Nombre: Curso: 2º Fecha:
 OBJETIVO: Leer textos significativos que incluyan palabras con grupos consonánticos y con combinaciones DR,
FL Y FR.
Demostrar comprensión de las narraciones leídas, extrayendo información explícita e implícita.
I.- Lee el siguiente texto. Luego, encierra con una cuerda las palabras que encuentres
con la combinación: DR.

Un Paseo a la costa

Rodrigo y Adrián fueron con sus padres de paseo a la costa. El lugar se llama San Pedro del mar.
Los padres de Rodrigo y Adrián se sentaron a conversar.
Rodrigo y Adrián caminaron por las rocas.
Adrián divisó una piedra muy especial. Ésta era inmensa y cuadrada. Sobre ella había una
más pequeña.
La piedra pequeña tenía forma de dragón. El dragón parecía lanzar fuego al mar.
Rodrigo encontró un nido de golondrinas.
Rodrigo y Adrián regresaron felices a sus casas.
Adrián decidió pintar un cuadro de San Pedro del mar. En el cuadro se veían la piedra
cuadrada y la del dragón.
Rodrigo dibujó las golondrinas.
¡Qué parecido es este cuadro a San Pedro del mar!
¡Quedó muy hermoso!, repiten orgullosos los padres de Rodrigo y Adrián.

II.- Responde a las siguientes preguntas sobre el texto.

1.- ¿Dónde fueron de paseo Rodrigo y Adrián?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2.- ¿Qué le pasó a Adrián?

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

3.- ¿Por qué están orgullosos los padres de Rodrigo y Adrián?

__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4.- ¿Por qué habrán dibujado un cuadro de San Pedro del mar?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
 III.- Lee las siguientes palabras y clasifícalas en el recuadro que aparece a continuación.
(escribe con letra cursiva)

florero – francesa – flecha – flan – frazada – flaco – frente – fluvial - frambuesa –

fruncir – fluido – frío - frotar

FR FL

IV. Escoge 3 palabras del cuadro anterior e inventa una oración con cada una de ellas.

1.
___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

2.- __________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

3.- __________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

V.- Lee el siguiente texto y subraya las palabras que tengan combinaciones consonánticas FL.

La Flauta Traviesa

Florencia tiene una flauta traviesa.

La flauta traviesa se transforma de repente.
 Una tarde Florencia comenzó a tocar su flauta y la flauta traviesa se convirtió en pan. Florencia
casi casi se come su flauta.
Otro día Florencia fue a buscar a flauta y ¡vaya susto! no había una flauta sino un largo rifle.
Florencia corrió asustada a contarle lo ocurrido a su amiga Flavia.
Flavia encontró todo esto muy entretenido y le pidió a Florencia que le regalara su flauta.
Florencia decidió regalársela. Cuando Florencia le entregó la flauta a Flavia, de inmediato la
traviesa flauta se convirtió en flor.
Flavia quiso terminar con las travesuras de la flauta y decidió entonces darle una lección.
Flavia colocó la flauta en un florero de cristal. La flauta se llenó de agua y se remojó tanto que
no pudo nunca más tocar.

VI.- Responde a las siguientes preguntas. (responde con una oración completa)

1.- ¿Cuál es el título de la historia?

___________________________________________________________________________________

2.- ¿Qué hace la flauta?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3.- ¿Cómo se siente Florencia con las acciones de flauta?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

4.- ¿Para qué Flavia coloca a flauta en un florero de cristal?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

¡No te rindas!
 GUÍA DE TRABAJO Nº 5
Nombre: Curso: 2º Fecha:

OBJETIVO: Leer textos significativos que incluyan palabras con grupos consonánticos y con
combinaciones GR - GL. Demostrar comprensión de las narraciones leídas, extrayendo información
explícita e implícita.
I.- Lee el siguiente texto. Luego, encierra con una cuerda las palabras que encuentres con la
combinación: GR

II.- Responde a las siguientes preguntas sobre del texto.

1.- ¿De quién se trata la historia?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

2.- ¿De dónde viene la tía Greta?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3.- ¿Por qué están contentos los niños Gregorio y Graciela?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________
III.- Lee las siguientes palabras que se encuentran en el recuadro. Luego, ordénalas alfabéticamente en
la tabla siguiente.
grande – globo – glicemia – gripe – Gladys – Grecia – iglesia – gruta
glucosa – gruñón regla
 GL GR
_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

IV.- Escribe los nombres de las siguientes imágenes y crea una oración.

1.- Nombre: ___________________________

Oración: _____________________________________________________

_____________________________________________________________

2.- Nombre: __________________________

Oración: _____________________________________________________

________________________________________________________________

___________________________

3.- Nombre: ___________________________

Oración: ____________________________________________________
 ___________________________________________________________
________

4.- Nombre: ____________________________

Oración:____________________________________________________

___________________________________________________________

5.- Nombre: ____________________________

Oración:____________________________________________________

___________________________________________________________
 GUÍA DE TRABAJO Nº 6
Nombre: Curso: 2º Fecha:

OBJETIVO:Leer palabras y oraciones que contengan las combinaciones ce –ci.

I.- Observa las imágenes que aparecen en el cuadro siguiente.
Ordena sus nombres en el mismo orden que aparecen y escríbelos en los cuadros inferiores.

1) 6)

2) 7)

3) 8)
 4) 9)

5) 10)

II.-Lee ordena las siguientes oraciones. (Escríbelas en las líneas que aparecen a continuación)

a) __________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

b) ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

c) ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

d) ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

e) ________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
III. Observa las siguientes imágenes e inventa una oración con el nombre de cada una de ellas.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

CUANDO USAR CE – CI
 Cuando una palabra finaliza con la consonante Z (y es
singular), al cambiarla a plural, se escribe con CE, y en
diminutivo CI.
 Por ejemplo:
 pez peces pececitos
 GUÍA DE TRABAJO Nº 7
Nombre: Curso: 2º Fecha:

Objetivo: Leer textos significativos que incluyan palabras con combinación que-qui.
Demostrar comprensión de las narraciones leídas, extrayendo información explícita e implícita 
I.- Lee el siguiente texto. Luego, encierra con una cuerda las palabras que encuentres con las sílabas QUE
– QUI.
II.- Responde a las siguientes preguntas sobre del texto.
1.- ¿De qué trata la historia?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2.- ¿Qué le gusta hacer a Quitina?

_______________________________________________________________________________

3.- ¿Te gustaría ser como Quitina? ¿Por qué?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

III.- Observa las imágenes. Escribe sus nombres y busca las palabras en la sopa de letras.

1) ____________________________________ 2) __________________________________

3) ____________________________________ 4) ___________________________________

5) ____________________________________

III. Lee el siguiente texto, y encierra con rojo las palabras que tengan QUE – QUI.
 Aquel Bosque
Aquel bosque era muy pequeño, pero estaba lleno de árboles grandes y frondosos.
En el centro del bosque había un estanque, donde los enanitos y Blancanieves
preparaban sus banquetes con muchos quesos.
Un día los enanitos acertaron una quiniela de quince resultados y prepararon un
guateque al que invitaron a Don Quijote, su más querido amigo.
También asistieron los quintos del lugar, que trajeron paquetes con regalos para
Blancanieves.

IV. Copia correctamente las palabras que has subrayado:

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

V. Escribe debajo de las imágenes el nombre que le corresponde.

_______________________ ___________________________ __________________________

__________________ ________________________ _______________________

 GUÍA DE TRABAJO Nº 8
Nombre: Curso: 2º Fecha:

Objetivo: Leer textos significativos que incluyan palabras  con combinación ge-gi, gue-gui, güe-güi.
Demostrar comprensión de las narraciones leídas, extrayendo información explícita e implícita. 
I.- Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas que aparecen a continuación.

g) ¿De qué trata el cuento?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

h) ¿Cómo es el tío de Gema? Descríbelo.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

i) Tienes algún familiar parecido al General ¿en qué?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________
j) Estás de acuerdo con la idea de hacer mucho ejercicio como el General ¿por qué?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

II. Escribe en orden alfabético 5 palabras que aparecen en el texto y se escriben con “g”

e) ___________________________________

f) ___________________________________

g) ___________________________________

h) ___________________________________

i) ___________________________________

III. Dibuja una escena de la parte que más te gustó del cuento.
IV.- Completa las siguientes palabras con la sílaba que corresponde: GE, GI, GUE, GUI, GÜE
o GÜI Luego une con una línea cada una con su imagen.

Man___ra

Pin___no

___tarra

___nda

Ci___ña

V.- Busca el significado de las siguientes palabras y escríbelo para que amplíes tu
vocabulario, luego inventa una oración con cada una de las palabras.

Pidigüeño _____________________________________________________
_____________________________________________________
______________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Piragüista ____________________________________________________
_____________________________________________________
______________________________________________________

_________________________________________________________________________________