Esta guía de estudio se diseñó por un grupo de docentes

especialistas en el ámbito educativo, a partir de una

exhaustiva revisión de la literatura oficial propuesta por
la Unidad Sistema para la Carrera de las Maestras y los
Maestros (USICAMM).
Su objetivo es que los docentes participantes en los
procesos de selección y promoción, se familiaricen con el
tipo de reactivos de los instrumentos de evaluación que
se aplicaran.
Esta diseñada para todos trabajadores del ámbito educativo
de Educación Básica (Preescolar, primaria y secundaria).
El haber adquirido este material no garantiza obtener
un resultado positivo en los procesos de promoción y
selección. No obstante, si son utilizados de forma correcta
pueden elevar considerablemente las posibilidades de
éxito.

¡EL TRABAJO CONSTANTE ES EL ÚNICO

CAMINO AL ÉXITO!
 151.- Es un conjunto de conocimientos,
prácticas, habilidades, actitudes y
valores fundamentales que contribuyen
sustancialmente al crecimiento integral
del estudiante, los cuales se desarrollan
específicamente en la escuela y que, de no
ser aprendidos, dejarían carencias difíciles
de compensar en aspectos cruciales para
A. Perfil de egreso. su vida.
B. Nueva escuela mexicana.
C. Aprendizaje clave.
D. Estándares curriculares.

152.- De acuerdo con el plan de estudios

2017. Expone de manera breve qué
mexicanas y mexicanos se busca formar
con este Modelo Educativo.
A. Carta sobre los fines de la educación en el siglo XXI.
B. Artículo 3ro. Constitucional.
C. Estándares curriculares.
D. Ley general de los niños, niñas y adolescentes.
 153.- ¿Cuáles de los siguientes ámbitos
forman parte del perfil de egreso del Plan de
estudios 2017?
A. Lenguaje y comunicación, Pensamiento educativo, Uso de
las tecnologías, Convivencia escolar, Dominio de la lengua
inglesa, Desarrollo de competencias.
B. Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático,
Exploración y comprensión del mundo natural y social,
Pensamiento crítico y solución de problemas, Habilidades
socioemocionales y proyecto de vida, Colaboración y
trabajo en equipo, Convivencia y ciudadanía, Apreciación y
expresión artísticas, Atención al cuerpo y la salud, Cuidado
del medioambiente, Habilidades digitales.
C. Nueva escuela mexicana, desarrollo motriz, desarrollo
metacognitivo, pensamiento crítico, desarrollo autónomo,
gestión escolar, pensamiento científico, autoaprendizaje,
autoconocimiento.
D. Mediación, uso de las tecnologías, desarrollo humanista,
enfoque por competencias, aprendizajes claves, estándares
curriculares, autonomía.
 154.- “Cada escuela puede decidir una
parte de su currículo y así permitir que
la comunidad escolar profundice en los
aprendizajes clave de los estudiantes, y
amplíe sus oportunidades de desarrollo
emocional y social, con base en el contexto
de la escuela y las necesidades e intereses
de los alumnos”. El texto anterior hace
referencia a:
A. Aprendizaje autónomo.
B. Libre albedrio.
C. Flexibilidad curricular.
D. Aprendizajes claves.

155.- Son los grados que conforman las

cuatro etapas de educación básica de
acuerdo con el Plan de estudios 2017.
A. Primera etapa: Educación inicial y primero de preescolar,
Segunda etapa: De segundo de preescolar a segundo de
primaria, Tercera etapa: De tercero a sexto de primaria,
Cuarta etapa: De primero a tercero de secundaria.
B. Primera etapa: Preescolar, Segunda etapa: Primaria,
Tercera etapa: Secundaria, Cuarta etapa: Educación media
superior.
C. Primera etapa: Educación inicial, Segunda etapa:
Educación preescolar, Tercera etapa: Primaria, Cuarta etapa:
Secundaria.
D. Primera etapa: Educación primaria Segunda etapa:
Educación secundaria, Tercera etapa: Educación media
superior, Cuarta etapa: Educación superior.
 156.- El siguiente rasgo del perfil de
egreso “Formula preguntas para resolver
problemas de diversa índole. Se informa,
analiza y argumenta las soluciones
que propone, y presenta evidencias que
fundamentan sus conclusiones. Reflexiona
sobre sus procesos de pensamiento, se
apoya en organizadores gráficos (por
ejemplo, tablas o mapas mentales) para
representarlos y evalúa su efectividad.”
Pertenece a:
A. Desarrolla el pensamiento crítico y resuelve problemas
con creatividad.
B. Tiene iniciativa y favorece la colaboración.
C. Asume su identidad, favorece la interculturalidad y respeta
la legalidad.
D. Cuida su cuerpo y evita conductas de riesgo.
 157.- Determinar los criterios e indicadores
a partir de los cuales se realizarán los
procesos de selección para admisión,
promoción y reconocimiento en el Sistema
para la Carrera de las Maestras y los
Maestros, es una de las atribuciones de:
A. La nueva escuela mexicana.
B. Plan de estudios 2017.
C. Instituto Nacional para la Evaluación Educativa (INEE).
D. La Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y
los Maestros.

158.- Se define como la disposición

individual que refleja conocimientos,
creencias, sentimientos, motivaciones y
características personales hacia objetos,
personas, situaciones, asuntos e ideas.
Las actitudes son independientes de la
personalidad y los valores, y son más
maleables. Incluso, estudios recientes
indican que las formas de implementación
en el currículo son clave para su desarrollo.
A. Aprendizaje clave.
B. Habilidades.
C. Actitudes.
D. Valores.

159.- Los conocimientos, tienen gran

valor en la sociedad actual, sean estos de
naturaleza (excepto uno):

A. Disciplinaria.
B. Interdisciplinaria.
C. Práctica.
D. Teórica.

160.- Las habilidades se clasifican en tres

grupos (excepto una):

A. Habilidades cognitivas y metacognitivas.

B. Habilidades sociales y emocionales.
C. Habilidades físicas y prácticas.
D. Habilidades digitales.
 161.- Son elecciones que hacen los
individuos sobre la importancia de un
objeto o comportamiento, según criterios
que permiten jerarquizar la opción de unos
sobre otros. Se trata de principios contra
los que se juzgan las creencias, conductas
y acciones como buenas o deseables o
malas e indeseables.
A. Valores.
B. Actitudes.
C. Conocimientos.
D. Habilidades.

162.- Los campos de Formación Académica

está organizado en tres ámbitos (excepto
uno):
A. Lenguaje y comunicación.
B. Pensamiento crítico.
C. Pensamiento Matemático.
D. Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social.
 163.- Para su organización y su inclusión
específica en los programas de estudio, los
aprendizajes clave se han de formular en
términos del dominio de un conocimiento,
una habilidad, una actitud o un valor.
Cuando se expresan de esta forma los
aprendizajes clave se concretan en:
A. Aprendizaje colaborativo.
B. Aprender a aprender.
C. Aprender a pensar.
D. Aprendizajes esperados.

164.- Es un conjunto de factores que

favorecen o dificultan la interacción social
en un espacio físico o virtual determinado.
Implica un espacio y un tiempo donde los
participantes construyen conocimientos
y desarrollan habilidades, actitudes y
valores:
A. Aprendizaje esperado.
B. Ambiente de aprendizaje.
C. Principios pedagógicos.
D. Estándares curriculares.

165.- Es una herramienta indispensable de

la práctica docente, pues requiere que el
docente establezca metas, con base en los
Aprendizajes esperados de los programas
de estudio.
A. Principios pedagógicos.
B. Prácticas sociales del lenguaje.
C. La planeación de los aprendizajes.
D. La evaluación de los aprendizajes.
 166.- Principio pedagógico del Plan de
estudios 2017 que favorece los aprendizajes
individuales y colectivos.

A. Promueve que el estudiante entable relaciones de

aprendizaje y se comunique con otros:
B. Favorecer la cultura del aprendizaje.
C. Apreciar la diversidad como fuente de riqueza para el
aprendizaje.
D. Promueve la interdisciplina.

167.- Entendida como la movilización de

saberes ante circunstancias particulares,
se demuestran en la acción.
A. Planeación.
B. Competencia.
C. Evaluación.
D. Autoevaluación.
168.- Un docente que conoce a sus alumnos,
que sabe cómo aprenden y lo que deben
aprender. Un docente que organiza y
evalúa el trabajo educativo y realiza una
intervención didáctica pertinente. Un
docente que se reconoce como profesional
que mejora continuamente para apoyar a
los alumnos en su aprendizaje. Un docente
que asume las responsabilidades legales
y éticas inherentes a la profesión para
el bienestar de los alumnos. Un docente
que participa en el funcionamiento eficaz
de la escuela y fomenta su vínculo con
la comunidad para asegurar que todos
los alumnos concluyan con éxito su
escolaridad.
Los anteriores enunciados son:
A. Rasgos del perfil de egreso.
B. Estándares curriculares.
C. Decálogo docente.
D. Dimensiones de la formación continua de los docentes.
 169.-De acuerdo con el Plan de estudios
2017 ¿Cuál es la institución encargada
de establecer los lineamientos para la
evaluación?
A. Instituto Nacional para la Evaluación Educativa.
B. Sistema para la carrera de las maestras y los maestros.
C. Sistema de vigilancia profesional del magisterio.
D. Sindicato Nacional de trabajadores de la educación.

170.- Tiene como propósito ayudar a

las personas a desarrollar su potencial
cognitivo: los recursos intelectuales,
personales y sociales que les permitan
participar como ciudadanos activos,
contribuir al desarrollo económico y
prosperar como individuos en una sociedad
diversa y cambiante. ¿A qué principio
pedagógico hace referencia?
A. Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del
proceso educativo.
B. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante.
C. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje.
D. Conocer los intereses de los estudiantes.

171.- De acuerdo con el plan de estudios

2017 el profesor busca que el estudiante
aprenda en circunstancias que lo acerquen
a la realidad, estimulando variadas formas
de aprendizaje que se originan en la vida
cotidiana, en el contexto en el que él está
inmerso, en el marco de su propia cultura.
¿A qué principio pedagógico se hace
referencia?

A. Propiciar el aprendizaje situado.

B. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante.
C. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje.
D. Conocer los intereses de los estudiantes.
 172.- _______________ del aprendizaje tiene en
cuenta cuatro variables: las situaciones
didácticas, las actividades del estudiante,
los contenidos y la reflexión del docente
sobre su práctica.
A. La planeación.
B. La evaluación.
C. La retroalimentación.
D. El diseño.

173.- Es una herramienta fundamental

de la práctica docente, pues requiere que
el profesor establezca metas, con base
en los Aprendizajes esperados de los
programas de estudio, para lo cual ha de
diseñar actividades y tomar decisiones
acerca de cómo evaluará el logro de dichos
aprendizajes.
A. La planeación.
B. La evaluación.
C. La retroalimentación.
D. El diseño.

174.- Este Plan brinda al docente

amplia libertad para planear sus clases
organizando los contenidos como más le
convenga. Ningún Aprendizaje esperado
está ligado a un momento particular del
ciclo escolar, su naturaleza es anual. Se
busca que al final del grado cada alumno
haya logrado los Aprendizajes esperados,
pero las estrategias para lograrlo pueden
ser diversas.
A. Plan de estudios 2011.
B. Plan de estudios 2017.
C. Plan de estudios 2013.
D. Nueva Escuela mexicana.
 175.- Enfoque de evaluación que se
lleva a cabo con el propósito de obtener
información para que cada uno de los
actores involucrados tome decisiones
que conduzcan al cumplimiento de los
propósitos educativos.
A. Evaluación sumativa.
B. Evaluación formativa.
C. Autoevaluación.
D. Coevaluación.
 HOJA DE RESPUESTAS

151.- A B C D 164.- A B C D
152.- A B C D 165.- A B C D
153.- A B C D 166.- A B C D
154.- A B C D 167.- A B C D
155.- A B C D 168.- A B C D
156.- A B C D 169.- A B C D
157.- A B C D 170.- A B C D
158.- A B C D 171.- A B C D
159.- A B C D 172.- A B C D
160.- A B C D 173.- A B C D
161.- A B C D 174.- A B C D
162.- A B C D 175.- A B C D
163.- A B C D
 SOLUCIONARIO

151.- A B C D 164.- A B C D
152.- A B C D 165.- A B C D
153.- A B C D 166.- A B C D
154.- A B C D 167.- A B C D
155.- A B C D 168.- A B C D
156.- A B C D 169.- A B C D
157.- A B C D 170.- A B C D
158.- A B C D 171.- A B C D
159.- A B C D 172.- A B C D
160.- A B C D 173.- A B C D
161.- A B C D 174.- A B C D
162.- A B C D 175.- A B C D
163.- A B C D