UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN
MATEMÁTICAS, HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA DE PROFUNDIZACIÓN (PPIP)

Institución Educativa: Institucion educativa san isidro Plan N° Fecha: Del 08 al 12 de noviembre

Grado: 5° Duración: 45 minutos Titular(es): Josefina Castillo Castellanos

Maestro en Formación: Naylin Juliana Avila Rincones

ASIGNATURA: ESPAÑOL

Tema o título de la lección:

Grados de Adjetivos.

Derecho básico de aprendizaje:

Construye textos orales atendiendo a los contextos de uso, a los posibles interlocutores y a las líneas temáticas pertinentes
con el propósito comunicativo en el que se enmarca el discurso.
Objetivos de aprendizaje:
Al finalizar la lección;

El estudiantes será capaz de reconocer las diferentes clases de adjetivos.

El estudiante será capaz de realizar un escrito sobre su territorio ( casa, barrio, vereda o ciudad) usando los grados de
adjetivos,
El estudiante será capaz de leer su escrito sobre su territorio teniendo en cuenta el propósito comunicativo en el que se
enmarca su trabajo.

OBSERVACIONES DEL TITULAR:

 FIRMAS: ________________________ ________________________________ _____________________________
TITULAR MAESTRO EN FORMACIÓN ASESOR PPIP

EVIDENCIAS Y/O ANEXOS: (guías, enlaces, youtube, clausuras, evidencias fotográficas, videos, pantallazos whatsapp,
reuniones, entrega de notas, reportes académicos)

Tema o título de la lección:

Grados de adjetivos

ETAPA METODOLOGÍA DURACIÓN

La docente practicante iniciará la clase ofreciendo un cordial saludo a los 15 min

niños y las niñas del grado, posteriormente pedirá a los estudiantes que se
Motivación ubiquen en un lugar cómodo dentro del salón de clase. Luego, la docente
explica al grupo de estudiante que ellos realizaran una actividad lúdica
denominada: “mentiras y verdades”, en la cual los niños y las niñas deberán
realizar un juego en grupos de cinco participantes , en el cual el integrante
deberá pensar en 3 verdades y una mentira sobre sus propias
características. ejemplo, soy alto.

Por ende, la docente practicante irá dando la palabra de uno en uno para
que expongan estas 4 cosas sobre ellos y que haya un debate para
descubrir la mentira.
 Luego de realizada la actividad, la docente practicante realiza un diálogo
con los niños, sobre:

*¿Cómo le pareció la actividad?

*¿Qué verdades y mentiras descubrieron?

*¿si utilizaron adjetivos para realizar el juego?

.La docente practicante explica a los niños que ella les va a presentar una
cartelera sobre el tema para que ellos y ellas puedan aprender más a
Presentación profundidad sobre el grado de los adjetivos y por ende deben estar muy 25 min
atentos,( Anexo 1)

Nota: después de explicada la cartelera la docente practicante le dará un

tiempo a los niños para que tomen notas en sus cuadernos, mientras la
docente supervisa el trabajo que ellos y ellas realizan.

Anexo 1: Cartelera.
LOS GRADOS DE LOS ADJETIVOS .

Adjetivos

EJEMPLO:

EL ADJETIVO CONCUERDA EN GÉNERO Y NÚMERO CON EL

SUSTANTIVO
 FORMAS

GRADOS DE ADJETIVO
Luego, la docente practicante explica a los y las estudiantes que se va a
presentar una imagen física de los grados de adjetivos con base en lo
explicado anteriormente. Por ende, se les reforzará a los niños la temática
de una forma más visual, entendiendo que todos los niños y niñas
aprenden de formas diferentes. (Anexo 2)
Después de explicada la imagen, la docente practicante pide al grupo de
estudiantes decir algunos ejemplos con bases en sus estaturas ejemplo: yo
soy más alta que Luisa, Pedro es más bajo que Juan en orden de que los
participantes interioricen mejor los conocimientos.), y por ende ellos deben
estar muy atentos.

Luego de que los niños y niñas observen el video , la docente realizará

una explicación de refuerzo a través de flashcard, las cuales mostrará a los
niños y luego pegarla en el tablero en orden de despejar dudas y permitir
a los y las estudiantes participar en orden de afianzar conocimientos.
 La docente practicante explica al grupo de estudiantes que ellos y ellas 25 min
desarrollarán un taller sobre las clases de adjetivos. de manera grupal para
Práctica guiada ello, se le entregará a cada estudiante el taller físico, el cual contiene
(Teoría-
Mecanización) actividades como: Identifica los adjetivos de las oraciones, identificar el
grado de adjetivos de las oraciones; y leer el párrafo, subraya los adjetivos
con rojo y explicar en qué grado están:. (Anexo 3)

TALLER DE GRADO DE ADJETIVOS.

NOMBRE:___________________________________________

GRADO:___________________________________________

FECHA_______________________________________________

1. Identifica los adjetivos de estas oraciones.

*La niña tiene el pelo largo.

*Ellos estuvieron en un hotel pequeño.

*Mi madre es una gran lectora de novelas policiacas.

*Su jardín tiene hermosas flores.

2. Información previa.
Los tres grados del adjetivo son:

Grado positivo. Indica la cualidad del sustantivo. Por ejemplo: Esta casa es
grande.

Grado comparativo. Expresa la cualidad del sustantivo en comparación con

otro. ...

Grado superlativo. Expresa la cualidad del sustantivo en el más alto grado.

2. Con base en la información previa identifica el grado de adjetivos de las

siguientes oraciones.

Este cuarto es el más bonito de la casa.

La novela tiene un final emocionantisimo.

El zumo de limón es más ácido que el de naranja.

Kata es una niña estudiosa.

Juan consiguió hacer un pan extraligero.

3. Lee el párrafo, subraya los adjetivos con rojo y explica en qué grado
están:

«Los hobbits son gente pequeñísima, más pequeña que los enanos; menos
corpulenta y fornida, pero mucho más baja. La estatura es variable, entre los
dos y los cuatro pies de nuestra medida».

(R. Tolkien: El señor de los anillos)

 Explicación del grado de los adjetivos encontrados en la lectura

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Después de que los niños hubiese terminado el taller ellos y ellas realizaron
un ejercicio práctico oral bajo la guía docente en el cual describen su
entorno escolar con los grados de adjetivos, ejemplo mi salon es mas
grande que el de tercero.

Práctica La docente práctica explica a los niños y las niñas que ellos deben realizar 25 min
independiente un escrito de dos párrafos en el que describan su territorio ( casa, vereda o
ciudad), para ello deberán seguir los siguientes pasos.

Paso 1: Elegir que se va describir si la casa, el barrio, vereda o ciudad

Paso 2: Seleccionar el material para la realización del escrito: colores,

marcadores, esferos, lápices, cartulinas.

Paso 4 : Usar ocho de los siguientes adjetivos en el escrito: diminuto

infantil

árido , seco, verde

rojo, caro, renacentista,

antiguo, viejo, fotográfico,

nuevo, divertido, mucho,

fuerte, fiel, poco,

débil, agradable, demasiado,

flexible, sucio, limpio

Paso 5:Realizar la planeación del escrito y la inclusión de los grados de

adjetivos.

Paso 6: realizar una revisión del escrito: ortografía, signos de puntuación,

uso de adjetivos y sus grados.

Paso 8: Leer y compartir el escrito ante el grupo de compañeros.

Paso 9: Escuchar atentamente los escritos de los compañeros y realizar

comentarios respetuosos sobre estos.
 En la evaluación formativa, el profesor hace un feed-back durante todas las
clases de Español En la etapa de motivación, el docente identifica los
Evaluación conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema: sentimiento y 15 min
emociones con las narraciones con el propósito de orientar a los estudiantes
en las siguientes etapas.

En la etapa de presentación, el docente verifica a través de preguntas si los

estudiantes entendieron la explicación sobre el tema. En las etapas de
práctica, la docente verifica la participación de los estudiantes; y asimismo
se soluciona posibles dudas que los alumnos puedan tener sobre las clases
de adjetivos. Mientras que, en la práctica libre, el profesor retroalimenta por
escrito con aspectos positivos y a mejorar de su trabajo. Además, durante
todas las etapas, los estudiantes podrán expresar a través de rostros
alegres, tristes o serios, su comprensión del tema, con el fin de que el
docente pueda tomar decisiones al respecto. Finalmente, los estudiantes
tienen un boleto de salida al final de la clase para hacer comentarios sobre la
clase y lo que aprendieron.

En la evaluación sumativa, el docente revisará el trabajo de los estudiantes

durante las prácticas independientes que consiste en la realización de un
mensaje al mejor amigo y amiga, para ello, el docente otorgará una
calificación de su trabajo de 0 a 5 a través de una lista de chequeo, si el
estudiante cumple o no cada criterio (Anexo 4)

Materiales
Didacticos
 - Cartelera sobre los adjetivos y sus clases (Anexo 1).

- Imágen sobre la clase de adjetivos (Anexo 2).

- Taller sobre las clases de adjetivos, (Anexo 3).

- Lista de chequeo - (Anexo 4)]

Anexo 4

Lista de chequeo
NOMBRE
CURSO
FECHA
ACTIVIDAD A PRÁCTICA LIBRE
EVALUAR

Criterio SI No observación

El estudiante
fue capaz de
realizar un
escrito
utilizando los
adjetivos dados
El estudiante fue
capaz de realizar
el escrito
siguiendo los
pasos dados. y
utilizando los
grados de los
adjetivos para
escribir las
oraciones.
El estudiante
fue capaz de
compartir y
exponer su
escrito ante sus
compañeros y
docentes.

REFERENCIAS.4
Los Adjetivos: Grados del Adjetivo https://www.youtube.com/watch?v=Ybse7XiLxoQ, Rescatados el dia 14 de Marzo del 2022

DBA_ Lenguaje.pdF. https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/DBA_Lenguaje.pdf Rescatados el dia 14 de Marzo del 2022

Los grados de los adjetivos.https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/adjetivos/grados-del-adjetivo. Rescatados el dia 14 de Marzo
del 2022
https://www.mineducacion.gov.co/1780/w3-article-116042.html?_noredirect=1 Rescatados el día 14 de Marzo del 2022