PRIMER TRABAJO INTEGRADOR

El siguiente trabajo busca integrar los conceptos teóricos desarrollados en las clases de
Clínica Psicopedagógica y fundamentos teóricos desarrollados en clases y trabajos
prácticos anteriores.

 MODALIDAD
- La realización y entrega del trabajo será de a 2 estudiantes, perteneciendo
éstos a la misma comisión.

- La entrega será el día 20 de octubre, enviando un único trabajo con los

nombres de amb@s alumn@s.

- La devolución y corrección de los mismos será informada por cada docente.

 CONSIGNAS DE TRABAJO

1. En relación a la concepción de los “aprendizajes” de Lucio Cerdá a la que

adhiere la cátedra:
a. Defina aprendizajes según el posicionamiento clínico de Cerdá. LOS
APRENDIZAJES SON CONJUNTOS DE PROCESOS COMPLEJOS Y
MULTIDIMENSIONALES, QUE SERAN IMPLICADOS EN GRANDES
FACTORES, VARIABLES Y ASPECTOS DE DISTINTO GRANDO DE
INFLUENCIA E IMPORTANCIA SEGÚN EL CASO.
b. Compare (diferencie) su postura teórica con los postulados del
paradigma positivista.

Paradigma positivista Cerdá

 Consideran aprendizaje a  Aprendizaje constituye un
cambios de comportamientos, proceso que toma
en consecuencia a multiplicidad de dimensiones.
modificaciones del medio.  Rol del psicopedagogx tiene
 El medio ambiente determina el en cuenta las etapas
comportamiento de los evolutivas, realiza diagnostico
organismos. de aspectos preservados y
 Aprendizaje mediante el dificultades.
ESTÍMULO-RESPUESTA, solo se
da en la escuela.
 Rol del psicopedagogx es
reeducar funciones
perturbadas. Toma test y
pruebas de madurez.

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 c. ¿Por qué Cerdá sostiene que las perturbaciones de los aprendizajes son
multidimensionales y multifactoriales?
d. Relacione el concepto de “perturbaciones multidimensionales y
multifactoriales de los aprendizajes” con los factores causales que
propone Silvia Defior Citoler para explicar las “Dificultades específicas
de Aprendizaje”

2. Lea la entrevista de admisión y a partir de la observación de su estructura

responda en relación a los datos que se desarrollan en la misma:
a. ¿Cuáles son los datos que les parecen más importantes?
b. Construya un glosario con una breve definición de los términos nuevos.
Paraparesia: Disminución de fuerza en los miembros inferiores
(cadera, muslo, rodilla, pierna, tobillo y pie) o los superiores (cintura,
brazo, antebrazo y mano).
Leucomalacia periventricular: Tipo de lesión cerebral que afecta a
bebés prematuros. La afectación implica la muerte de pequeñas zonas
de tejido cerebral, el daño crea orificios en el cerebro.
Sepsis: La respuesta abrumadora y extrema de su cuerpo a una
infección, es una emergencia médica. Sin un tratamiento rápido puede
provocar daños en los tejidos y falla orgánica.
Osteopenia: Es la baja densidad mineral del hueso
Esfínter: Un músculo con forma circular o de anillo, que da acceso a
una sustancia de un órgano a otro por medio de un tubo e impide su
regreso.
Enfermedad de la membrana hialina: La enfermedad es un cuadro de
dificultad respiratoria grave y progresiva que se produce en recién
nacidos prematuros.
c. ¿Ampliaría el desarrollo de alguno? ¿Cuál?
d. ¿Cuál es el motivo de consulta? La madre del paciente futuro no
específica bien el motivo, pero da a entender que por la maestra le
dijo Ezequiel se acercaba mucho a la hoja para leer. Puede que la
maestre le haya dado más argumentos para hacer la consulta, pero la
madre solo tomo ese.
e. Especifique si se trata de una demanda explícita o implícita y justifique
su respuesta.

3. Siguiendo con los aportes de Cerdá y el necesario abordaje desde las

“Dimensiones de los aprendizajes":
a. Defina brevemente las cuatro dimensiones

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 Dispositivo básico de los aprendizajes (DBA): Procesos determinados por
el genoma. El genoma humano determina patrones neuromadurativos
generales y alineamientos básicos del desarrollo.

Actividad neuronal epigenética (ANE): Despliegue de redes neuronales a

partir del intercambio con el medio ambiente, que está presente a lo largo
de toda la vida del sujeto. Se refiere a la reorganización de la estructura y
funciones de las redes.

Funciones cerebrales superiores (FCS): Son un conjunto de actividades

mentales, que puede no estar en una localización única en determinada
región cerebral.

Psiquismo significante (PSI): Un sistema que tiene la capacidad de

transmitir y transformar la energía. Esa capacidad de transformar la
energía es el trabajo de elaboración psíquica, el sujeto realiza asociación
de ideas que va junto a un efecto, y esos conjuntos de representaciones y
afectos no son fijos. Es una capacidad humana la de otorgarle sentido a
todo.

b. Relacione la tarea clínica, propuesta por el Lic. Lucio Cerdá, con las
dimensiones de los Aprendizajes teniendo en cuenta los conceptos de
producción de subjetividad y creación de sentido.
c. Considerando los conceptos expresados por Alicia Fernández, Alicia en”
La Inteligencia Atrapada” ¿Cuáles son, a su criterio, los puntos en
común entre la definición de Aprendizaje de la autora y las dimensiones
de los aprendizajes de Cerdá?
Cerdá dice que los aprendizajes son un conjunto de procesos
complejos y multidimensionales que van a estar metidos en muchos
factores y aspectos, mientras que Alicia va a decir que el sujeto para
aprender debe poner en juego su organismo individual y su cuerpo
construido, esto puede entenderse como aprendizaje
multidimensionales.
d. A partir de la entrevista de admisión de Ezequiel relacione segmentos
de la entrevista (frases, párrafos, datos, etc.) con las 4 dimensiones de
los aprendizajes, fundamentando su elección con el material teórico.

4. A partir de la ficha de cátedra “Una aproximación al juego en psicopedagogía”:

a. ¿Cuáles son las etapas del juego que describe Piaget? Desarrolle
brevemente y mencione para cada etapa un juego a modo de ejemplo
que no figure en la ficha de cátedra.

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 Juego de ejercicio: Pertenece al estadio sensoriomotor los reflejos
involuntarios, el niño alcanza al dominio de sí mismo, de los objetos y del
mundo que lo rodea. Son un conjunto de acciones que se repiten. A través de
la exploración perceptiva y motriz, en el sentido de manipular e interactuar. 
El bebé en sus primeras semanas de vida, le importará el juego en su propio
cuerpo o el de su cuidador. Utilizará sus sentidos y su cuerpo para asimilar
experiencias. Luego aparecerán las reacciones circulares secundarias, el bebe
activa sobre el entorno físico y social. Los juegos se componen de repetir una
acción con el placer de que se encuentre un resultado. También el niño
comienza a ejecutar acciones con un fin, puede encontrar objetos,
desplazarse para alcanzar algo, introducir cosas en su boca y lanzar objetos.
Llega a lograr obtener nuevas coordinaciones de acciones.

Juego simbólico: En las primeras fases se puede ver el esfuerzo de imitar, que
se da en la reproducción de hechos dependiendo del entorno. Esta imitación
es un acontecimiento de poca duración. Este juego es más representativo de
la infancia. Se basa en simular situaciones, objetos y personajes que no se
encuentran en el momento del suceso. Se desarrolla el lenguaje, que implica
varios niveles de comunicación que activa la imaginación y la creatividad. Se
observa como un proceso simple del juego solitario, que no tiene en cuenta a
los demás. Luego aparece el juego paralelo en que los niños juegan solos
pero están atentos a la de sus compañeros. Por último se puede dar el juego
compartido, se realizan juegos en grupos con niveles de organización. 

Juego de reglas: En este los participantes conocen las reglas antes de

comenzar el juego. Los que están transitando el período del juego reglado,
no hacer las cosas que están pautadas les resulta trampa, convirtiéndose las
reglas en las únicas condiciones sin poder cambiarlas en el transcurso del
juego, tomando el carácter de verdad absoluta. 
Los juegos de reglas benefician de modo significativo al proceso de
socialización, ya que asimilan el ganar y perder, a respetar turnos y normas.
Favorece el aprendizaje de funciones cognitivas y académicas.
Los psicopedagogos tienen ideas para crear juegos  pensados para trabajar
con las dificultades de aprendizajes para estimular lo que queremos.

b. Considerando las características del desarrollo de Ezequiel piense en un

juego que podría realizar con él. ¿Por qué?