Revisión Sistemática de la intervención de metodologías activas aplicadas a la

enseñanza de la Física en Trabajo y Energía.

Cristian Andrés Suárez Zúñiga1
Munif Andrés Soto Romero2

El objetivo de esta revisión bibliográfica se focaliza a la intervención que las

metodologías activas pueden realizar a los procesos de enseñanza-aprendizaje. La
información se obtuvo de fuentes como Web of Science, Scopus, PQ Dissertations &
Theses Global, donde se seleccionaron los artículos más relevantes de esta temática. Los
criterios para selección de la información utilizada fue la elección artículos con no más de
9 años de antigüedad y que aludiera al constructivismo, enseñanza de las ciencias y
aplicación o uso de metodologías activas. La enseñanza-aprendizaje como proceso en los
últimos años ha sufrido una reinvención, comenzando desde un paradigma conductista
tradicional y dirigiéndose hacia uno de tipo constructivista mediante la inclusión de nuevos
recursos didácticos como método Peer, ABP, ABPI entre otros. Este cambio ha implicado
la reestructuración no solo de la forma de enseñar, sino también en la formación de futuros
docentes, capaces de abordar las modificaciones curriculares ya no enfocadas en los
objetivos, sino más bien en el desarrollo de habilidades y competencias. Por este motivo la
revisión de artículos se basó en la búsqueda de intervenciones activas e innovadoras
aplicadas al aula, generando un debate sobre la efectividad que estas metodologías en el
contexto educativo. La inclusión de estas metodologías activas al diseño de propuestas
didácticas se relaciona con los resultados positivos de aprendizaje en estudiantes de
diversas disciplinas, no obstante, no podemos asociar la totalidad del éxito de una
propuesta a la intervención de esta metodología al aula debido a la existencia de múltiples
factores que no se pueden controlar, pero que a pesar de esto se observan mejoras. La
literatura citada en esta revisión sostiene la existencia de una relación positiva entre el
aprendizaje significativo y la inclusión de metodologías activas en el logro de competencias
y habilidades.

Palabras clave (máximo 4):

Metodologías activas, método Peer, ABP, intervenciones activas.

1
Magister en enseñanza de las Ciencias, Universidad del Bio-Bio. csuarez@ubiobio.cl
2
Magister en enseñanza de las Ciencias, Universidad del Bio-Bio. andrsoto@gmail.com