“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU:200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

DECRETO SUPREMO QUE APRUEBA LA POLÍTICA DE ATENCIÓN EDUCATIVA PARA

LA POBLACIÓN DE ÁMBITOS RURALES

PARA ABOG. FREDDY OCHO SAIRE

Docente de Derecho Regional y Local
Universidad Andina de Cusco — Filial Puerto Maldonado

DE Huamán Ochoa Ahias Eliu

Huesembe Umeres Maily Sherain
Paucar Colque Greicy Estefani
Paredes León Emilio José
Gutiérrez Quispe Linda Leslie

ASUNTO INFORME DE LA CRISIS EDUCATIVA EN MEDIO DE LA PANDEMIA

REF. DECRETO SUPREMO Nº 013-2018-MINEDU 22/09/2021

FECHA 22 de setiembre 2021

informar respecto a la crisis educativa en medio de la pandemia según al informe

publicado de fecha 22/09/2021 y antecedentes que a continuación se detalla en el
presente informe:
ANTECEDENTES:
– Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
– Ley Nº 27558, Ley de Fomento de la Educación de las Niñas y Adolescentes Rurales.
– Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial.
– Ley Nº 28983, Ley de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres.
– Ley Nº 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público
esencial.
– Ley Nº 29600, Ley que Fomenta la Reinserción Escolar por Embarazo.
– Ley Nº 29124, Ley que establece la cogestión y participación ciudadana para el Primer
Nivel de Atención en los Establecimientos de Salud del Ministerio de Salud y de las
regiones.
C)del artículo 8 de la Ley, la educación peruana tiene a la persona como centro y agente
fundamental del proceso educativo. Se sustenta, entre otros, en el principio de inclusión,
que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y
vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra
causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y
las desigualdades;
la Ley Nº 29973, señala que, para lograr la universalización, calidad y equidad en la
educación, se adopta un enfoque intercultural e inclusivo, y se realiza una acción
descentralizada, intersectorial, preventiva, compensatoria y de recuperación que
contribuya a igualar las oportunidades de desarrollo integral de los estudiantes y a lograr
satisfactorios resultados en su aprendizaje.
el artículo 17 de la Ley señala que para compensar las desigualdades derivadas de factores económicos,
geográficos, sociales o de cualquier otra índole que afectan la igualdad de oportunidades en el ejercicio del
derecho a la educación, el Estado toma medidas que favorecen a segmentos sociales que están en situación
de abandono o de riesgo para atenderlos preferentemente.
el artículo 4 del Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, el
 Ministerio de Educación formula las políticas nacionales en materia de educación, cultura,
deporte y recreación, en armonía con los planes del desarrollo y la política general del
Estado; supervisa y evalúa su cumplimiento y formula los planes y programas en materias
de su competencia;
el artículo 3 de la Ley establece que la educación es un derecho fundamental de la
persona y de la sociedad.
3.13 Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley de
Reforma Magisterial.
3.14 Decreto Supremo N° 001-2015-MINEDU, que aprueba el Reglamento de
Organización y Funciones (ROF) del Ministerio de Educación.
3.15 Decreto Supremo N° 004-2019-JUS, que aprueba el Texto Único Ordenado de la Ley
N° 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General.
3.16 Decreto Supremo N° 006-2021-MINEDU, Decreto Supremo que aprueba los
Lineamientos para la gestión escolar de Instituciones Educativas Públicas de Educación
Básica.
3.13 Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley de
Reforma Magisterial.
3.14 Decreto Supremo N° 001-2015-MINEDU, que aprueba el Reglamento de
Organización y Funciones (ROF) del Ministerio de Educación.
3.15 Decreto Supremo N° 004-2019-JUS, que aprueba el Texto Único Ordenado de la Ley
N° 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General.
3.16 Decreto Supremo N° 006-2021-MINEDU, Decreto Supremo que aprueba los
Lineamientos para la gestión escolar de Instituciones Educativas Públicas de Educación
Básica.

ANÁLISIS:
Con respecto a los datos que da los antecedentes es un muy claro que todos los decretos están
vistos por todas las perspectivas de la educación peruana y más en la actualidad hablando de la
pandemia(covid19) esto sin duda es un avance más que tenemos que tomar en cuenta y
reaccionar con las medidas posibles que próximamente pueda suceder o este sucediendo.

CONCLUSIONES:
A todos estos antecedentes e informe solo me lleva a concluir que las constituciones con
respecto a las leyes están expresadas de manera que no haiga ninguna duda, verificando
todos los aspectos educativos ante una población y los ámbitos rurales q hay. Que si para
leer dato por dato todo estará claro para cualquier solución.

RECOMENDACIONES:
Remitir el presente Informe al Docente de la asignatura de Gobierno Regional y Localpara su
conocimiento y fines pertinentes.

Muy atentamente

Paredes León Emilio José Paucar Colque Greicy Estefani Gutiérrez Quispe Linda Leslie

Huesembe Umeres Maily Sherain Huamán Ochoa Ahias Eliu