1.

Un Gráfico de cada uno de Lóbulos cerebrales parietal, frontal, occipital, temporal

con las principales estructuras anatómicas.
2. Un cuadro sinóptico con las funciones de cada lóbulo y los trastornos de cada función
cortical propia de cada lóbulo, con un ejemplo de un caso relacionado con un trastorno.
3. Explique el sistema límbico, su funcionalidad y elabore un gráfico de las estructuras
cerebrales que lo conforman.

 El sistema límbico es una parte muy importante de nuestro cerebro que se encarga
del funcionamiento de nuestra conducta, es también conocido como cerebro
emocional, aunque este término lo limita y entre tantas funciones que desarrolla
encontramos las funciones metabólicas como la regulación térmica, las funciones
vegetativas y reproductivas, también entre las funciones de supervivencia
destacan su influencia en las emociones y sentimientos, ira y odio, miedo,
pasión y tristeza y la memoria en todo sus registros emocionales y vivenciales
que estructuran el carácter y por ende el comportamiento y la reacción de los
individuos ante distintas situaciones, es el encargado de conservar la integridad
del ser humano y su respuesta se enfoca en la supervivencia.
4. Señale gráficamente las estructuras del cerebro asociados con los procesos de
cognición social: la empatía, la percepción social.
5. En forma creativa explicar el desarrollo del cerebro humano y los efectos del entorno
sobre el desarrollo cerebral.

La imagen que estamos viendo son los resultados de la resonancia magnética funcional
(fMRI), gracias a la tecnología se puede determinar desarrollo del cerebro humano y los
efectos del entorno sobre el desarrollo cerebral, estas imágenes son del cerebro de un
mismo individuo, solo hasta hace poco menos de un siglo la ciencia creía que el cerebro
terminaba de madurar entre los 10 y 12 años, pero gracias a la tecnología hoy
comprendemos que el cerebro sigue su proceso de maduración hasta pasado los 20 años, y
gracias a las imágenes que vemos entendemos que el cerebro de un niño de 8 años no es el
mismo a los 16 y este no es el mismo a los 20 años de edad, ahora podemos comprender
que en la pubertad el cerebro sufre una sobreproducción de materia gris, algo que se
pensaba solo ocurría a los 18 meses de vida, es aquí donde podemos entender los cambios
brusco de comportamiento, de gustos de metas y de comprensión de las cosas, ya que el
cerebro se sobrecarga de dendritas y conexiones sinápticas que le permite desarrollar
infinidad de nuevas conexiones neuronales, como las imágenes muestran la evolución de
las distintas áreas del cerebro asociadas con funciones básicas, sensoriales y motoras,
maduran más temprano, luego lo hacen las estructuras relacionadas con las emociones y el
sistema de recompensa y finalmente, las que maduran más lento son las áreas involucradas
en la toma de decisiones, solución de problemas y control de los impulsos y emociones
que no adquieren características adultas hasta pasados los 20 años de edad.
Referencias
lamenteesmaravillosa. (s.f.). Obtenido de lamenteesmaravillosa:
https://lamenteesmaravillosa.com/
Rioseco, S. M. (s.f.). facultadeducacion.uft. Obtenido de facultadeducacion.uft:
https://facultadeducacion.uft.cl/blog-fepf/cerebros-en-construccion/