RECURSOS

HUMANOS

Plantilla de funcionamiento.
La plantilla de funcionamiento de nuestro centro es variable, debido entre otras razones a que la
oferta educativa no es estable, y varia de un curso para otro. Tanto en el número de ciclos
formativos o cursos que se ofertan de la misma especialidad; ejemplo de ello lo tenemos en la
oferta de las Enseñanzas Deportivas.

Otro elemento objetivo para tener en cuenta respecto de la plantilla de funcionamiento es que en
el curso 2019-2020, se extingue la oferta de Secundaria.

Esta situación afecta por igual a la plantilla del Personal de Administración y Servicios, dado que
su estabilidad o permanencia en el centro depende del número de alumnos matriculados
anualmente.

1. Plantilla de funcionamiento Personal Docente

Especialidad    
 Descripción Destino Centro
Cod.

60 EDUCACIÓN ESPECIAL, PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA 1

203 LATÍN 1
204 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2
205 GEOGRAFÍA E HISTORIA 1
207 FÍSICA Y QUÍMICA 2
208 BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1
211 INGLÉS 6
212 ALEMÁN 1
244 EDUCACIÓN FÍSICA (ENSEÑANZAS DEPORTIVAS - FÚTBOL) 1
244 EDUCACIÓN FÍSICA (SALVAMENTO) 1
244 EDUCACIÓN FÍSICA (ATLETISMO) 1
244 EDUCACIÓN FÍSICA (VELA) 1
244 EDUCACIÓN FÍSICA (DEFENSA PERSONAL) 1
244 EDUCACIÓN FÍSICA (DEPORTES DE MONTAÑA Y ESCALADA) 2
244 EDUCACIÓN FÍSICA 9
308 FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL 7
360 ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 6
361 PROCESOS DE PRODUCCIÓN AGRARIA 4
364 CONSTRUCCIONES CIVILES Y EDIFICACIÓN 4
365 SISTEMAS ELECTROTÉCNICOS Y AUTOMÁTICOS 3
367 HOSTELERÍA Y TURISMO 3
372 ORGANIZACIÓN Y PROYECTOS DE FABRICACIÓN MECÁNICA 1
373 ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN COMERCIAL 5
378 INTERVENCIÓN SOCIOCOMUNITARIA 8
460 PROCESOS DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA 4
 461 OPERACIONES Y EQUIPOS DE PRODUCCIÓN AGRARIA 9
464 OFICINA DE PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN 4
464 OFICINA DE PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN 3
473 PROCESOS COMERCIALES 3
477 PROCEDIMIENTOS SANITARIOS Y ASISTENCIALES 1
478 SERVICIOS A LA COMUNIDAD 3
487 MECANIZADO Y MANTENIMIENTO DE MÁQUINAS 2
495 SERVICIOS DE RESTAURACIÓN 5
496 COCINA Y PASTELERÍA 11
910 ORIENTACIÓN EDUCATIVA 1

Distribución de grupos por familias profesionales

FAMILIAS PROFESIONALES F.P.B./FPBA Ciclos Ciclos
Medios Superiores
Actividades Físicas y Deportivas 4
Agraria 4 2 2
Administración y Gestión 2 5
Comercio y Marketing 2 4
Edificación y Obra Civil 2 0 4
Electricidad y Electrónica 2 2
Enseñanzas Deportivas 12 2
Fabricación Mecánica 2
Hostelería y Turismo 2 5 4
Industrias Alimentarias 2
Seguridad y Medio Ambiente 0 2
Servicios Socioculturales y a la
Comunidad 1 6
 Total curso 2019/2010 8 30 31
14
12
10
8
6
4
2
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2. Plantilla de funcionamiento Personal de Administración y Servicios

A La plantilla de funcionamiento no está adscrito ningún funcionario, por lo que todo el personal es
laboral fijo o bien pertenece a una empresa de servicios externos.
La componen:

Adscritos a la Consejería de Educación:

 1 Administradora
 5 Administrativas.
 7 Subalternos.
 1 Guarda/mantenimiento.

Trabajadores pertenecientes a empresas externas, que prestan servicios suscritos por la

Consejería de Educación:

1. Limpiezas Quesada, S.A., 17 trabajadoras del personal de limpieza

2. CLECE, 2 trabajadores que realizan las labores de mantenimiento a jornada completa.

La cafetería del Centro la explota en régimen de concesión, un particular con contrato por 5 años
revisado anualmente. En la actualidad trabaja en ella el titular de la concesión y 4 trabajadores a
tiempo parcial.

2.1. Funciones en relación con el Puesto de Trabajo

Las actuaciones de cada uno de estos puestos de trabajo vienen definidas en la Resolución de 28
de enero de 1992, de la Dirección General de Trabajo, por la que se hace público el III Convenio
Colectivo del Personal Laboral de la Comunidad Autónoma de Canarias, así como en las
diferentes Instrucciones que ha establecido la Secretaría General Técnica de la Consejería de
Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias.  

Puesto de trabajo: Administradora

Son competencias del administrador o administradora:

a) Asegurar la gestión de los materiales del centro docente.
b) Gestión y control de la contabilidad del centro
c) Control de la Caja
d) Realizar el inventario general del centro 
e) Ser la intermediaria entre los operarios de mantenimiento y la secretaria.

Puesto de trabajo: Auxiliar Administrativo/a (GRUPO IV)

Es el trabajador que, bajo la dependencia del encargado de la gestión administrativa, realiza

actividades elementales administrativas inherentes al trabajo de la oficina y despachos de la
unidad Funcional en la que está adscrito, siendo sus funciones las siguientes:

a) Mecanografiar y correspondencia de trámite.

b) Registro de entrada y salida de correspondencia.
c) Transcripción de estadillos, fichas e impresos.
d) Catalogación y clasificación de documentos.
e) Transcripción de escritos oficiales, certificados y estadísticas.
f) Manejo de ficheros de alumnos y personal.

Puesto de trabajo: Mantenimiento-Guarda (GRUPO IV)

Es el trabajador/a que teniendo a su cargo las actividades de mantenimiento,

guarda y custodia, realiza las siguientes funciones:
 a) Trabajos elementales de mantenimiento, conservación y reparación de los elementos del
inmueble, incluido, en su caso, el regado de plantas y jardines de la Unidad Funcional o
Centro de Trabajo al que está adscrito, con conocimientos generales de los oficios
(carpintería, fontanería, alumbrado, pintura menor y albañilería); retirada y traslado de los
residuos resultantes de su trabajo, con los medios adecuados, al depósito destinado a tal
fin.
b) Vigilancia y custodia de las instalaciones y equipamiento mobiliarios. Control de personas
ajenas al Centro. Este personal presta funciones mantenimiento preferentemente, salvo
que por necesidades del servicio se requiera su dedicación a la de guarda.
c) En ausencia del subalterno, abrir y cerrar el centro, siempre que estuviera dentro de su
jornada de trabajo.

Puesto de trabajo: SUBALTERNO (GRUPO IV)

Es el trabajador/a que realiza labores de custodia, información y control de la unidad Funcional de

trabajo. Sus funciones son:

a) Custodiar el mobiliario, máquinas, instalaciones y locales, controlando las puertas de

acceso; dando cuenta de los desperfectos o alteraciones que se observen.
b) Controlar la entrada de las personas ajenas a la unidad Funcional, y atender, informar,
orientar e indicar la Unidad u Oficina a la que deben dirigirse, acompañándolos si fuera
preciso.
c) Custodiar las llaves del Centro de trabajo.
d) Recibir y distribuir los documentos, correspondencia y objetos oficiales que, a tales
efectos, le sean encomendados.
e) Manejar máquinas reproductoras, multicopistas, fotocopiadoras y encuadernadoras para la
realización de trabajos oficiales, cuando sean autorizados para ello por el Jefe del Centro,
oficina o dependencia.
f) Efectuar la apertura o cierre de puertas y accesos dentro de su jornada de
trabajo.
g) Realizar los encargos oficiales relacionados con sus funciones dentro y fuera del edificio,
facilitándose el trasporte, ya sea público o privado.
h) Atender las pequeñas centralitas telefónicas siempre que no le ocupe permanentemente.
Realizar, dentro de las dependencias del Centro, los traslados menores de material,
mobiliario y enseres, que fuesen necesarios, siempre que por sus dimensione, volumen,
peso y plazo para su realización, no exijan de un esfuerzo excesivo o dedicación propia de
una contrata de servicio.
i) Prestar, en su caso, servicios adecuados a la naturaleza de sus funciones en archivos,
bibliotecas, almacenes, ascensores, etc..
 DISTRIBUCIÓN DE TAREAS DEL PERSONAL SUBALTERNO…

CÓDIGO DESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONES DEL PERSONAL SUBALTERNO

B0  Apertura/cierre de puerta principal.
 Control de accesos de la puerta principal, tanto peatonal como de vehículos. (tener
(control acceso peatonal en funcionamiento).
de  Identificación de visitantes/proveedores anotando en el libro correspondiente
portería)  Control de llaves. Anotación de personas que se les hace entrega.

B1  Apertura de los edificios 500 y 100

 Control y vigilancia a la llegada de aparcamientos de guaguas (usar chaleco
protector)
 Recoger parte de faltas de primera hora del edificio de F.P.B (512-513-514-la casita)
y entrega, hasta nuevas instrucciones, en la sala de guardia.
 Apertura del teatro y encendido de luces cuando se requiera.
 Rotación de vigilancia por aparcamientos trasera de cafetería, lateral de pabellón,
zona de los 500, atendiendo a fotocopiadoras y otras acciones en esos edificios y sus
exteriores.

B2  Apertura de los edificios 200 y 300.

 Control de estos dos edificios, aparcamiento de alumnado trasera de los 200,
pasando por delante del pabellón hasta los 100 y dentro del edificio de los 300.
 Permanecer en el edificio de los 200, hasta verificar cambio de horas y en la hora de
recreo
 Reposición de papel y estado óptimo de las fotocopiadoras de los 200 y 300.

B3  Apertura del edificio de Dirección y de los 400.

 Reposición de papel y estado óptimo de las fotocopiadoras de los 400.
 A primera hora atender al profesorado en reprografía.
 En la hora del recreo atender preferentemente al alumnado.
 Entrega de llaves, registrándolo, de las dependencias del edificio de dirección.
 Entre horas rotar por pasillos del edificio de los 400, 100, llegando hasta edificio 800.
 Apoyo del Equipo Directivo.

B4  Control y vigilancia del aparcamiento de las guaguas hasta la salida de éstas.

 Atender reprografía
(turno
 Vigilancia de todos los espacios del centro, entre horas.
de
 Apertura de reprografía en la hora del recreo para el alumnado del turno de tarde.
tarde)  Cierre del edificio de Dirección.

B5  Sustitución de portería.
(almacén  Apoyo hora de recreo portería
y apoyo)  Actividades diversas de Almacén.
 Sustitución en caso necesario de cualquier compañero/a

3. Personal laboral, contratado por la Administración en funciones específicas.

Trabajador Social
El Trabajo Social Escolar constituye un apoyo para el centro educativo, contribuyendo a
abordar situaciones de vulnerabilidad social, facilitando la integración del alumnado
perteneciente a minorías, detectando de situaciones de riesgo (maltrato infantil, abuso
sexual, problemas emocionales, problemáticas sociofamiliares), y favoreciendo la
participación de las familias.
Juega un papel importante en la intervención preventiva y asistencial en temas como el
absentismo y el fracaso educativo, la integración de inmigrantes y colectivos
desfavorecidos, la detección de malos tratos y abusos sexuales, la mejora del clima de
convivencia, el acoso escolar, la atención ante el fenómeno de la violencia y la promoción
de la participación de toda la comunidad educativa en estos temas.

Algunas de las funciones y tareas que realiza en el son las siguientes:

 Detectar situaciones de riesgo social y orientar a las familias y al personal de la

escuela.
 Aportar la perspectiva social en los claustros de profesores, a la dirección del centro, a
los maestros que lo precisen, o al Consejo Escolar, mejorando el trabajo
interdisciplinar con el alumnado.
 Mediación intercultural: con el alumnado migrante, con sus familias, con niños y niñas
que tengan diferentes orígenes culturales, con el alumnado perteneciente a minorías
étnicas, favoreciendo el entendimiento y la convivencia.
 Intervención en casos de bullying o acoso escolar, en coordinación con otros
profesionales. Diseñar e implementar programas para la prevención y el abordaje del
acoso escolar.
 Orientar a las familias sobre servicios y recursos y derivar al alumnado que lo precise
(sistema sanitario, servicios sociales, psicólogo, comisión de absentismo escolar, etc).
 Trabajar de forma coordinada con los profesionales de dichos servicios: coordinación
con el psicólogo, el psiquiatra, el trabajador social del centro de tratamiento de
adicciones, la trabajadora social del Centro de Servicios Sociales, la educadora social
de la asociación juvenil, los profesionales del programa de absentismo, etc.
 Favorecer la participación del alumnado y de sus familias, con especial énfasis en las
familias y alumnos con más dificultades para su inclusión (por motivos de
discapacidad, etnia, desconocimiento del idioma, diferencias culturales u otros).
 Enlace con asociaciones del barrio y con recursos públicos de la zona, que puedan
ofrecer actividades de interés (prevención del consumo de drogas, de promoción de la
salud, educación sexual, actividades de ocio y tiempo libre, apoyo escolar u otros
servicios).
 Requisitos de titulación y capacitación profesional
de determinados puestos de trabajo.

Trabajador social
Los requisitos específicos de esta espacialidad lo determinan la Dirección General
de Personal. Su contratación está sujeta a las condiciones recogidas por su
Colegio Profesional.

No obstante, además del reconocimiento de su académico, al desarrollar su

actividad profesional en un entorno educativo específico como el nuestro, debería
tener formación en educación no formal, promoviendo y participando en actividades
relacionadas con la discapacidad, la drogodependencia, emigrantes, situaciones de
acoso escolar, entre otros

Personal de la Cafetería
Conocimientos en la gestión la actividad comercial
Carné de manipulador de alimentos de todos los empleados

Criterios específicos en las Enseñanzas Deportivas:

Dada la especificidad de este modelo de formación específica los requerimientos
básicos imprescindibles son:
Para impartir clases en el Bloque Común: la titulación requerida sería la que
tuviera relación con el actual Grado Ciencias de la Actividad Física y el Deporte,
perteneciente al grupo 244 de la Dirección General de Personal.
Para impartir docencia en los Bloques de Especialización: se requiere titulación
equivalente al Técnico Deportivo Superior en la especialidad.
 La oferta educativa del centro.
Al extinguirse los estudios de Secundaria Obligatoria y Bachillerato, el Instituto se
convierte en un Centro Especifico de Formación Profesional. Como tal, está sujeto a las
instrucciones de la Dirección General de Formación Profesional y Educación de
Adultos, respecto de la oferta educativa para cada curso escolar

Oferta idiomática y optatividad en la Secundaria existente:

1. El idioma ofertado en los ciclos formativos con enseñanzas de idiomas o en la

modalidad bilingüe es el inglés.
2. En los grupos ciclo medio y superior de Servicios de Restauración y Dirección de
Restauración se imparte el idioma ofertado es el alemán.
3. Además, continuaremos llevando a cabo el proyecto PILE, realizando las pruebas para
habilitar a nuestro alumnado del certificado Oficial de Idiomas en 4º de la ESO y ciclos
formativos del B1 y B2
4. El Segundo Idioma en el Centro es el Francés que se imparte en la ESO.

Las optativas que se imparten en el Centro son:

Nivel Materias
4º ESO Iniciativa empresarial/tecnología /Economía/Latín/Valores
ético/religión/francés / música/ / cultura clásica/ Tecnología de
la Educación/ artes escénicas

Oferta formativa

Secundaria Obligatoria:

Este curso será el último año que se oferta esta modalidad de estudios por lo que oferta
educativa de este nivel se refiere exclusivamente a 4º de la ESO.

Formación Profesional:

Se oferta todas las modalidades de Formación Profesional del Sistema Educativo en todos sus
niveles:

 Formación Profesional Adaptada

 Formación Profesional Básica
 Ciclos de Grado Medio
 Ciclos de Grado Superior:
◦ Presencial
◦ Semipresencial
◦ Formación Dual

Enseñanzas Deportivas:

Las enseñanzas deportivas tienen como finalidad preparar a los alumnos para la actividad
profesional en el sistema deportivo, en relación con una modalidad o especialidad deportiva en
los diferentes niveles de: iniciación, tecnificación y alto rendimiento, y facilitar la adaptación de
los técnicos formados a la evolución del mundo laboral y deportivo y a la ciudadanía activa.

 Técnicos Deportivos de Grado Medio

  Técnicos Deportivos de Grado Superior
Títulos Ofertados de Formación Profesional:

Formación Profesional Adaptada:

Actividades Auxiliares en Viveros, Jardines y Centros de Jardinería (LOMCE)

Formación Profesional Básica:

Agraria-Agrojardinería y Composiciones Florales (LOMCE)
Reforma y Mantenimiento de Edificios (LOMCE)
Cocina y Restauración (LOMCE)

Ciclos de Grado Medio:

Gestión Administrativa (LOE)
Jardinería y Floristería (LOE)
Actividades Comerciales (LOE)
Instalaciones Eléctricas y Automáticas (LOE)
Mecanizado (LOE)
Cocina y Gastronomía (LOE)
Servicios en restauración (LOE)
Panadería, Repostería y Confitería (LOE)
Atención a Personas en Situación de Dependencia (LOE)

Ciclos de Grado Superior:

Animación de Actividades Físicas y Deportivas
Acondicionamiento Físico (LOE)
Enseñanza y Animación Sociodeportiva (LOE)
Administración y Finanzas (LOE)
Asistencia a la Dirección (LOE)
Gestión Forestal y del Medio Natural (LOE)
Gestión de Ventas y Espacios Comerciales (LOE)
Transporte y Logística (LOE)
Proyectos de edificación (LOE)
Proyectos de Obra Civil (LOE)
Sistemas electrotécnicos y automatizados (LOE)
Dirección de Cocina (LOE)
Dirección de Servicios en Restauración (LOE)
Educación y Control Ambiental (LOE)
Animación Sociocultural y Turística (LOE)
Integración Social (LOE)
Mediación Comunicativa (LOE)

Enseñanzas Deportivas de Grado Medio:

Ciclo Inicial de Técnico Deportivo en Atletismo (LOE)
Ciclo Final de Técnico Deportivo en Atletismo (LOE)
Nivel I de Técnico Deportivo de los Deportes de Montaña y Escalada
Nivel II de Técnico Deportivo en Media Montaña
Nivel I de Técnico Deportivo en Fútbol
Nivel II de Técnico Deportivo en Fútbol
Ciclo Inicial de Técnico Deportivo en Salvamento y Socorrismo (LOE)
Ciclo Final de Técnico Deportivo en Salvamento y Socorrismo (LOE)
Ciclo inicial de grado medio en vela con aparejo fijo y aparejo libre (LOE)
Ciclo final de grado medio en vela con aparejo libre (LOE)

Enseñanzas Deportivas de Grado Superior

Ciclo Inicial de Técnico Deportivo en Judo y Defensa Personal (LOE)
 Configuración de la jornada de trabajo

Del Personal Docente

Los criterios y procedimientos para la configuración de la jornada laboral semanal del profesorado
destinado en el Centro vienen establecidos en el Reglamento Orgánico de los Centros Públicos de
Enseñanza de Canarias y en la legislación que lo desarrolla, en particular en el siguiente
articulado:

1) La ORDEN de 16 de julio de 2019, modifica la Orden de 9 de octubre de 2013, que desarrolla el

Decreto 81/2011, que modifica la duración de la jornada laboral semanal del profesorado
2) ORDEN de 9 de octubre de 2013, por la que se desarrolla el Decreto 81/2010, de 8 de julio, por el
que se aprueba el Reglamento Orgánico de los centros docentes públicos no universitarios de la
Comunidad Autónoma de Canarias, en lo referente a su organización y funcionamiento.

a) Artículo 38.- Criterios generales para la elaboración de horarios: condiciones previas.

b) Artículo 39.- Atribución docente del profesorado para la asignación de horarios.
c) Artículo 40.- Asignación de turno, curso, materia, ámbito o módulo: normas generales.
d) Artículo 41.- Criterios específicos para la elección de horario.
e) Artículo 42.- Desempeño de horario compartido.
f) Artículo 43.- Confección de horarios individuales por la jefatura de estudios.

Criterios propios del Centro para la elaboración de los horarios

Ojo debemos solicitar a la CCP su revisión y adecuación a los Ciclos Formativos de estos
criterios. Los señalados en amarillo y en gris, pertenece a la Secundaria por lo que ya no deben
figurar en el nuevo documento

En el uso de autonomía, el claustro, a propuesta de la Comisión de Coordinación Pedagógica ha

aprobado los siguientes criterios pedagógicos, que deberán ser tenidos en cuenta en la confección
de los horarios personales, en la medida que estos no afecten a la organización general del
Centro:

1. Criterios pedagógicos para la formación de grupos:

1.1. Respetar la continuidad en el turno para el alumnado que ya estuviera en él.

1.2. Distribuir de manera equilibrada al alumnado en los distintos grupos atendiendo a criterios
de:

A. Rendimiento, niveles de competencia curricular: N.E.A.E., repetidor, con materias

pendientes.
B. Convivencia: Disruptivos-conflictivos.
1.3. Considerar la adecuación de los espacios a la dimensión del grupo y a las necesidades de
uso de los recursos existentes.
1.4. Considerar los agrupamientos en función de las medidas de atención a la diversidad,
aprobadas en Claustro y autorizadas por la Administración

2. Criterios para la distribución del alumnado en turnos:

2.1. La disponibilidad de espacios, la organización y uso de talleres determinará la distribución
de los grupos. Se tratará de atender a la demanda de turno del alumnado (CCFF), una
vez salvados los aspectos anteriores.
3. Criterios para la distribución por materias y módulos:
3.1. Distribuir de manera equilibrada en la estructura horaria las materias, evitando la
repetición de estas en las últimas horas de la jornada. En cualquier caso, se considerará
como criterio condicionante la existencia de bandas horarias.
3.2. La asignación de la tutoría de un grupo al profesor/a que imparta clase a la totalidad de
alumnado de este, dando preferencia a la continuidad del tutor/a del curso anterior.
3.3. El agrupamiento del alumnado garantizará su optatividad.
3.4. Las materias instrumentales no deben estar, siempre, en las últimas bandas horarias.
3.5. Las materias con sólo 2 horas semanales de clase no deben coincidir en días
consecutivos, ni en la última banda horaria.
3.6. Los módulos y ámbitos con mayor carga horaria se repartirán en bloques equilibrados a lo
largo de la semana, atendiendo a las propuestas de los departamentos.

Criterios para la elaboración de los horarios del 3º Trimestre en FP

La organización de la jornada de trabajo del profesorado que imparte clases en los segundos
cursos de la Formación Profesional está sujeta a la ponderación establecida por la Administración
Educativa.

En función de estos criterios la dirección del centro, teniendo en cuenta la prioridad que establece
la organización de un centro educativo tan complejo como el nuestro y de conformidad con la
Comisión de Coordinación Pedagógica, ha establecido los siguientes criterios para la asignación
de horas complementarias en la confección de los horarios del profesorado durante el 3º
Trimestre:

La ORDEN de 16 de julio de 2019, modifica la Orden de 9 de octubre de 2013, que desarrolla el

Decreto 81/2010, en lo referente a la jornada lectiva semanal del profesorado de Secundaria y FP,
ajustándola a 18 horas lectivas y 24 de permanencia en los centros educativos.

La distribución de estas horas de permanencia en el Centro es por tanto la siguiente:

 Horas lectivas: 18
 Horas Complementarias: 6
De estas, 1 hora está dedicada a la Reunión
Departamento

La misma Orden contempla que cuando excepcionalmente el horario tenga más de 18 sesiones
lectivas, el profesorado afectado compensará cada una de estas sesiones de exceso con una
sesión complementaria.

Por lo tanto, el criterio general sería

19 lectivas -1 complementaria 23 horas de permanencia

20 lectivas -2 complementarias 22 horas de permanencia

La misma norma establece que el cómputo total de horas se realizará, en todo caso, teniendo en
cuenta el curso completo, aplicándose las mismas compensaciones de sesiones complementarias
previstas para el resto del profesorado, en caso de que se sobrepasen las 18 horas lectivas
semanales de promedio anual.

Este criterio obliga al centro a no contemplar únicamente el cumplimiento del horario del 1º y 2º
Trimestre, sino el horario ponderado para todo el curso.

En cualquier caso, estos criterios vienen determinados por priorizar el mejor aprovechamiento de
los recursos humanos en beneficio del Centro. Tratando de equiparar la dedicación al
funcionamiento y organización de este, con la participación voluntaria en proyectos o actividades
propias de los departamentos, como en la ordenación del material o mantenimiento de máquinas o
equipos informáticos.

El orden de priorización es el siguiente:

1. FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO

a) Organización del cuadrante de Guardias
Se reorganizará de manera que se pueda contar con 4 profesores en cada hora lectiva
y 6 en los recreos.
b) Gestión del Aula de Convivencia
Se garantizará la presencia de al menos 1 profesor en cada hora lectiva y cada recreo
c) Apoyo a los módulos prácticos de la FPB
Se pretende contar con el apoyo de al menos 1 profesor para cada ciclo formativo en
las horas en las que se impartan lo módulos de prácticas de la Formación Profesional
Básica.

Una vez resuelto lo anterior, se tendrá en cuenta la dedicación a los siguientes aspectos.

2. PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE CENTROS Y REDES EDUCATIVAS

a. Participación en Proyecto de Centro
b. Participación en los proyectos de Redes Educativas ya en marcha.

Sujeta a la supervisión de la Jefatura de Estudios y los responsables de los programas de Redes

Educativas

3. ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS DEPARTAMENTOS

a. Ordenación del Material de los Talleres
b. Mantenimiento de maquinaria y equipos informáticos

Sujeta a la supervisión de la Jefatura de Estudios y los responsables de los programas de Redes

Educativas

Criterios para la elaboración de los horarios del Actividades Deportivas

así como de otras personas que participen o

colaboren en la realización de actividades escolares o
extraescolares,
HORARIO ESPECIFICO DE CONCINA EN LA ORGANIZACIÓN DE LAS JORNADAS DE
APERTURA AL PÚBLICO

CRIETRIOS DE LOS HORARIOS DE FUNCIONAMIENTO DE CADA DEPARTMENTO

(DISTRIBUCIONS DE HORAS NO LECTIVAS
Del Personal de Administración y Servicios (PAS)
La jornada de trabajo del Personal de Administración y Servicios, viene establecida por el
Convenio laboral específico y las indicaciones de la Secretaría General Técnica de la Consejería
de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias.

Desde enero de 2019, la jornada laboral se establece en 35 horas semanales a razón de 7 horas
diarias de trabajo efectivo como promedio, con un periodo diario de descanso de 25 minutos.

La jornada diaria del PAS, la establece el equipo directivo en función de la organización de centro,
garantizando la apertura y cierre de sus instalaciones y la operatividad de todas las acciones y
servicios.

Administración y Gestión.

El desarrollo de su actividad profesional está condicionada al funcionamiento de la secretaria y el

apoyo a la dirección del Centro.

Su horario habitual de trabajo se establece de 7’30 a 14’30 horas, en el mismo se fija el horario de
atención al alumnado, sus familias y a las personas externas al centro de 9 a 13 horas.

Subalternos

Los horarios del personal subalterno están por tanto sujeto a los condicionamientos del
funcionamiento del centro, acordándose un periodo de rotación en las actividades fijadas a efectos
de que se repartan por igual servicios, cargas y responsabilidades.

Por otro lado, la apertura o cierre del centro se determina no solo por el comienzo o final de las
clases, sino además por la necesidad de organizar:

 La entrada y salida del transporte de alumnos.

 Apertura y cierre de los edificios asignados.
 De los eventos que en el mismo se desarrollan a lo largo del curso.
 De los servicios programados para las actividades fijadas por el equipo directivo.
 De los cambios que se produzcan en la organización semanal de los periodos lectivos.

En función de estos criterios se han fijado la siguiente distribución horaria semanal:

Turno de mañana
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Entrada 7’30 7’30 7’30 7’30 7’30
Salida 14’30 14’30 14’30 14’30 14’30

Turno compartido mañana/tarde

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Entrada 8’00 8’00 8’00 8’00 8’00
Salida 15’00 15’00 15’00 15’00 15’00

Turno de tarde
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Entrada 14’30 15’00 14’30 14’30 14’30
Salida 20’30 22’00 20’30 20’30 20’30
Mantenimiento-Guarda

Su horario habitual de trabajo se establece de 7’30 a 14’30 horas

Del Personal adscritos a empresas externas que prestan servicio en el

Centro.
Existen determinados servicios contratados por la Consejería de Educación a empresas externas,
cuyo horario de funcionamiento está determinado en función de las necesidades del Centro y
gestionado directamente por la empresa concesionaria de dicho servicio.

Servicio de limpieza

Disponemos de 2 turnos:
 Uno de mantenimiento general mientras hay alumnos en el Centro, en el turno de mañana
de 7’30 a 14’30, por lo general compuesto por dos trabajadoras/es
 Servicio de limpieza general, en el turno de la tarde con horario de 14’30 a 22’00

Mantenimiento

Su horario habitual de trabajo se establece de 7’30 a 14’30 horas

Cafetería

El servicio de Cafetería está vinculado al contrato de la concesión y a las obligaciones que del
dimanan.

Con carácter general, el comienzo de su actividad se fija a las 7’00, comenzado la apertura de
atención al público sobre las 7’30, permanecido abierto de manera continuada durante la duración
de las clases.

Horario del equipo directivo.

El horario del equipo directivo se establece en función de las necesidades del Centro, procurando
que haya disponibilidad de un miembro del equipo durante el desarrollo de horario lectivo del
mismo.

Así mismo se establece un horario de atención al público en general al alumnado y sus familias,
que se determina cada curso y se específica en la Programación General Anual.

Con carácter general, se establece el horario de comienzo de su actividad a las 7’30, para
supervisar el horario del entrada del transporte escolar y concluye a las 20’30 horas.
2.5.- De la gestión de personal docente.
2.5.1.- Líneas generales de la gestión del personal docente y , en particular, del
profesor de guardia en educación secundaria.
2.5.2.- Criterios y medidas para la gestión de sustituciones de corta duración como
consecuencia de las ausencias del profesorado.
2.5.3.- Del apoyo al profesor sustituto.
2.5.3.1.- Medidas y procedimientos del equipo directivo respecto a los
órganos de coordinación y orientación docente para colaborar con el
profesor sustituto.
2.5.3.2.- Otras medidas que permitan el apoyo al profesorado que deba
cubrir las sustituciones, tanto de corta como de larga duración, para que en
ningún caso se interrumpa el proceso de aprendizaje definido en el centro.
2.6.-. De la gestión de personal no docente, en el marco de lo establecido por la
Secretaría General Técnica.
2.7.- De la coordinación del personal no docente que depende de las asociaciones de
padres y madres y otras entidades sin ánimo de lucro y del voluntariado en general.
2.8.- De la custodia de los alumnos y su atención, en general, y del procedimiento de
atención del alumnado por ausencia de profesores
Criterios para la elaboración de las actividades y tareas que habrán de estar disponibles
en caso de ausencia de profesores.
2.10.- Del perfeccionamiento del profesorado y las buenas prácticas.
2.10.1.- Criterios para la adecuada gestión de la formación continua del profesorado del
centro para mejorar la organización, el currículo y el desarrollo profesional del profesor
2.11.- Gestión de ficheros de datos de carácter personal y de la protección de datos en
general.
 Criterios para la elaboración

del horario de funcionamiento del Centro

Esta propuesta se ajusta al cumplimiento del Decreto 81 de 8 de julio de 2010 sobre el

Reglamento Orgánico de los Centros, que regula la ordenación y utilización de sus recursos
materiales y humanos, la ORDEN de 9 de octubre de 2013, por la que se desarrolla el decreto
anterior y la resolución de 28 de junio de 2019, de la Viceconsejería de Educación y
Universidades por la que se dictan instrucciones de organización y funcionamiento para el
curso 2019-2020.

HORARIO GENERAL DEL CENTRO:

El Centro permanecerá abierto de 7:30 para acoger a los alumnos que llegan al centro en transporte
escolar a 20:300 horas, distribuyéndose las sesiones lectivas de la siguiente manera:

4ª Hora: 17.45 – 18.40

Turno de mañana: 5ª Hora: 18.40 – 19.35

1ª Hora: 8.30 – 9.35 6ª Hora: 19.35 – 20,30

2ª Hora: 9.35 – 10.20

3ª Hora: 10.20 – 11.15

Recreo: 11.15 – 11.45

4ª Hora: 11.45 – 12.40

5ª Hora: 12.40 – 13.35

6ª Hora: 13.35 – 14.30

Turno de tarde:

1ª Hora: 14.30 – 15.35

2ª Hora: 15.35 – 16.20

3ª Hora: 16.20 – 17.15

Recreo: 17.15 – 17.45

 PROYECTO
DE GESTIÓN

Los martes se ha configura un horario especial adelantándose 30 minutos el comienzo

de la jornada lectiva en el turno de la mañana y atrasándose en el tuno de la tarde. Esta
jornada especial afecta a la apertura del centro, permaneciendo abierto hasta las 21.00
horas.

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 PROYECTO
DE GESTIÓN

A. CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA FORMACIÓN DE GRUPOS:

a. Respetar la continuidad en el turno para el alumnado que ya estuviera en él.

b. Distribuir de manera equilibrada al alumnado en los distintos grupos atendiendo a
criterios de:
i. Rendimiento, niveles de competencia curricular: N.E.A.E., repetidor, con
materias pendientes.
ii. Convivencia: Disruptivos-conflictivos.
c. Considerar la adecuación de los espacios a la dimensión del grupo y a las
necesidades de uso de los recursos existentes.
d. Considerar los agrupamientos en función de las medidas de atención a la
diversidad, aprobadas en Claustro y autorizadas por la Administración

B. CRITERIOS PARA LA DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO EN TURNOS:

a. La disponibilidad de espacios, la organización y uso de talleres determinará la

distribución de los grupos. Se tratará de atender a la demanda de turno del
alumnado (CCFF), una vez salvados los aspectos anteriores.

C. CRITERIOS PARA LA DISTRIBUCIÓN POR MATERIAS Y MÓDULOS:

a. Distribuir de manera equilibrada en la estructura horaria las materias, evitando la
repetición de estas en las últimas horas de la jornada. En cualquier caso, se 19
considerará como criterio condicionante la existencia de bandas horarias (Post-
PMAR, etc.)
b. La asignación de la tutoría de un grupo al profesor/a que imparta clase a la
totalidad de alumnado de este, dando preferencia a la continuidad del tutor/a del
curso anterior.
c. El agrupamiento del alumnado garantizará su optatividad.
d. Las materias instrumentales no deben estar, siempre, en las últimas bandas
horarias.
e. Las materias con sólo 2 horas semanales de clase no deben coincidir en días
consecutivos, ni en la última banda horaria.
f. Los módulos y ámbitos con mayor carga horaria se repartirán en bloques
equilibrados a lo largo de la semana, atendiendo a las propuestas de los
departamentos.

PROCEDIMIENTO PARA HACER PÚBLICOS LOS HORARIOS DE

FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO.

Información horarios del profesorado.

Previo al Claustro de aprobación provisional:

 PROYECTO
DE GESTIÓN

a. Con antelación suficiente estarán a la disposición de todo el profesorado

en Pincel Ekade.
b. Se habrá entregado a cada profesor su horario personal.

Información horarios del alumnado.

a.- Los tutores facilitarán los horarios al alumnado el primer día de clase.

Información de los servicios que se desarrollan en el Centro.

a.- Se mostrarán en la Web del Instituto.

b.- Se dispondrán en los tablones de anuncios.

20
 PROYECTO
DE GESTIÓN

Criterios para los agrupamientos

del alumnado

En La organización del agrupamiento del alumnado se respetará el criterio de

heterogeneidad. Con carácter general para garantizar un adecuado proceso de
enseñanza aprendizaje los grupos del mismo nivel tendrán el mismo número de
alumnos/as.
 El alumnado con necesidades educativas especiales escolarizados en un nivel será
distribuido de forma homogénea entre los grupos del mismo nivel. Alumnado que
precisa adaptaciones (dificultades de aprendizaje, retraso escolar, apoyos) estarán
repartidos entre los diferentes grupos.
 En los grupos de 4º ESO, el alumnado de PostPmar estará distribuido entre los dos
grupos del nivel.
 En la ESO, se evitará la creación de grupos marcados por alguna característica
previa, buscando una distribución equilibrada de cada grupo según su sexo, nivel
competencial, actitudes…
1. Alumnado con problemas de conducta estarán repartidos entre los
diferentes grupos.
2. Equilibrio entre el número de alumnos y alumnas.
3. Se procurará igual número de alumnos por grupo.
4. Las materias optativas se distribuirán entre los dos grupos.
5. No existirán grupos concretos bilingües, todo el alumnado de la ESO
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accede al programa AICLE.
6. Alumnos/as repetidores/as estarán repartidos entre los diferentes
grupos.
 Cuando haya que cambiar de clase a algún alumno/a para que se cumplan los
criterios anteriores, se hará por parte de la Jefatura de Estudios previa información
de los tutores y Equipos educativos.
 Cuando tenga que cambiarse de grupo a un alumno o una alumna por la adopción
de una medida disciplinaria lo hará la Jefatura de Estudios de forma motivada.
 En la evaluación final ordinaria, en el acta de cada equipo docente quedará reflejada
una propuesta de alumnado que no debería permanecer junto el curso siguiente.
 Cuando se produzcan cambios de alumnado de grupo deben ser comunicados, con
antelación suficiente, a sus responsables legales y a los equipos docentes.
 Se propiciará el trabajo en equipo y se fomentará la toma de decisiones
consensuadas.
Por niveles se ha tenido en cuenta las siguientes variables:

4º ESO:
C. Distribución equitativa teniendo en cuenta:
a. Intentar responder a los intereses del alumnado, según su elección de
optativas.
b. Elección de opciones de 4º, materias optativas.
c. Distribución del alumnado de las diferentes opciones POSTPMAR en
los dos grupos.
d. Elección de religión y valores éticos.
e. Equilibrio en el nº de alumnos/as por grupo.
 PROYECTO
DE GESTIÓN

FPB: Un grupo de cada perfil profesional 3 primeros, 3 segundos

FPB adaptada: 1 grupo de primero 1º y un grupo de segundo.

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