Proyecto - 5BOE - 5BOC - Centro de Estudiantes

Arguiz, Del Corro Raffetto, Cafiero, Mannella, Mologni, Rosenbach
5° B.O.E. Y B.O.C.
PROYECTO N1
<< CENTRO DE ESTUDIANTES >>
5TO BOC
5TO BOE
PROYECTO
SANTA MARÍA DE
NAZARETH
Abril Mologni
Kiara del Corro
Candela Mannella
Fiorella Rosenbach
Maite Arguiz
Selena Cafiero
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5° B.O.E. Y B.O.C.
Proyecto:
Centro de Estudiantes
Diagnostico:
Para realizar este diagnostico citamos muchos sitios webs dedicados a los
centros de estudiantes particionados durante las décadas y estos fueron
ampliando su gama de formalización y estructuras, de modo tal que hoy en
día la edificación de un centro de estudiantes es una compleja y dificultosa
tarea. Así que este diagnostico ampliara no solo la historia sino también
como han evolucionado los diferentes centros transformándose hoy en día
en una organización formada por alumnos de establecimientos educativos
para defender los derechos de los estudiantes t ambién llamados órganos
democráticos de representación de los estudiantes.
En la Argentina la formación de Centros estudiantiles comenzó previo y

durante la llegada de Hipólito Yrigoyen al poder el 12 de Octubre de 1916,
este comenzó con un gobierno libre de oligarquía, así comienza las primeras
fases de este diagnostico sobre los centros estudiantiles, desde la historia a la
actualidad; comenzaremos con las huelgas estudiantiles y el gobierno de
Hipolito Yrigoyen.
Fase 1: El Siglo XX y los Centros de estudiantes

A fines del siglo XIX, una oleada de huelgas y revueltas se avecinaban a la
vuelta de la esquina. Los estudiantes cansados del mandato dictatorial de
los institutos y escuelas, decidieron dar un giro de tuerca y crear nuevas
entidades que les permitieran la libre expresión y el sindicalismo. Pero estas
se habían gestado durante años y años en el umbral de las instituciones
educativas. Todo este proceso comienza con el nacimiento de la ley
Avellaneda. En 1879, el presidente de la Nación, Nicolás Avellaneda,
redactó un reglamento que preveía el funcionamiento de cuatro
Facultades: Derecho y Ciencias Sociales, Filosofía y Humanidades, Ciencias
Médicas, y Ciencias Físicas y Matemáticas. Una vez promulgada esta ley,
nace, en 1885, se promulgó otra ley N º 1597 conocida con el nombre del
senador y rector Avellaneda. El proyecto original contemplaba el gobierno
autónomo y dotaba de recursos propios a las Universidades.
Lamentablemente, esto fue mutilado del proyecto original; de allí que en
estatuto aprobado en 1893 permitió la reelección indefinida de las
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autoridades universitarias. El 16 de octubre de 1889, por ley provincial, se

creó la Universidad de Santa Fe, y el 2 de enero de 1890 con el mismo
carácter nació la Universidad de La Plata. A partir de este año comenzaron
diversas manifestaciones denunciando el auge del "profesionalismo" en las
altas casas de estudio. Fue así, que comenzaron los primeros disturbios que
generaban un malestar social a los estudiantes, con la llegada de 1898 se
proponen diversos proyectos para la reforma de la Ley Avellaneda, algunos
de ellos robustecían la autonomía, pero ninguno llego demasiado lejos.
Luego de lo sucedido con la ley Avellaneda, los estudiantes comenzaron a

unirse a diferentes agrupaciones como la Juventud Radical Revolucionaria
(1871), la cual era una rama de la Unión Cívica Radical protagonizada
principalmente por jóvenes estudiantes.
Esto comenzó a darle cada vez más importancia a las organizaciones

estudiantiles que surgían fuera del ámbito escolar. Hasta llegar a 1894, año
en el cual se creó el primer centro de estudiantes de toda Latinoamérica.
El Centro de Estudiantes de Ingeniería "La línea recta" (CEI) fue creada como
una herramienta gremial de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería de
la Universidad de Buenos Aires. Llegando a este momento histórico, el centro
comenzó como una organización estudiantil encargada de la estimulación
educativa y caritativa de los estudiantes. Pronto esta primera organización
comenzó a replicarse en todas las demás universidades. En 1903 se creó el
centro de estudiantes de la Facultad de Medicina y la de Derecho en 1905.
Los estudiantes comenzaron a reclamar cada vez más por sus derechos
atreves del tiempo llegando a la época de 1900 y un nuevo siglo XX.
Las huelgas estudiantiles durante 1903 y 1906 en la UBA concluyeron con la

formación de la Federación Universitaria de Buenos Aires (FUBA) creada en
1908, agrupaba los centros de estudiantes de las facultades de
la Universidad de Buenos Aires.
Fase 2: El Gobierno de Hipolito Yrigoyen

En 1916, se eligió por primera vez en Argentina, al presidente de la Nación
utilizando el sistema de voto secreto y obligatorio para todos los hombres
mayores de 18 años, establecido por la Ley Sáenz Peña.
En las elecciones de 1916, triunfó la Unión Cívica Radical (UCR) resultando

elegido presidente Hipólito Yrigoyen.
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Su programa político consistió en terminar con los excesos que habían

cometido los sucesivos gobiernos de Régimen, como se llamó al período
conservador.
Bajo el programa que Yrigoyen denominaba de “reparación nacional”,

empeñó su esfuerzo en terminar con la corrupción, renovar las costumbres y
la clase dirigente, y reorganizar las instituciones políticas de la nación
mediante la efectiva aplicación del sufragio libre.
Caracteriza a la época que los hijos de inmigrantes habían crecido

recibiendo los beneficios de la ley de educación común ( que les había
permitido ir al colegio y a la universidad) se comienzan a integrar a los
cargos públicos, cubriendo tanto los electivos como los de la administración.
La tarea que se había impuesto Irigoyen se vio dificultada principalmente

por no contar con mayoría en el Congreso Nacional para implementar sus
reformas, y además por encontrarse las provincias gobernadas por
funcionarios conservadores. Esta última situación llevó a Yrigoyen a ordenar
intervenciones en varias provincias ( las llamaba intervenciones
reparadoras) con la finalidad de llamar a elecciones limpias para concluir los
mandatos de gobernadores conservadores que habían sido elegidos en
comicios fraudulentos. Si bien durante su gobierno hubo una actitud
conciliadora y comprensiva de las justas aspiraciones obreras, grupos
anarquistas y comunistas agitaban el ánimo de los obreros produciéndose
huelgas con sorprendente violencia como los ocurridos en la llamada
“Semana Trágica”, en la Patagonia y en La Forestal, con centenares de
muertos.
Durante la presidencia de Yrigoyen, el 15 de junio de 1918 en la Universidad

de Córdoba comenzaba lo que la historia registró como la Reforma
Universitaria de 1918. Dicho movimiento reflejó una de las páginas más
simbólicas y representativas de la historia nacional educativa
contemporánea. La Reforma Universitaria dio origen a una amplia tendencia
del activismo estudiantil. Los integrantes que movilizaron los sucesos de 1918
formaban parte de distintas agrupaciones estudiantiles. Provenían de
diversas vertientes ideológicas y se definieron como reformistas. Entre sus
postulados se encontraban, y aún vigentes, la autonomía universitaria,
el cogobierno, la extensión universitaria, la periodicidad de las cátedras y los
concursos de oposición.
Meses de luchas y tras el estallido de junio del 1918, intervenciones de por

medio y tomas universitarias, el 12 de octubre de 1918, se suscribió un
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decreto por parte de Yrigoyen, apoyando las reformas que contempló

ampliamente los reclamos estudiantiles. Esa rebelión reformista marcó una
ruptura con el elitismo dominante de la época y el nacimiento de la
universidad autónoma y democrática.
La universidad pública, plural, gratuita y cogobernada es la característica

de la educación argentina. Permitió pensar en un país con mejores
oportunidades de desarrollo para todos, contando en su origen épico con el
empuje de un grupo de estudiantes que tras una larga lucha tomó la
Universidad de Córdoba, revirtiendo con su protesta una votación que había
sido claramente manipulada por sectores conservadores del poder clerical.
Aquel reclamo persiguió el objetivo de abrir la enseñanza a las distintas

tendencias, aceptando a todos los pensadores que tuvieran autoridad
moral o intelectual para enseñar en las aulas.
Se propugnaba, por consiguiente, en las medidas reformistas: la libertad de

cátedra, la asistencia libre, la periodicidad de la cátedra, el libre ejercicio de
la docencia, los concursos para la distribución de cargos, la publicidad de
los actos universitarios, la gratuidad de la enseñanza, los seminarios y formas
de enseñanza donde el estudiante tuviera posibilidad de intervenir
propositivamente y la extensión cultural por fuera de la estructura
universitaria. En suma, la democratización de la enseñanza universitaria.
Las reivindicaciones reformistas bregaban además por la renovación de las

anquilosadas estructuras universitarias, la implementación de nuevas
metodologías de estudio y enseñanza, el razonamiento científico frente al
dogmatismo, la libre expresión del pensamiento, el compromiso con la
realidad social y la participación del claustro estudiantil en el gobierno
universitario.
Ahora que ya conocemos la historia y formación de los primeros centros de

estudiantes y las diferentes reformas que han sufrido en sus inicios
conoceremos los distintos métodos, formas y estructuras en las cuales son
hegemonizadas hoy en día los centros de estudiantes también conocidos
como Claustros de Estudiantes o Asociaciones de Estudiantes sin fines de
lucro o simplemente como Consejos estudiantiles.
Fase 3: La Influencia de los Estudiantes atreves de la Historia
y las Catástrofes Históricas
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En 1969 gobernaba Argentina el dictador Juan Carlos Onganía. Si bien el

peronismo era mayoritario, no se le permitía presentarse a elecciones. El 29
de mayo, las calles de Córdoba fueron tomadas por estudiantes y obreros
de las principales fábricas automotrices, en contra del gobierno y de las
medidas represivas que se tomaban en todos los ámbitos para impedir la
organización social. Si bien el movimiento fue reprimido luego de algunos
días, Onganía debió rápidamente entregar el gobierno, lo que fue el
comienzo de la apertura democrática que se materializó en las elecciones
de 1973.
En 1976 encabezaba el país la dictadura militar al mando de Rafael Videla.

En la noche del 16 de septiembre de ese año fueron secuestrados por las
fuerzas armadas 10 estudiantes secundarios de La Plata, que participaban
políticamente en sus Centros de Estudiantes y en organizaciones políticas.
Seis de ellos aún permanecen desaparecidos. En el año 2006, el entonces
Presidente de la Nación Néstor Kirchner nombró, a través de un Proyecto de
Ley, el 16 de Septiembre como Día Nacional de la Juventud,
conmemorando el compromiso de los y las jóvenes por su participación
política.
En 1993 gobernaba la Argentina Carlos Saúl Menem, elegido

democráticamente en 1989, y reelegido en 1995. Durante su gobierno se
aplicó un programa de privatizaciones y de apertura económica, que
terminó generando pobreza y desempleo. También se aprobó la Ley Federal
de Educación que t rasladó las escuelas a las provincias, sin presupuesto, lo
que desfinanció el sistema. Además desarmó el sistema nacional de
enseñanza, generando una gran desigualdad educativa entre las regiones
del país.
Durante 2005 y también en 2011, muchas escuelas de la Ciudad de Buenos

Aires fueron tomadas por sus alumnos, pidiendo mejoras edilicias y mayor
inversión educativa. En ambos momentos, los Centros de Estudiantes tuvieron
un importante protagonismo en las protestas. En muchas ocasiones estas
protestas sirvieron para que los gobiernos realizaran finalmente las
refacciones y concientizarán a la comunidad educativa sobre las
necesidades de las escuelas porteñas.
Fase 4: De la Historia a la Práctica Actual

El Ministerio de Justicia y Derechos Humanos a calificado a los centros de
estudiantes como “Es una organización formada por alumnos de
est ablecimientos educativos para defender los derechos de los est udiantes.
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5° B.O.E. Y B.O.C.
También fomenta la participación de los jóvenes dent ro y fuera de la

escuela. Los centros de est udiant es son órganos democráticos de
represent ación de los est udiantes.” Por otro lado la resolución que manifestó
la Provincia de Buenos Aires, en 2005 desde la Plata fue la siguiente:
En un cont ext o democrático la constit ución del ciudadano incluye la t oma

de decisiones de dimensión social, por lo que es imprescindible que la
comunidad educativa considere las demandas y cuestionamientos de sus
miembros, brinde atención y espacio para sus iniciativas, y sobre t odo,
garantice experiencias positivas con respect o al derecho de opinar y
proponer.
Reconocer la sust antividad polít ica de lo pedagógico implica generar

espacios instit ucionales de diálogo y pensamient o crítico, en busca de la
resignificación de lo público. En est e sentido y frent e a la crisis de valores
sociales, las instit uciones educat ivas deben t rabajar sobre los pilares
democráticos de represent atividad, protagonismo, organización y práctica
política. Tant o el Plan Educativo Provincial 2004/2007 como el marco del
diseño curricular jurisdiccional, impulsan una organización escolar que
promueva ámbit os de participación democrática, con canales abiert os a la
tarea compartida y a las decisiones consensuadas.
El ejércicio de práct icas democráticas institucionales consolida una

educación para la democracia, la formación de mejores ciudadanos y la
const rucción de una sociedad con mayor justicia social. Es derecho
constit ucional de niños, jóvenes y adult os la libertad de asociación.
Asimismo la normativa nacional y provincial reconoce el derecho de t odos

los est udiant es a int egrar centros, asociaciones y clubes u ot ras
organizaciones comunitarias, para participar en el funcionamient o de las
unidades educat ivas.
La formación de organizaciones est udiantiles abre espacios de participación

para el ejercicio de sus derechos en un cont ext o de int eracción comunitaria.
La escuela debe ser un espacio social en la que niños, adolescent es y
jóvenes puedan vivenciar prácticas que le permitan desarrollar un
pensamient o reflexivo, discernimiento valorativo y criterios ét icos.
El desarrollo de modelos democráticos est udiantiles coadyuvará el

afianzamient o de una nueva cult ura instit ucional escolar que consolide su
dimensión social, y el compromiso de la Educación y el conocimiento como
parte esencial de la dinámica global de la sociedad.
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5° B.O.E. Y B.O.C.
En est e sentido, es necesario fort alecer a los docent es de la instit ución

escolar en sus acciones pedagógicas destinadas a la const rucción de
proyect os de participación est udiantil, teniendo en cuent a la importancia
de los conocimientos, procedimient os y actitudes en la adquisición de
compet encias para la inserción, comprensión y t ransformación del mundo
social. Para ello resulta de importancia la promoción de un cambio en la
cult ura instit ucional que permita articular el proyect o educativo de la
escuela con la constit ución de los cent ros de est udiantes.
El Estado debe garantizar un marco normativo y orgánico como herramienta

para el desarrollo de los procesos que impliquen democratización en las
instituciones, legitimidad de la representación y respet o por los derechos de
la comunidad educativa.
La Provincia de Buenos Aires, además amplia con los siguientes artículos la

reglamentación estricta y el cumplimiento de las normas y formas de
construcción de un ámbito estudiantil adecuado a la institución formalizada.
Según el Artículo 1:
Los Cent ros de Est udiant es perseguirán los siguientes fines:
 Defender y asegurar el pleno ejercicio de los derechos est udiantiles

creando un ámbito de acción.
 Participar en las soluciones a las problem áticas est udiantiles.
 Fomentar el debate, la participación y el espírit u crítico.
 Velar la tarea académica y administrativa de las instituciones
educativas.
 Serán objetivos de los Cent ros de Est udiantes:

 Represent ar equitativamente a los alumnos de la instit ución est udiantil,
saciando sus necesidades e inquiet udes.
 Fomentar la participación de los alumnos en cuestiones que sean de
su preocupación, realizando actividades de caráct er cult urales,
artísticas, recreativas, de esparcimient o, deportivas y sociales en pos
de la consecución de los ideales de igualdad, solidaridad, lealtad,
libertad, democracia, justicia y no discriminación.
 Contribuir al desarrollo de una cult ura pluralista donde el debat e de
las cuestiones de int erés público est én directament e relacionadas con
la búsqueda de consenso y la armonización de las diferencias a través
de la deliberación.
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 Apelar a la responsabilidad de los alumnos y a sus capacidades para

darse sus propias formas de represent ación, perfeccionando su
capacidad de elegir, optar, decidir libre y responsablement e,
permitiendo de est e modo su participación, posibilitando el aport e de
las expresiones individuales.
 Comprometer al conjunt o de la comunidad educativa en la discusión
de los t emas que le conciernen y de aquellos que hacen a la
sociedad en su conjunt o, fortaleciendo la armonía e int egración de
todos los component es de la unidad educativa (alumnos, profesores,
directivos, et c.).
 Fomentar el int ercambio de ideas con ot ras instituciones educativas y
dentro de los ámbitos de represent ación regionales y provinciales.
Según el Artículo 3, los miembros:
Podrán participar de los Centro de est udiant es todas aquellas personas que
acredit en ser est udiantes regulares del est ablecimient o educativo
respectivo, como único requisito.
Según el Artículo 4, el funcionamiento de los miembros:
La comisión Directiva estará conformada como mínimo por los siguient es

miembros:
 Un President e.
 Un Vicepresident e.
 Un Secret ario.
 Un Tesorero.
 Tres Vocales.
 Un Consejero Docent e.
Las funciones de los int egrantes de la Comisión Directiva son:
 President e: Efectuar la convocat oria de las asambleas y reuniones de

Comisión Directiva, presidirlas y dirigir el debat e; participar de las
asambleas con voz y vot o, desempatar con su vot o en caso de
empate; firmar actas y t odo ot ro document o del Centro de
Est udiant es; represent ar al Centro de Est udiantes, act uando en su
nombre con la anuencia de la Comisión Directiva; revisar, cuando
crea oport uno, los Libros de Tesorería y de Secret aría; aut orizar pagos;
cumplir y hacer cumplir el Estatuto y las resoluciones de la asamblea;
delegar el mandato en el Vice- President e, en caso de ausencia
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temporaria o alejamiento definitivo del Centro de Est udiant es;

Convocar a Asambleas Extraordinaria en caso de necesidad; atender
todas las demandas de los est udiantes. Tiene además, l a obligación
de convocar por lo menos a una Asamblea General al finalizar su
gestión, en la misma se present ará el Memorando y el Balance de lo
act uado durant e su mandat o. Esta Asamblea General deberá ser
convocada con un mínimo de diez días de anticipación.
 Vicepresident e: Secundará en sus funciones al President e y gozará de
los mismos deberes y at ribuciones cuando le corresponda
reemplazarlo; coordinará las tareas entre las Comisiones de Trabajo y
cont rolará su funcionamient o.
 Secret ario: Redactar y firmar las actas de reuniones junt o con el
President e, hacerlas aprobar y darles publicidad; redactar las
comunicaciones, correspondencias y t oda ot ra documentación,
conservando copias de las mismas en los libros respect ivos. Tesorero:
Administrar las finanzas del Centro de est udiantes, teniendo como
misión llevar ordenada la contabilidad del Fondo Social; recibir el
dinero que ingrese en caja, siendo responsable de lo que recaude y
de los gast os que se efect úen, recibir de su ant ecesor los libros de
Memoria de Balance, como así t ambién efectuar los movimient os de
dinero realizados.
 Vocales: Represent ar al est udiantado en las reuniones de la
Asamblea; informar a los est udiantes en reunión de Comisión Directiva,
las definiciones y acuerdos surgidos de la Asambl ea; participar
activament e de las reuniones de la Asamblea con voz y vot o;
trasladar a la asamblea las inquiet udes, opiniones, decisiones y
propuest as surgidas de los est udiantes. Los int egrant es de la Comisión
Directiva tendrán además, aquellas facultades que se encuent ren
razonablemente implícitas en su compet encia o sean inherent es a sus
funciones, de acuerdo a los fines en ellas establecidas.
Se penará a los vocales de la Comisión Directiva que falt en dos veces

seguidas o cuat ro alternadas en forma injustificada a las reuniones del
Centro de Est udiant es. Las penas serán: la primera vez que comet a la falta
tendrá voz pero no vot o. Si comet e la falta por segunda vez no t endrá ni voz
ni vot o. Si comete la falta por t ercera vez se le ot orgarán penas mayores
decididas por la Comisión Directiva, incluyendo su expulsión. Quedará a
consideración de la Comisión Directiva las explicaciones que
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5° B.O.E. Y B.O.C.
pertinent ement e dé el participante y las resoluciones que en ese sent ido se

dicten quedarán asent adas en act as.
1. Los est udiantes regulares de cada ciclo, consagrarán por vot o secret o
y direct o, un (1) Delegado Tit ular y dos (2) Suplent es por curso, que en
un plazo no mayor a los veinte (20) días deberán const it uir la
Asamblea de Represent antes, siendo el órgano máximo de
represent ación del Centro de Est udiantes.
2. La Asamblea est ará compuest a por un (1) Delegado Tit ular de cada
curso, un representante de cada Comisión y los Vocales int egrantes
de la Comisión Directiva.
3. En el mismo act o eleccionario se podrán elegir Consejeros Docent es.
a) Habrá dos t ipos de Asambleas: Ordinarias y Ext raordinarias.
b) La Asamblea, será coordinada por el President e del Centro de
Est udiant es, pudiendo ser elegido un Secret ario de la misma, por
única vez en la primera reunión de la Asamblea, durando su
mandat o un año, al igual que los integrantes de la comisión
Directiva.
c) Las reuniones de la Asamblea son abiertas a t odos los
est udiantes, teniendo voz pero sin vot o.
d) Las decisiones se t omarán por mayoría sim ple de vot os de los
vocales, represent antes y delegados present es. En las reuniones
de la Asamblea los Delegados Tit ulares t endrán voz y vot o. Los
Delegados Suplent es solo voz. e)
e) Son deberes y derechos de los delegados y represent ant es:
participar de las reuniones de Delegados de Curso ( solo para
delegados) y de la Asamblea de Represent antes; represent ar y
llevar las propuestas de su curso o comisión a la Asamblea;
informar al curso definiciones y acuerdos surgidos de la
Asamblea; promover la participación de sus compañeros de
curso en las actividades propuest as por el Cent ro de Est udiantes
a t ravés de las comisiones, deberán conocer el Est atuto del
Centro y la present e reglamentación.
f) Son deberes y derechos de la Asamblea de Represent ant es:
aut oconvocarse cuando lo crea necesario, est ableciendo su
reglamento interno; discutirá y resolverá las propuest as que
surjan en las reuniones.
g) El Delegado de curso Tit ular que faltare a dos (2) reuniones
seguidas sin aviso o haya acumulado cuat ro faltas alternadas
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5° B.O.E. Y B.O.C.
(con o sin aviso), cesara en su cargo, siendo asumido por el

primer suplent e. De volver a ocurrir lo mismo, lo suplant ará el
segundo suplent e. En caso de quedarse el curso sin
represent ación, se deberá volver a vot ar por un nuevo
delegado, o reafirmar a los ant eriores. Hasta tanto, el curso no
tendrá represent aciones en las reuniones de Asambleas.
h) De las Asambleas Extraordinarias: Se podrá convocar a
Asamblea Extraordinaria cuando las circunst ancias de
excepción y urgencia así lo requieran, debiéndose dar l a
debida publicidad a los t emas a tratar, la fecha y hora de la
reunión a llevarse a cabo. Su convocat oria podrá ser solicitada
al President e del Centro de Est udiant es en su caráct er de
coordinador de la misma, por un número no inferior a la mitad
de los miembros de la Asamblea Ordinaria. No se podrán
considerar ot ras cuestiones que las expresament e estipuladas al
moment o de aprobarse su convocat oria. Las cuestiones que
surjan post eriormente al llamado a Asamblea Extraordinaria y las
que por su conexidad con las que fueron t enidas en cuent a al
moment o de su convocat oria, podrán ser incluidas a mérito de
la Asamblea mediant e el voto de las dos t erceras part es de los
miembros de la misma.
Nosotros consideramos que el artículo publicado por la Provincia de Buenos

Aires brinda sobre los Artículos 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 8 un eje central a nuestro
proyecto. Una necesaria introducción a lo que es y cómo debe manejarse a
un centro de estudiantes. Pero queremos destacar otros artículos que
sirvieron para la creación de este proyecto.
Nosotros brindamos una definición más adecuada hasta ahora de lo que es

un Centro de Estudiantes caracterizada y conformada por lo que hasta
ahora hemos visto en nuestro diagnostico.
Fase 5: Formalicemos un significado para el concepto
“Centro de Estudiantes”
Podemos considerar entonces que un Centro de Estudiantes es un órgano
representativo de los estudiantes en un establecimiento educativo. Es la voz
de todos los estudiantes dentro de la escuela. Su fin es defender los
derechos de los estudiantes y promover su realización, brindando soluciones
a las problemáticas estudiantiles y fomentando la participación crítica de los
jóvenes en todos los ámbitos, dentro y fuera de la escuela. Los objetivos
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5° B.O.E. Y B.O.C.
pueden ser variados. No hay una sola forma de armar un Centro de

Estudiantes, ni todos los Centros tienen los mismos intereses ni se ocupan de
las mismas cosas. Eso depende, en definitiva, de los intereses que tengan los
estudiantes que lo conformen. Lo importante es que el Centro busque
representar a los estudiantes de la escuela de la que forma parte, que sea
un ámbito democrático y plural y que sirva como lugar desde el cual hacer
actividades colectivas junto a los demás.
La creación y participación de los Centros de Estudiantes es un derecho que

figura en la Convención de los derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes.
Además varias provincias incorporaron el derecho a la organización
estudiantil, así como la participación en la toma de decisiones sobre
cuestiones educativas, de convivencia y ot ros temas relevantes de la
comunidad escolar. Más allá del marco legal es importante saber que no
existen disposiciones que limiten la organización estudiantil ni mucho menos
que la prohíban.
Es importante promover la obligatoriedad de los Centros de Estudiantes en

todo el país. Creemos que es necesario promoverlos en el ámbito nacional,
para fomentar la organización de los estudiantes y su compromiso no sólo
con la institución educativa, sino también con el barrio, la comunidad y toda
la provincia. Es importante contar con el acompañamiento de los
organismos de gobierno en la promoción de los Centros para facilitar las
actividades llevadas adelante por los estudiantes organizados. Es necesario
abrir canales de debate y discusión que aporten propuestas con este
horizonte.
Al igual que cualquier otra institución, los Centros no nacen organizados

prolijamente, eso es un proceso que demanda tiempo, esfuerzo y
compromiso. Muchas veces los Centros se van formando a partir de
experiencias de participación concreta, como la organización de una
determinada actividad, o la formación de una comisión especí fica para
tratar un tema.
Un Centro de Estudiantes puede ser útil para defender un derecho que no

está siendo reconocido por una autoridad puede servir para, y también
desarrollar actividades culturales, deportivas solidarias educativas, entre
muchas otras.
Fase 6: Conclusiones y diferencias

Llegamos así al final de el diagnostico planteando diferencias entre los
Centros de Estudiantes y Consejos estudiantiles.
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 Un Centro de Estudiantes, Centro de Alumnos, Sociedad de Alumnos,

Asociación de Estudiantes o Gobierno Estudiantil es una organización
democrática conformada por los estudiantes de una institución
educativa, ya sea pública, privada, subvencionada o mixta.
 El consejo estudiantil ayuda a compartir las ideas, intereses y
preocupaciones del alumnado con profesores y autoridades de la
institución. A menudo también ayudan a recaudar fondos para
actividades escolares, incluyendo eventos sociales, proyectos
comunitarios, para ayudar a personas en necesidad y pro reforma
escolar. Muchas escuelas participan en donaciones de víveres,
recaudación de fondos y fiestas. Muchos miembros aprenden
habilidades como una extensión de su educación formal. Es una
actividad extracurricular para estudiantes dentro de escuelas y
universidades alrededor del mundo.
Este proyecto es gestionado y legislado por los siguientes reglamentos

constitucionales establecidos:
 Ley de Educación Nacional 26.206.

 Ley de Educación Prov incial 13.688.
 Resolución NQ 9210/87.
 Resolución 4900/05.
 Ley Nacional N° 26.061.
 Ley Prov incial N°13.298.
 Las Leyes de Promoción y Protección de los Derechos de
Niños y Adolescentes.
 Ley N°23.849.
 Ley Federal de Educación N°24.195.
 Los artículo 75 inciso 22 y artículo 43 del inciso e de la
Constitución Nacional.
 Ley 11.612 Prov incial de Educación.
 Ley N°24.521.
 Ley 26.877.
¿Qué es?
Un Centro de estudiantes es una organización política y representativa,

legitimada por el voto de los estudiantes, con fines y objetivos establecidos,
con intereses comunes, actividades y propuestas, que consta de una
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5° B.O.E. Y B.O.C.
estructura organizacional, con derechos, responsabilidades y un claro

compromiso colectivo de trabajo.
¿Por qué?
La escuela es el lugar donde pasas la mayor parte de tu tiempo y el espacio

donde comenzarás a “ejercer ciudadanía”, planteando acciones de
participación política y solidaria que te permitirán contar con más
herramientas a la hora de defender tus derechos y los de tus compañeros. Es
aquí donde junto a ellos podrán proponer mejoras en el ámbito escolar y
mayor participación en la toma de decisiones, porque tu voz también es
importante.
¿Para qué?
Para generar un espacio de discusión y participación que garantice los

derechos de los estudiantes y proponer a su vez actividades que
representen sus intereses comunes. Para participar de las soluciones a las
problemáticas en tu ámbito (escuela/comunidad).
Para que tu voz y la de tus compañeros sean escuchadas cuando se tomen

decisiones importantes en tu escuela. El centro de estudiantes es “tu lugar”,
es tu forma de organización y participación, es trabajar colectivamente
para lograr representación propia y ejercer tus derechos.
Es necesario el establecimiento de un lugar donde los estudiantes se sientan

a gusto para presentar ideas/proyectos para la mejora institucional o la
reformulación de diferentes estigmas prediseñados. Incluso la modificación
de ciertas normas o estatutos que pueden ser dañinos o injustamente
injuriados. Acatando esta norma, está diseñado para la ejecución de
nuevos proyectos entablados y respaldados por tanto alumnos como
directores y profesores.
¿Cómo?
La Comisión Directiva estará conformada por la lista ganadora y como

mínimo por los siguientes miembros:
 Un Presidente.
 Un Vicepresidente.
 Un Secretario General.
 Un Tesorero.
 Vocales y Secretarías.
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Las funciones de los integrantes de la Comisión Directiva son:
 Llevar adelante la conducción del Centro de Estudiantes.

 Tomar decisiones en representación de los estudiantes en situaciones
en las que no exista la instancia de decisión general.
 Cumplir y hacer cumplir el Estatuto y las resoluciones de la asamblea.
 Firmar actas y/u otro documento del Centro de Estudiantes.
 Presidente:
 Dirigir la Comisión Directiva.
 Convocar asambleas generales ordinarias y extraordinarias y reuniones
de Comisión Directiva.
 Vicepresidente:
 Secundará en sus funciones al presidente.
 Coordinará las tareas y controlara su funcionamiento.
 Secretario General:
 Coordinar las secretarías existentes.
 Deberá, en conjunto con el resto de los miembros (en el caso que
sean más de uno), proponer y llevar adelante acciones que
respondan a las funciones propias de la Secretaría a la que
pertenece/n.
 Redactar y firmar las actas de reuniones junto con el presidente, como
así también las comunicaciones, correspondencias y toda otra
documentación.
 Tesorero:
 Administrar las finanzas del centro de est udiantes, teniendo como
objetivo la contabilidad del fondo social; recibir el dinero que se
ingrese siendo responsable de lo que recaude y de los gastos que se
efectúen.
 Deberá presentar ante el estudiantado un balance económico
trimestral que detalle los gastos e ingresos del Centro de Estudiantes.
 Vocales:
 Representan al estudiantado en las reuniones de asambleas e
informan a los estudiantes en reuniones de la Comisión Directiva, las
decisiones o acuerdos sugeridos de la asamblea.
 Tiene voz y voto; así como también manifiesta a la asamblea
inquietudes, propuestas, decisiones y opiniones sugeridas del
estudiantado.
 Secretarías:
 Quedan a elección de cada Centro de Estudiantes, las siguientes
secretarías: Asuntos Estudiantiles, Cultura, Prensa, Difusión, Actas,
Deportes, Derechos Humanos, etc.
16
5° B.O.E. Y B.O.C.
 Luego serán repartidas entre las minorías y la lista ganadora, según el

porcentaje obtenido mediante sistema d'Hondt .
Conformación del cuerpo de Delegados:
 Está conformado por un delegado y un subdelegado por curso,

elegido por los estudiantes del mismo, mediante el voto secreto y
directo. Es incompatible ser miembro de la comisión directiva y
delegado de curso.
 Traslada las opiniones de los cursos a las sesiones del Centro de
Estudiantes, canalizando de esta manera las inquietudes y a la vez
asesorando a la Comisión Directiva.
 Informar a los representados las resoluciones y medidas adoptadas por
el Centro de Estudiantes.
 Asiste a las reuniones con la Comisión Directiva, con voz y sin voto,
cuando esta las convoca o en situaciones extraordinarias.
 Los delegados tienen derecho a participar en la creación y
modificación del estatuto del centro de estudiantes.
 Teniendo como deber y derecho autoconvocarse estableciendo su
reglamento interno; discutirá y resolverá propuestas que surjan en las
reuniones.
Asambleas:
 Es el órgano máximo del Centro de Estudiantes.

 Habrá dos tipos de asambleas: las ordinarias y las extraordinarias
 La asamblea general ordinaria, será convocada por la comisión
directiva.
 La asamblea extraordinaria, podrá ser convocada por cualquier
estudiante del establecimiento con un aval del 5% del padrón o
por la Comisión Directiva para tratar temas de urgencia.
 Conformada por todos los estudiant es que deseen participar.
 Será coordinada por el presidente del Centro de Estudiantes.
 Las reuniones son abiertas a todos los estudiantes, teniendo voz y voto.
 Las decisiones se tomarán por mayoría simple de votos de los
presentes.
Junta Electoral:
 Estará compuesta por un presidente, nombrado por el cuerpo de

delegados el cual no podrá ser candidato. Dos secretarios, sorteados
de la lista de estudiantes regulares e imparciales del establecimiento.
17
5° B.O.E. Y B.O.C.
Un fiscal y un profesor o directivo perteneciente al establecimiento por

cada una de las listas.
 La junta se encargará de legitimar la instancia electoral, asegurando
un normal desempeño eleccionario.
 Debe estar presente en la instancia de escrutinio.
Régimen Electoral:
 La elección se deberá convocar con un mínimo de 20 (veinte) días

hábiles de anticipación.
 Las listas se conformarán con los candidatos mencionados
anteriormente, presentándose 10 (diez) días antes del acto
eleccionario ante la Junta Electoral.
 Los estudiantes del establecimiento educativo participan de la
elección mediante la emisión de su voto, en forma directa y secreta.
 El voto deberá ser emitido conscientemente y con responsabilidad por
parte del estudiantado. Este tomara un carácter obligatorio y
universal.
 Las autoridades del establecimiento deberán confeccionar el padrón
electoral con los datos de todos y todas los y las estudiantes regulares
(nombre, apellido, DNI, año y curso al que pertenecen).
 La Institución deberá ceder un espacio físico, el cual será utilizado
como “cuarto oscuro”. También deberá encargarse de la impresión
de las boletas de las listas postuladas.
 La campaña será difundida durante 10 (diez) días hábiles previos a la
elección. Dejando a criterio de las listas la manera de llegar al cuerpo
estudiantil.
 Se declarará veda electoral 1 (un) día hábil antes del acto
eleccionario. En la misma no se permitirá difusión por ningún medio y
se podrá colocar llamados de atención a las listas que no cumplan.
Escrutinio:
 Es la instancia donde la junta electoral se encargará de contabilizar y

oficializar los votos al fin del acto eleccionario.
 Abrirán los sobres y los separarán en votos válidos, nulos (boletas no
oficializados, con inscripciones, dos o más boletas de distintas listas y/o
cuando en el sobre se hayan introducido elementos extraños junto
con las mismas) y en blanco (vacío).
 Al finalizar el escrutinio, se realizará el acta correspondiente, la cual
firmarán los presentes, especificados: cantidad de votos, hora y fecha,
18
5° B.O.E. Y B.O.C.
distribución del centro de estudiantes, y desarrollar si el acto

eleccionario se concretó con éxito.
Centro de Estudiantes:
 Una vez electo, el Centro de Estudiantes, se encargará de poner en

funcionamiento y cumplir sus propuestas, respetando el interés de
todos y todas los y las estudiantes.
 Según la cantidad de listas y votos, se dividirán las secretarías
mediante el sistema d´Hondt asegurando la inclusión de las minorías.
 El mandato del centro electo tiene 1 (un) año de duración.
 En el caso de la disolución del mismo se deberá llamar a una
“Asamblea Disolutoria”, para rendir cuentas a todo el estudiantado.
 Si el presidente decide renunciar, el centro de estudiantes quedará
encabezado por el vicepresidente electo
¿Por qué?
Porque en la actualidad, la escuela tiene muchas virtudes pero también

desventajas que pueden ser mejoradas si les damos la posibilidad a los
alumnos de expresarse y proponer sus propias ideas. No solo tomar la
posición de queja solo, sino que darles la oportunidad de transformar esa
queja en algo que pueda cambiarlo. Como un proyecto, o una idea. Este
puede ser evaluado, quizás rechazado pero al menos se tendrá en
consideración. Dándole un valor a la opinión de los alumnos.
Los fines del Centro de Estudiantes son los siguientes:
 Defender equitativamente los intereses y derechos del estudiantado

en particular y en su conjunto.
 Participar en las soluciones a las problemáticas estudiantiles.
 Fomentar el debate, la participación y el espíritu crítico.
 Contribuir a una cultura popular, respetando a todos los estudiantes el
derecho de participación y organización estudiantil.
¿Quiénes?
Podrán participar del Centro de Estudiantes todas aquellas personas que

acrediten ser estudiantes regulares del establecimiento, como único
requisito.
¿Dónde?
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5° B.O.E. Y B.O.C.
En la institución, puede ser un aula común y corriente o la biblioteca. Tendrá

que ser un lugar con capacidad para un grupo reducido de estudiantes.
¿Cuándo?
Después de clases, tendrán 40 minutos de reunión donde se debatieran

temas de importancia. Este sería el caso de sesiones ordinarias. En caso de
sesiones extraordinarias serían en cualquier momento de clase, donde los
presidentes deberán solicitar permiso para sacar de clase a los demás
miembros. Estas pueden entablar un tiempo establecido por el Presidente,
pero no puede durar más de 1 hora y media.
Debido a que los horarios son diversos, podemos pensar hipotéticamente

que las reuniones se dividirán en dos grupos liderados por un presidente casa
uno. Estos serán diseñados por los presidentes, quienes organizaran los
horarios para que todos los delegados puedan asistir a las asambleas. Estos
se realizaran los días martes y jueves previo a gimnasia.
¿De qué se trata?
Se trata de una organización de representación, participación, discusión y

organización de los estudiantes de un establecimiento educativo para la
defensa y protección de los derechos individuales de los estudiantes.
Además del planteo de nuevas actividades, temáticas a tratar,
problemáticas del aula, entre otros que los alumnos deseen realizar. También
fomenta la participación activa de los jóvenes dentro y fuera de la escuela.
¿Dónde funciona?
Empezaremos con nuestra institución, pero lo planeado es que cada

escuela tenga un centro de estudiantes ya que pensamos que es
fundamental la existencia de uno en cada instituto educativo.
¿Para qué sirve?
Sirve para:
 Gestionar y comunicar ante las autoridades los pedidos y

necesidades de los alumnos.
 Defender los derechos individuales y colectivos de los
estudiantes, en especial, el derecho a aprender.
 Afianzar el derecho a la libre expresión .
 Contribuir a mejorar la calidad de la educación.
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5° B.O.E. Y B.O.C.
 Promover la participación de los alumnos en el planteamiento

de problemas educativos y la resolución de los mismos.
 Insertar a los estudiantes en la sociedad y en la vida política a
través de acciones que beneficien a la comunidad.
 Organizar eventos, por ejemplo deportivo, recreativo, charlas
educativas y recreativas, clubes, funciones de cine, entre otros.
 Fomentar el debate, la participación y el espíritu crítico de cada
alumno.
 Cuidar la tarea académica y administrativa de las instituciones
educativas.
 Fomentar la participación, el debate y el espíritu crítico,
constituyendo al desarrollo de una cultura pluralista, donde las
cuestiones de interés público estén directamente relacionadas
a la búsqueda de consenso y armonización a través de la
deliberación.
 Actuar como puente de comunicación y acción directa entre
las autoridades de la institución y el resto de la comunidad
educativa. c-
 El Centro de Estudiantes fomentará el intercambio de ideas,
iniciativas y proyectos en articulación con otras instituciones
educativas y dentro de los ámbitos regionales y provinciales.
 Accionar con el fin de mejorar el sistema educativo, procurando
un mejoramiento de nivel académico.
 Promover la realización de actividades culturales, recreativas,
artísticas, deportivas y sociales en pos de los ideales de
igualdad, solidaridad, libertad, democracia y justicia.
 Informar sobre sucesos educativos.
¿Quiénes forman parte del mismo?
Por ser una asociación pública, democrática y que representa al conjunto

de los jóvenes que concurren a la escuela, el Centro no le pertenece a
ningún estudiante ni grupo de estudiantes. Todos los estudiantes regulares de
una institución educativa son parte del Centro de Estudiantes y todos tienen
derecho a participar en él. Cada curso tendrá el derecho que delegar a 1 o
2 alumnos, que serán elegidos por el voto popular del alumnado
perteneciente a la clase.
¿Cuáles son los públicos de tu proyecto?
El público general del proyecto se basa en el alumnado. Cada curso que

pertenezca a la institución y pequeñas participaciones de profesores,
21
5° B.O.E. Y B.O.C.
quienes deberán pedir un permiso especial a los delegados en cuestión y al

curso en cuestión para pedir la realización de un proyecto o una idea
especifica.
¿Cómo dialogan entre sí?
El dialogo es permanente, es decir en cualquier momento puede un

delegado pedir la opinión de su curso, quienes podrán aportar ideas o
proyectos. Estos a su vez también pueden acercarse al delegado o al centro
para pedir el tratamiento de un proyecto o idea.
Dentro del centro, el dialogo se establece en las asambleas donde la

palabra se le dará a cada delegado para que establezca o comunique sus
pensamientos hacia los demás, esto será regulado por los presidentes/as.
El dialogo entre el centro y los directivos se manejara mediante la presencia

del presidente o vicepresidente y el delegado que presento el proyecto,
solicitando una reunión con los directivos. El delegado puede solicitar la
presencia de una o dos o tres alumnos para la mejor explicitación del
proyecto en cuestión pero no más de tres alumnos corrientes podrán estar
en la reunión.
¿A través de que canales de comunicación se puede llegar a los públicos?
Mediante carteles, propagandas tanto en redes de la institución y la

divulgación de los mismos alumnos para la propuesta de nuevas ideas.
¿Qué tan factible es el proyecto?
Un proyecto de esta envergadura requiere de pocas variables, la primera es

de disposición es decir tiempo y espacio para organizarla. Segundo,
podríamos remarcar la necesidad o la participación del alumnado. Es un
proyecto relativamente de bajo costos ya que requiere de la participación
del alumnado y la voluntad de los directivos. Lo único que podría necesitar
este proyecto es un ámbito para establecerse (un aula o lugar propio) y
elementos básicos como la disposición de un dispositivo electrónico donde
se pueda llevar registro de las reuniones (computadora, tablet o teléfono
móvil) además deberán de disponer de un cuaderno de anotaciones,
donde anotaran lo esencial para la discusión. Es un proyecto muy potable,
ya que busca implantar el interés sobre la mejora institucional y la inclusión
de los estudiantes en el ámbito político y social.
En el caso de las elecciones deberemos de requerir elementos como

boletas, urnas, y disposición del establecimiento.
22
5° B.O.E. Y B.O.C.
Participación:
¿Cómo se participa del Centro de Estudiantes?
Sólo tenés que ser alumno regular de la escuela, sin embargo tenés que ser
uno de los dos elegidos como delegados.
¿Qué tienen que hacer las autoridades educativas?
Deben alentar la participación y garantizar el funcionamiento de los centros

de estudiantes. Además de escuchar las propuestas de los alumnos y discutir
si se podrán realizar o no.
Aprobación del Proyecto

Financiamiento
 Ferias Americanas (donación de ropa sin usar).

 Quermes.
 Rifas y Sorteos.
 Financiamiento por parte del Alumnado (tesoro).
 Venta de alimentos no perecederos, proporcionados por los mismos
delegados.
Comienzo
 El Centro de Estudiantes da comienzo en Abril.

 Las elecciones se realizan en los 20 días hábiles de Marzo, cuando
comienzan las clases.
23

Proyecto - 5BOE - 5BOC - Centro de Estudiantes

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Según el Artículo 3, los miembros:

Según el Artículo 4, el funcionamiento de los miembros:

La comisión Directiva estará conformada como mínimo por los siguient es

Las funciones de los int egrantes de la Comisión Directiva son:

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temporaria o alejamiento definitivo del Centro de Est udiant es;

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