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EL DIAGNÓSTICO INTEGRAL EN LA INDIVIDUALIZACIÓN DEL PROCESO DE

ENTRENAMIENTO DEL DEPORTISTA DE ALTO RENDIMIENTO

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Nerely de los Dolores de Armas Ramírez Yanet Pérez Surita

Universidad Central "Marta Abreu" de las Villas Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas. Facultad de Cultura Física, Santa …
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Francisco Lunar Águila Osniel Echevarría Ramírez

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 EL DIAGNÓSTICO INTEGRAL EN LA INDIVIDUALIZACIÓN DEL PROCESO DE
ENTRENAMIENTO DEL DEPORTISTA DE ALTO RENDIMIENTO

Dra. C. Nerely de Armas Ramírez.

Doctora en Ciencias Psicológicas, Profesora Titular y Consultante. Cuba
ndearmas@uclv.cu, ORCID 0000-0002-5223-0698
Dra. C. Yanet Pérez Surita.
Doctora en Ciencias de la Cultura Física, Profesora Titular. yanetsurita@uclv.cu
Dr. C. Francisco Javier Lunar Águila.
Doctor en ciencias Pedagógicas, Profesor Titular, Consultante. flunar@uclv.cu
MSc. Osniel Echevarría Ramírez
Máster en Actividad Física en la Comunidad. Profesor auxiliar, docente investigador de
la facultad de Cultura Física de la Universidad de Las Tunas
ORCID: 0000-0003-4308-0146. Email: osnieler@gmail.com

RESUMEN

En el presente artículo se realiza un análisis para destacar la importancia del

diagnóstico integral con el objetivo de ofrecer algunas reflexiones acerca de las
funciones y tareas del diagnóstico para la determinación de los factores que
intervienen en el entrenamiento deportivo, sobre la base de una fundamentación
coherente que brinde una sustentación lógica y científica al entrenamiento del
deportista de alto rendimiento. Se aplicaron métodos teóricos y se concluye con la
propuesta de una serie de indicadores para incorporar al diagnóstico integral.

PALABRAS CLAVE: diagnóstico integral, entrenamiento deportivo, deportista de alto

rendimiento.

INTRODUCCIÓN

Los desafíos del desarrollo en el campo científico técnico, en un mundo cada vez más
globalizado, demandan cambios en la dirección y tratamiento del deportista de alto
rendimiento para el conocimiento de características individuales, necesidades y
potencialidades acordes al papel que debe desempeñar durante el proceso de
entrenamiento para que el talento deportivo responda a la competitividad esperada, al
mismo tiempo que se tenga en cuenta las habilidades y capacidades que requiere el
deporte específico.

El entrenamiento deportivo ha sido considerado como un sistema y se ha relacionado

con varios factores determinantes del rendimiento, entre los que se destacan: Relación
deportista – entrenador, Las condiciones y características del deportista, Contenidos de
preparación (físicos, técnicos, tácticos, teóricos, psicológicos) Las Cargas, El proceso
metodológico, Las condiciones Socio ambientales, La planificación, organización y el
control del proceso. (Ramírez, E., 2001).

Es indispensable indagar en esta área de la Cultura Física y el Deporte para otorgarle

un carácter científico al proceso de entrenamiento de deportistas de alto rendimiento
aplicando la investigación. (Acero J. A., 2007)
De ahí que el objetivo de este artículo sea reflexionar sobre la necesidad de que el
entrenamiento sea planificado eficazmente, sobre la base de la determinación del
estado de los factores que intervienen en este proceso, mediante el diagnóstico
integral.

DESARROLLO

En la etapa inicial de la ejecución del entrenamiento deportivo como sistema, el

entrenador debe investigar para conocer cuáles son los factores determinantes del
rendimiento en el deporte específico.

Para ello es necesario realizar un diagnóstico integral, ya que este desempeña un papel
esencial durante el entrenamiento para caracterizar, proyectar y controlar el proceso,
atendiendo a una dirección científica.

El diagnóstico proviene del término griego “diágnosis”, en el cual día significa a través
de y gnosis, distinguir con conocimiento. La primera acepción etimológica del
diagnóstico es “conocer a través de” interpretando el prefijo día tanto a nivel temporal
como de aplicación de recursos para obtener conocimientos. Diagnosticar supone
conocer algo utilizando unos medios para obtener datos lo cual permite apreciar la
evolución de ese “algo”, esto es realizar una “prognosis” o pronóstico.

Existen variadas aproximaciones respecto a la comprensión del diagnóstico integral, V.

Páez (1998:28) lo entiende como: “un proceso continuo, sistémico y participativo que
implica un acercamiento a la realidad educativa con el propósito de conocerla y
evaluarla en la realidad misma, pronosticar su posible cambio, así como proponer
acciones que desde el proceso de enseñanza y aprendizaje contribuyan a su
transformación”.

Las tareas a realizar representan, tal como se muestra a lo largo de la actividad, el

punto de referencia esencial para:

*conceptualizar el objeto del diagnóstico atendiendo a sus características esenciales

*establecer los indicadores para su estudio
*elaborar los instrumentos de obtención de información
*realizar el análisis y valoración de los datos
*arribar a conclusiones sobre la situación actual y deseable del entrenamiento.
*formular recomendaciones proyectivas

El diagnóstico integral sobre la base de las características individuales del talento

deportivo y las del proceso investigado, así como del entorno, tendrá una visión
integradora al permitir que se develen las fortalezas, debilidades, potencialidades y que
se generen procesos activos y desarrolladores en virtud de responder a las demandas
del deporte por parte de los sujetos involucrados. Por otra parte, facilitará replantear la
planificación de programas de entrenamiento acordes a los resultados del diagnóstico
realizado.
El diagnóstico integral como premisa o condición para un entrenamiento eficaz, significa
la búsqueda del “qué” y “cuáles” son las potencialidades, la motivación las aspiraciones
y la voluntad del deportista hacia el tipo de deporte para el que se prepara.

Desde los referentes didácticos, pedagógicos, médico, psicológicos, sociológicos y

fisiológicos propios de la Cultura Física y el Deporte específico, el entrenador deja de
ser un aplicador acrítico de metodologías para convertirse en un investigador
permanente del proceso de preparación del deportista, que con los métodos científicos
que utiliza, no solo de aquéllos que responden a las exigencias del deporte, sino
también los que se utilizan para determinar las potencialidades, intereses, motivos y
necesidades individuales de los deportistas, que a la vez permiten vislumbrar los
intereses sociales representados por índices alcanzados en el deporte específico a
nivel mundial y que son importantes para la proyección futura del deportista.

Para el entrenamiento desarrollador no se puede considerar al deportista como una

máquina, sino que se requiere un acercamiento al conocimiento individual, de sus
capacidades, sus condiciones físicas, actitudes, el contexto familiar y comunitario en el
que se desenvuelve para comprender su mundo de significaciones, aspectos que le
dan un carácter integral.

Se podrían señalar además las insuficiencias y contradicciones que se presentan en la

práctica y que justifican la necesidad de un diagnóstico integral del deportista, para
inferir cuáles son las causas de dichas insuficiencias.

Fundamentos de la propuesta desde la teoría y la práctica.

La problemática del diagnóstico ha sido objeto de estudio e investigaciones de

muchos especialistas entre los que se encuentran médicos clínicos, psicólogos,
sociólogos, pedagogos y otros, los cuales lo han abordado desde el objeto de su
ciencia, en un momento histórico concreto.

El desafío de los cambios vertiginosos del desarrollo científico y la tecnología, imprime

a toda ciencia en el mundo de hoy, una dinámica diferente, que lleva implícito en su
evolución, enriquecer, recombinar o construir sus sistemas teóricos y metodológicos
para dar respuesta a la práctica y este movimiento es inherente en la Cultura Física y el
Deporte profesión esta que requiere de la práctica y la teoría.

En este marco, el diagnóstico integral como condición intrínseca de diseño, las

adecuaciones curriculares, la contextualización e individualización del proceso de
preparación en función de la educación de la personalidad, no solo de los estudiantes
que serán futuros profesores, sino también de los entrenadores que contribuyen a la
formación y perfeccionamiento del talento deportivo de alto rendimiento, es esencial el
conocimiento de la características de la individualidad de los alumnos o deportistas a
los que debe preparar.

Los fundamentos de la propuesta son los siguientes:

1. La dialéctica materialista como teoría del conocimiento, la cual se asume en su
totalidad como esencia de la propuesta.

2. Una concepción problematizadora e interdisciplinaria.

3. El entrenamiento como un proceso desarrollador, que acerque el estado actual al

potencial de desarrollo y revele en el talento deportivo sus potencialidades
ayudándolos a elevar su competitividad.

4. Un aprendizaje desarrollador que garantice “en el individuo la apropiación activa y

creadora de la cultura física y el deporte, propiciando el desarrollo de su
autoperfeccionamiento constante, de su autonomía y autodeterminación en íntima
conexión con los requerimientos específicos del deporte.

Es por ello, que a partir de diferentes estudios y el apoyo de diferentes disciplinas, se

requiere de una concepción de diagnóstico integral que sea más funcional. Este debe
incluir una conceptualización general, como base teórica y metodológica para su
operacionalización y aplicación, así como la precisión de los fundamentos que la
sustentan a partir de los objetivos formativos en los distintos niveles de enseñanza y
sobre la base de lo anterior establecer los indicadores para la realización del
diagnóstico.

¿Para qué y por qué es importante el diagnóstico?

-Para tener una información básica que sirva para programar acciones concretas en el
entrenamiento, llámese programa, proyecto, acciones o actividades.

-Para tener un cuadro de la situación biopsicosocial en que se encuentra el deportista,

que sirva para las estrategias de actuación en el proceso de entrenamiento con vista a
su competitividad.

En otras palabras, el diagnóstico es el punto de partida para diseñar operaciones y

acciones que permiten ejercitar las aptitudes, capacidades, habilidades en el deporte
que se entrena y responder a las necesidades detectadas en el deportista.

El diagnóstico debe ser el fundamento de las estrategias que han de servir en la

práctica de acuerdo a las potencialidades, necesidades y aspiraciones del talento
deportivo y a la influencia de los diferentes factores que inciden en el logro de los
objetivos propuestos. Un diagnóstico integral actualizado permite tomar decisiones en
el programa con el fin de mantener o corregir el conjunto de acciones en la dirección,
en función de los objetivos.

La estrategia a seguir a partir de un diagnóstico integral en el campo del deporte, tiene

como objetivo general: Realizar un estudio que abarque capacidades, potencialidades,
motivaciones, valores, actitudes, condiciones físicas, de salud, sociales y otras.
Al poner en práctica la estrategia se puede asumir una estructura en la que se tenga en
cuenta las acciones que se manejan que responden a objetivos concretos y a las
exigencias o requerimientos que regulan el proceso instrumental. (De Armas 2003:11).
En el proceso de la estrategia, se consideran etapas, pasos que representan un
proceso dinámico pero coherente, en el que se ofrece explicación de cómo se
combinan los métodos, procedimientos, medios y técnicas regulados por los
requerimientos del deporte específico.

A partir de la etapa inicial de las acciones de preparación, se suceden en forma

secuencial e interrelacionada cada una de las siguientes etapas que tienen lugar en el
desarrollo del proceso a seguir para dar cumplimiento al objetivo propuesto. De ahí que
sea esencial la selección de los indicadores que respondan a los propósitos según las
exigencias del deporte específico.

Algunos indicadores a tener en cuenta en el diagnóstico integral del deportista:

Evaluación del estado de salud del deportista

Valoración Cardiovascular
Valoración Neuromuscular
Valoración Psicológica
Evaluación Integral.
Valoración de su nivel de rendimiento individual
Ergometría
Valoración de la velocidad de reacción, fuerza, flexibilidad, coordinación
Valoración Neuromuscular
Aspectos Básicos: edad, peso-talla, tipo de deporte, motivación (objetivos), nivel
positivo de concentración, evaluación del estado de salud, datos de identificación,
historia médica familiar, antecedentes personales, factores de riesgo, examen físico,
diagnóstico de aptitud, capacidad respiratoria máxima, capacidad para soportar cargas
de entrenamiento.

Recursos:

Entrevista individual, Tests de personalidad, aptitudes, capacidades interés y

preferencias, temperamento y tendencias anímicas, pruebas físicas y otros.

CONCLUSIONES

-El diagnóstico integral permite develar una visión integradora de los factores que
intervienen en el proceso de entrenamiento deportivo y de sus resultados dependerá la
eficacia de la planificación del programa de preparación de los deportistas de alto
rendimiento.

-Es importante que el entrenador sea un investigador en su labor de preparación del

deportista y que a través del diagnóstico integral y de los indicadores que seleccione,
adquiera conocimientos de las potencialidades, intereses, motivos y necesidades
individuales de los deportistas y otros aspectos del contexto que le permitirán obtener
los objetivos propuestos.

BIBLIOGRAFÍA

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 Echevarría-Ramírez, O., Tamayo-Rodríguez, Y. S., & Bader, F. (2018). La orientación
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