INNOVACIÓN A LA EDUCACIÓN

ANDREA ALEJANDRA SERPA ORTIZ

BRILLYTH VALENTINA PEÑA FAGUA
EVA EUGENIA CEBALLOS CADENA
MARIA JOSE ORTIZ FERNANDEZ
SARAY LORETH CABRALES CARILLO
YARITZA YOJANA ROJAS MEJIA

COLEGIO LASAGRADA FAMILIA

PROYECTO DE GRADO
RIOHACHA – LA GUAJIRA
2020
 INNOVACIÓN A LA EDUCACÓN

ANDREA ALEJANDRA SERPA ORTIZ

BRILLYTH VALENTINA PEÑA FAGUA
EVA EUGENIA CEBALLOS CADENA
MARIA JOSE ORTIZ FERNANDEZ
SARAY LORETH CABRALES CARRILLO
YARITZA YOJANA ROJAS MEJIA

Proyecto de grado para optar el título de:

BACHILLER ACADÉMICO

ELENA PATRICIA PEREZ MARTINEZ

COLEGIO SAGRADA FAMILIA

RIOHACHA – LA GUAJIRA
2020
NOTA DE ACEPTACIÓN

FIRMA DEL JURADO

FIRMA DEL JURADO

 A todos aquellos que nos apoyaron de
manera incondicional y siempre creyeron
en nosotras.

A todos nuestros maestros innovadores y

convencidos que hay una mejor manera
para educar y formar futuro.
 AGRADECIMIENTOS

Le dedicamos este triunfo a Dios, porque siempre estuvo con nosotras en

cada momento regalándonos su fuerza, sabiduría y manteniéndonos unidas
consolidando ideas para la realización de este trabajo.

A nuestros padres por su apoyo incondicional, por darnos la confianza en

todo este proceso de educativo, siendo nuestra guía en todo momento.

A nuestras compañeras porque cada una de ellas dio un aporte para que
esto fuese posible.

A nuestros docentes por transmitir sus conocimientos, dedicación, entrega y

por ver en nosotras esa parte humana ayudándonos con sus consejos
permitiéndonos ser mejores personas.

A nuestra rectora porque atreves de su gestión y dirección permitió darle fin

a este ciclo.
 CONTENIDO

INTRODUCCIÓN
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Definición del problema
1.2 Justificación
1.3 Objetivos
1.3.1 Objetivos generales
1.3.2 Objetivos específicos
2. MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes
2.2 Marco conceptual
2.2.1 Concepto de las TIC
2.2.2 Características de las TIC
2.2.3 Beneficios de las TIC
2.2.4 Las TIC en la educación
2.2.5 Educación
2.2.6 Pedagogía
3. METODOLOGÍA
3.1 Localización
3.2 Duración
3.3 Participantes
3.4 Metodología
4. RESULTADOS
4.1 Representación analítica de los resultados
4.2 Representación gráfica y reflexiva de los resultados.
4.2.1 Aspectos de efectividad en el aprendizaje
4.2.2 Criterios de comodidad y motivación estudiante-docente
4.2.3 Aspecto didáctico y sobre aplicaciones de herramientas y medios de
ayuda
 4.2.4 Aspecto de habilidades en el desarrollo de las TIC
4.2.5 Aspectos concienciadores sobre el uso
4.2.6 Aspecto sobre nuevas técnicas del desarrollo académico y mejorar la
calidad educativa a los modelos de educación actual
5. ANÁLISIS DE RESULTADOS
5.1 Aspectos de efectividad en el aprendizaje
5.2 Criterios de comodidad y motivación estudiante-docente
5.3 Aspecto didáctico y sobre aplicaciones de herramientas y medios de ayuda
5.4 Aspecto de habilidades en el desarrollo de las TIC
5.5 Aspectos concienciadores sobre el uso
5.6 Aspecto sobre nuevas técnicas del desarrollo académico y mejorar la
calidad educativa a los modelos de educación actual
6. CONCLUSIÓN
 INTRODUCCIÓN

Las TIC o tecnologías de la información y la comunicación: Son tecnologías que

utilizan la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones para crear
nuevas formas de comunicación a través de herramientas de carácter tecnológico
y comunicacional, esto con el fin de facilitar la emisión, acceso y tratamiento de la
información. Han llegado a ser uno de los cimientos básicos de la sociedad, ya
que su uso se da en todos los campos imaginables, por todo ello es necesaria su
presencia en la educación para que se tenga en cuenta esta realidad.

Gran cantidad de información es ofrecida por las nuevas tecnologías, ello no

quiere decir que toda la información se traduzca en conocimientos. La información
que se traducirá en conocimiento será aquella que el alumno asimile y a partir de
ahí construya sus propias ideas. A partir del descubrimiento de las nuevas
tecnologías y de una metodología activa se producirá un aprendizaje significativo.

El uso de las TIC y la ambientación de las aulas no solo beneficiará a los

estudiantes, sino también a los maestros, ya que al tener todas las herramientas
para impartir las clases, estas dejarán de ser rutinarias y se volverán dinámicas, lo
que fomentará una mayor interacción por parte de los estudiantes en el curso de la
clase. El presente trabajo se elaboró con la intención de socializar y dar a conocer
la importancia de ambientar el aula en un área específica, al aprender en espacios
adecuados y con el material suficiente para el área con la intensión de innovar e
implementar en las estudiantes un método diferente al tradicional.

Sin embargo sólo el trabajo decidido y protagónico de los maestros y directivos

ayudará a que las intenciones del nuevo método de enseñanza se vuelvan un
hecho y se lleve a cabo de la mejor manera. No se pueden transformar las
prácticas educativas y garantizar con ello que los niños sepan lo que deben saber,
sin la consolidación de las instituciones escolares y sin la activa presencia de los
maestros.
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Definición del problema

Para Pérez (1998), la sociedad de la información presenta una serie de rasgos
decisivos en su configuración cultural y social, rompiendo modelos y exaltando
nuevos que exigen el uso y aplicación de los avances tecnológicos, que no
necesariamente se deben ver como positivos, particularmente si no se hace un
bueno uso de ellos.

Los modelos de la técnica hostigan al niño con mucha información, fomentando

carencias significativas de organización, ya que la denominada revolución
informática cambia la distribución del espacio y del tiempo, la virtualidad crea
esquemas que terminan por volver demasiada delgada la línea que lo separa de la
realidad, se crean esquemas que exigen una permanente innovación y el uso de
equipos cada vez más sofisticados tecnológicamente, además, las innovaciones
tecnológicas que se aplican al aula de clase que presentan las tecnologías en
información y comunicación (TIC) producen efectos: a. alteran la estructura de
intereses de los estudiantes respecto al material de estudio. b. cambian el carácter
de los símbolos. c. modifican la naturaleza de la comunidad, particularmente frente
a las tradiciones, en este sentido, la educación supone un proceso de
reconstrucción personal y de recreación cultural que potencie al sujeto, por tanto,
la enseñanza debe ser vista como “un espacio de producción de conocimiento y
experimentación en la acción”

La tecnología informática forma parte ya del ambiente humano lo que exige

aprender a convivir con ella y a aprovechar sus potencialidades en el aula se
destaca la posibilidad de poner al alcance de todos mayor número de información
utilizando diversos canales sensoriales; su incidencia en el trabajo colaborativo en
entornos virtuales compartidos; el favorecimiento de nuevas destrezas y
habilidades, particularmente para buscar, organizar y seleccionar información; así
como el cambio en los roles de profesores y alumnos.
La incorporación de TIC en el aula constituye una realidad ineludible,
repercutiendo tanto en el modo de interacción alumno – profesor, así como en el
proceso mismo de enseñanza, ya que el uso de nuevas tecnologías pone al
alcance de docentes y estudiantes herramientas que de una u otra manera implica
un cambio en el empleo de herramientas que se usan en el aula.

Los estudiantes actualmente merecen recibir una educación completa y de calidad

en donde aprender sea una tarea gratificante y no una obligación; esto es un reto
en donde los docentes hoy en día, con el objetivo de lograr que el aprendizaje sea
un proceso gratificante han buscado nuevos métodos y estrategias de enseñanza
teniendo en cuenta cada necesidad de los estudiantes. En consecuencia a lo
anteriormente mencionado se debe tener en cuenta que el ambiente en el cual los
estudiantes se encuentran es propicio para su aprendizaje teniendo en cuenta
todas las diversificaciones de este para cada estudiante. No obstante, algunas
instituciones; como es el caso del COLEGIO SAGRADA FAMILIA que es el objeto
de estudio de esta investigación, no cuentan con un ambiente favorable para el
desarrollo intelectual de sus estudiantes, en donde los factores que intervienen
sería la planta física, innovación tecnológica, factor convivencial, recursos
específicos para cada área, etc.

Partiendo de estos aspectos la presente investigación se enfoca en los elementos

y condiciones que forman parte del ambiente de aprendizaje como ese influye en
la competencia intelectual y agrado de los estudiantes hacia este. Por lo cual es
de suma importancia dar respuesta a las interrogantes orientadoras que surgen:

¿Cuál es la importancia de cambiar el método de enseñanza tradicional y optar

por un método que involucre el uso de las TICS?
Justificación

Es un hecho que los grupos de estudiantes son cada vez más diversos, los
docentes deben abordar esta realidad, reflexionando sobre su quehacer,
renovando sus prácticas, e innovando para afrontar estos nuevos retos, también
está llamado como educador a contribuir en la construcción de identidad y
desarrollo de la autonomía en sus estudiantes.

El uso de TIC cubre todos los ámbitos de la sociedad humana y la escuela no ha

sido ajena a ello en donde los procesos de enseñanza aprendizaje tradicionales,
en las instituciones que aun las usan, necesitan reevaluarse para poder responder
a los requerimientos que la sociedad de la información y el conocimiento impone,
sin embargo no es su sola incorporación la que repercute en el aula de clase, sino
que, y principalmente, el uso que de dichas tecnologías hacen tanto profesores
como alumnos.

Las TICS y la adecuación de las aulas de clases contribuyen al proceso de

enseñanza-aprendizaje ya que se involucra a los estudiantes para su preparación
formativa, como un modelo de formación constructivista llevándolo a la práctica,
apoyado por medio de las tecnologías, dando a conocer nuevos métodos en los
cuales se logra tener una mayor atención. El fin es despertar el interés de los
estudiantes por modelos de desarrollo alternativos más relacionados con el uso
racional de las TICS para generar bienestar, asegurando el disfrute de estos
recursos para las futuras generaciones, sensibilizarlos sobre la importancia de
apostarle al desarrollo sostenible; despertar la curiosidad y el gusto por aprender,
de tal forma que adquieran estructuras de pensamiento que les permita
reflexionar, criticar, cuestionar repensar el mundo, la sociedad, actuar en forma
responsable y solidaria para que la madre tierra siga siendo el hogar de todos.

La importancia, y pertinencia de nuestro proyecto, es propone una modificación

de las actividades académicas tradicionales, para así generan en el estudiante
aportes, ya sean a nivel de conocimiento, práctico o metodológico. Lo cual impulsa
al aprendizaje y buena conducta debido a que esto genera interés en el alumno al
tratarse de algo nuevo e innovador.

Objetivos

Objetivo general
 Determinar la importancia de cambiar el modelo de enseñanza-aprendizaje
tradicional.

Objetivos específicos
 Identificar por medio de una encuesta los cambios necesarios para mejorar
el proceso enseñanza- aprendizaje.
 Proponer diferentes herramientas tecnológicas y lúdicas útiles que permitan
mejorar el desarrollo de las clases y sus beneficios.
 Proponer espacios dentro de la institución que fomenten el aprendizaje
colaborativo y la interacción entre alumnos. Donde los estudiantes puedan
reflexionar, debatir, aprender apoyándose entre ellos, y enriquecerse de
esta socialización.
 2. MARCO TEÓRICO

Antecedentes

Los nuevos datos obtenidos de los estudios realizados por Steelcase Education
muestran que las aulas diseñadas para el aprendizaje activo – donde el espacio
físico permite una mayor participación de estudiantes y profesores – tienen un
efecto significativo en la implicación de los estudiantes.

Mejorar los resultados educativos es casi un objetivo universal, pero cómo

conseguirlo sigue siendo motivo de continua investigación y debate. El éxito de
cualquier estudiante está influenciado por muchas variables. Muchos estudios
académicos han investigado algunas de ellas, desde la procedencia
socioeconómica y la motivación interna hasta la influencia de diferentes estilos de
enseñanza. Pero todavía es frecuente pasar por alto o restar importancia al papel
que juega el diseño del aula.

En los últimos años se han completado importantes estudios que revelan factores
del entorno físico que pueden afectar a la atención, la retención, la motivación, el
aprendizaje y los éxitos académicos, pero no se han realizado evaluaciones post-
ocupación fiables que indiquen cómo diferentes diseños de aulas afectan al éxito
de los estudiantes. Para cubrir este importante hueco, un equipo de investigadores
de Steelcase Education, en colaboración con investigadores académicos de
Canadá y Estados Unidos, ha completado recientemente diversos estudios en
universidades americanas. Para ello se desarrolló un robusto sistema de
encuestas denominado AL-POE (del inglés Active Learning Post Occupancy
Evaluation) construido específicamente para medir el impacto del diseño del aula
en la implicación de los estudiantes. La implicación es probablemente la
característica más relevante para predecir el éxito de los estudiantes.
Marco Conceptual

Concepto de las TIC

Las TIC son un progreso de comunicación en los diferentes aportes que se van
presentando en los ámbitos de la informática, como referentes importantes y
representativos que se encuentran el ordenador y más específico la red. A las TIC
se les conoce como ese grupo de tecnologías que se hallan en diferentes códigos,
como: texto, imágenes, sonidos, videos, etc., Logrando con ellas tener acceso y
permitir un tratamiento, producción y comunicación de la información

Características de las TIC

Recoge diferentes características de distintos autores en todo lo concerniente a
las nuevas tecnologías se ven presentadas y reflejadas entre ellas se encuentran:
 Inmaterialidad: en las TIC se realizan los procesos de creación y comunicación
de la información, de manera netamente virtual.
 Interactividad: por medio de las TIC se puede ver la aplicación en el campo
educativo cuando interviene el usuario y el ordenador en un intercambio de
información.
 Interconexión: se presenta en el momento que interactúa más de una sola
tecnología, un ejemplo claro es la telemática que se presenta en la
interconexión entre la informática y un ordenador, dando como resultado el
correo electrónico.
 Instantaneidad: es la posibilidad de enviar información de manera más ágil y
oportuna información de un lugar a otro.
 Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido: la transmisión de la
información es realizada por fuentes de audio e imagen que cada vez se
puede encontrar más digitalizada.
 Mayor Influencia sobre los procesos que sobre los productos: sus beneficios
en el campo educativo son de gran importancia, ya que ahora las TIC han
obligado a que cada vez se tengan que estudiar los diferentes temas desde
diferentes ópticas, lo que hace el análisis y el debate un aprendizaje más rico,
 como se manejaba antes que solo se memorizaba conocimientos de muy
pocas fuentes.
 Penetración en todos los sectores (culturales, económicos, educativos,
industriales): permite que llegue la información a diferentes grupos y tipos
sociales, lo cual no beneficia a solo una región o grupo social determinado ya
que hoy en día es posible acceder a la información de las redes de manera
pronta y desde cualquier parte del mundo.
 Tendencia hacia automatización: la propia complejidad que arrojan el uso de
diferentes herramientas y posibilidades de manejo de las mismas, han llevado
a desarrollar diferentes mecanismos por los cuales se pueda sistematizar y
darle un manejo más ordenado a la información colaborando a los diferentes
profesionales de distintas áreas.
 Digitalización: suministrar la información desde sus diferentes tipos a un
formato universal accesible para todas las personas.
 Innovación: las Tic han abierto un fuerte y profundo cambio social donde se
permite desde ellas una gran cantidad de posibilidades y estas van cada día
en aumento.
 Diversidad: el uso que se le pueda dar a las diferentes TIC es ilimitado ya que
han permitido grandes posibilidades.

Beneficios de las TIC

El desarrollo de las TIC poco a poco como se da su progreso va dando grandes
aportes a la educación, “La incorporación de las tecnologías en formación
educativa, ha permitido la modificación y actualización de los métodos de
enseñanza, facilitando el proceso de enseñanza-aprendizaje tanto para
formadores como alumnos”.

Las tecnologías de la información permiten el mejoramiento de la comunicación

entre los individuos que están involucrados en el crecimiento de las nuevas
habilidades del pensamiento construido a través de esta herramienta.
Los canales de comunicación permiten la interacción inmediata con la información
ya que se pueden involucrar datos de todos los sectores de conocimiento de la
sociedad incluyendo las nuevas ideas y proyectos en el proceso educativo.

Las TIC brindan una herramienta para abordar los contenidos curriculares por
medio de herramientas académicas que no rigen un horario saliendo de lo
tradicional y permiten al estudiante desarrollar sus intereses motivacionales.

La contribución de esta herramienta tiene como beneficio la sostenibilidad del

medio ambiente, beneficiando al mundo en cuanto a la alta disminución de tala de
árboles y el desperdicio de papel, causando un impacto en el cuidado del medio
ambiente.

Las TIC en la educación

Actualmente el mundo se encuentra con uno de los mayores logros de la historia
de la humanidad en estos últimos años, que le permite un sinfín de posibilidades
para comunicarse y desarrollar diferentes conocimientos, donde la actual sociedad
del conocimiento presenta una revolución tecnológica, por tal motivo es
indispensable que en los temas educativos se comience a estudiar y aplicar las
diferentes posibilidades que pueden ofrecer estas nueva tecnologías.

Por las exigencias que se presentan en el nuevo siglo, los planteles educativos
tienen la necesidad de implementar nuevas tecnologías para el que hacer
educativo, por lo cual ha comenzado un gran debate entre el uso de estas nuevas
tecnologías en el campo educativo y su vinculación dentro del proceso de
enseñanza aprendizaje.

Consuelo Belloch menciona que “el impacto de las Tecnologías de la Información

y Comunicación (TIC) sobre la educación, propicia posiblemente uno de los
mayores cambios en el ámbito de la Educación.” Por lo cual es necesario
comenzar a plantearse una educación para un nuevo siglo donde los cambios a
nivel tecnológico permiten diferentes posibilidades, y muchas de ellas se pueden
vincular dentro del espacio educativo.

El uso de las TIC en la educación desde diferentes estudios se ha podido

evidenciar que dependen de diferentes factores, desde la infraestructura, pasado
por el conocimiento para aplicarlas, como el querer usar estas tecnologías. El
estudio de Apple Classrooms of Tomorrow (1985) en el que se analiza como
integran los docentes los recursos tecnológicos (TIC), indica un proceso de
evolución que sigue 5 etapas

Figura 1.
Educación
Se puede entender la educación, como todo un proceso que
desarrolla todo ser humano en el transcurso de su ciclo vital, por tal razón Aníbal
Ponce48 citado por
Camacho Coy afirma “es un proceso espontaneo y natural y en tal sentido no se le
confía a nadie en especial, sino que está dado por la influencia difusa del
ambiente”.

En la antigüedad este proceso transcurría normal, pero con el pasar de los años
este proceso es cada vez más complejo, por lo cual se le asigna a una persona
que tome este rol. Con él se logrando obtener la sistematización y la escuela como
institución social encargada de esta labor.

La educación encuentra procesos simultáneos que la conforman, tanto es así que

José Antonio Torres Solís49 habla de dos procesos: vital y social. Es vital porque
“es la influencia que logra la gradual integración del hombre; es decir, porque
aspira a formar la totalidad del individuo a través de la armónica e integra
evolución de disposiciones y aptitudes diversas”.

Es social dado que Juan Delval50 afirma que “esta propicia la interacción de
conductas, actitudes y valores necesarios para participar en la vida en sociedad.”
La escuela se convierte en transmisora de cultura en la sociedad, relegando el
papel a docentes que alejados del proceso espontaneo convierten la educación en
un proceso sistematizado.

En la transmisión cultural se encuentran los siguientes elementos que hacen parte

del rol en la educación en la sociedad, lo cual lo hace imprescindible dentro de la
evolución del ser humano: “la adquisición, transformación y evolución de saberes
técnicos y científicos, costumbres, concepciones, formas de lenguaje, actitudes y
valores, esto es, bienes culturales”
.
El papel que tiene la educación dentro de la sociedad es la transmisión complejo
ya que como se mencionó anteriormente debe cumplir no solo con transmitir
técnicos o científicos, sino que a su vez debe dar valores, actitudes, costumbres y
demás variables que son necesarias para el desenvolvimiento dentro de la
sociedad de cada individuo.

Pedagogía
La pedagogía es considerada la ciencia, del que hacer educativo con su propio
objeto de estudio que se encuentra enmarcado en el profundo estudio del hecho
educativo, involucrada en las ciencias sociales y responsable de formar al hombre
nuevo que hará parte de la sociedad.

Es concebida en la actualidad como el arte de enseñar y es “una ciencia particular,

social o del hombre, cuyo objeto es el descubrimiento, apropiación cognoscitiva y
aplicación adecuada y correcta de las leyes y regularidades que rigen y
condicionan los procesos de aprendizaje, conocimiento, educación y capacitación”

La pedagogía tiene el carácter de ciencia pero realmente desde el quehacer se

denota más como arte, porque, a pesar que se desarrollan diferentes herramientas
y técnicas para el mejor aprendizaje de los alumnos solo esta labor se logra
mejorar a través de la práctica de cada día.

Desde el humanismo el arte es uno de los principios de la pedagogía, que se

“ocupa en su esencia del conocimiento, en el tiempo y en el espacio, de las
acciones imprescindibles y necesarias que han de realizarse para que tales
procesos resulten, a la postre, eficientes y eficaces, tanto para el educando como
para el educador”
.
Desde un sentido humanista la pedagogía es el arte que se ocupa de aquel
conocimiento que se encuentra enmarcado dentro de un tiempo y espacio
determinados, es decir esta concepción tiene en cuenta el hecho histórico y
contexto del lugar en el que se encuentra desarrollando su quehacer docente.
 3. METODOLOGÍA
Localización.
El Colegio Sagrada Familia está ubicado en el municipio de Riohacha del
departamento de la guajira, en la carrera 6 # 1 - 21 en la avenida la marina. Es un
colegio de carácter privado que cuenta con todos los niveles de primaria, básica
secundaria y media vocacional; es una comunidad Educativa, inspirada en la
pedagogía de Fray Luis amigó y Ferrer, que tiene como misión la formación
integral de mujeres, mediante la evangelización de la cultura, la búsqueda
permanente de la verdad en los procesos de investigación, proyección social, y la
reafirmación de los valores desde el humanismo cristiano, para el bien de la
sociedad. Cuenta con una población estudiantil de 210 estudiantes en total.

Duración
El proyecto tendrá una duración de 8 meses, en los cuales se desarrollaran
actividades encaminadas a la obtención de los resultados requeridos por este
proyecto.

Participantes
Comunidad estudiantil del Colegio Sagrada Familia, docentes y padres de familia

Metodología
Para la investigación del Problema planteado, se aplicó la técnica de la encuesta,
cuyo instrumento es un cuestionario de 10 preguntas de tipo cerrado dirigida a
estudiantes del Colegio La Sagrada Familia, y una ficha de observación acerca del
comportamiento y rendimiento estudiantil con 9 ítems aplicada a los niños y
docentes de primaria y bachillerato del colegio en mención.

4. RESULTADOS

Para valorar de forma clara la noción principal en la que se basa el proyecto de

innovación educativa, se han recogido y analizado las respuestas del cuestionario
tipo encuesta realizado a una muestra representativa de los estudiantes.
Se encuestaron 40 estudiantes pertenecientes a 9º, 10º y 11º en donde el 100%
exclusivamente se encuentran dedicados a las actividades académicas en el
Colegio Sagrada Familia.

Los resultados de la encuesta serán representados de forma analítica y grafica-

reflexiva.
Representación analítica de los resultados
De los resultados más relevantes de la encuesta se obtuvieron las siguientes
afirmaciones:

1. El 97.5% de los estudiantes encuestados creen necesario que se

genere un cambio en la forma de enseñanza tradicional. El 2,5% de
los estudiantes no creen necesario este cambio.
2. Cerca del 97,5% de los estudiantes consideran que las estrategias
educativas implicadas en el aula de clase para un mejor
desenvolvimiento en el hacer académico son blogs, foros, debates,
etc. Un 47,5% de los estudiantes piensan que el uso del internet en
general y las aulas virtuales propicia un desarrollo significativo del
estudiante en cada área de conocimiento. Un 45% de los
encuestados cree eficaz el uso de videos como estrategia en las
clases y un 40 % de eficiencia con el uso de presentaciones (PPT).
3. El 100% de los estudiantes en su totalidad se sentiría más cómodo
si se desarrollara las clases en espacios definidos para cada área
del conocimiento.
4. El 97,5% de los encuestados cree necesario la implementación de
las TIC en el desarrollo de las clases y sería beneficioso para los
procesos de aprendizaje. El 2,5% no lo cree necesario.
5. Un 65% de los estudiantes describe la importancia de la aplicación
de los medios tecnológicos como alta, un 32,5% representa a
estudiantes que lo valora su importancia como media y un 2,5 de los
estudiantes cree que no es importante.
6. El 42,5% califica sus habilidades con respecto al uso de la
tecnología con 8 de 10 y un 12, 5 lo ubica como 5 de 10. El 10% de
los entrevistados lo define con un 9 de 10, así mismo, como otro
10% que lo define como 10/10. Cerca del 7,5% lo ubica como un 6
dentro del rango 1-10. Y la menor representación lo ubica en un 4
de 10 con un porcentaje de 2,5%.
7. La mayoría de los estudiantes con un porcentaje de 67,5% no
considera que el uso de la tecnología nos haga dependientes a ella
y hagamos mal uso de ese medio. Mientras que un 32,5% opina que
si nos haría poco reflexivos y poco responsables en su uso.
8. Un 70% de los entrevistados cree que el uso de la tecnología no
promueve y crea lazos maestro- estudiante. El porcentaje restante
equivalente al 30% de los encuestados considera que si lo hace.
Representación gráfica y reflexiva de los resultados.

Aspectos de efectividad en el aprendizaje

1. ¿Considera usted que un aula adecuado para impartir un SI
área específica mejoraría los procesos de aprendizaje?
NO
2. Desde su punto de vista ¿Qué importancia merece la ALTA
utilización de medios tecnológicos, como apoyo didáctico en
los procesos de enseñanza? MEDIA

BAJA
Tabla 1. Preguntas y posibles respuestas sobre la efectividad en el
aprendizaje

¿Considera usted que un aula adecuado para impartir una

área específica mejoraría los procesos de aprendizaje?
3%

98%

Si No
Figura 2. Pregunta # 1
 Desde su punto de vista ¿Qué importancia merece la uti-
lización de medios tecnológicos, como apoyo didáctico en
los procesos de enseñanza?
2.50%

32.50%

65.00%

Alto Medio Bajo

Figura 3. Pregunta # 2

Criterios de comodidad y motivación estudiante-docente

3. ¿Se sentiría más cómodo si se desarrollara cada área o

asignatura en un espacio definido, ambientado y SI
adecuado como se muestra en la imagen? Ej.: biblioteca,
laboratorio, sala de computación, etc.
NO
Tabla 2. Preguntas y posibles respuestas sobre la comodidad en el aula
en relación docente- estudiante.

¿Se sentiría más cómodo si se desarrollara cada área o

asignatura en un espacio definido, ambientado y ade-
cuado como se muestra en la imagen? Ej: biblioteca, lab-
oratorio, sala de computación, etc

100%

Si No
Figura 4. Pregunta # 3
Aspecto didáctico y sobre aplicaciones de herramientas y medios de
ayuda

4. Señale las herramientas que cree  AULAS VIRTUALES

usted que propicie un aprendizaje  VIDEOS
significativo en cada área de  PRESENTACIONES
conocimiento. SELECCIÓN  FOROS, BLOGS,
MÚLTIPLE DEBATES, ETC.
 INTERNET EN
GENERAL
5. ¿Estás de acuerdo que las
diferentes áreas (Matemáticas, SI
Ciencias Sociales, Ingles, etc.)
tengan un aula apta con los
diferentes recursos tecnológicos
necesarios? (Pizarras digitales,
diferentes apps, libros digitales, NO
tabletas, e internet.)
6. ¿Cree usted necesario que los SI
docentes tengan métodos de
enseñanza que vayan relacionado NO
con el uso de herramientas
tecnológicas?
Tabla 3. Preguntas y posibles resultados en el aspecto didáctico y uso de
herramientas

¿Cree usted necesario que los docentes tengan métodos

de enseñanza que vayan relacionado con el uso de he-
rramientas tecnológicas?
Internet en general

Foros, blogs,debates,
etc.

Presentaciones (PPT)

Videos

Aulas Virtuales

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 120.00%

Serie 3 Columna1 Serie 1

 Figura 5. Pregunta # 4

¿Estás de acuerdo que las diferentes áreas (Matemáticas,

Ciencias Sociales, Ingles, etc.) tengan un aula apta con los
diferentes recursos tecnológicos necesarios? (Pizarras dig-
itales, diferentes apps, libros digitales, tabletas, e inter-
net.)

10%

90%

Si No

Figura 6. Pregunta # 5

¿Cree usted necesario que los docentes tengan métodos de

enseñanza que vayan relacionado con el uso de herramien-
tas tecnológicas?
0.975

3.2

Si No

Figura 7. Pregunta # 6
Aspecto de habilidades en el desarrollo de las TIC

Califique de 1 a 10 sus habilidades para el manejo de

las TIC RANGO 1- 10
Tabla 4. Preguntas y posibles respuestas en el uso de las TIC

Califique de 1 a 10 sus habilidades para el manejo de las

TIC
0.45
0.4
0.35
0.3
0.25
0.2
0.15
0.1
0.05
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Serie 1 Columna1 Columna2

Figura 8. Pregunta # 7

Aspectos concienciadores sobre el uso

7. ¿Piensa usted que el uso de los Entornos Virtuales de

Aprendizaje nos hace dependientes de la tecnología y SI
poco reflexivos al momento de utilizarla como apoyo en
el aula?
NO
8. ¿Crees que la tecnología establece nuevos vínculos
entre docente-alumno? ¿Crees que la tecnología SI
establece nuevos vínculos entre docente-alumno?

NO
Tabla 5. Sobre el uso reflexivo de la tecnología
 ¿Piensa usted que el uso de los Entornos Virtuales de
Aprendizaje nos hace dependientes de la tecnología y poco
reflexivos al momento de utilizarla como apoyo en el aula?

Si No

Figura 9. Pregunta # 8

¿ Crees que la tecnología establece nuevos vínculos entre

docente-alumno ?

Si No
Figura 10. Pregunta # 9
 Aspecto sobre nuevas técnicas del desarrollo académico y mejorar la
calidad educativa a los modelos de educación actual

9. ¿Considera necesario generar

un cambio en la forma de Si
enseñanza tradicional?
No
Tabla 6. Sobre cambio de ambiente y modelos educativos

¿Considera necesario generar un cambio en la forma de

enseñanza tradicional?

Si No
Figura 11. Pregunta # 10

5. ANÁLISIS DE RESULTADOS
Aspectos de efectividad en el aprendizaje
Con respecto a las respuestas de los estudiantes entrevistados en este criterio la
aplicación de aulas adecuadas para desarrollar las clases en donde se tengan en
cuenta la intención del docente, el tema a desarrollar, la metodología y la
interacción del alumnado aplicando precisamente las metodologías desarrolladas
en el planteamiento del problema. De esta forma se favorece el desarrollo de
procesos cognitivos como la atención, memorización, la discriminación visual, la
expresión oral, etc., mediante la concordancia de la ambientación con los temas
acordes a la programación y servirle de apoyo pedagógico en los temas
trabajados en las sesiones de aprendizaje teniendo en cuenta que el ambiente en
el cual se encuentren sea propicio y eficaz para su aprendizaje.
Criterios de comodidad y motivación estudiante-docente

Este aspecto es fundamental para los objetivos propios del proyecto debido a que
se fomenta un espacio en donde el estudiante y el docente se sientan cómodos y
motivados a realizar mejor el transcurso de la clase. Además, que es un aspecto
que se encuentra directamente relacionado con la efectividad del aprendizaje,
haciendo que se pueda lograr precisamente el objetivo específico de lograr
seguridad y bienestar, para poder encontrar el equilibrio entre: necesidad de estar
solo y socialización, tranquilidad y movimiento, actividades individuales y de grupo.

Aspecto didáctico y sobre aplicaciones de herramientas y medios de ayuda.

Aquí se encuentra los indicadores o atributos que pertenecen a los recursos
didácticos digitales que se encuentran en el aula y sirve para mejorar el proceso
de enseñanza aprendizaje. Es indispensable que se use la tecnología para el
aprendizaje y la adquisición del conocimiento en cada una de las asignaturas para
mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y es importante que los docentes
enseñen las diferentes asignaturas con el apoyo de recursos didácticos
tecnológicos para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Aspecto de habilidades en el desarrollo de las TIC

La mayoría de los estudiantes manifestaron tener un nivel calificado sobre 5 de 10

por lo cual, se observan un uso mínimo básico en todas las tecnologías. Hoy los
jóvenes buscan nuevas formas de aprendizajes rompiendo los hábitos
tradicionales y las tecnologías han jugado un papel fundamental, pues, gracias a
ellas, las nuevas generaciones se han empoderado y le han apostado a la
creación, al emprendimiento y a la innovación.

Si bien las TIC genera un mundo de oportunidades, también es susceptible a

grandes riesgos, por ello, se hace necesario que tantos padres de familia,
cuidadores y docentes sean conscientes de su uso y promuevan las herramientas
tecnológicas para potencializar las aptitudes de los jóvenes e identificar las
ventajas que pueden surgir si se usan de manera responsable.

Aspectos concienciadores sobre el uso

Teniendo en cuenta los resultados obtenidos en el cuestionario los estudiantes

están de acuerdo en que el uso de las tecnologías de la información y
comunicación promueve la irresponsabilidad y nos hace menos conscientes a la
hora de usarla. Entre los pros estaría que es una herramienta indispensable
teniendo en cuenta distintos aspectos como tener en cuenta que en este mundo
globalizado la tecnología hace parte del vivir diario de los jóvenes y no se puede
esperar continuar con las mismas herramientas de la educación tradicional que
actualmente no dan resultado.

Aspecto sobre nuevas técnicas del desarrollo académico y mejorar la

calidad educativa a los modelos de educación actual

En este criterio se manifiesta como el sistema tradicional se encuentra obsoleto

actualmente y los estudiantes, así mismo como los docentes necesitan realizar un
cambio en la forma estructural de educación. No solo aplicando las herramientas
TIC sino también eliminando ese método de enseñanza de memorización también
como copiar y escribir y no estimular la curiosidad en los estudiantes impidiendo
su capacidad innata de pensamiento lógico, crítico y abstracto.

CONCLUSIÓN

El uso de TIC cubre todos los ámbitos de la sociedad humana y la escuela no ha

sido ajena a ello en donde los procesos de enseñanza aprendizaje tradicionales,
en las instituciones que aun las usan, necesitan reevaluarse para poder responder
a los requerimientos que la sociedad de la información y el conocimiento impone,
sin embargo no es su sola incorporación la que repercute en el aula de clase, sino
que, y principalmente, el uso que de dichas tecnologías hacen tanto profesores
como alumnos. El fin es despertar el interés de los estudiantes por modelos de
desarrollo alternativos más relacionados con el uso racional de las TICS para
generar bienestar, asegurando el disfrute de estos recursos para las futuras
generaciones, sensibilizarlos sobre la importancia de apostarle al desarrollo
sostenible; despertar la curiosidad y el gusto por aprender, de tal forma que
adquieran estructuras de pensamiento que les permitan reflexionar, criticar,
cuestionar repensar el mundo, la sociedad, actuar en forma responsable y
solidaria para que la madre tierra siga siendo el hogar de todos. Es un colegio de
carácter privado que cuenta con todos los niveles de primaria, básica secundaria y
media vocacional; es una comunidad Educativa, inspirada en la pedagogía de
Fray Luis amigó y Ferrer, que tiene como misión la formación integral de mujeres,
mediante la evangelización de la cultura, la búsqueda permanente de la verdad en
los procesos de investigación, proyección social, y la reafirmación de los valores
desde el humanismo cristiano, para el bien de la sociedad. actuar en forma
responsable y solidaria para que la madre tierra siga siendo el hogar de todos. Es
un colegio de carácter privado que cuenta con todos los niveles de primaria,
básica secundaria y media vocacional; es una comunidad Educativa, inspirada en
la pedagogía de Fray Luis amigó y Ferrer, que tiene como misión la formación
integral de mujeres, mediante la evangelización de la cultura, la búsqueda
permanente de la verdad en los procesos de investigación, proyección social, y la
reafirmación de los valores desde el humanismo cristiano, para el bien de la
sociedad. actuar en forma responsable y solidaria para que la madre tierra siga
siendo el hogar de todos. Es un colegio de carácter privado que cuenta con todos
los niveles de primaria, básica secundaria y media vocacional; es una comunidad
Educativa, inspirada en la pedagogía de Fray Luis amigó y Ferrer, que tiene como
misión la formación integral de mujeres, mediante la evangelización de la cultura,
la búsqueda permanente de la verdad en los procesos de investigación,
proyección social, y la reafirmación de los valores desde el humanismo cristiano,
para el bien de la sociedad.
BIBLIOGRAFIA
 https://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/educacion/tesis124.pdf

 http://bdigital.unal.edu.co/70680/1/2018-Diana_Karina_Orozco_Suarez.pdf

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 https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/8310/PROYECTO
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 https://www.redalyc.org/pdf/3333/333328828002.pdf

 https://mapiee.webnode.es/proyecto-de-investigacion/marco-teorico/

 https://www.fuhem.es/proyectos-de-innovacion/

 https://www.fuhem.es/2019/09/27/be-the-change-trabajo-cooperativo-y-tics-
 para-mejorar-en-ingles-colegio-montserrat/

 https://www.fuhem.es/wp-content/uploads/2019/12/03_Be_the_change_FUHEM.pdf

 https://www.fuhem.es/2019/09/13/materiales-didacticos-manipulativos-para-
matematicas-cem-hipatia/

 https://www.fuhem.es/wp-content/uploads/
2019/12/09_Materiales_Manipulativos_Matematicas_Secundaria_FUHEM.pdf

ANEXOS