1.

TÍTULO Y AUTOR: LOS ENTORNOS VIRTUALES COMO ESPACIOS DE ENSEÑANZA

Y APRENDIZAJE
ALFONSO BUSTOS SÁNCHEZ / CÉSAR COLL SALVADOR
2. TEMA O ASUNTO: Una perspectiva psicoeducativa para su caracterización y análisis

3. IDEAS PRINCIPALES:
 Capacidad transformadora que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) represen-
tan para la educación en la denominada “sociedad del aprendizaje”, “sociedad del conocimiento” o
“sociedad-red” (Castells, 2001, 2006).

 Usos de las TIC tanto para repensar y transformar los contextos educativos ya conocidos (educación
presencial, educación a distancia, educación abierta), como para crear nuevos entornos de E-A.

 Las TIC se han incorporado a la educación desde distintas realidades y han dado lugar a una amplia
gama de usos como:
o se incorporan a aulas específicas para su uso como herramientas complementarias para el acceso,
almacenamiento, manejo y presentación de la información
o contenidos específicos de enseñanza y aprendizaje
o se distribuyen computadoras entre los estudiantes, gracias a su portabilidad
o se conectan en red, habitualmente mediante el acceso a Internet, expandiendo las posibilidades
espaciales y temporales de acceso a los contenidos e incluso a los programas educativos.

 Se actualiza y redimensiona la noción de educación a distancia, aparecen las propuestas de entornos

de educación en línea o virtual o e-learning, se multiplican las propuestas de enseñanza, sobre todo a
nivel superior, en lo que se ha dado en llamar modalidad mixta, también conocida como
blended learning, y aparece un campo emergente de estudio identificado como aprendizaje
colaborativo apoyado por ordenadores.

 La configuración de recursos tecnológicos utilizados: computadoras, redes más o menos amplias de

computadoras, sistemas de interconexión, soporte y formato de la información, plata- formas,
sistemas de administración de contenidos o de aprendizaje, aulas virtuales.

 El uso de aplicaciones y herramientas que permiten la combinación de recursos.

 Amplitud y riqueza de las interacciones que las tecnologías seleccionadas posibilitan

el carácter sincrónico o asincrónico de las interacciones.

 Las finalidades y objetivos educativos que se persiguen y las concepciones implícitas o

explícitas del aprendizaje y de la enseñanza en las que se sustentan.

 La capacidad de las TIC para transformar y mejorar las prácticas educativas y e l los usos que
hacen de ellas los participantes mientras abordan los contenidos y desarrollan las actividades
de aprendizaje.
  Participación necesaria multidisciplinar en el diseño y desarrollo de los entornos o ambientes
virtuales para la enseñanza y el aprendizaje y su conexión con el seguimiento de los usos
que profesores y alumnos hacen de las TIC para lograr los objetivos de aprendizaje.

 Perspectivas de transformación de los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje a corto

y medio plazos en función

 El diseño de un entorno virtual para la enseñanza y el aprendizaje no termina con la

selección de los recursos tecnológicos y la planificación de los usos de dichos recursos, ya
que es necesario, hacer un seguimiento de los usos que los participantes hacen de estos
recursos y de su evolución, así como una valoración del nivel de logro de los objetivos
educativos para los que fueron diseñados, y proceder a una reconstrucción y adaptación en
consecuencia del diseño original.
4. RESUMEN, SÍNTESIS O RESEÑA:
En la lectura Los Entornos Virtuales Como Espacios De Enseñanza Y Aprendizaje, Una
perspectiva psicoeducativa para su caracterización y análisis de Alfonso Bustos Sánchez y César Coll Salvador, se mencionan
aspectos muy importantes, ya que se analiza a las TIC como fuente transformadora de los diferentes entornos virtuales y la capacidad que
estos tienen para fortalecer el aprendizaje de contenidos y la enseñanza de alumnos y profesores respectivamente. A su ves también se
destacan ideas relacionadas con el diseño de dichos entornos que favorecen la autonomía en el proceso de aprendizaje de los alumnos y el
desarrollo de habilidades tanto de docentes como de aprendices dentro de estos entornos virtuales de aprendizaje y la interacción que se
puede dar entre ellos.
5. OPINIÓN PERSONAL:
Me parece que hoy día la aparición de nuevos entornos virtuales ha llegado a revolucionar totalmente la forma en
la que se enseña y se aprende ya que ahora la información no se encuentra en un área física, si no que se ha
globalizado y está al alcance de todos, por lo tanto la información se obtiene en tiempo real a través de los
entornos digitales y medios tecnológicos que han cambiado por completo nuestra sociedad, convirtiéndonos en la
sociedad de la información.
Es por eso que con el uso de las nuevas herramientas tecnológicas se requiere que los docentes diseñen
actividades que motiven al alumno a auto gestionar su propio conocimiento, permitiéndole desarrollar habilidades
para poder desenvolverse en el contexto en el que se localice.
De igual manera de debe considerar la forma como se implementen, las TIC pueden tener un impacto que facilite
o restrinja su uso; específicamente en los casos donde los estudiantes poseen una brecha digital, se constituye en
un factor de desigualdad. Esto lleva a reflexionar sobre la forma como se deben aprovechar las TIC, para que
éstas sean implementadas en favor de los estudiantes y no en su contra.
Las nuevas tecnologías permiten adaptar el ritmo de aprendizaje a las necesidades de los diferentes alumnos. No
depende de espacios ni tiempos marcados, permite al alumno trabajar a su ritmo y a su manera personal, hace que
el aprendizaje sea más efectivo, avanzando en función a su asimilación y progreso. Por tanto todo ello contribuye
a un aprendizaje más autónomo.
6. CONCLUSIONES:
 El uso de las herramientas digitales favorece el aprendizaje autónomo de los estudiantes con el apoyo del
docente.

 Gracias a las TIC se multiplicaron las propuestas de enseñanza especialmente a nivel superior, lo
 cual favorece el aprendizaje autonomo.
 Es necesario entender que el aprendizaje es un proceso que involucra al docente, al estudiante y al
entorno; y dependiendo de las características propias de cada uno de estos elementos y las relaciones entre
los mismos se pueden alcanzar los objetivos previamente establecidos en el plan de clase.
NOMBRE DEL ALUMNO: YAZMÍN LÓPEZ MARTÍNEZ
FECHA 27/ 01/2022
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