PERSONAL SOCIAL

LA DEMUNA

¿Qué es la defensoría del niño y del

adolescente?
Es un servicio del sistema nacional de
atención integral al niño y al
adolescente.

Funciona en los gobiernos locales, en las

instituciones públicas, privadas y
organizaciones de la sociedad civil.

¿Cuál es su función?
Su función es la promoción y defensa de los derechos que la legislación reconoce a
niños y adolescentes.
Asimismo cumple las siguientes funciones.

3 Intervenir cuando los derechos de los niños se vean

amenazados.
3 Coordinar programas de atención en beneficio de los
niños y adolescentes que trabajan.
3 Promover el fortalecimiento de los lazos familiares.3
Brindar atención multidisciplinaria a la familia para
prevenir situaciones críticas.
3 Trabajar los casos con seriedad, en forma gratuita y confidencial.
Existe también el INABIF (Instituto Nacional de Bienestar Familiar) que tiene a su
cargo a niños en situación de abandono y que depende del PROMUDEH.

¿Cómo se llama la actual Ministra del PROMUDEH?

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Otras instituciones que protegen al menor son:

• El Fiscal Provincial de Familia

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• El Juez de Familia
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• Fiscal Provincial de Turno
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• Policía Nacional del Perú

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TRABAJO PRÁCTICO

I. Averigua en casa sobre:

a. El "Hogar de Cristo"
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b. Fundación por los Niños del Perú

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II. Resuelve la siguiente sopa de letras:

O N O D N A B A D U L A S
T R A N S I T O N I Ñ O U
S M L D D T A N U M E D E
E A I O T E P S E R F I O
D L A R I O N F B G E T U
N T N C E S P M I V A D I
O R Z O O U O R B T U R N
I A A D C N E V L I A D O
C T V I D A V A C U E T O
A O I G T I M E C A B N F
I O D O U O P I N I O N G
C I O R E D U C A C I O N
O S N P R O T E C C I O N
S E F I S C A L I A T O Y
A L I M E N T O S Y A Z N
 Instituciones de protección
Leyes que protegen al niño
* DEMUNA
* Código
* PNP
* Convención
* Fiscalía

Principales derechos y libertades

Problemas mas frecuentes
* Vida
* Abandono
* Alimentos
* Maltrato
* Salud
* Educación
* Nombre
* Protección
* Respeto
* Opinión
* Tránsito
* Asociación

î INABIF
El Instituto Nacional de Bienestar Familiar, es una unidad ejecutora del Ministerio de la Mujer
y Desarrollo Social que tiene a su cargo la promoción y atención de niños; adolescentes, jóvenes,
mujeres, adultos mayores y a toda persona en situación de riesgo y abandono que menoscaben su
desarrollo humano, a fin de alcanzar su desarrollo familiar, convirtiéndolos en personas útiles a la
sociedad, comunidad y familiar.

IN A B IF tie n e a su cargo e l
S is te m a N acio n al p ara al d e s arrollo
d e la p o bla ció n e n rie sg o.

Funciones
 • Contribuir a reducir la pobreza y superar diversas formas de inequidad,
exclusión y violencia familiar.
• Facilitar la igualdad de oportunidades entre niños y niñas para elevar la
calidad de vida de las familias y personas en situación de vulnerabilidad.
• Promover la atención integral de la población en condición de pobreza y
vulnerabilidad.
• Fortelecer a las familias en su rol de formación de valores solidarios y
equitativos.

î UNICEF
La United Nations Children's Fund, trabaja para promover e incorporar los
derechos de la infancia, que necesitan protección especial.

Funciones
• Promueve y facilita la interacción entre niños.
• Promueve y fomenta los principios de la Convención de los Derechos de
los Niños.
• Promueve el desarrollo integral de los niños.
• Promueve la libertad de expresión de los niños.

La Directora Ejecutiva del UNICEF Carol Billamy, señala que la infancia es una época crucial en
la vida de los niños; y que UNICEF tiene la misión de crear un entorno protector que defienda a los
niños contra la explotación, abuso y violencia.

S ab ías q u e . . .
E n e l Á frica el V IH h a p rovo ca d o el a um e n to
d e m ortalida d e n la in fa n cia , red u cien do la
e spe ra n za d e vid a.

CIFRAS ALARMANTES
• 640 millones de niños carecen de vivienda adecuada.
• 500 millones de niños no tienen acceso a una salud adecuada.
 • 400 millones de niños no tiene acceso a información (televisión, radio,
periódicos)
• 140 millones de niños no tiene acceso a las escuelas.
• 900 millones de niños sufren privaciones de alimentos.

E n el 20 0 0 lo s líd eres d el m u n d o s e reu n ieron en la

cu m b re d e l m ile n io y e stab leciero n 8 p u n to s a
su p era r e n el 2 015 p a ra m e jo rar el n ivel d e lo s niñ o s.

Buscar superar:
- Pobreza
- Igualdad de género
- Supervivencia del niño
- Agua y saneamiento
- Salud
- Lucha contra la pobreza
- Hogar adecuado
- Educación primaria

î ACTIVIDAD
Emite tu opinión sobre el siguiente mensaje.
"Un mundo apropiado para los niños es un mundo en el que puedan actuar
como niños"
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 TUTORIA
Niños en riesgo
Son aquellos niños abandonados por sus padres, su familia, el gobierno y la sociedad.
Nadie se ocupa de ellos; son niños con un pasado doloroso, un presente desagradable y
un futuro incierto.

. . .p o d er ir a l co le g io
. . .te n e r a m i m a m á co m o tú !
cu a n d o m e e n fe rm e!

¡O h , c óm o d e sea ría . . .

. . .u n a fa m ilia q u e
m e cu id e y p rote ja !
. . .q u e se a cu erd e n
d e m í!

¡Fe liz
cu m p le a ñ os!

Otros niños toman el camino equivocado y se convierten en los llamados pirañitas,

quienes son candidatos con mucha opción a engrosar las filas de delincuentes que
están azotando a nuestra capital, empiezan a vagar sin rumbo ni destino, ya no
trabajan, ya no les importa nada, roban cuando pueden, se consiguen terokal para
drogarse, a veces ni comen y subsisten en un submundo de terror y miedo.

En la actualidad, ¿se respetan los derechos de estos niños? ¿por qué?

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¿Qué haces cuándo ves mendigar a niños en la calle?

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¿Qué soluciones darías a este problema?

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¿Qué deben hacer las autoridades para que no hayan niños de la calle?
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¿Qué instituciones velan por estos niños?

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Para debatir en clase: Alguna vez escuchaste en la calle lo siguiente:

"Esos niños son unos llorones profesionales, cuando ven pasar a la gente se ponen
a llorar, para que les den dinero, ni caso les hagas"
¿Quiénes creen que esto es cierto?
¿Quiénes no creen que es cierto?
PLAN LECTOR

LEE Y TRABAJA EN CASA, CON TU FAMILIA

El Secretario de las Naciones Unidas (ONU) Kofi Annan, inauguró la Cumbre

de la Infancia, celebrada en el mes de mayo.

En donde reconoce el fracaso de la entidad en la defensa de los derechos de

la niñez. Más de 200 millones de niños menores de 15 años trabajan en el
mundo, en su mayoría en los países en desarrollo, donde constituyen por su
bajo costo laboral una condición para la competitividad de sus países de
origen, para sus exportaciones e ingresos. El trabajo infantil se ve vinculado en
muchos casos a formas de tráfico y esclavitud.

Más de 211 millones de niños de 5 a 14 años de edad están obligados a

trabajar en todo el mundo. Para sensibilizar a la opinión pública sobre este
fenómeno universal que concierne sobre todo a los países en vías de
desarrollo, pero que también implica a los países ricos, la Organización
Internacional del Trabajo (OIT) decidió el 12 de junio del 2002, en Ginebra,
crear el "primer día mundial contra el trabajo infantil".

La imagen que se tiene de la infancia suele ocultar la realidad que viven los
niños, que en muchos países se sigue pareciendo a esas pesadillas que en el
siglo XIX describían las alucinantes novelas de autores como Charles Dickens,
Víctor Hugo, Héctor Malot o Edmondo D'Amicis.

Las empresas multinacionales suelen figurar entre las que aprovechan esa
explotación de los menores de edad. Entre ellas, las tabacaleras (Philip Morris,
Altadis), las bananeras (Chiquita, Del Monte) y las que comercian cacao
(Cargill). En Malawi, por ejemplo, donde la industria tabacalera es la primera
fuente de empleo, decenas de miles de niños son explotados en la cosecha y
el secado de las hojas de tabaco. En Ecuador, niños de 7 a 8 años trabajan en
las plantaciones de banana doce horas diarias. En Costa de Marfil, primer
productor mundial de cacao, miles de niños esclavos estarían siendo utilizados
para trabajar en las plantaciones.
Este tema de los niños esclavos y del tráfico de que son objeto, ocupó la
portada de los diarios en abril del 2001, al descubrirse que un barco de
bandera nigeriana -El Etireno- que había partido de Benin, transportaba
decenas de niños para ser vendidos como esclavos en Gabón. Según el Fondo
de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), más de 200 mil niños y
adolescentes son víctimas de ese tráfico, comprados y vendidos, en África
Central y del Oeste.

Incluso en los países ricos, cerca de 2,5 millones de niños de menores de 15

años -a los que hay que sumar 11,5 millones de adolescentes entre 15 y 17
años- trabajan, a menudo en condiciones lamentables y peligrosas en la
agricultura, la construcción, la industria textil y las fábricas de calzado: 120 mil
en Estados Unidos, 200 mil en España, 400 mil en Italia y más de dos millones
en Gran Bretaña.

Luego de leer atentamente, responde a las preguntas:

1. ¿Qué opinas acerca de los niños trabajadores?

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2. ¿Qué clase de trabajos desempeñan estos niños?

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3. ¿Qué consecuencias tú crees que trae consigo, el que un niño tenga que
trabajar?
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COMUNICACIÓN

LA SOLICITUD
Primero debemos saber que . . .
L A SO LIC IT U D
es un

que se

d irig e a u n a a u to rid a d
d e u n a in s titu c ió n .

p a ra

tra m ita r u n p e d ir u n d o c u m e n to __ ____ ______ ____ ____

p e rm is o o c o n s ta n c ia __ ____ ______ ____ ____
__ ____ ______ ____ ____

ESTRUCTURA

D a to s: _ _ _ _ _ _ _ _

Veamos una solicitud y conozcamos sus partes:

 C AR G O D E LA
A U T O R ID A D S U M ILLA

S o lic ita : Au to rizació n p a ra

re n d ir e va lu ació n m e n s u a l

D ATO S D E L S e ñ o ra C o o rd in a d o ra d e l C o leg io P re u n iv ersitario T R ILC E

S O LIC ITA N T E

Yo, L u is E d u ard o To rres D elga d o , d e 1 0 a ñ os de e d a d co n do m icilio

e n A v. A ra m bu rú 9 1 0 , S u rq u illo , a n te u sted se p re se n ta y e xp o n e :
F U N D A M E N T AC I Ó N
D E L PE D ID O
Q u e , de sea n d o re n d ir e n u na fec ha de te rm in ad a la eva lu a ció n
m e n s u a l d e re za ga d o s d el cu rso de R azo n a m ien to M ate m á tico p a ra
la n ive la ció n e n m is n o tas , solicito a u s te d , s eñ ale a q u ie n
co rres p o n d a re a lizar las a cc io n es pe rtin e n te s p a ra qu e rin d a la
p ru e b a .
D E S P E D ID A

Po r lo tan to :
R u e g o a U d a ce ptar m i so licitu d .

L im a , _ _ _ _ de __ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ d e 2 0 0 5
L U G A R Y FE C H A

FIR M A
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ __ __ __ __ _ _ _ _ _
Lu is E d u a rd o To rre s D e lga d o

î ACTIVIDAD
Redacta una solicitud para cada caso:
a. Obtener certificados de estudios.
b. Recoger la libreta de notas antes de la clausura.
c. Permiso para hacer la despedida a sexto grado.
 RAZONAMIENTO VERBAL.

S e trata d e e lim in ar u n a o ració n o

in fo rm a ció n q u e es ta co n ten g a, es ta
in fo rm ación e n to nc e s n o s erá n ec e saria
p ara la co m p ren sió n de l e je rcicio .

"¿CÓMO SE ELIMINA?"

a. Por irrelevancia
Cuando una de las oraciones presenta información que no es importante o no
tiene nada que ver con el ejercicio.

Ejemplo:

A. 1. La mandarina es el fruto del mandarino.

2. Parecida a la naranja, pero más pequeña y
dulce.
3. Es muy agradable y contiene vitamina C.
4. El mandarino es una planta que necesita
mucha agua.

En este caso se elimina el nº 4, ya que el "hecho de que el árbol de la

mandarina, el mandarino, necesite mucha agua, no es importante para el
ejercicio, porque estamos hablando de las características de su fruto -La
mandarina-".

b. Por redundancia
Cuando la información de una de las oraciones del ejercicio se repite en otra
oración, en este caso se elimina la que contenga menos información.
Ejemplo:
 B. 1 Líquido blanco y opaco producido por las mamas de los mamíferos.
2. Tiene alto contenido de grasa y proteínas.
3. Por lo cual el hombre lo utiliza como alimento básico.
4. La leche es buena para el hombre.

En esta se elimina la nº 4 porque es igual a la nº 1, sin embargo se elimina

porque la información de la nº 1 es más detallada en su información.

EJERCICIOS

1.
1. Era muy hermosa, te lo juro, nunca había visto alguien tan bella.
2. Ojos claros y explosivos.
3. Cejas pobladas, nariz recta y lindos labios.
4. Y además vivía muy cerca de mi casa.
5. Su cabello dócil revoloteaba con el viento.

a. 2 b. 5 c. 1 d. 3 e. 4

2.
1. La atmósfera es una capa gaseosa que envuelve a la Tierra.
2. Tanto en su parte sólida como líquida.
3. Es impalpable.
4. Está compuesta de varios gases.

a. 1 b. 3 c. 4 d. 2

3.
1. Los recién casados llegaron a la recepción.
2. Bailaron a los acordes del clásico vals.
3. Luego de las respectivas fotos y felicitaciones.
4. El lugar estaba adecuadamente acondicionado.
5. Y se dio inicio al baile de festejo.

a. 3 b. 4 c. 5 d. 1 e. 2

4.
1. Los galgos son una raza de perros.
2. Son utilizados en múltiples competiciones.
 3. Poseen una buena figura y potente musculatura.
4. Poseen entre 30kg y 32kg.
5. Tienen además gran cantidad y velocidad.

a. 4 b. 2 c. 1 d. 3 e. 5

5.
1. Nacido en Seattle, Washington en 1955.
2. Bill Gates, informático estadounidense.
3. Fundó la compañía Microsoft.
4. A comienzos de la década de los 80's alcanzó su mayor éxito con el
sistema operativo MS-DOS.
5. Se le conoce por ser un gran comedor de pastas (tallarines)

a. 3 b. 4 c. 2 d. 1 e. 5

6.
1. Marte, el planeta rojo.
2. Júpiter, formado por hidrógeno líquido.
3. Saturno, está lejos de la Tierra.
4. La atmósfera terrestre es impresionante desde el espacio.

a. 3 b. 4 c. 1 d. 2

7.
1. El diente consta de tres partes.
2. Corona (parte exterior), la raíz (parte interna) y el cuello (parte
intermedia).
3. Además está formado por el esmalte, el cemento, el marfil y la pulpa.
4. Los hay de los más variados tipos dependiendo de la especie.
5. En los mamíferos se clasifican en incisivos, molares, premolares y caninos.

a. 2 b. 1 c. 4 d. 3 e. 5
8.
1. Cuando el velero chocó se generó un pánico inmenso.
2. Los que estábamos cerca tratamos en vano de sujetar las velas.
3. Aferrados al velero a la deriva estuvimos 16 horas.
4. El hambre hacía más complicado nuestra situación.
5. Ninguno de nosotros pudimos permanecer serenos en el velero sin rumbo.
 a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5

9.
1. Nos dirijimos temprano a una playa del sur.
2. Santa María era la playa elegida por la mayoría.
3. Nos instalamos, en una buena ubicación de la playa.
4. Era un día caluroso, típico día de verano.
5. ¿Qué estarían haciendo mis padres en la casa?

a. 5 b. 1 c. 3 d. 2 e. 4

10.
1. Me había preparado bien.
2. Tenía todo planeado.
3. El campamento sería un éxito.
4. Qué recordaba a Josefina, nunca volvería a ver.

a. 4 b. 2 c. 3 d. 1

11.
1. Las ruinas de Macchu Picchu son las más grandes muestras del ingenio de
los constructores incas.
2. La ciudad del Cuzco está construida sobre las ruinas de los templos
incaicos.
3. Esta ciudadela construida en la cima del monte de este mismo nombre se
salvo de la destrucción debido a su difícil acceso.
4. Fue descubierta recién en las primeras décadas del siglo pasado por un
arqueólogo norteamericano.
5. Actualmente es un punto de peregrinación para todos los que intentan
descubrir nuestras raíces americanas.

a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5

12.
1. La publicidad genera el consumo.
2. El Mercedes Benz es el auto más famoso del mundo.
3. El Rolex es el reloj más prestigiado.
 4. La Coca Cola es la bebida de mayor consumo en el mundo.
5. Ser líder en el mercado requiere tener excelente calidad.

a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5

13.
1. El danzante baila al ritmo de una música interpretada con el arpa.
2. El arpa es un instrumento musical que se toca con ambas manos.
3. Bailan grupos de personas que lucen vestidos.
4. La danza es una demostración de destreza y ligereza.
5. La danza de las tijeras es de procedencia ayacuchana.

a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5

14.
1. La iguana es un reptil de aproximadamente 1,8m de largo.
2. Algunas especies están siendo protegidas contra la caza.
3. Tiene una lengua gruesa.
4. Párpados móviles y dedos puntiagudos.
5. Se alimentan de insectos y vegetales.

a. 1 b. 3 c. 2 d. 4 e. 5

15.
1. Fue considerado como una gloria del básquet.
2. Declaró una vez que había tenido muchas novias.
3. Will Chambes llegó a anotar 60 puntos en un partido.
4. Fue campeón de la liga más de 15 veces.
5. Militó en el Philadephia Warrions.

a. 2 b. 3 c. 5 d. 4 e. 1

16.
1. La violencia en el fútbol es tema periodístico.
2. Esta semana ella fue portada de varios diarios.
3. La razón fue la anulación de un gol.
4. Las barras no saben como reaccionar.
 5. Los dirigentes declararon a la prensa su malestar por las implicaciones que
ella tiene.

a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5

17.
1. Domingo es el día familiar por excelencia.
2. El fin de semana el viernes.
3. Miércoles, mitad de semana, es el de más energía.
4. El sábado es ideal para relajarse.
5. La semana laboral es de cinco días.

a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5

El aire es una mezcla de gases que constituye la atmósfera.

CARACTERÍSTICAS
- No presenta color ni olor.
- Posee peso, aproximadamente: 1,3g por litro, está relacionado a la gravedad
terrestre.
- Por acción del calor se calienta o enfría lo que produce su traslado de un lugar
a otro formando los vientos.

COMPOSICIÓN
"El aire que respiramos es una mezcla de gases: 78% de nitrógeno, 21% de
oxígeno y 1% formado por dióxido de carbono y otros gases como el ozono.
También existen en pequeñas proporciones gases como neón, kriptón, helio,
xenón, hidrógeno, metano, etc.

IMPORTANCIA
- Es indispensable para la vida de los vegetales, animales así como para el
hombre.
- Es también indispensable para las combustiones.

El aire y su fuerza
El aire, por ser pesado, ejerce una presión o empuje sobre todos los cuerpos
que están debajo de su acción. Esta presión se denomina presión atmosférica.

En nuestro cuerpo, la presión atmosférica que es externa es

contrarrestrada por la presión interior de nuestro organismo.

¿Y qué sucede en otros lugares?

Observa el dibujo y escribe: Baja presión y
alta presión; luego completa las oraciones.

La presión atmosférica con relación a la

altura es:

- A mayor altura, la presión es:

____________________________

- A menor altura, la presión es:

____________________________
 APLICO LO APRENDIDO

1. Ahora observa el gráfico de barras y píntalos según la clave con respecto a la

composición del aire.

• Nitrógeno color naranja

• O xígeno color celeste
• O tros gases color am arillo

2. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Por qué es importante el aire?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

b. ¿Qué relación hay entre altitud y presión atmosférica?

______________________________________________________________

______________________________________________________________
 c. ¿Dónde hay mayor presión: en las zonas de gran altitud o a nivel del mar?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

La atmósfera
Es la capa gaseosa que envuelve a la Tierra y permite la vida en ella. Se considera
que está compuesta por varias capas superpuestas de límites variables no bien
definidos, que llegan hasta una altura de varios miles de kilómetros.

Las diferentes capas que conforman la atmósfera son:

a. Troposfera
b. Estratosfera
c. Mesosfera
d. Ionosfera
e. Exosfera

Nota científica:
El límite superior de la troposfera se denomina "tropopausa" que tiene una
temperatura de 60ºC aproximadamente. Los aviones que recorren grandes distancias
vuelan por encima de la "tropopausa" para evitar los fenómenos meteorológicos.

CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA
 La contaminación de la atmósfera es producida por residuos o productos
secundarios gaseosos, sólidos o líquidos, que pueden poner en peligro la salud
del hombre y la salud y bienestar de las plantas y animales, atacar a distintos
materiales, reducir la visibilidad o producir olores desagradables.

Cuando la atmósfera se encuentra en su estado óptimo es un sistema

autosuficiente, con una sabiduría increible, capaz de adaptarse a cualquier cambio.
Si perdiera esta capacidad, la vida en la Tierra sería imposible. Esta situación puede
compararse con el sistema inmunológico del ser humano: constituye una defensa
contra ataques externos y, hasta ahora, ha funcionado bien. Sin embargo, su
capacidad de carga no es ilimitada y el hombre, por desgracia, la esta llevando
hasta un punto en el que no podrá reparar sus heridas. Los gases de invernadero le
han ocasionado graves lesiones; los clorofluorcarbonos (CFC) de refrigeradores y
extinguidores le han provocado perforaciones y los óxidos de nitrógeno y azufre de
automóviles y fábricas causan su acidificación. La esperanza de vida de una criatura
cuyo sistema inmunológico está lesionado es poco alentadora.

APLICO LO APRENDIDO

O rd en e m o s la s ca pa s d e la a tm ó sfe ra co lo can d o, en lo s
recu a d ro s q u e e stán sob re lo s g lo b o s, e l n ú m ero
corres po nd ien te em p ezan d o de a ba jo h a cia arriba .
1.

Es tr a tosfer a Mes osfera

Ionos fer a Exosfera Tr oposfera

Ahora ubícalas en el siguiente diagrama y escribe una breve descripción de cada uno de ellos.

1000km

500km

80km

36km ozono

11km