Instrumentos de evaluación psicopedagógica para la intervención del área

de la matemática en la adolescencia. Parte II.

SEMANA 8

Daniela Gallardo Flores

26 de diciembre de 2021
DESARROLLO
Informe Psicopedagógico

NOMBRE Vaitiare Villegas

CURSO 7° séptimo básico
FECHA DE NACIMIENTO 27 de noviembre del 2008
EDAD 13 años
COLEGIO Colegio María Montessori
FECHA DE EVALUACUION 16 de diciembre
EVALUADOR Daniela Gallardo

I. MOTIVO DE DERIVACIÓN:

se solicita evaluacion psicopedagogica con el fin de realizar un perfil de las habilidades instrumentales y,
así detectar o descartar posibles necesidades educativas en el proceso de enseñanza aprendizaje.

II.ANTECEDENTES RELEVANTES:

Es de padres separados viviendo con su madre, siendo hija única por parte de ella. Por parte de su padre
es la mayor de dos niñas, su hermana menor tiene 4 años.

Su madre cuenta que tuvo un parto por cesaría, su desarrollo durante los primeros meses de vida fue un
desarrollo sensorio motriz apropiado y logra lo esperado en esta área en el tiempo esperado, por cuanto
Las pautas motoras se presentaron en los tiempos esperados, caminó a los 11 meses, habló al año y
controló esfínteres al año.

Es una niña muy introvertida, donde realizo diversas actividades físicas entre ellas, desde los 4 a 9 años
danza afros, karate de 9 a 11 años, donde dejo de hacerlos por una lesión en su rodilla.

La madre menciona que Vaitiare cuando se enteró de que su padre tendría otro bebe bajo su promedio
en el colegio (afectándole notoriamente matemáticas), lloraba en las noches y despertaba llorando
igualmente, estaba desorientada etc. llevándola al psicólogo donde le explico a la madre, que la llegada
de un hermano pequeño supone un momento difícil de asimilar por parte de los hermanos mayores.

Su madre manifiesta que la se encuentra muy preocupada porque no logra restablecer el interés por las
matemáticas, además, que ya paso a octavo básico y que es esencial que entienda este proceso, ya que
está a un paso a la enseñanza media.

III. INSTRUMENTOS APLICADOS:

Batería Psicopedagógica Evalua-7 Versión 2.3 (Edición Adaptada para Chile)

Autor: Jesús García Vidal; Daniel González Manjón
 Batería para la evaluación de la competencia Versión Chilena 2.0
Matemáticas Evamat-7 Autor: Daniel González Manjón
 IV. ANALISIS CUALITATIVO Y CUANTITATIVO.

EVAMANT-7

SÍNTESIS CUALITATIVA:

NUMERACION y CALCULO: Vaitiare presenta un nivel alto, en cuanto al conocimiento matemático

en relación con los números y operaciones observados a través de los números naturales,
decimales, fraccionarios y enteros, además de la adquisición de los automatismos de las
operaciones aritméticas de adición sustracción, multiplicación y división.

GEOMETRIA Y MEDIA: Vaitiare presenta un nivel alto, en estos ítems, identificando planificación,
selección y secuenciación de contenidos, materiales y recursos para la enseñanza de la geometría,
estrategias para la enseñanza de la geometría

INFORMACION Y RAZON:

RESOLUCION DE PROBLEMAS: Vaitiare presenta un nivel bajo al resolver problemas aritméticos que
implica el uso de números y operaciones que tienen que ver con la compresión del problema y una
adecuada selección del procedimiento de resolución.

RESULTADOS CUANTITATIVOS

PRUEBAS PD MEDIA PC NIVEL

NUMERACION 42 27,3160 99 ALTO
CALCULO 35 27,9114 68 ALTO
GEOMETRIA Y 13,6 22,1734 25 ALTO
MEDIA
INFORMACION Y 33 24,3880 83 ALTO
RAZON
RESOLUCION DE 6 20,2582 30 BAJO
PROBLEMAS

EVALUA-7

SÍNTESIS CUALITATIVA:

RAZONAMIENTO DEDUCTIVO: Vaitiare en Razonamiento deductivo, específicamente en el ítem de

series, la alumna obtiene un puntaje directo que la ubica en un nivel alto.

RAZONAMIENTO INDUCTIVO: Vaitiare presenta un nivel alto en la prueba de razonamiento inductivo,

identificando por la conclusión inferida necesariamente o con absoluta.
NIVEL DE ADAPTACION: Vaitiare en las pruebas de niveles de adaptación, específicamente en el ítem
de motivación, la alumna obtiene nivel medio, por lo que se encuentra dentro del promedio del grupo de
estandarización.

APRENDIZAJE MATEMATICO: Vaitiare presenta un nivel medio en cuanto al conocimiento

matemático en relación con los números y operaciones observados a través de los números
naturales, decimales, fraccionarios y enteros, además de la adquisición de los automatismos de las
operaciones aritméticas de adición sustracción, multiplicación y división.

MEMORIA Y ATENCION: Vaitiare en las pruebas de memoria y atención, la alumna obtiene un nivel alto,
por lo que se encuentra dentro del promedio del grupo de estandarización.

RESOLUCION DE PROBLEMAS: Vaitiare presenta un nivel alto en cuanto a la ejecución de diversos

problemas aritméticos que implican los conocimientos básicos anteriores, aunque formulados de modo
que la dificultad básica sea la comprensión del problema y la adecuada selección del procedimiento de
resolución.

RESULTADOS CUANTITATIVOS:

PRUEBAS PD MEDIA PC NIVEL

RAZONAMIENTO 10.5 12,51 30 ALTO
DEDUCTIVO
RAZONAMIENTO 32,5 24,95 45 ALTO
INDUCTIVO
NIVEL DE 20 41 MEDIO
ADAPTACION
APRENDIZAJE 24 33,70 30 MEDIO
MATEMATICO
MEMORIA Y 82 115,7 15 ALT0
ATENCION
RESOLUCION DE 6 10,51 30 ALTO
PROBLEMA

V. CONDUCTAS OBSERVADAS DURANTE LA EVALUACIÓN

 Presento una buena disposición y adaptación al momento de realizar los test evaluativos.
 Adecuada comprensión de instrucciones.
 Presento seguridad en cuanto a la realización de cálculos mentales más complejos.
 VI.CONCLUSIONES

Fortalezas:

Vaitiare en sus fortalezas, se encuentra con un desarrollo adecuado en las nociones previas evidenciado
en: La correspondencia termino a término: conocimiento de la simbolización matemática con respecto a
lectura de números, identificación y copia de dígitos, concepto de valor, serie invertida, conocimiento de
signo, figuras y cuerpos geométricos. También, presenta un desarrollo adecuado en la disposición
del cálculo y resolución de problemas en cuanto a: La repartición y resta, resolución de problemas con
elementos completos asociados a cifras, cálculo mental y escrito, contabilidad de elementos uno a uno,
agrupamientos, ejecución de completar secuencias numéricas.

Debilidades:

Vaitiare en sus debilidades podemos mencionar que requiere afianzar en resolución de problema,
en relación al cálculo y operatoria, se encuentra en proceso de adquirir un mejor entendimiento del
mismo.

VII. Sugerencias

Al colegio:

 Continuar con su escolaridad básica regular.
 Continuar utilizando estrategias pedagógicas favorables en el aula.
 Respetar el estilo y ritmo de aprendizaje de Vaitiare.

A la Familia:

 Seguir apoyando los logros de Vaitiare.
 Fortalecer hábitos de estudio mediante la instancia de dar un lugar, y un tiempo fijo para
actividad de estudio individual, como la supervisión oportuna del cumplimiento de tareas.
 Continuar apoyando los quehaceres académicos de Vaitiare.

Daniela Gallardo Flores