Fase 2

Ficha 2

La siguiente ficha enuncia los contenidos que plasmará concerniente a la adolescencia, producto
de la entrevista a:

Adolescente entre los 15 y 17 años.

Recuerde el criterio de confidencialidad, el cual protege los datos del adolescente, para él puede
elegir nombre ficticio o denominar al adolescente como sujeto.

Previo a la realización de la entrevista deberá diligenciar el consentimiento informado que

encontrará en la carpeta de la fase 2 y 3 del curso.

Datos sociodemográficos.

Edad: 16 años

Estrato socioeconómico: 2

Conformación y relaciones familiares: Familia nuclear; manteniendo una muy buena

relación con sus padres ya que son unidos.

Escolaridad: Decimo

De acuerdo a la información del desarrollo del adolescente obtenido con la aplicación de las
entrevistas por favor conteste las siguientes preguntas:

1. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera cognitiva de acuerdo a
la teoría de Piaget (especifique por cada etapa según edad del sujeto).
Piaget (1966), Afirma que “El niño usa sus sentidos y habilidades motrices para conocer
aquello que le circunda, confiándose inicialmente en sus reflejos y, más adelante, en la
combinatoria de sus capacidades sensoriales y motrices. Así, se prepara para luego poder
pensar con imágenes y conceptos” (p.22)

Madre manifiesta que durante su gestación no tuvo ninguna complicación y asistió a todos los
controles respectivos, su embarazo duro exactamente sus 36 semanas y/o 9 meses y durante
todo este tiempo el niño respondió a las estimulaciones que se le realizaban, el parto fue de
manera natural.

Sensoriomotriz (0-2 años): En esta etapa el niño nos refiere que nació dentro de las
condiciones normales, de los 4 a los 6 meses tuvo preferencias por personas conocidas, dio
inicio al proceso de socialización emitiendo sonidos, realizando movimientos y respondiendo
a señas y miraba su imagen en el espejo. A los 7 meses lograba pasar objetos de una mano a la
otra, ya lograba sentarse. En la etapa de los 8 meses jugaba a lanzar objetos y extendía los
brazos pidiendo que la alzaran. En la etapa de los 9 a los 11 meses lograba ponerse de pie con
apoyo e imitaba gestos con las manos, ya realizaba ejercicios como sacar y meter objetos en
recipientes. En la etapa del año a los dos años ya se paraba solo y dio sus primeros pasos,
bailaba si ponían música y decía algunas palabras como papá y mamá.

Etapa pre operacional (2-7 años):

Piaget (1966), Afirma que “Entendía el pensamiento preoperacional como una etapa
preliminar para el posterior desarrollo de las operaciones concretas. Por este motivo presento
las características cognitivas de los niños de estas edades como un conjunto de carencias y
limitaciones con respecto al pensamiento operacional concreto” (p.75).

En esta etapa el niño hace un uso más frecuente de los sentidos, las aptitudes motoras y el
lenguaje es mucho más fluido, mediante el juego se evidencia la imaginación que posee a
través a de sonidos. En la etapa de los 3 años ingresa a un jardín donde lo cuidaban todo el
día, se manifiesta que su adaptación fue rápida ya que le gustaba compartir con los niños y su
socialización con los pares fue rápida debido a que disfrutaba de las actividades. En la etapa
de los 5 a los 7 ya ingresa a una escuela primaria del sector privado, donde enriquece sus
conocimientos y se le hacía fácil realizar operaciones o pensamientos de forma inversa.

Etapa operacional concreta (7-11 años):

Piaget (1954) afirma que

 Consideró la etapa concreta como un importante punto de inflexión en el desarrollo
cognitivo del niño, porque marca el comienzo del pensamiento lógico u operativo. El
niño está ahora lo suficientemente maduro como para utilizar el pensamiento lógico o las
operaciones (es decir, las reglas), pero sólo puede aplicar la lógica a los objetos físicos
(por lo tanto, concreta operacional). (p.10)
En esta etapa el niño era más sociable y lograba distinguir la fantasía de sus primeros
juegos con la realidad que estaba viviendo. Era un niño que introvertido y con un nivel de
distracción alto, en algunas ocasiones llegaba tarde al colegio, pero de destacaba en
algunas manualidades. Demostraba un alto interés por las matemáticas y temas de
sistemas y además le gustaban los juegos electrónicos, pero solo los que tenían contenido
educativo sobre el área de matemáticas.

Etapa de operaciones formales (12 – 15 años):

Piaget (1954), Afirma que “El cerebro humano está capacitado genéticamente para
formular pensamientos realmente abstractos o hipotético-deductivos” (p.22)
En esta etapa el niño ya realizaba hipótesis y en algunas ocasiones daba sugerencias para
la resolución de conflictos, era muy ágil en la matemática y le gustaban los juegos de
mesa y de memoria que se relacionaran con ello siendo este su pasatiempo favorito.

2. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera emocional según la
teoría de Kohlberg, Hinde, Lorenz. (identificando las etapas propuestas en su teoría).

• Teoría del desarrollo moral de Kohlberg

Kohlberg (1950), Afirma que “Destaca la importancia de la capacidad individual para lograr
el juicio moral autónomo (proceso interno de toma de perspectiva). Sobre esta base describió
3 niveles de razonamiento moral” (p.179).
Nivel Pre convencional: En esta etapa el niño basaba su comportamiento en normas y limites
proporcionados por sus padres y por el mismo en cuanto a lo escolar, como lo era tener un
horario indicado para la realización de tareas y actividades propuestas en casa, teniendo en
cuenta que el no ayudar a realizarlas generaba castigos como el decomisarle sus videojuegos o
salidas al parque. Ante los problemas y situaciones presentadas, el reaccionaba buscando una
solución. De igual manera en relación con los vínculos del hogar siempre manteniendo un
buen dialogo y confianza para afrontar las situaciones a nivel personal y familiar.
Nivel Convencional: En esta etapa el niño era consciente de las reglas y normas que se han
estipulado en el hogar definiendo lo que esta bien y lo que está mal, para así complacer a las
personas allegadas o su grupo social, teniendo un poco de empatía ante alguna situación.

John Bowlby (19989 afirma que

La teoría del apego es una forma de conceptualizar la propensión de los seres humanos a
formar vínculos afectivos fuertes con los demás y de extender las diversas maneras de
expresar emociones de angustia, depresión, enfado cuando son abandonados o viven una
separación o perdida (p.2)

• Teoría del apego y de formación de vínculos afectivos de Hinde:

Teoría del apego: El niño debido a que es hijo único siempre ha mantenido un apego por sus
padres, así privándose de disfrutar algunos eventos en familia como paseos o reuniones
debido a que sus padres no pueden asistir, esto conlleva a tener una dependencia emocional.
Vínculos afectivos: El desde su nacimiento ha recibo amor y cuidados de parte de sus padres
y familiares por lo que desarrollo la capacidad de vincularse afectivamente generando lazos de
confianza y seguridad en sí mismo, pero que en algunas ocasiones no le han permitido ser un
individuo emocionalmente equilibrado.

Lorenz (1936), Afirma que “Demostró que la etiología compartía similitudes con la
psicología, pues a final de cuentas el hombre es un animal racional. Descubrió que muchos
animales tienen “patrones fijos de conducta”, que son pautas de comportamiento invariables”.
• Teoría del comportamiento de Lorenz:

Teoría del comportamiento: De acuerdo a la teoría los comportamientos del niño se basan
en un porcentaje en lo aprendido a través de lo que le ofrece su entorno familiar y social; sin
embargo, otros son innatos que la hacen actuar ante situaciones o estímulos de manera
particular sin experiencia previa.

3. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosocial según la
teoría de Erikson (identificando las etapas propuestas en su teoría).

Erikson (1950) Afirma que

Según esta teoría, la consecución exitosa de cada etapa da lugar a una personalidad sana y a
interacciones acertadas con los demás. El fracaso a la hora de completar con éxito una etapa
puede dar lugar a una capacidad reducida para terminar las otras etapas, y, por lo tanto, a un
sentido de identidad personas menos sano. (p. 174)

• Etapa 1 - Confianza vs Desconfianza (0 a 18 meses): El niño desde el nacimiento

estableció fuertes vínculos afectivos con la madre a través de las diferentes demostraciones de
cariño y cuidados que se proporcionaron para la satisfacción de sus necesidades básicas, esto
causando un poco de desconfianza en sí mismo a la hora de realizar alguna actividad solo.

• Etapa 2 - Autonomía vs Vergüenza y duda (18 meses a 3 años): En esta etapa el niño
ya se tornaba un poco más independiente en cuanto a sus necesidades básicas como control de
esfínteres, alimentación, dormir, elección de juguetes preferidos y se intentaba vestir solo.

• Etapa 3 - Iniciativa vs Culpa (3 – 5 años): En esta etapa el niño proponía actividades

que le gustaban, así mismo planeaba con otros niños la organización de juegos de roles un
poco más complejos involucrando personajes.

• Etapa 4 - Laboriosidad vs Inferioridad (5 – 13 años): En esta etapa la niña inicio su

interés por realizar actividades cada vez más complejas, dificultándosele un poco la capacidad
de liderazgo por miedo a ser juzgado si le salía mal alguna actividad con sus pares, pero
siempre inclinándose a pertenecer a un grupo social; sin embargo, por parte de sus
compañeros ha tenido apoyo para que esto vaya disminuyendo.

• Etapa 5 - Exploración de la Identidad vs Confusión de Identidad: En esta etapa el

niño se siente un poco confundido por todos los cambios que ha pasado, y al tener que
separarse un poco de su madre debido a que ya está con mayor edad, él se encuentra en
búsqueda de su identidad y reconocimiento por otros entonces empieza a tatuarse y hacerse
perforaciones en su cuerpo.

4. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosexual desde la
teoría de Freud. (identificando las etapas propuestas en su teoría).

Freud (1905), Afirma que “Parte de la idea de que cada etapa del desarrollo estaría marcada
por el deseo y satisfacción de determinados deseos inconscientes, relativos a una determinada
función biológica (oral, anal, fálica o genital)” (p.2)
 • Etapa Oral: El niño a través de la succión del seno de su madre satisfacía una de las
necesidades básicas (alimentación), así mismo la sensación de llevarse objetos a la boca para
sentir placer.

• Etapa Anal: El niño en esta etapa sentía satisfacción por medio del control de esfínteres
y realizaba la limpieza de sus partes íntimas por sí solo.

• Etapa Fálica: En esta etapa el niño dio inicio a su curiosidad por la exploración en su
cuerpo y realiza preguntas frente a la sexualidad, como, por ejemplo: ¿porque mi mamá tiene
senos y mi papá no? ¿Por qué tienes pelos en la vagina mamá?, posteriormente identificando
las diferencias físicas entre un hombre y una mujer.

• Etapa Latencia: El niño en esta etapa se encontraba en el desarrollo de habilidades a

través de la interacción con sus pares, realizar nuevas actividades y se enfocaba en mejor su
rendimiento académico.

5. Describa los aspectos que corresponden a la esfera del desarrollo físico.

En relación al desarrollo psicomotor del niño a medida de su crecimiento fue madurando las
estructuras nerviosas como (cerebro, médula, nervios y músculos), lo que le permito que a
través de cada una de las etapas del desarrollo fuera adquiriendo habilidades y destrezas
propias de su edad. Así mismo, inicio a realizar actividad física por medio del futbol y juegos
tradicionales con sus pares.

Por otra parte, el niño siempre ha contado con buena salud física ya que no tiene antecedentes
de enfermedades que requieran algún tratamiento médico, en cuanto a la salud mental y social
es un niño que aun emocionalmente depende de su madre, pero entabla buenas relaciones
interpersonales que permiten tener un equilibrio y satisfacer sus propias necesidades. Cabe
mencionar, que su buena salud está basada en la adecuada alimentación que ha recibido a
través de la variedad de alimentos y horarios de acuerdo con su edad.

Finalmente, en relación a los sistemas corporales el niño ha presentado cambios significativos

en su aspecto físico debido que, ha aumentado en peso y talla, además los músculos y órganos
se han transformado de acuerdo con su edad.

6. Identifique las redes sociales o redes de apoyo presentes en esta etapa del sujeto:
La principal red de apoyo son sus padres en vista de que son las personas que más le generan
confianza, seguridad y apoyo en cada una de las situaciones que se han presentado a lo largo
de su vida; así como también los abuelos y demás familiares que le han acompañado en su
proceso de cuidado y crianza para formar un niño con buenos valores y principios que le
permiten ser un ser humano equilibrado y feliz.

Referencias bibliográficas

Cantero, V. M. P. (2012). En Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez.

Alicante, ES: ECU. (PP 37 - 186) Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/62378?page=39

Perinat, A. (2003). Psicología del desarrollo: un enfoque sistémico. Barcelona, ES:

Editorial UOC. (PP 165 - 239) Recuperado de https://elibro-
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