Universidad Nacional de Chimborazo

Facultad de Ciencias de la Salud

Carrera de Enfermería
Rúbricas de Evaluación del
Aprendizaje

CLAVE DE EVALUACIÓN DE ESTUDIO DE CASO

Nombre de la Docente: Nombre del/la estudiante: FECHA: 20/04/2021
Lic. Nancy Jiménez MsC. Aimacaña Cruz Lizbeth Karolina
Mullo Casnanzuela Dayana Fernanda 10
Tema: Síndrome compartimental óseo
RESULTADOS DE APRENDIZAJE PONDERACIÓN OBSERVACIONES
Aplica el proceso de atención enfermero en el paciente emergente y urgente con complicaciones 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
quirúrgicas basado en modelos y teorías de enfermería tomando en consideración los protocolos
de atención.
DOCUMENTO ESCRITO
1. Plantea objetivos reales, medibles y observables
2. Presenta el resumen del caso: examen físico, exámenes
complementarios y medicación prescrita.
3. Desarrollo del Proceso Enfermero
4. Describe la Teoría y Modelo de Enf. utilizado en el P.E.
5. Contenido científico de la Patología en estudio y medicamentos.
6. Identifica factores de riesgo y protectores del usuario, familia
7. Construye Diagnósticos de enfermería enfocados en el problema
y Potenciales
8. Prioriza los diagnósticos y Planifica el cuidado
9. Realiza conclusiones y recomendaciones
10. Sustenta la bibliografía utilizada.
11. Valida el estudio de caso con un artículo científico
APLICACIÓN
12. Valora integralmente al usuario, familia y/o comunidad
13. Acierto en la priorización de diagnósticos, resultados e
intervenciones
14. Fundamento de las actividades sustentado y estructurado
15. Informe de enfermería (SOAPIE)
CUMPLIMIENTO
16. Evalúa la aplicación del plan de cuidado (Puntuación diana)
NOTA FINAL

Firma Estudiante/s Firma de la Docente

Art. 194. Escala de calificaciones: 9-10: domina los aprendizajes requeridos, 7–8: alcanza los aprendizajes requeridos 5–6: está próximo a alcanzar los aprendizajes
requeridos, 0- 4 no alcanza los aprendizajes requeridos.
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Facultad de Ciencias de la Salud
Carrera de Enfermería
Rúbricas de Evaluación del
Aprendizaje

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Art. 194. Escala de calificaciones: 9-10: domina los aprendizajes requeridos, 7–8: alcanza los aprendizajes requeridos 5–6: está próximo a alcanzar los aprendizajes
requeridos, 0- 4 no alcanza los aprendizajes requeridos.