CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO 5/7

CURSO INTERSEMESTRAL: RESIGNIFICANDO LA EVALUACIÓN

IMPARTIDO:1,2,3 Y 4 DE FEBRERO 2022
PARTICIPANTE: L.C.P. FAVIOLA GARCIA CRUZ

PRIMER DÍA (1/02/22)

Actividad 1
1. ¿Cuál es el objetivo de la evaluación sumativa y cuál es de la evaluación formativa?
Respuesta:  evaluación formativa busca valorar todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, mientras
que la evaluación sumativa pretende valorar un resultado final.
2. ¿Cuál es la relación que existe entre la evaluación sumativa y formativa?
Respuesta: la formativa atiende las necesidades del contexto del estudiante, en el proceso de
enseñanza aprendizaje, diseñando las estrategias e instrumentos necesarios para que el estudiante se
vuelva proactivo, reflexivo y autocritico de su propio conocimiento, que apoyaran a los resultados
de una evaluación sumativa tradicional, la cual se enfoca en para verificar los resultados obtenidos
al término de una unidad de enseñanza.

3. ¿Cuáles son las consecuencias de utilizar la evaluación como instrumento punitivo?

Respuesta: Calificar de manera negativa a quienes no alcancen ciertos estándares de criterios
establecidos, y con ello sus consecuencias pueden ser negativas desde un punto de vista académico,
social o hasta personal; y reflejarse en el abandono escolar.

4. ¿Cómo puedo utilizar la evaluación en beneficio del aprendizaje del estudiantado?

Respuesta: Al ser una actividad continua durante todo el aprendizaje, se debe fortalecer con
estrategias que ayuden al alumno a empoderarse de su conocimiento, haciéndolo critico y
responsable de lo que pretende aprender de tal manera que su conocimiento sea más sólido.
ACTIVIDAD 2 (1/02/22)
INSTRUCCIONES: Al terminar de leer los contenidos de esta actividad, contesten y
reflexionen en colegiado las siguientes preguntas:
1. En tu práctica docente, ¿Cuál es el uso formativo que le has dado a la evaluación?
Respuesta: Conocer el nivel de aprendizaje que se ha obtenido durante cierto periodo con la
intención de fortalecer las deficiencias encontradas durante el proceso, Para evaluar el desempeño e
Identificar fortalezas y debilidades.

2. En tu práctica docente, ¿Cómo podrías utilizar, de manera formativa, la evaluación

sumativa?
Respuesta: Me permite analizar el resultado final del aprendizaje del estudiante y a partir de ahí,
buscar estrategias de aprendizaje que me permita fortalecer las necesidades detectadas para su
beneficio académico (obtener una calificación aprobatoria, fundamentada en su aprendizaje).
Aplicando diferentes instrumentos de evaluación
Aplicando diferentes instrumentos, de evaluación para detectar primeramente la forma de
aprendizaje del alumno, para con ello establecer un diagnóstico de conocimiento de bloque para
luego obtener una coevaluación en pares y heteroevaluación, de tal manera que en cada una de las
etapas se puedan ir detectando y mejorando sus áreas de oportunidades educativas de manera
propositiva y autocritica, Donde finalmente se obtiene una puntuación sumativa de manera más
evidente.

3. ¿Cuál es el uso formativo de la autoevaluación y coevaluación?

Respuesta: La AUTOEVALUACIÓN, me permite medir en el aprendizaje mis debilidades y
fortalezas de manera honesta y critica, con la intención de mejorar, no es más que una introspección
de mi aprendizaje.
La COEVALUACIÓN, me permite conocer el punto de vista de mis pares, ya que ellos tienen una
forma distinta de valorar mi aprendizaje, con la intención de mejorar.

4. ¿Cuál es la ventaja de no puntuar los niveles de una rúbrica?

Respuesta:

 Se puede aplicar a cualquier actividad

 Pueden evaluar una misma competencia
 Facilitan la autoevaluación y reflexión, que permita un aprendizaje constructivo.
 Existe mayor calidad en el proceso de conocimiento
 Disminuye la presión o estrés
 El estudiante se interesa en cumplir con todos los parámetros de la mejor manera
 Puedes aplicar flexibilidad en la evaluación.
5. Dentro de la evaluación formativa, ¿qué sucede si puntuamos y sumamos los
resultados de una rúbrica?
Repuesta: Evaluamos de forma cuantitativa el aprendizaje del estudiante y se compensan las
fortalezas y debilidades, esta rúbrica debe considerar los diversos estilos de aprendizaje.
Debemos considerar que en ese momento se convierte en evaluación sumativa.
ACTIVIDAD 3
INSTRUCCIONES: Al concluir, desarrollen de manera individual una rúbrica que puedan utilizar
en su práctica docente. Una vez que la haya concluido, evalúe la rúbrica de un compañero.

Rubrica para evaluar línea de tiempo de la historia de la contabilidad

Criterios Trabajo Vas en la Sigue No aplica

excelente dirección esforzándote
adecuada
Tres o menos Cuatro Más de
No hay faltas faltas de errores de cuatro
de ortografía ni ortografía y/o ortografía errores de
Puntuación errores errores de y/o errores ortografía y
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DIA 2 (02/02/22)
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
INSTRUCCIONES: Diseñen una actividad de evaluación auténtica a partir del siguiente
ejemplo de formato abarcando un tema o un bloque de la asignatura que imparten.
Recuerden que para realizar una evaluación auténtica se debe tomar en cuenta lo siguiente:
 Debe ser realista, posible y desafiante.
 Promover el trabajo colaborativo.
 Precisar de la creatividad para su resolución.
 Generar soluciones a situaciones concretas.
 Compartir las conclusiones con audiencias o destinatarios reales.
 Procurar que el estudiantado asuma roles de profesionistas, oficios o empleos.
 Diseñar situaciones complejas que impliquen que el estudiantado valore alternativas
y tome decisiones.
 Permitir que el estudiantado explore diversas estrategias de resolución.
 Su diseño debe ser extenso, para así realizarse en fases y desarrollar un producto
final.
 Promover en ellas la coevaluación, la autoevaluación y la realimentación.

TAREA UTÉNTICA A EVALUAR

Nombre de la Los antecedentes históricos principales de la evolución

Tarea y naturaleza contable.

Bloque I: Reconoce la
importancia de la
contabilidad y su
evolución de acuerdo
a su contexto.
Bloque y tema: antecedentes
Semestre 3º. Semestre
tema históricos contables
como una herramienta
que le permite
reconocer la
importancia en las
empresas.

Duración de la 180 minutos Faviola García Cruz

Docente
actividad

Aprendizajes Que aporte puntos de vista con apertura de los

 antecedentes históricos y considere el de otras personas
de manera reflexiva.
esperados Argumente las repercusiones de la evolución contable y la
naturaleza para reconocer la importancia en el entorno
socioeconómico en que vive.

Consigna y/o recomendación:

Realizar una investigación documental y preparar la exposición a través de un
organizador gráfico, cartel, tics, power Paint entre otros.
Participar en la elaboración del cuadro comparativo de la evolución contable y
de forma individual desarrollar un breve ensayo.

¿Qué aprendizajes lograre en el estudiante?

Manejar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener

información y expresar ideas de la evolución y naturaleza de la
contabilidad.