Planificacion Marzo 2020 España

PLANIFICACION DIVERSIFICADA KINDER 2020
Nivel: KINDER Duración estimada 20 dias

Fecha/ Ámbito Núcleo Objetivos de aprendizaje Contenidos Experiencias de aprendizaje Indicadores Instrum
Momento de
evalua
Interacción y Pensamiento Objetivo principal: Orientación Inicio: realizar juego el “veo veo” con objetos Reconoce el Observa
Miércoles 04/03/2020 comprensión matemático 3.-Comunicar la posición de objetos y espacial que se encuentran dentro y fuera de la sala de lugar donde van Autoeva
del entorno personas respecto clases. sus
1 Desarrollo
personal y
Convivencia y
ciudadanía
Objetivo transversal :
9.-Reconocer , y progresivamente hacer
Desarrollo: pedir al grupo que ordene y ubique
sus pertenencias (libros, cuadernos y vestuario)
pertenencias
dentro de la
social respetar el derecho a expresarse en la posición o lugar que corresponde sala: mochilas,
libremente, a ser escuchado y a que su Cierre: comentar y autoevaluar actividad cuadernos,
opinión sea tomada en cuenta. útiles, entre
otros
Comunicación Lenguaje verbal Objetivo principal: Expresión oral Inicio: se invita a los niños y niñas comentar su Comenta que le Observa
Integral 1.-Expresarse oralmente, sobre temas de primer día de clases. pareció su
su interés, empleando un vocabulario Desarrollo: conocer compañeros nuevos y primer día de
adecuado y variado e incorporando comentar su primer día de clases clases.
palabras nuevas y pertinentes a los Cierre: realizar dibujo y regalar a un compañero
distintos contextos e interlocutores. en forma de cariño.
2 Desarrollo
petsonal y
Convivencia y
ciudadnia
Objetivo transversal:
9.-. Reconocer, y progresivamente hacer
social respetar el derecho a expresarse
libremente, a ser escuchado y a que su
opinión sea tomada en cuenta.
Nombre de la unidad: “Bienvenidos al colegio, caminemos juntos”
Momento de
evalua
Interacción y Exploración del Objetivo principal: Cuidado de Inicio: la educadora pregunta a los niños/as -Coloca la Observa
Jueves 05/03/2020 comprensión entorno natural 8.- Practicar algunas acciones cotidianas, ambientes ¿Qué podemos hacer para mantener nuestra basura en su
del entorno que contribuyen al cuidado de ambientes sala, baño o patio de la escuela limpio y lugar.
1 sostenibles, tales como manejo de
desechos en paseos al aire libre,
ordenado?
Desarrollo: conversan sobre la ubicación del
-Mantiene las
áreas de
separación de residuos, utilizar envases o basurero para colocar los desechos dentro y trabajo limpias.
papeles, plantar flores o árboles. fuera de la sala, sobre no tirar papeles al piso,
Desarrollo Convivencia y Objetivo transversal : limpiar mesas.
personal y ciudadanía 6.- Respetar normas y acuerdos creados Cierre: se pide un aplauso por mantener limpia
social colaborativamente con pares y adultos, la sala y todos las áreas de la Escuela.
para el bienestar del grupo.
Comunicación Lenguaje verbal Objetivo principal: Expresión oral Inicio: Observar afiches de normalización -Comenta las Observa
Integral 1.-Expresarse oralmente, sobre temas de dentro de la sala de clases y una sana normas de la directa
su interés, empleando un vocabulario convivencia con mis compañeros y Tías. sala.
adecuado y variado e incorporando Desarrollo: comentar afiches, expresando con -Respeta las
palabras nuevas y pertinentes a los palabras lo que quiere decir cada una. normas de la
distintos contextos e interlocutores. Final: Elegir una dibujar, comentar experiencia sala
2 Desarrollo
petsonal
Convivencia y
ciudadania
6.- Respetar normas y acuerdos creados
colaborativamente con pares y adultos,
para el bienestar del grupo.

Nombre de la unidad: “Bienvenidos al colegio, caminemos juntos
Momento de
evalua
Interacción y Comprensión Objetivo principal: Roles de la familia Inicio: sentados en círculo, nombrar -Reconocen observa
Viernes 06/03/2020 comprensión del entorno 1.-Comprender los roles que desarrollan algunas acciones que realizan en el hogar roles de sus
del entorno sociocultural miembros de su familia y de su junto a sus familias. familiares y
1 comunidad, y su aporte para el bienestar
común.
Desarrollo: Dramatizan algunas actividades actores de la
comunidad
que desarrollan en el hogar a través de la
Desarrollo Identidad y Objetivo transversal : educativa.
mímica, y comentan roles de la directora,
personal y autonomía 7.- Comunicar rasgos de su identidad de
social género, roles (nieta/o, vecino/a, entre
auxiliar, profesores.
otros), sentido de pertenencia y Final : comentan la experiencia
cualidades personales.
Objetivo principal: Identidad de Inicio: realizar un círculo para conversar sobre -Nombra observa
Comunicación Lenguaje verbal 1.-Expresarse oralmente, sobre temas de genero nuestra identidad sexual y género. características
integral su interés, empleando un vocabulario Desarrollo: el niño y niña se presentará al curso personales.
adecuado y variado e incorporando y comentará características de su persona -Expresa cuál es
palabras nuevas y pertinentes a los Cierre: se le da un aplauso cada niño/a que se su nombre y
distintos contextos e interlocutores. va presentando. apellido
2 Desarrollo Identidad y
7.Comunicar rasgos de su identidad de
personal y autonomía género, roles (nieta/o, vecino/a, entre
social otros), sentido de pertenencia y
cualidades personales.

Momento de
evalua
Interacción y Pensamiento Objetivo principal: Representación Inicio: se invita a los niños a jugar al trencito Grafica números Lista de
Lunes 09/03/2020 comprensión matemático 7.-Representar gráficamente cantidades y gráfica de musical de los números. La Educadora será la del 0 al 5
del entorno números, al menos hasta el 20, en números locomotora los niños los vagones con los
1 Desarrollo Convivencia y
distintas situaciones.
números.
Desarrollo: Repaso de los números en muralla
personal y ciudadanía 9.-Reconocer , y progresivamente hacer Final: graficar números del 0 al 5 en pizarra
Comunicación Lenguaje verbal Objetivo principal: Sonido inicial Inicio: recordar vocales, saludamos vocales -Nombra Lista de
Integral 3.- Descubrir en contextos lúdicos, pegadas en pizarra. objetos que
atributos fonológicos de palabras Desarrollo: jugar con caja mágica de las comiencen por
conocidas, tales como conteo de palabras, vocales, nombrando los objetos que comiencen la vocal
2 segmentación y conteo de sílabas, con la vocal que toma de la caja.
identificación de Cierre: se aplaude a quien logra encontrar una
sonidos finales e iniciales. palabra que comience por la vocal.
Desarrollo Convivencia y Objetivo transversal:
personal ciudadanía 9.-Reconocer , y progresivamente hacer
respetar el derecho a expresarse

Momento de
evalua
Interacción y Pensamiento Objetivo principal: Representación Inicio: invitar a los niños a cantar la canción de -Representan Observa
martes 10/03/2020 comprensión matemático 7.-Representar gráficamente cantidades y gráfica de números los números (yo tenía 10 perritos) números con
del entorno números, al menos hasta el 20, en con material Desarrollo: trabajar con conectores contando conectores
concreto del 1 al 10
Cierre: ordenar materiales concretos y
personal y autonomía 10.-Comunicar a otras personas comentar que les pareció la actividad
social desafíos alcanzados, identificando
acciones que aportan a su logro y
definiendo nuevas metas.
Comunicación Lenguaje verbal Objetivo principal: Expresión oral Inicio: la educadora pregunta: que riesgos o -Comenta como observa
integral 1.- Expresarse oralmente palabras nuevas peligros podemos tener dentro de la escuela? cuidarse en
y pertinentes a los distintos contextos e Desarrollo: Comentan como cuidarse en situaciones de
interlocutores. situaciones de riesgo. riesgo
Desarrollo Convivencia y Objetivo transversal: Cierre: ponen en práctica algunas alternativas
personal ciudadanía 7.-Identificar objetos, comportamientos y para enfrentar los riesgos.
2 situaciones de riesgo que pueden atentar

contra su bienestar y seguridad, o la de los
demás, proponiendo alternativas para
enfrentarlas.

Fecha/ Ámbito Núcleo Objetivos de aprendizaje Contenidos Experiencias de aprendizaje Indicadores Instrumento
Momento de
evaluación
Interacción y Pensamiento Objetivo principal: Representación Inicio: reforzar números, invitar a los párvulos a -Representan Lista de cotejo
Miércoles 11/03/2020 comprensión matemático 7.-Representar gráficamente cantidades y gráfica de números observar recta numérica números con
del entorno números, al menos hasta el 20, en con material Desarrollo: trabajan con caja de los números, bloques.
concreto. toman un número y representan con bloques.
Cierre: comentar lo aprendido
personal y autonomía 10.-Comunicar a otras personas
social desafíos alcanzados, identificando
acciones que aportan a su logro y
definiendo nuevas metas.
Comunicación Lenguaje verbal Objetivo principal: Sonido inicial Inicio: jugar con caja mágica de las vocales, -Nombra Lista de cotejo
Integral 3.-Descubrir en contextos lúdicos, identificando las 4 formas de escritura de la objetos con
atributos fonológicos de palabras vocal A sonido inicial
conocidas, tales como conteo de palabras, Desarrollo: observan video de la vocal A Aa.
segmentación y conteo de silabas, grafican vocal A
identificación de sonidos iniciales y Cierre: nombrar objetos con las vocal A
finales.
2 Desarrollo Identidad y Objetivo transversal:
personal autonomía 5.- Comunicar sus preferencias ,
opiniones, ideas, en diversas situaciones
cotidianas y juegos.

Momento de
evaluación
Interacción y Exploración del Objetivo principal: Acciones para el Inicio: ven video sobre el coronavirus; -Aprenden Observación
Jueves 12/03/2020 comprensión entorno natural 8.-Practicar algunas acciones cotidianas cuidado de aprenden que es, formas de prevención. sobre el
del entorno que contribuyen al cuidado de ambientes ambientes Desarrollo: en colectivo realizan afiche sobre el coronavirus:
1 sostenibles. coronavirus; lavan sus manos de forma
adecuada, según observamos en el video.
que es,
prevención.
Cierre: exponen su trabajo en lugar visible -Aprenden
fuera de la sala de clase. lavado de
Desarrollo Identidad y Objetivo transversal : manos
personal y autonomía 9.-Cuidar su bienestar personal, llevando a
social cabo sus ´prácticas de higiene,
alimentación y vestuario, con
independencia y progresiva
responsabilidad
Comunicación Lenguaje verbal Objetivo principal Comunicación oral Inicio: la educadora explica a los niños/as que -Comentan que observación
Integral 4. Comunicar oralmente temas de su lo que aprendimos sobre el coronavirus es el
interés, empleando un vocabulario variado debemos compartirlos con el mayor número de coronavirus,
e incorporando palabras nuevas y personas dentro de la escuela, para que prevención
pertinentes a las distintas situaciones evitemos contagiarnos, por eso los invitamos a
comunicativas e interlocutores. salir de la sala para conversar sobre el
coronavirus.
2 Desarrollo
personal
Identidad y
autonomía
9.-Cuidar su bienestar personal, llevando a Desarrollo: Conversatorio de niños/as, con tías,
cabo sus ´prácticas de higiene, directora, UTP, sobre el Coronavirus.
alimentación y vestuario, con Cierre: se felicita y aplauden por participación.
independencia y progresiva Directora entrega coya en premio a la atención
responsabilidad prestada.
Nombre de la unidad: “Bienvenidos al colegio, caminemos juntos

Momento de
evalua
Interacción y Comprensión Objetivo principal: Roles dentro de la Inicio: la educadora los motiva a conocer todos Conoce los roles observa
Viernes 13/03/2020 comprensión del entorno 1.-Comprender los roles que desarrollan escuela. los miembros de la escuela y los invita a visitar los miembros de
del entorno sociocultural miembros de su familia y de su mediante un recorrido algunas áreas: oficina la escuela.
común.
de la directora, de la inspectora, convivencia
escolar y UTP, comedor, biblioteca entre otros.
Desarrollo Convivencia y Objetivo transversal : Desarrollo: Realizan recorrido de las
personal y ciudadanía 1.- Participar en actividades y juegos instalaciones de la Escuela, conociendo los
social colaborativos, planificando, acordando roles de cada personal.
estrategias para un propósito común y Cierre: terminamos actividad felicitando por la
asumiendo progresivamente organización y participación.
responsabilidades en ellos.
Desarrollo Convivencia y Objetivo principal: Situaciones de Inicio: presenta imágenes donde logren -Reconoce Lista de
personal y ciudadanía 7.-Identficar objetos, comportamientos y riesgo identificar situaciones que requieran del situaciones de
social situaciones de riesgo que pueden atentar autocuidado de su integridad física. riesgo.
contra su bienestar y seguridad, o la de los Desarrollo: invitar a los párvulos a observar la -Propone
demás, proponiendo alternativas ´para sala, el baño y el patio para reconocer alternativas
enfrentarlas. situaciones de riesgo. para evitar
Comunicación Lenguaje verbal Objetivo transversal:
integral 1,.Expresarse oralmente, sobre temas de
su interés, empleando un vocabulario
adecuado y variado e incorporando
palabras nuevas y pertinentes a los
distintos contextos e interlocutores

Nivel: KINDER Duración estimada 20 días
Momento de
evaluación
Interacción y Pensamiento Objetivo principal: Inicio: la educadora muestra en la muralla de -Repasa el Lista de cotejo
Lunes 16/03/2020 comprensión matemático 7.-Representar números y cantidades Representación de la sala el número 1, para que sea recordado por número 1
del entorno hasta el 10, en forma concreta, pictórica y números los niños/as y pregunta: a que se parece el correctamente.
simbólica
numero 1?
Desarrollo: la educadora explica la forma
-Dibuja objetos
según el
personal y ciudadania 9.-Reconocer y progresivamente hacer correcta de graficarlo en la pizarra. número
social respetar el derecho a expresarse Cierre: repasan el número 1 y dibujan un indicado.
libremente, a ser escuchado y a que su elemento en el cuaderno de matemáticas.
Comunicación Lenguaje verbal Objetivo principal: Representación de Inicio: la educadora dibuja una nube en la -Completan Lista de cotejo
Integral 8.- Representar gráficamente algunos letras. pizarra y explica que para realizarla debemos trazo curvo.
trazos, letras, signos, palabras hacer trazos curvos.
significativas y mensajes simples legibles, Desarrollo: repasan con su dedo el trazo
utilizando diferentes recursos y soportes siguiendo las líneas punteadas.
en situaciones auténticas. Cierre: Completan actividad de cuaderno de
lenguaje siguiendo el trazo con lápiz grafito
2 Desarrollo
personal
Convivencia y
ciudadania
9.-Reconocer y progresivamente hacer

Momento de
evaluación
Interacción y Pensamiento Objetivo principal: Inicio: recordar el número 1. Presentar sopa de -Identifica el Lista de cotejo
martes 17/03/2020 comprensión matemático 7.-Representar números y cantidades Representación de números. número 1.
del entorno hasta el 10, en forma concreta, pictórica y números Desarrollo: buscar los números 1 en la sopa de -Identifica
simbólica
números, y marcan con una cruz todos los
conjuntos que tienen una verdura.
conjunto de un
elemento
personal y ciudadania 9.-Reconocer y progresivamente hacer Cierre:
opinión sea tomada en cuenta
Comunicación Lenguaje verbal Objetivo principal: Representación de Inicio: la educadora les presenta la caja de las -Identifican Lista de cotejo
Integral 8.- Representar gráficamente algunos la letra a. vocales y saca de ella la vocal a en sus 4 formas, sonido real de la
trazos, letras, signos, palabras mostrando la imagen que la acompaña del niño vocal a.
significativas y mensajes simples legibles, que llora porque su juguete preferido se Grafican letra a
utilizando diferentes recursos y soportes rompió. Explica que hay una hermana mayor en manuscrita,
en situaciones auténticas. (mayúscula) y una hermana menor (minúscula). mayúscula y
Desarrollo: la educadora pregunta ¿Cómo llora minúscula.
2 Desarrollo
personal
Convivencia y
ciudadanía
9.-Reconocer y progresivamente hacer el niño? Mostrando el sonido real de la letra.
respetar el derecho a expresarse Los niños repiten el sonido. Observan imagen
libremente, a ser escuchado y a que su de la vocal a e identifican los dibujos que
opinión sea tomada en cuenta. comienzan por esta.
Cierre: Grafican letra a en manuscrita
mayúscula y minúscula.

Momento de
evaluación
Interacción y Pensamiento Objetivo principal: Inicio: la educadora les recita a los niños/as la -Grafica el Lista de cotejo
Miércoles 18/03/2020 comprensión matemático 7.-Representar números y cantidades Representación de poesía del número 2, y explica la forma de número 2.
del entorno hasta el 10, en forma concreta, pictórica y números graficar el número 2 a los niños/as por medio -Dibuja
simbólica
de la pizarra.
Desarrollo: grafican el numero 2 siguiendo la
elementos
según el
personal y ciudadanía 9.-Reconocer y progresivamente hacer dirección de las flechas. numero
social respetar el derecho a expresarse Cierre: dibuja 2 elementos indicado
Comunicación Lenguaje verbal Objetivo principal: Asociación de Inicio: reforzar la vocal a, observarla en hoja de -Reconocen Lista de cotejo
Integral 7.- Reconocer palabras que se encuentren fonemas con actividad. vocal a.
en diversos soportes asociando algunos grafemas Desarrollo: Realizan líneas rectas dentro de la - Asocian
fonemas a sus correspondientes grafemas. vocal y dibujan elementos con su sonido inicial. fonema a con
Desarrollo Convivencia y Objetivo transversal: Cierre: nombran los objetos que dibujaron con grafemas.
personal ciudadanía 9.-Reconocer y progresivamente hacer sonido inicial a.
2 respetar el derecho a expresarse


Momento de
evaluación
Jueves 19/03/2020 Interacción y Exploración del Objetivo principal: Inicio: hablamos sobre el Día Mundial del Agua -Explica los Lista de cotejo
comprensión entorno natural 3.-Reconocer la importancia del agua y la Importancia del a celebrarse el domingo 22, la educadora efectos que
1 del entorno energía solar para la vida humana, los
animales y las plantas, a partir de
agua comenta los efectos que tiene el agua en la
salud de los seres vivos.
tiene el agua,
sobre la salud
experiencias directas o TIC¨s. Desarrollo: en conjunto pegan papeles de color de los seres
Comunicación Lenguaje Objetivo transversal : azul celeste a la gota de agua, pintan manos y vivos.
integral artístico 5.- Representar plásticamente emociones, pies de la gota.
ideas, experiencias e intereses, a través de Cierre: cuelgan el cartel fuera de la sala, para
líneas, formas, colores, texturas, con incentivar el cuidado del agua.
recursos y soportes en plano.
Comunicación Lenguaje Objetivo principal: Canciones y juegos Inicio: observan video musical sobre el agua. -Utilizan la voz, Lista de cotejo
Integral Artístico 3.-Interpretar canciones y juegos musicales Desarrollo: aprenden canción del agua, cantan el cuerpo de
musicales, utilizando de manera integrada y bailan. manera
diversos recursos tales como, la voz, el Desarrollo: se aplauden mutuamente y felicitan integrada en
cuerpo, instrumentos musicales y objetos. por aprender canción canciones.
2 personal ciudadanía 9.-Reconocer y progresivamente hacer

Momento de
evaluación
Viernes 20/03/2020 Interacción y Comprensión Objetivo principal: Inicio: la educadora comenta que la escuela -Explica la Lista de cotejo
comprensión del entorno 10.-Comprender normas de protección y Normas de tiene algunas normas de seguridad que deben importancia de
1 del entorno sociocultural seguridad referidas a tránsito, incendios,
inundaciones, sismos y otras pertinentes a
protección y
seguridad
respetarse, como los lugares que puede visitar
el niño/a, en que horario y con qué adulto
respetar las
normas de
su contexto geográfico. responsable. protección y
Comunicación Lenguaje verbal Objetivo transversal : Desarrollo: ven imágenes sobre lugares de la seguridad para
integral 1.- Expresarse oralmente en forma clara y escuela: baños, patio, canchas, e ir el bienestar de
comprensible, empleando estructuras preguntando sobre las normas de cada espacio su comunidad..
oracionales completas, conjugaciones Cierre: reforzar conocimiento explicando
verbales adecuadas y precisas con los porque los niños/as, de pre básica no deberían
tiempos, personas e intenciones ir solos al baño, patio u otro espacio.
comunicativas.
Interacción y Exploración Objetivo principal: Cambios que Inicio: la educadora comenta a los niños/as que -Explica porque Lista de cotejo
comprensión delo entorno 1.- Manifestar interés y asombro al ocurren en el hoy inicial oficialmente el otoño en Chile. le generan
del entorno natural ampliar información sobre cambios que entorno natural: Desarrollo: ven video sobre los cambios en el interés algunos
ocurren en el entorno natural, a las Comienzo oficial entorno natural que ocurre en Otoño. de los cambios
personas, animales, plantas, lugares y del otoño en Chile Cierre: la educadora pide que voluntariamente que ocurren en
cuerpos celestes, utilizando diversas nombren algunos cambios que les parecieron el entorno
fuentes y procedimientos. mas importantes en el video. natural
2 Comunicación Lenguaje verbal Objetivo transversal:
integral 9.-Reconocer y progresivamente hacer
Momento de
evaluación
Interacción y Pensamiento Objetivo principal: Inicio: recordar el número 2, forma de -Grafican el Lista de cotejo
Lunes 23/03/2020 comprensión matemático 7.-Representar números y cantidades Representación de graficarlo. número 2.
del entorno hasta el 10, en forma concreta, pictórica y números Desarrollo: repasan con el dedo índice 3 veces
simbólica el número 2.
1 Desarrollo
personal y
Convivencia y
ciudadanía
Final: escriben el número 2.

Comunicación Lenguaje verbal Objetivo principal: Representación de Inicio: Recordar la vocal A, Aprenden canción .-Grafican Vocal Lista de cotejo
Integral 8.- Representar gráficamente algunos la letra a. de las vocales. A.
trazos, letras, signos, palabras Desarrollo: Grafican la letra Aa en manuscrita
significativas y mensajes simples legibles, mayúscula y minúscula dentro de la cuadricula.
utilizando diferentes recursos y soportes Cierre:
en situaciones auténticas.
2 Desarrollo
personal
Convivencia y
ciudadanía
Momento de
evaluación
Interacción y Pensamiento Objetivo principal: Inicio: recordar el número 2, forma de -Grafican el Lista de cotejo
comprensión matemático 7.-Representar números y cantidades Representación de graficarlo. número 2.
del entorno hasta el 10, en forma concreta, pictórica y números Desarrollo: repasan con el dedo índice 3 veces
simbólica el número 2.
Desarrollo Convivencia y Objetivo transversal : Final: escriben el número 2.
personal y ciudadanía 9.-Reconocer y progresivamente hacer
Comunicación Lenguaje verbal Objetivo principal: Representación de Inicio: Recordar la vocal A, Aprenden canción .-Grafican Vocal Lista de cotejo
Integral 8.- Representar gráficamente algunos la letra a. de las vocales. A.
trazos, letras, signos, palabras Desarrollo: Grafican la letra Aa en manuscrita
significativas y mensajes simples legibles, mayúscula y minúscula dentro de la cuadricula.
utilizando diferentes recursos y soportes Cierre: autoevalúan su actividad
en situaciones auténticas.
2 Desarrollo
personal
Convivencia y
ciudadanía

Momento de
evaluación
Interacción y Pensamiento Objetivo principal: Inicio: recordar número 2 y presentar sopa de -Identifica el Lista de cotejo
Martes 24/03/2020 comprensión matemático 7.-Representar números y cantidades Representación de números. número 2.
del entorno hasta el 10, en forma concreta, pictórica y números Desarrollo: marca con una cruz los números 2 -Identifica
simbólica
que encuentres en la sopa de números, y une
la cantidad de instrumentos que corresponde a
conjunto de 2
elementos.
personal y ciudadania 9.-Reconocer y progresivamente hacer cada número.
social respetar el derecho a expresarse Cierre: felicitar por la realización de las
libremente, a ser escuchado y a que su actividades.
Comunicación Lenguaje verbal Objetivo principal: Sonido inicial Inicio: la educadora les muestra imágenes que -Identifica Lista de cotejo
Integral 3.- Descubrir en contextos lúdicos, comiencen por algunas vocales. Pide que las palabras con
atributos fonológicos de palabras nombren mientras las va pasando. Pregunta: sonido inicial
conocidas, tales como conteo de palabras, Porque vocal comienza? Entonces ¿Cuál es el Aa.
segmentación y conteo de silabas, sonido inicial de cada palabra. -Dibuja objeto
identificación de sonidos iniciales y finales. Desarrollo: observa las palabras escritas en el con sonido
Desarrollo Convivencia y Objetivo transversal: recuadro, luego colorea solo el recuadro que inicial Aa.
2 personal ciudadanía 9.-Reconocer y progresivamente hacer tenga palabras que comiencen con sonido
respetar el derecho a expresarse inicial Aa
libremente, a ser escuchado y a que su Cierre: Dibuja y colorea dentro del recuadro
opinión sea tomada en cuenta. Un elemento con sonido inicial Aa

Momento de
evaluación
Interacción y Pensamiento Objetivo principal: Inicio: la educadora muestra en la muralla de -Identifica el Lista de cotejo
Miércoles 25/03/2020 comprensión matemático 7.-Representar números y cantidades Representación de la sala el número 3, para que sea recordado por número 3
del entorno hasta el 10, en forma concreta, pictórica y números los niños/as y pregunta: a que se parece el -Identifica
simbólica
numero 3?
Desarrollo: la educadora explica la forma
conjunto de 3
elementos
personal y ciudadania 9.-Reconocer y progresivamente hacer correcta de graficarlo en la pizarra.
social respetar el derecho a expresarse Cierre: repasan el número 3 y dibujan 3
libremente, a ser escuchado y a que su objetos.
Comunicación Lenguaje verbal Objetivo principal: Sonido inicial Inicio: la educadora dibuja en pizarra -Identifican Lista de cotejo
Integral 3.- Descubrir en contextos lúdicos, elementos que comiencen con Aa, al lado de sonido inicial de
atributos fonológicos de palabras cada objeto su nombre y pregunta que sonido cada palabra-
conocidas, tales como conteo de palabras, inicial tiene cada objeto.
segmentación y conteo de silabas, Desarrollo: observan las imágenes presentadas
identificación de sonidos iniciales y finales y luego grafican la vocal inicial que falta en el
Desarrollo Convivencia y Objetivo transversal: espacio de cada palabra..
2 personal ciudadanía 9.-Reconocer y progresivamente hacer Cierre: cuentan las letras A de cada palabra y
respetar el derecho a expresarse grafican cantidad.

Momento de
evaluación
Interacción y Exploración del Objetivo principal: Inicio: la educadora pregunta si recuerdan en - Explica algunas Lista de cotejo
Jueves 26/03/2020 comprensión entorno natural 1.- Manifestar interés y asombro al otoño que estación del año nos encontramos, y les de las
del entorno ampliar información sobre cambios que recuerda algunas características del Otoño. características
1 ocurren en el entorno natural, a las
personas, animales, plantas, lugares y
Desarrollo: colorean la estación del año en a
que nos encontramos.
del otoño.
cuerpos celestes, utilizando diversas Cierre: colocan en el panel del tiempo, la

fuentes y procedimientos. flecha en la estación del año en que nos
Desarrollo Convivencia y Objetivo transversal : encontramos.
personal y ciudadanía 9.-Reconocer y progresivamente hacer
Comunicación Lenguaje Objetivo principal: Canciones y juegos Inicio: la educadora les presenta mediante el -Utilizan la voz y Lista de cotejo
Integral artístico 3. Interpretar canciones y juegos musicales data la canción “el otoño ya llego” el cuerpo de
musicales, utilizando de manera diversos Desarrollo: aprenden canción y la repiten, manera
recursos tales como , la voz, el cuerpo, crean coreografía. integrada en
instrumentos musicales y objetos. Cierre: comentan la experiencia. canciones.
2 personal ciudadanía 9.-Reconocer y progresivamente hacer

Momento de
evaluación
Interacción y Comprensión Objetivo principal: Inicio: explicar que dentro de una sociedad uno -Explica los Lista de cotejo
Viernes 27/03/2020 comprensión del entorno 1.-Comprender los roles que desarrollan Roles que puede cumplir diferentes roles (hijo, hermano, diferentes roles
del entorno sociocultural miembros de su familia y de su desarrollan nieto, amigo, estudiante) y las normas que que puede
común.
miembros de su
familia
debo cumplir según el rol. preguntar que roles
cumple dentro de su familia
cumplir una
persona en la
Desarrollo Convivencia y Objetivo transversal : Desarrollo: dibujar el rol que ocupa en la sociedad.
personal y ciudadanía 9.-Reconocer y progresivamente hacer familia.
social respetar el derecho a expresarse Cierre: comenta las normas que cumple según
libremente, a ser escuchado y a que su el rol que desempeña.
Comunicación Lenguaje Objetivo principal: Canciones y juegos Inicio: la educadora les canta la canción: -Utiliza la voz, el Lista de cotejo
Integral artístico 3.-Interpretar canciones y juegos musicales cuando un niño baila. cuerpo de
musicales, utilizando de manera diversos Desarrollo: Repiten la canción y los manera
recursos tales como, la voz, el cuerpo, movimientos del cuerpo según se le indique: integrada en
instrumentos musicales y objetos. cabeza, hombros, cintura, rodilla, pies. canciones y
Desarrollo Convivencia y Objetivo transversal: Cierre: comentan si les gusto la actividad juegos
personal ciudadanía 9.-Reconocer y progresivamente hacer musicales.

Momento de
evaluación
Interacción y pensamiento Objetivo principal: Inicio: aprenden canción del número 3 para - Identifica el Lista de cotejo
LUNES 30/03/2020 comprensión matemático 7.-Representar números y cantidades Representación de recordarlo, luego explica en el piso de la sala la número 3.
del entorno hasta el 10, en forma concreta, pictórica y números forma de graficarlo. -Grafica el
simbólica
Desarrollo: repasan con el dedo índice 3 veces
el número 3.
número 3.
personal y ciudadanía 9.-Reconocer y progresivamente hacer Final: escriben el número 3.

Comunicación Lenguaje verbal Objetivo principal: Sonido final Inicio: la educadora dibuja en pizarra -Identifica el Lista de cotejo
Integral 3.- Descubrir en contextos lúdicos, elementos que terminen con Aa como por sonido final Aa.
atributos fonológicos de palabras ejemplo manzana, y pregunta que sonido final
conocidas, tales como conteo de palabras, tiene cada objeto.
segmentación y conteo de silabas, Desarrollo: observan las imágenes presentadas
identificación de sonidos iniciales y finales y luego encierra en un círculo solo las imágenes
Desarrollo Convivencia y Objetivo transversal: que tengan sonido final Aa.
personal ciudadanía 9.-Reconocer y progresivamente hacer Cierre: colorean los objetos que encerraron.

Momento de
evaluación
Interacción y Pensamiento Objetivo principal: Inicio: recordar número 3 y presentar sopa de . –Identifica Lista de cotejo
Martes 31/03/2020 comprensión matemático 7.-Representar números y cantidades Representación de números. número 3.
del entorno hasta el 10, en forma concreta, pictórica y números Desarrollo: explicar que un sopa de números, -Identifica
simbólica
es una actividad donde se deben buscar los
números 3 y encerrarlos en un círculo rojo, y
conjuntos con 3
elementos.
personal y ciudadanía 9.-Reconocer y progresivamente hacer marcan con una cruz todos los conjuntos
social respetar el derecho a expresarse donde hay 3 (tres) medios de transporte.
libremente, a ser escuchado y a que su Cierre: dibujan tres elementos en el conjunto
opinión sea tomada en cuenta vacío.
Comunicación Lenguaje verbal Objetivo principal: Representación de Inicio: la educadora les recuerda que dentro de - identifica Lista de cotejo
Integral 8.- Representar gráficamente algunos la vocal Ee la sala existe la caja de las vocales y saca de sonido real de la
trazos, letras, signos, palabras ella la vocal e en sus 4 formas, mostrando la vocal Ee.
significativas y mensajes simples legibles, imagen que la acompaña de la oveja. Explica -Grafican vocal
utilizando diferentes recursos y soportes que hay una hermana mayor (mayúscula) y una Ee en
en situaciones auténticas. hermana menor (minúscula). manuscrito
Desarrollo Convivencia y Objetivo transversal: Desarrollo: la educadora pregunta ¿Cómo hace mayúscula y
personal ciudadanía 9.-Reconocer y progresivamente hacer la oveja? Mostrando el sonido real de la letra. minúscula.
2 respetar el derecho a expresarse Los niños repiten el sonido. Observan imagen
libremente, a ser escuchado y a que su de la vocal e , identifican los dibujos que
opinión sea tomada en cuenta. comienzan por esta.
Cierre: Grafican letra e en manuscrita
mayúscula y minúscula.

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Planificacion Marzo 2020 España

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