SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : 00903 SAN JUAN BAUTISTA
1.2. Área : CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.3. Grado – Sección : CUARTO A
1.4. Duración : 90 MINUTOS
1.5. Fecha : 04/09
1.6. Docente : ALEX GONZALES PÉREZ
1.7. Título de la sesión : SISTEMAS CIRCULATORIOS EN VERTEBRADOS
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

Explica el mundo físico Comprende y  Fundamenta su posición Exposición del tema
basándose en aplica ética, empleando evidencia explicando todo los
conocimientos sobre los conocimientos científica cómo funcionan las procesos que utilizo
seres vivos, materia y científicos y distintas formas de para entender los
energía, biodiversidad, argumenta circulación cerrada en sistemas circulatorios
Tierra y universo científicamente. vertebrados. de los vertebrados
 Explica las características de
los componentes de la sangre
y los tipos de células
sanguíneas.

COMP. CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

Gestiona su Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus Ruta de organización
aprendizaje de Define metas de potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, de trabajo en base a
manera autónoma aprendizaje habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja las metas establecidas

ENFOQUE VALORES ACTITUD DEMOSTRABLE

TRANSVERSAL
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a
favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de
los hábitos de higiene y alimentación saludable.
III. SECUENCIA DIDACTICA

PROCESO DE APRENDIZAJE
Inicio 15 min
Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interacción del trabajo
El docente vinculará la sesión anterior con la actual, presentando un mapa conceptual en el que se
encuentra el sistema circulatorio de los vertebrados dentro del sistema circulatorio cerrado.
Los estudiantes intervendrán ordenadamente exponiendo lo aprendido en la sesión anterior gracias al
mapa conceptual. El docente toma nota de sus intervenciones en su lista de cotejo.
Desarrollo 65 min
El docente presentará una lámina sobre el sistema circulatorio humano y explicará las diferentes
partes de su funcionamiento.
El docente pedirá a los estudiantes que observen e interpreten el gráfico de la página 82 de su libro de
texto.
Los estudiantes describirán ordenadamente los diferentes tipos de circulación.
El docente enfatizará que el sistema circulatorio humano es doble y completo, tal como se muestra en
la tercera gráfica de la página 82 de su libro de texto, y más específicamente en la lámina del sistema
circulatorio humano que llevará a la sesión.
El docente generará algunas preguntas que evidencien la comprensión acerca del sistema circulatorio
cerrado, por ejemplo: ¿Cuál es la diferencia entre los sistemas circulatorios cerrados y abiertos? ¿Qué
tienen en común la circulación cerrada y la circulación abierta?
El docente pedirá a los estudiantes que trabajen en pareja.
Los estudiantes leerán la página 83 del libro de texto; y explicaran sobre los diferentes tipos de
células sanguíneas.
Los estudiantes harán un cuadro comparativo de las funciones que tienen los distintos tipos de
células sanguíneas.
Cierre 10 min
El docente observa el trabajo, la elaboración de trabajo y los aportes de cada estudiante en la
realización del trabajo, teniendo en cuenta factores como la atención, el trabajo en equipo y sus
capacidades de comprensión y análisis del tema.
El docente dará las soluciones a las actividades de evaluación, y los estudiantes las compararán con
sus respuestas
El docente reforzará los conceptos y definiciones para solucionar las preguntas realizadas
Comparten sus comentarios con el aula: ¿qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante la clase de
hoy? Esto les permitirá reflexionar sobre la importancia del agua en la vida

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DOCENTE