PRUEBA FUNDACIONAL UNIDAD 1

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
6° BÁSICO – 2022

Nombre y Apellido

Curso: ________________Colegio:

Antes de responder la prueba, lee atentamente las siguientes instrucciones:

Instrucciones

- La prueba tiene 20 preguntas.

- Todas las preguntas de alternativas se contestan en la hoja de respuesta.
- Usa solo lápiz grafito oscuro para contestar y si te equivocas usa goma de borrar (procura
hacerlo con mucho cuidado).
- Tienes 60 minutos como mínimo para responder la prueba.

¿Cómo responder la Prueba?

- Antes de comenzar a responder la prueba debes escribir tu NOMBRE y APELLIDO en esta hoja
y en la hoja de respuesta.
- Luego deberás marcar EN LA HOJA DE RESPUESTA con un el colegio, el curso al que
perteneces y tu número de lista.
- Las preguntas de alternativas se contestan ennegreciendo en el círculo de la alternativa que
consideres correcta. Solo una por pregunta.
- Ten mucho cuidado al marcar los círculos de la hoja de respuesta.

MARCA CORRECTA

MARCAS INCORRECTAS

1
 Lee el cuento y responde las preguntas 1 a 6.

El lobo y el cordero en el sueño de la niña

Marina Colasanti

Había una vez un lobo que vivía en el sueño de una niña. Cuando la niña no quería dormir porque
tenía miedo al lobo, la madre le decía:
—Los sueños son sueños, hija. Ese lobo no existe.
Un día, al espiar tras los árboles del sueño para ver si el lobo estaba despierto, la niña se topó con
un corderito. Era de lana blanca y rizada, como todos los corderitos de los sueños.
—¡Qué bien que vivas aquí! —dijo ella.
Y se hicieron amigos.
Pasado un tiempo, cierto día apareció el lobo. “Ese lobo no existe”, pensó la niña para
tranquilizarse. El corderito temblaba asustado. “Si el lobo no existe”, pensó ella, “el corderito tampoco”.
Y le gustaba tanto el corderito… Entonces, cogió a su amigo y esperó al lobo.
En eso sonó el despertador y ella recordó que tenía que ir al colegio. Estuvo todo el día
preocupada por haber dejado al cordero solo con el lobo.
Por la noche, se fue corriendo a dormir para socorrerlo. Llegó al sueño despavorida. Y más
aterrada se quedó al ver al lobo encogido sobre una piedra, mientras el corderito le gruñía.
La niña nunca había visto un cordero feroz. El lobo tampoco. Ni siquiera el cordero sabía de su
ferocidad. Gruñía y avanzaba hacia el lobo. Del susto, la niña se despertó.
—Ahora voy a tener dos miedos al ir a dormir: del lobo y del cordero.
Intentó no volver a dormirse. Pero, por más que se esforzó, vio un cordero que saltaba una valla,
después otro. Y al contar el tercer cordero, ¡cataplum!, fue ella la que saltó dentro del sueño.
Todo quieto, silencio. “Pero, ¿dónde me quedo?”, pensó la niña. “Si camino sobre el pasto del
campo, el corderito es capaz de saltarme encima. Si voy hacia el bosque, el lobo me come”. Trepó rápido
a un árbol.
Eligió una rama, se sentó. No era cómoda. Cambió de lugar, se recostó en el tronco. Pero era duro
y le lastimaba la espalda.
La noche fue pasando, incómoda, dura, hasta que saltó al suelo. Y, llena de rabia, gritó bien
fuerte:
—¡Este sueño es mííííoooooooo!
Tan fuerte que se despertó.
Todavía faltaba tiempo para que sonara el despertador.
La niña decidió que, desde entonces, iría al colegio sin prisa. Y por la noche, se acostaría sin
miedo. Sin tener que subirse a los árboles. Porque, al final, aquel sueño era suyo. Y, de ahora en
adelante, ella era la que iba a mandar y a echar a los lobos y a los corderos. Y si hacía falta, alguna vez
daría unos buenos gruñidos y enseñaría los dientes.

Norma (Adaptación).

socorrerlo: ayudarlo, salvarlo.

despavorida: atemorizada, espantada.

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1. ¿Qué ocurrió con la niña al espiar tras los árboles del sueño?

A. Se topó con un corderito blanco y rizado.

B. Se topó con su madre que la despertaba.
C. Se encontró con muchos árboles y animales.
D. Se encontró con el lobo que estaba despierto.

2. ¿Dónde vivía el lobo y el corderito?

A. En el colegio.
B. En el sueño de la niña.
C. En el pasto del campo.
D. En el bosque de árboles.

3. ¿Qué característica del corderito se destaca en el cuento?

A. Su ternura y timidez.
B. Su tranquilidad y blancura.
C. Que era feroz y asustadizo.
D. Que era preocupado y rizado.

4. ¿De qué se trata principalmente el cuento?

A. De una niña que grita este sueño es mío.

B. De una niña que le teme a los animales de su sueño.
C. De una niña que sueña con un corderito blanco y rizado.
D. De una niña que por las noches se va corriendo a dormir.

5. ¿Por qué la niña gritó este sueño es mío?

A. Estaba llena de rabia.

B. No quería seguir soñando.
C. Estaba cansada de sentir miedo.
D. No quería que sonara el despertador.

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 6. En el cuento, ¿qué significa la expresión subrayada?
Y al contar el tercer
A. Que la niña se cayó. cordero, ¡cataplum!, fue
B. Que la niña se quedó dormida. ella la que saltó dentro
C. Que la niña despertó derrepente. del sueño.
D. Que la niña escuchó el despertador.

Lee la leyenda y responde las preguntas 7 a 12.

De cómo nació la tijereta

Leyenda chilena

Hace muchos años, cuando ni tú ni nosotros ni nuestros abuelos ni tatarabuelos habíamos

nacido, es decir hace muchos, muchos años, vivía una abuelita que era costurera. Cosía esta abuelita
tan bien que parecía costura de ángeles. Sus manos se movían ágilmente cortando con la tijera y
hundiendo la aguja en las telas. El hilo bailaba que daba gusto, formando hermosas prendas de vestir
para sus hermanos, hijos y nietos.
Un día la abuelita, ya muy de edad, se acostó en su cama y le rezó a Dios Padre para que se
acordara de ella. Estaba cansada, sus ojos no veían tan bien y las manos le dolían de tanto coser.
Y entonces Dios en su inmensa misericordia la llevó a su reino celestial. El creador tomó su alma
y la transformó en una hermosa avecita.
Esta humildemente se acercó a Dios y le dijo:
—Señor, ¿podrías concederme un deseo?
—¿Qué deseas? —preguntó Él.
—Quisiera pedirte un favor. He pasado toda mi vida cosiendo y echo de menos mi tijerita.
¿Podrías regalarme una, por favor?
Entonces el Señor tomó en sus manos a la avecita: le estiró las plumas de la cola e hizo que
estas se pudieran abrir y cerrar al vuelo.
Y así la podemos ver hasta el día de hoy volando y anidando por campos, techos, árboles,
colinas y cerros.
Si se pone harta atención, se podrá escuchar a la costurerita cortando con su tijera.

En Cuentos sobre el origen del hombre y del mundo.

ágilmente: con movimientos rápidos y seguros. Versión de Cecilia Beuchat y Carolina Valdivieso.
de edad: anciana, mayor.
misericordia: compasión, bondad.

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7. ¿Qué deseo pidió la abuelita a Dios?

A. Ser una avecita.

B. Que le regalen una tijerita.
C. Seguir volando por los campos.
D. Que le estiren la pluma de la cola.

8. ¿Por qué a la abuelita le dolían las manos?

A. Porque ya no veía bien.

B. Porque estaba cansada.
C. Porque ya no quería coser.
D. Porque había cosido toda su vida.

9. ¿De qué manera Dios le concede el deseo a la abuelita?

A. Coloreó las plumas de su cola.

B. Tomó el cuerpo entre sus manos.
C. Hizo que las plumas de su cola se abrieran y cerraran.
D. Estiró cada una de las plumas coloreadas de su cuerpo.

10. ¿Qué significa que sus costuras parecían de ángeles?

A. Que eran suaves.

B. Que eran blancas.
C. Que eran brillantes.
D. Que eran perfectas.

11. ¿De qué trata la leyenda?

A. De una abuelita que le duelen las manos.

B. De una abuelita que se convierte en tijerita.
C. De una abuelita que vuela entre los árboles del campo.
D. De una abuelita que le pedía a Dios que se acuerde de ella.

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12. ¿Qué actitud tiene la abuelita con Dios?

A. Rogativa.
B. Temerosa.
C. Desafiante.
D. Agradecida.

Lee el artículo informativo y responde las preguntas 13 a 19.

El ser humano aprende a escribir

La escritura fue necesaria porque los

sonidos se desvanecen rápidamente y no
siempre puede confiarse en la memoria.
Tan pronto el ser humano dejó de cazar y
desplazarse de un lugar a otro y se volvió
sedentario, es decir, se estableció en un
sitio y comenzó a cultivar, se dio cuenta
de que necesitaba recordar ciertos
hechos de un año para otro: cómo era el
cielo cuando llegaba el frío, cuántos
cerdos había en el campo, entre otros. La
escritura primitiva la constituían simples
Jeroglífico egipcio tallado en piedra.
figuras, por lo general, sobre estas dos
cosas: el cielo y los animales.
Los primeros alfabetos
Los sumerios, en Mesopotamia (ahora,
Irak), fueron probablemente el primer Hace más de 5000 años, los sumerios
pueblo que agrupó figuras, llamadas comenzaron a comerciar con Egipto y
pictografías, para hacer oraciones los egipcios empezaron a desarrollar
simples. su escritura, llamada jeroglífica. Era
algo muy distinto a lo que hacían los
Posteriormente, crearon la escritura
sumerios, ya que cada figura
cuneiforme, es decir, en forma de cuña.
correspondía tanto a un sonido como
Había más de 2000 figuras en la lengua
a una cosa.
sumeria. Pero la mayor parte de los
sumerios no sabía leerlas.

6
Antiguos utensilios para escribir

La escritura sumeria se hacía presionando un punzón

agudo, llamado estilo, sobre piedra o arcilla. Los
jeroglíficos se tallaron primero en piedra y se pintaban
después en papiro, con plumas de caña y tinta hecha con
hollín. La escritura romana se imprimía sobre tabletas
de cera, con un estilo.

El libro: cofre de la escritura Pergaminos griegos.

La idea del libro nació con la misma escritura, aun cuando sus materiales fueran, como ya
vimos, la piedra, el bronce, las tablillas de madera y arcillas, y hasta cortezas de árboles.
En este asombroso progreso, los egipcios contribuyeron con el papiro; los chinos, la seda y, luego,
el papel, y los griegos, el pergamino. Este era una hoja de piel curtida de carnero o ternera.
Años más tarde, con la invención de la imprenta, pudieron hacerse muchos libros al mismo tiempo y
más baratos. De modo que más gente pudo leer e instruirse. Empezó así un proceso que arrancó con la
prensa y siguió con distintos sistemas de impresión que permitieron aumentar la producción y la
calidad de la edición.

El libro electrónico, páginas del futuro

A finales del siglo XX, gracias a los nuevos soportes,

el libro ha entrado en una etapa decisiva para su
futuro. En la actualidad, podemos encontrar miles
de libros electrónicos que se pueden leer en el
computador, en tablets y en dispositivos
especialmente diseñados para este propósito que
pueden almacenar cientos de libros electrónicos. Si
bien el libro impreso en papel continuará siendo un
objeto muy importante, la electrónica permite
acceder rápidamente a textos y fuentes, en
especial a obras de consulta e investigación como
enciclopedias y diccionarios.
Libros tradicionales y un lector de libros electrónicos,
llamado en inglés e-reader.

En Enciclopedia Grandes inventos de la humanidad.

(Adaptación).

7
13. ¿Cuál fue el primer pueblo que utilizó las pictografías como forma de escritura?

A. Chinos.
B. Griegos.
C. Egipcios.
D. Sumerios.

14. ¿Cuál fue el aporte de los griegos a la escritura?

A. La seda.
B. El papel.
C. El pergamino.
D. Las tablillas de madera.

15. ¿Para qué fue escrito este texto?

A. Para explicar los jeroglificos y pergaminos.

B. Para dar a conocer la escritura cuneiforme.
C. Para contar sobre el tipo de escritura de algunos pueblos.
D. Para informar sobre la creación y evolución de la escritura.

16. ¿Qué podemos concluir a partir de la infomación sobre el libro electrónico?

A. El libro impreso ha perdido cada vez más importancia.

B. Es más fácil leer los libros digitalizados que los impresos.
C. Una persona puede tener muchos libros digitalizados y ninguno impreso.
D. A pesar de las ventajas de los libros electrónicos, los impresos igual son importantes.

17. ¿De qué trata principalmente el artículo informativo?

A. Del nacimiento y desarrollo de la escritura.

B. De cómo desarrollan la escritura los chinos.
C. Del aporte que hacen a la escritura los griegos.
D. De cómo los seres humanos se pueden instruir.

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18. ¿Qué podemos inferir del párrafo subtitulado “El libro: cofre de la escritura”?

A. Inicialmente solo se escribía en papel.

B. Solo las personas que escribían sabían leer.
C. La imprenta permitió a muchas personas adquirir conocimientos.
D. Las primeras personas en la historia que escribían eran artesanos.

19. ¿Qué término puede reemplazar la palabra subrayada?

… gracias a los nuevos soportes, el libro ha entrado en

A. Apoyos.
una etapa decisiva para su futuro. En la actualidad,
B. Artefactos. podemos encontrar miles de libros electrónicos que
C. Fundamentos. se pueden leer en el computador, en tablets y en
D. Computadores. dispositivos especialmente diseñados...

20. ¿Estás de acuerdo con que los egipcios hacen una importante contribución a la escritura?

Sí No

¿Por qué? Responde usando evidencias del texto.

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