PLANIFICACION ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES

Año: 2022
GRADO: 5°
DOCENTE: Alegre Idalia Margot
Propósitos
• Localizar y especificar las formas de organización y delimitación del espacio geográfico en el municipio, provincia y país.
Utilizar distintas escalas de representación espacial.
• Generar proyectos socio-educativos que promuevan la prevención y concientización ciudadana en el cuidado y
preservación del medio ambiente.
• Establecer la relación entre población y los circuitos productivos regionales y nacionales.
• Especificar los derechos y obligaciones de los ciudadanos para la convivencia social y el respeto hacia modos de culturas
diferentes.
• Elaborar progresivamente periodizaciones a distintas escalas: local, provincial y Nacional teniendo como punto de
referencia la historia personal.

• Analizar las causas que motivaron la conquista del continente americano, y su impacto en la dominación de pueblos
originarios por los europeos.
• Reconocer la importancia de la creación del Virreinato del Río de la Plata.
• Identificar distintas causas que llevaron a la ruptura del sistema colonial en el ex Virreinato del Río de la Plata y describir
los principales conflictos políticos entre 1810-1820, en relación a la provincia
• Caracterizar las principales actividades productivas según el espacio geográfico nacional.
• Identificar la desigualdad en el acceso a los recursos y la importancia de las asociaciones sin fines de lucro.
• Reconocer la importancia de los Derechos del niño y adolescente y su impacto en la vida cotidiana.
• Reconocer las características del sistema representativo, republicano y federal a nivel municipal, provincial y nacional

Cuatrimestre periodo Contenido : Diseño curricular de la provincia MODO DE CONOCER

Sociedades y los espacios geográficos
• Organización y delimitación del espacio
geográfico en el país. Representación
cartográfica.
• Localización geográfica y representación
cartográfica en diferentes escalas del contexto
Marzo nacional.
Abril • Diversas formas de representación
cartográfica referida al espacio provincial y
Primer nacional. • Croquis, planos y mapas temáticos
cuatrimestre utilizando simbología convencional y escala
cromática pudiendo elaborar resultados
complejos. (Inferencias, posibles soluciones,
entre otros). • Recursos naturales renovables
y no renovables, los modos de
aprovechamiento y conservación, la
importancia socioeconómica de los recursos
naturales en la Argentina y su conservación.
• Caracterizar las principales actividades
productivas según el espacio geográfico
nacional.
• Selección de información procedente de los
Primer medios de comunicación, documentos,
• Representación espacial y lectura
cartográfica: El desarrollo de orientación en
el espacio debe vincularse a la orientación
corporal y cardinal. Se parte del entorno
próximo, el aula y la escuela. Se debe
puntualizar que la posición de los objetos
es relativa de la ubicación del punto de
referencia, utilizando la observación directa.
Las herramientas didácticas utilizadas para
la construcción de nociones espaciales son:
croquis, planos, mapas, otros. Si bien
poseen códigos específicos pueden ser
utilizados para comunicar información en
base a la elaboración que se puede realizar
utilizándolos. El aporte de los mismos no
solo debe remitirse al estudio de la
Geografía sino como estrategias para la
construcción conceptual en Historia.
cuatrimestre Mayo testimonios orales, entre otros, confrontando
Junio testimonios y versiones locales y nacionales.
*(Relacionado con FEyC en el Eje N° 3: EN
RELACIÓN A LA CIUDADANÍA, LOS
DERECHOS Y LA PARTICIPACIÓN:
DERECHOS HUMANOS, DERECHOS DEL
NIÑO Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA).
La Sociedad a través del tiempo
• Periodización de la Historia local, provincial
y Nacional.
• Los motivos que impulsaron a los europeos
a explorar y conquistar el continente
americano, analizando el impacto de la
dominación en los pueblos originarios de
Argentina (con las distintas posturas y
visiones sobre la conquista). Trabajo con
fuentes históricas.
• El Virreinato del Río de la Plata: análisis de
su economía, sociedad, política, cultura.
Actividades humanas y la organización
social
• El reconocimiento de la forma de
organización política de la Argentina, su
carácter republicano y federal, la división de
poderes, de los distintos niveles político-
administrativo (nacional, provincial y
municipal). *(Relacionado con FEyC en el Eje
N° 3: EN RELACIÓN A LA CIUDADANÍA,
LOS DERECHOS Y LA PARTICIPACIÓN:
DERECHOS HUMANOS, DERECHOS DEL
• Las imágenes visuales: Aportan
testimonios acerca de diversos aspectos de
la realidad social analizándolas
contextualmente, dado que la experiencia
humana está impregnada de imágenes; por
ello es tarea necesaria educar la mirada de
los niños proponiendo estrategias de
interpelación a las mismas, analizando
preconceptos y nuevas ideas que surgen
en ellos.
• La cronología: permite la ubicación
temporal (días, meses, años, décadas,
siglos). La utilización de la línea de tiempo
permite ubicar tiempos personales para
acceder luego a contextos más amplios y
así entender la complejidad del tiempo
histórico (cambios y continuidades).
• Las situaciones problemáticas: significa
tomar del contexto situaciones significativas
poniendo en juego los intereses y puntos de
vista de los niños. Implica elaborar
explicaciones que amplíen la mirada sobre
la cuestión analizada, permitiendo abordar
con un enfoque diferente el estudio de la
realidad social
 NIÑO Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA).
• El conocimiento de distintas instituciones
sociales y políticas (locales, provinciales y
nacionales), sus ámbitos de actuación y las
relaciones que se establecen entre ellas, con
la sociedad y los distintos niveles de gobierno.
*(Relacionado con FEyC en el Eje N° 3: EN
RELACIÓN A LA CIUDADANÍA, LOS
DERECHOS Y LA PARTICIPACIÓN:
DERECHOS HUMANOS, DERECHOS DEL
NIÑO Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA).
Sociedades y los espacios geográfico Plantear situaciones problemáticas para los
• Recursos naturales renovables y no cuales no exista una única mirada posible,
renovables, los modos de aprovechamiento y propendiéndose a la búsqueda de posibles
Julio conservación, la importancia socioeconómica soluciones alternativas que focalicen la
Agosto de los recursos naturales en la Argentina y su mirada desde el rol de actor social.
conservación.
• Problemas ambientales a escala nacional y Cuando se ha afianzado el proceso de
latinoamericano teniendo en cuenta la forma lecto- escritura es oportuno introducir
en la que afectan a la población y la estrategias de mayor complejidad como los
economía. textos explicativos y argumentativo, por
Segundo ejemplo: la desertificación puede explicarse
cuatrimestre • Áreas naturales y culturales protegidas
como patrimonio en la provincia de Corrientes por las transformaciones climáticas
y de la Argentina. • Espacios regionales globales(escala global), pero también por la
identificando los circuitos productivos en influencia de la construcción de grandes
Argentina. • Distribución de la población en represas que reduce el caudal de agua que
relación a la valoración de los recursos llega a la zona(escala nacional) o por
naturales y la satisfacción de las necesidades prácticas de ganadería demasiado
básicas atendiendo a los indicadores intensivas que llevan a un agotamiento de
demográficos en la provincia de Corrientes y las pasturas( escala local o regional).
 la Argentina
La Sociedad a través del tiempo
La multicausalidad de los procesos de ruptura
del sistema colonial en América: los conflictos
derivados de la Revolución de Mayo
Septiembre analizando el impacto en la provincia de
Noviembre Corrientes.
• El impacto de las guerras de independencia
sobre los grupos sociales, intereses y
acciones de los mismos.
Actividades humanas y la organización
social
Utilizar estrategias en textos de Ciencias
Sociales tales como lectura en sus distintas
formas y elaboración del vocabulario propio
de las ciencias, construir resúmenes, armar
cuadros, mapas conceptuales, entre otros.
Escribir textos descriptivos de una
situación vivenciada en la comunidad con el
propósito de enviarla a un destinatario de
otro lugar por ejemplo, con ayuda del
docente

El conocimiento de las costumbres, sistemas

de creencias, valores, tradiciones de la propia
comunidad y de otras, para favorecer el
respeto hacia modos de vida de culturas
diferentes. *(Relacionado con FEyC en el Eje
1: EN RELACIÓN CON LA REFLEXIÓN
ÉTICA-LA PERSONA, VALORES Y
DIGNIDAD)
• Modos de participación ciudadana en la
sociedad democrática según formas de
participación política y social. (ONG es,
comedores, centros culturales, entre otros.)
• Conocimiento de la Convención
Internacional de Derechos del niño y
adolescente y su vigencia en Argentina.
*(Relacionado con FEyC en el Eje N° 3: EN
RELACIÓN A LA CIUDADANÍA, LOS
DERECHOS Y LA PARTICIPACIÓN:
DERECHOS HUMANOS, DERECHOS DEL
NIÑO Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA).