Santiago Fernández Magaña

Corrientes Filosóficas de la Educación

1 de febrero de 2022

Valoración crítica
Escuela de aprendices

1. Introducción.

En esta lectura llevamos a cabo diversas reflexiones enfocadas a los distintos aspectos de la
educación, como lo son por ejemplo el alumnado, el curriculum profesional, los contenidos
educativos, y los métodos de enseñanza entre otros. Analizamos punto por punto una crítica
sobre el modelo educativo que hemos estado reproduciendo desde hace ya muchísimos años y
nos cuestionamos el verdadero propósito de la educación y cómo éste ha sido manipulado a lo
largo de los años a conveniencia de las instituciones dedicadas a brindar educación.

2. Tesis e ideas del autor.

En términos generales se entiende que la crítica del autor hacia la educación es en primer
lugar hacia la manera en la que se ha mantenido al alumnado limitado a los mismos contenidos y
curriculum educativo a pesar de hoy en día vivir en un mundo que cada vez cambia más rápido y
más radicalmente. Es necesario hacer un alto y volvernos a preguntar qué es lo que necesitamos
saber y para qué necesitamos saberlo, es claro que el futuro es incierto y las preguntas del ayer
no nos servirán para el día de mañana, hoy es el momento de cuestionarnos el modelo educativo
que hemos estado reproduciendo. Hablando de contenido educativo, el autor señala las evidente
falta de un contenido educativo que aporte conocimientos y habilidades para la vida,
probablemente no como tema central pero sí como un tema esencial, también nos invita a poner

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atención en la falta de conocimiento que los alumnos tienen sobre sí mismos y cómo todo esto ha
convertido a los alumnos en seres vulnerables y presas fáciles del futuro.
También se analiza el concepto de educación como producto y como objeto de compra-
venta e incluso como una inversión, y cómo hemos mantenido el modelo antiguo de negociar con
nuestra vida, con nuestro desarrollo y según el autor afirma también: con nuestras almas. Esto
nos ha alejado de la finalidad misma de la educación la cual es precisamente educarse o
formarse.

3. Tesis personal.

Si lo tuviera que poner en mis propias palabras diría que hay que liberar al educación. ¿De
qué debemos liberar a la educación? Me parece que la educación ha sufrido una clase de
manipulación y apropiación por una parte de los particulares y por otra parte de las instituciones
públicas gubernamentales que designan los contenidos y planes educativos para los y las
mexicanas. Sin embargo, pienso yo que de quien realmente hay que liberar la educación es de
nosotros mismos. Somos nosotros como sociedad quienes debemos hacernos las preguntas sobre
¿qué necesitamos saber? Y ¿para qué necesitamos saberlo?. Como sociedad hemos olvidado el
verdadero significado de la educación, y no estoy diciendo que sólo hay un significado de la
educación y que todos tenemos que aceptar ese único significado; estoy diciendo que como
personas diversas que somos en el mundo y en la sociedad debemos expresar nuestras
necesidades como seres humanos y buscar solventar esas necesidades en cualquiera de los
aspectos de nuestras vidas que queramos desarrollar y emprender. Todos tenemos una respuesta
diferente sobre lo que es el significado verdadero de la educación y desde mi punto de vista
todos merecemos responder a nuestras necesidades educativas y dejarnos educar libremente.

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