ENCUENTROS
 Regeneracionismo, reformismo
tecnocrático, reformismo democrático.
 Relaciones de autonomía.
 Interdependencia y convergencia entre
la cultura empírica de los enseñantes,
guiada por la lógica de la razón
práctica.
 La cultura científica de los maestros
regulada por los logros de los discursos.
 Razón practica
 Positivismo para retro afirmar.
 Realidad y necesidad con dependencia
de registros de expertos.
 Este tipo de saber práctico puede ser
rectificado por la sociedad.
 Cultura paralela.
 Ciencia positiva
 Maestros artesanales, sin ser artistas
construyen sus materiales.
 Maestros para ejercer creaciones.
 Experiencia cultura de la escuela
 Educación contemporánea
 Arreglar ocupaciones de la escuela
principal papel del docente.
Benito, Agustin Escolano. (2000). LAS CULTURAS ESCOLARES DEL SIGLO XX ENCUENTROS Y
DESENCUENTROS. Revista de educaciòn, 201-218.
DESENCUENTROS
 Disposición y uso de espacios de
instalaciones
 Realidad y necesidad con dependencia
de registros de expertos.
 Profesores crean respuestas a
problemas; arquitectura a la medida,
condiciones precarias, asignaciones
horarias curriculares cargadas.
 Conocimiento empírico
 Control de regulación.
 Selección y planificación del
conocimiento curricular.
 Sin espacios de organización todo
estaba hecho por los docentes.
 Adopción de métodos , tradición y
enseñanza de la lectura y el calculo
 Ajuar del maestro, preparación y uso
de material, se configuro con paralela.
 Aquella cultura inventada termino
aceptada.
 Creación de utillaje profesional y la
preparación de uso de material.
 Tradición inventada
 Cultura política de los gestores,
determinada por los registros de la
burocracia y el control social.