Planeación Reggio Cuarto Periodo T.A

NOMBRE DEL PROYECTO: Trasformando nuestro RESPONSABLE: ESTEFANIA MARTINEZ HOUGHTON
mundo: paso a paso

CHANGING OUR WORLD: STEP BY STEP
GRADO: TRANSICION A PERIODO: 4 FECHA INICIO: SEPTIEMBRE FECHA FINALIZACIÓN:

NOVIEMBRE
MAPA MENTAL
OBJETIVO PROYECTO LÚDICO PEDAGÓGICO
Rescatar costumbres y tradiciones ancestrales a través del desarrollo del proyecto pedagógico ambiental, teniendo en cuenta las
necesidades que se presentan en la comunidad educativa, a partir de la formación en valores y crecimiento espiritual por medio del
juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, fortaleciendo lazos afectivos con sus familias, amigos y comunidad educativa, a
través de la participación activa en las experiencias significativas que propicien el desarrollo de sus habilidades.
CONSEJO DE CLASE
El Proyecto transformando nuestro mundo paso a paso, surge de las necesidades del contexto local, el cual pretende dar continuidad y
contribuir a mejorar la sensibilización ambiental teniendo en cuenta que en los niños y niñas se evidencia la necesidad de fortalecer la
toma de conciencia y el cuidado del planeta o del entorno que los rodea.
Además, por medio de esta propuesta se pretende que las niñas y los niños disfruten aprender, explorar por lo que jugar despierta el
interés, haciendo que tengan una participación activa dentro de las experiencias brindadas, donde su actitud y disposición fomentan
aprendizajes significativos para los estudiantes, fortaleciendo de esta manera la reflexión acerca de lo que afecta la naturaleza y a su
vez poder trasmitir sentimientos e ideas en sus familias, donde iniciaremos el trabajo de emprendimiento para organizar experiencias
que transformen la calidad de vida de los estudiantes.
De igual manera trabajaremos conceptos como: identidad, oralidad, lógica matemática, todo lo relacionado con lo sensorial y la
sensibilidad, brindando espacios al aire libre o en casa los cuales proporcionan oportunidades de conocimientos, evidenciando que las
motivaciones permiten que el niño y la niña se adapten al medio natural y se recreen en él. Apropiándose del entorno natural lo cual
implica aprender a desempeñarse en el mismo, desarrollando habilidades básicas para hacerlo confortable, agradable, disfrutable,
teniendo contacto directo con las plantas, los animales, así mismo contribuyendo a mejorar el cuidado y preservación del
ambiente, articulando a su vez una sensibilización con la naturaleza, su cuerpo y el entorno creando experiencias de convivencia que
destaquen las necesidades de cooperación, de resolución de situaciones, conflictos, necesidades, aplicación de valores, haciendo
énfasis en el respeto a la vida, la solidaridad, la interdependencia, el cooperativismo y la exploración, proyecto que se desarrollara
durante los cuatro periodos del año en curso.
Desde allí se pretende concientizar a toda la comunidad educativa como seres únicos e irrepetibles, integrantes de la naturaleza y no
como agresores del ambiente, por ello es fundamental desarrollar en los niños, lo perceptivo y afectivo hacia el entorno natural, para
formar seres sensibles a la naturaleza, siendo bastante importante incluir: el cuidado, respeto, protección y preservación del medio
natural.
Para realizar este proyecto se tiene en cuenta la propuesta pedagógica “niños felices” utilizando los modelos pedagógicos
neo reggianos y neo constructivista los cuales están inmersos en los núcleos de formación para el grado transición A, teniendo en
cuenta las necesidades de los niños y las niñas, a su vez se desea integrar las familias conjuntamente con los docentes e institución
utilizando elementos que ayuden a mitigar los impactos ambientales fomentando la práctica del reciclaje y así darle una nueva utilidad a
objetos que contaminan el medio ambiente.
D. SOCIAL D. COMUNICATIVA D. COGNITIVA D. CORPORAL D. ESTÉTICA

Conceptos
Claves CONVIVENCIA ESCRITURA PERTENENCIA SENSORIAL CREATIVIDAD
Crea situaciones y Demuestra Las niñas y los niños Crea situaciones y

propone Expresa ideas, consideración y son comunicadores propone alternativas
alternativas de intereses y emociones respeto al relacionarse activos de sus ideas, de solución a
solución a a través de sus con otros. sentimientos y problemas cotidianos
problemas propias grafías y emociones; expresan, a partir de sus
DBA cotidianos a partir formas semejantes a imaginan y conocimientos e
de sus las letras representan su imaginación
conocimientos e convencionales en realidad.
imaginación. formatos con
diferentes intenciones
comunicativas.

Coopera con otros Reconoce que existen Representa su cuerpo Coopera con otros
haciendo uso de Se interesa por saber diversos seres vivos a a través de diferentes haciendo uso de su
su imaginación cómo se escriben las los cuales conoce y lenguajes artísticos imaginación para
Evidencias de para identificar palabras que cuida. (dibujo, danza, identificar soluciones
aprendizaje soluciones escucha. Asume actitudes escultura, rondas, alternativas a los
alternativas a los colaborativas y entre otros) desafíos que crea o
desafíos que crea solidarias en las se le plantean
o se le plantean. actividades en las que
participa.
Criterios de Alcancé a Alcancé a elaborar Alcance a potenciar la Alcance a reconocer Alcance a diseñar
valoración proponer diferentes grafías, importancia y el algunas características estrategias para dar
alternativas de por medio de lo que cuidado de los de mi cuerpo y del solución a algunos
solución a los escucho asociándolo a seres bióticos y abiótic cuerpo de los seres problemas de mi
diferentes los diferentes os en su relación con que me cotidianidad, a través
problemas de mi contextos. el entorno. rodean participando de de lo que conozco e
entorno, valorando diferentes escenarios. imagino.
la opinión de mis Estoy en proceso de Estoy en proceso
compañeros por elaborar diferentes a potenciar la Estoy en proceso de Estoy en proceso de
medio de las Tic o grafías por medio de importancia y el reconocer algunas diseñar estrategias
los diferentes tipos lo que escucho, cuidado de los seres características de mi para dar solución a
de expresión. asociándolo a los vivos bióticos y abiótic cuerpo y del cuerpo de algunos problemas
diferentes contextos. os en su relación con los seres que me de mi cotidianidad,
Estoy en proceso el entorno. rodean participando de a través de lo que
de proponer diferentes escenarios. conozco e imagino.
alternativas de
solución a los
diferentes
problemas de mi
entorno, valorando
la opinión de mis
compañeros por
medio de las Tic o
los diferentes tipos
de expresión.
MES: septiembre SEMANA: 1 DESDE: 13 HASTA: 17

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA ESPACIOS
Se inician los encuentros esta semana con el espacio de oración y agradecimiento a Youtube
Dios y a mamita María por cada bendición recibida; donde los niños y niñas Bits
participan activamente en los espacios de pan de casa, realizando juntos el padre Revistas
nuestro, Dios te salve maría, el ángel de la guarda y a oración a Jesusito; donde Objetos de la naturaleza
ponemos en manos de nuestro padre amado las necesidades, peticiones, nuestras Pelotas
vidas y familias, además de agradecer por cada bendición que nos regala y por piedras
permitir ver la luz de un nuevo día. Luego y para finalizar se proyecta un video
motivacional con el cual se realiza una pequeña reflexión. Dando así el cierre a este
espacio de encuentro con Dios y con nuestra buena madre.
Posteriormente, Observaremos un video relacionado con
https://www.youtube.com/watch?v=PDK2MPq3z_Y con el fin de socializar la
importancia de la pacha mamá, los cuidados de esta y resaltar el valor de la
naturaleza. Posteriormente, se hace un recorrido por los diferentes espacios verdes
que encontramos en nuestra casa, donde se hace explicación y observación de la
importancia de los recursos naturales que nos rodean, identificando algunas de sus
características las cuales serán representadas a través de un mural creado con
diferentes materiales que hemos recolectado durante el recorrido.
En el rincón comunicativo se Reconocen objetos que tenemos dentro de nuestra
casa como: silla, mesa, puerta, ventana y televisor, a través de los bits que se
encuentran pegadas en los diferentes espacios, posteriormente se hace tras
mediación de las mismas por medio de materiales sensoriales, como: temperas,
plastilina o harina. Posteriormente, buscamos en revistas las diferentes letras que
componen el nombre propio para después pegarlas según el orden de este.
En el rincón lógico-matemático Se fortalecerán el reconocimiento de los números

base 10 (1 al 10) incluyendo su símbolo y relacionando la cantidad correspondiente,
esto se hará por medio la grafía del número en acetatos u hojas de reciclaje donde
se utilizará diferentes objetos de la casa para realizar conteo de ellos. Después
iremos al parque donde trabajaremos un juego con pelotas y hojas secas se
necesita una toalla o una sábana. Los niños la agarrarán por los extremos y
deberán ir subiendo y bajando la toalla para que la pelota y las hojas secas
encontradas en la naturaleza, suba al aire y vuelva a bajar sin caerse al suelo. Se
juega por equipos y el que antes se le caiga la bola tendrá que ir identificando los
diferentes números que se encuentran en las bolas. Al finalizar haremos conteo
con las mismas reconociendo el número que encontramos allí.
Así mismo en el rincón atelier Se utilizará arcilla o barro artesanal para que los niños
moldeen según sus gustos y preferencias articulando el proyecto pedagógico que se
viene trabajando durante este año, con el fin de fortalecer diferentes habilidades en
los niños, después nos dirigimos al parque en busqueda de hojas y flores caídas
para realizar sellos con temperas sobre hojas recicladas, esto con el fin de utilizar
todo lo que encontramos en el medio.
Rincón aprendiendo a vivir juntos: Lectura del cuento “lola planta un jardín”. Se hace
comprensión lectora, por medio de diferentes preguntas, donde se comienza a
desarrollar habilidades de autonomía por medio del valor de la responsabilidad,
asignando tareas dentro del aula. Comenzaremos pasando a cada niño una plantilla
de un zapato con un cordón, con instrucciones precisas con ayuda de la docente
iremos anudando nuestros cordones de diferentes formas, así mismo, nos quitamos
y ponemos la camisa para abotonarnos.
Finalmente, en nuestro rincón de naturaleza, Se recolectan piedras de tamaño

mediano, con el fin de que puedan plasmar sobre ella las diferentes letras del
abecedario muisca para interiorizar el cuidado y la preservación del medio ambiente .
INTERPRETACIÓN DE LA EVIDENCIA
Se inicia la semana con el desarrollo de nuestro pan de casa invitando a los niños y niñas a que participen de nuestros espacios de
evangelización por medio de los agradecimientos y por cada una de las bendiciones que recibimos a diario, por la salud, la familia y
todas aquellas cosas que dios dispone para nuestros días, además se acompaña con una canción para interiorizar este momento y se
realizan la oración a nuestro señor Jesús, a nuestra buena madre y a nuestros angelitos de la guarda que siempre están guiando
nuestro camino, por otro lado, se les pregunta a los estudiantes que actividades realizaron en este tiempo de descanso y se encuentran
felices o tristes, identificando de esta manera el manejo de las emociones, en este momento Valeria cuenta su experiencia en el
deporte del patinaje, lo mucho que disfruto donde se sintió feliz. Posteriormente, observamos la explicación de la familia “Chubasquee
Neuta” donde nos muestran el cuidado de la naturaleza, las plantas y flores, el cuidado de la tierra, donde nos recuerdan el amor que
debemos poner para que ellas crezcan como el sol, el agua donde nos recuerdan que los tomates no provienen de la tienda sino del
cultivo en la tierra, recordamos el ciclo de vida de estas: nacen, crecen, se reproducen y finalmente mueren”, los niños asemejan el
ciclo de vida de las personas con las plantas, allí cuentan que los bebes nacen del vientre y que los abuelitos mueren de viejitos, Sara
nos cuenta que el abuelo murió cuando era viejito, que ella cree que las plantas de su casa también mueren de viejas, de allí surgieron
varios preguntas como: ¿los animales también tienen el mismo ciclo? ¿Las personas también se reproducen? ¿hay plantas bebes?,
poco a poco se van respondiendo las diferentes preguntas para dar un cierre. Fortaleciendo diferentes habilidades de escucha y
comunicación asertiva.
Posteriormente, realizamos un recorrido por todas las zonas verdes del colegio para poder escogiendo flores, hojas y tierra del medio,
con estas realizamos un paisaje grupal de la naturaleza, donde recordamos la importancia del agua, el sol y la tierra para el crecimiento
de las plantas.
Después en el rincón de me comunico, se entrega a cada niño los bits del nombre propio para realizar tras mediación para luego buscar
las letras que componen el mismo en diferentes revistas, los niños realizan con propiedad, independencia participando con entusiasmo
de la experiencia del nombre propio. Se fortalecieron habilidades de preescritura-lectura, agarre en tres puntos, reconocimiento de
palabras y letras. Después, los niños tienen pegadas los nombres de las cosas del salón pegadas en cada lugar: televisor, mesa, silla,
ventana, puerta, luego de leerlas nos dirigimos a la mesa para hacer tras mediación de las mismas con marcador borrable sobre la
mesa, los niños se muestras independientes en la lecto-escritura de ellas, donde se fortalecen habilidades comunicativas y de
comprensión.
En el rincón de lógico matemático, los niños observan los números base 10 los identifican para después realizar conteo, tras mediación
y bordeado con plastilina, posteriormente nos dirigimos al parque allí nos dividimos por parejas hacemos lanzamiento de pimpones
sobre sus sacos para finalmente hacer conteo con ellas. Los niños se divierten, ríen al lanzar para después contar, se muestran felices
y contentos, esto ayuda a fortalecer habilidades de conteo-reconocimiento de números.
Asimismo, en el rincón de aprendiendo vivir juntos realizamos dinámicas por medio de lectura de cuento, donde los niños debían
trabajar en equipo, se amarran lo pies con lana para hacer marcha conjunta, se observa dificultad para trabajar en parejas, esforzando
por igual. se seguirán creando espacios donde los niños puedan fortalecer dichas destrezas. Luego, de manera individual se practica
por medio se instrucciones dadas por la docente el paso a paso de como amarrar los zapatos, de igual manera es necesario seguir
potenciando autonomía e independencia en este tipo de actividades.
Luego, se dirigen a las zonas verdes del colegio para realizar exploración para encontrar piedras de tamaño mediano, cuando están
lavadas los niños las pintas con diferentes temperas para luego escribir sobre ellas con marcadores las diferentes consonantes del
abecedario muisca. Cuando los niños estaban pintando así mismo escribiendo sobre ellas, estaban muy entusiasmados de escribir en
otro idioma, además de poder usar su creatividad sobre la naturaleza, allí se fortalecieron habilidades de exploración del medio,
motricidad fina y creatividad.
En el rincón de atelier, jugamos a representar vasijas de barro típicas de la historia de nuestros ancestros que cuidaban y protegían la
pacha mama, los niños estaban emocionados, participativos, receptivos e inmediatistas, todos querían moldear con arcilla al tiempo, se
crearon diferentes formas con esto, donde se fortaleció el seguimiento de instrucciones, motricidad fina y creatividad, posteriormente se
jugaron con hojas previamente recolectadas, donde se pintaron con temperas para luego ponerla encima de una hoja para marcar
como sellos, inicialmente era confusa la propuesta para ellos pero poco a poco fueron tomando iniciativa, autonomía para ir creando
sus propios sellos, algunos prefirieron pegar las hojas pintadas a la hoja, realmente se creó una magnifica experiencia en este espacio
pues se hicieron grandes obras de arte, allí logro fortalecer diferentes habilidades artísticas, decorativas todas relacionadas con la
creatividad, autonomía y naturaleza.
Valeria dice: profe imaginae que logre atrapar 20 pimpones de
Ana maria dice a sus amigos, miren haganlo como nosotras,
diferentes colores, ya los contamos 2 veces, logrando asi que se realice
pues cuando Sara camina al tiempo que yo andamos mas rapido,
conteo de manera autonoma.
observando así la importancia de seguir creando espacios de
trabajo grupal, para que creen estrategias para lograrlo.
Valeria dice: profe pero no quiero meter mis manos en la tierra Dylan y sus compañeros de espacio dicen: Profe pero estas
me pueden salir gusano o caracoles, después de hacerle la palabras estan muy fáciles ya las puedo leer todas, las tienes
invitación a seguir explorando de manera sensorial, Valeria pegadas por todo el salón.
finalmente recolecto muchas piedras para ella y sus amigos.
ELABORÓ: APROBÓ: FECHA:
Estefanía Martínez Houghton Diana Patricia Castro 13/09/21
ACCIONES PEDAGÓGICAS PARA FORTALECER PROCESOS

SE DEBE FORTALECER HABILIDADES PARA TRABAJAR EN EQUIPO.
OBSERVACIONES

Estefanía Martínez Houghton Diana Patricia Castro 17/09/21

mundo: paso a paso
GRADO: TRANSICION A PERIODO: 4 FECHA INICIO: FECHA FINALIZACIÓN:

SEPTIEMBRE NOVIEMBRE
MAPA MENTAL
juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, fortaleciendo lazos afectivos con sus familias, amigos y comunidad educativa,
a través de la participación activa en las experiencias significativas que propicien el desarrollo de sus habilidades.
CONSEJO DE CLASE
El Proyecto transformando nuestro mundo paso a paso, surge de las necesidades del contexto local, el cual pretende dar
continuidad y contribuir a mejorar la sensibilización ambiental teniendo en cuenta que en los niños y niñas se evidencia la necesidad
de fortalecer la toma de conciencia y el cuidado del planeta o del entorno que los rodea.
aprendizajes significativos para los estudiantes, fortaleciendo de esta manera la reflexión acerca de lo que afecta la naturaleza y a
su vez poder trasmitir sentimientos e ideas en sus familias, donde iniciaremos el trabajo de emprendimiento para organizar
experiencias que transformen la calidad de vida de los estudiantes.
sensibilidad, brindando espacios al aire libre o en casa los cuales proporcionan oportunidades de conocimientos, evidenciando que
las motivaciones permiten que el niño y la niña se adapten al medio natural y se recreen en él. Apropiándose del entorno natural lo
cual implica aprender a desempeñarse en el mismo, desarrollando habilidades básicas para hacerlo confortable, agradable,
disfrutable, teniendo contacto directo con las plantas, los animales, así mismo contribuyendo a mejorar el cuidado y preservación del
ambiente, articulando a su vez una sensibilización con la naturaleza, su cuerpo y el entorno creando experiencias de convivencia
que destaquen las necesidades de cooperación, de resolución de situaciones, conflictos, necesidades, aplicación de valores,
haciendo énfasis en el respeto a la vida, la solidaridad, la interdependencia, el cooperativismo y la exploración, proyecto que se
desarrollara durante los cuatro periodos del año en curso.
Desde allí se pretende concientizar a toda la comunidad educativa como seres únicos e irrepetibles, integrantes de la naturaleza y
no como agresores del ambiente, por ello es fundamental desarrollar en los niños, lo perceptivo y afectivo hacia el entorno natural,
para formar seres sensibles a la naturaleza, siendo bastante importante incluir: el cuidado, respeto, protección y preservación del
medio natural.
utilizando elementos que ayuden a mitigar los impactos ambientales fomentando la práctica del reciclaje y así darle una nueva
utilidad a objetos que contaminan el medio ambiente.
D.
D. SOCIAL COMUNICATIV D. COGNITIVA D. CORPORAL D. ESTÉTICA
A
Conceptos
Crea situaciones y Demuestra consideración y Las niñas y los niños Crea situaciones y
propone Expresa ideas, respeto al relacionarse con son comunicadores propone alternativas de
alternativas de intereses y otros. activos de sus ideas, solución a problemas
solución a emociones a sentimientos y cotidianos a partir de
problemas través de sus emociones; expresan, sus conocimientos e
cotidianos a partir propias grafías y imaginan y imaginación
de sus formas representan su
DBA conocimientos e semejantes a las realidad.
imaginación. letras
convencionales
en formatos con
diferentes
intenciones
comunicativas.

haciendo uso de Se interesa por diversos seres vivos a los a través de diferentes haciendo uso de su
Evidencias su imaginación saber cómo se cuales conoce y cuida. lenguajes artísticos imaginación para
de para identificar escriben las Asume actitudes (dibujo, danza, identificar soluciones
aprendizaj soluciones palabras que colaborativas y solidarias escultura, rondas, alternativas a los
e alternativas a los escucha. en las actividades en las entre otros) desafíos que crea o se
desafíos que crea que participa. le plantean
o se le plantean.
Criterios Alcancé a Alcancé a Alcance a potenciar la Alcance a reconocer Alcance a diseñar
de proponer elaborar importancia y el cuidado de algunas estrategias para dar
valoración alternativas de diferentes los características de mi solución a algunos
solución a los grafías, seres bióticos y abióticos e cuerpo y del cuerpo problemas de mi
diferentes por medio de lo n su relación con el de los seres que me cotidianidad, a través d
problemas de mi que escucho entorno. rodean participando d e lo que conozco e
entorno, valorand asociándolo a los e diferentes imagino.
o la opinión de diferentes Estoy en proceso escenarios.
mis contextos. a potenciar la importancia y Estoy en proceso de
compañeros por el cuidado de los seres Estoy en proceso de diseñar estrategias
medio de las Tic o Estoy en proceso vivos bióticos y abióticos en reconocer algunas para dar solución a
los diferentes de elaborar su relación con el entorno. características de mi algunos problemas de
tipos diferentes grafías cuerpo y del cuerpo mi cotidianidad,
de expresión. por medio de lo de los seres que me a través de lo que
que escucho, rodean participando conozco e imagino.
Estoy en proceso asociándolo a los de diferentes
de proponer diferentes escenarios.
alternativas de contextos.
solución a los
diferentes
problemas de mi
entorno,
valorando
la opinión de mis
compañeros por
medio de las Tic o
los diferentes
tipos
de expresión.
MES: SEPTIEMBRE SEMANA: 2 DESDE: 20 HASTA: 24

Se inician las experiencias esta semana con el espacio de oración y
agradecimiento a Dios y a mamita María por cada bendición recibida; donde los Hojas secas y petalos caidos.
Youtube
niños y niñas conjuntamente con la docente realizan el pan de casa, realizando
Botellas recicladas
juntos el padre nuestro en inglés, Dios te salve maría, el ángel de la guarda y a Temperas
oración del día; donde ponemos en manos de nuestro padre amado las Huerta
Cuentos
necesidades, peticiones, nuestras vidas y familias, además de agradecer por cada
bendición que nos regala y por permitir ver la luz de un nuevo día. Luego se
comparte un cuento infantil sobre la honestidad, para posteriormente de manera
grupal se realiza una pequeña reflexión. Dando así el cierre a este espacio de
encuentro con Dios y con nuestra buena madre.
Después, por medio de la canción siembra un árbol

https://www.youtube.com/watch?v=6I7M64glPe0 el cual se observara hasta el
minuto 3.45, posterior a esto se invitara a los estudiantes a dialogar sobre el tema
abordado en el video escuchando lo que más les llamó la atención, luego de esto
se realizara el recorrido por las diferentes zonas verdes del colegio donde se
permitirá la exploración con los elementos dispuestos para la siembra (regadera y
pala), con el fin de cuidar los espacios al aire libre en donde aplicaran el
aprendizaje adquirido anteriormente mediante el juego de roles; realizando una
asamblea sobre la experiencia vivida.
Seguidamente en el rincón de logico-matematicoas se realiza un recorrido por los
diferentes espacios verdes del colegio, donde encontraremos diversidades en
colores de flores, se realizará reconocimiento, caracterización y conteo de las
mismas, luego cada uno dibujara las diferentes flores identificadas las cuales
enumerará según corresponda. Posteriormente, cada niño tendrá una lana color
roja en la mano derecha y en el pie derecho, para comenzar con un juego teatral de
lateralidad “el espejo”, donde los niños elegirán una pareja que se pondrá enfrente
de ellos, se turnarán para ir actuando como espejos según los movimientos de la
pareja, por ejemplo, mano arriba el espejo levanta su mano derecha también.
Luego, en el rincón de atelier decoraremos las diferentes regaderas y palas
previamente solicitadas a traer, donde se implementará diferentes materiales como:
temperas y escarcha, después con una botella reciclada se construirá una materita
o maseta a gusto y creatividad de cada niño. Para que podamos fortalecer
habilidades de motricidad fina, creatividad y atención.
Posteriormente, se sigue fortaleciendo habilidades de resolución de conflictos,

autonomía e independencia, por medio de cuento infantil “estoy creciendo”
https://www.youtube.com/watch?v=DSfKgkGsZIo, donde se fortalecen conceptos
relacionados con la misma. Así mismo se leerá cuento infantil “si yo fuera un león”,
para que los niños recuerden diferentes habilidades para resolución de conflictos,
de igual forma se sigue trabajando en amarrarse los zapatos, todo esto con el fin de
que los niños se apropien de las acciones diarias logrando resolverlas de la mejor
manera.
Así mismo, en el rincón de me comunico se seguirán trabajando los diferentes bits
que encontramos en el aula como: baño, mueble, pared y tablero, para luego
realizar el trazo en lana sobre la mesa, luego se realiza lectura de cuento “Dino el
dinosaurio” donde se trabajará comprensión lectora de la misma se identificará
partes de la historia: Inicio, desarrollo y final, también personajes principales, lugar
de los hechos y moraleja. Esto se hará por medio de representación gráfica.
Finalmente, en el rincón naturalista recolectaremos hojas secas y pétalos de flores

caídos con los que se construirá un cuadro artista, esto se hará en el espacio de la
huerta, para podamos dar uso a los diferentes elementos de la naturaleza.
Para esta semana se da inicio con la realización de nuestra oración “pan de casa” la cual se acompaña en un primer momento una
canción, luego se realizan los agradecimientos y peticiones por parte de cada uno de los estudiantes donde piden por la salud, por
los alimentos, por la vida de cada uno de sus familiares y compañeritos, además se realizan las oraciones a nuestra buena madre, a
nuestro señor Jesús y a los ángeles de la guarda que nos cuidan y nos protegen cada día, por otro lado, se habla a cerca de lo que
realizamos el fin de semana, se realizan preguntas como:¿ con quién estuviste?¿ descansaste? ¿fuiste al parque?, a lo que ellos
van respondiendo para compartir sus diferentes experiencias, posteriormente se reflexiona a cerca del cuento leído sobre el valor de
la honestidad “somos ricos” donde los niños expresar la importancia de hablar siempre con la verdad, de pensar antes de decir
mentiras piadosas y lo que conlleva en nuestras vidas mentir, Valeria nos cuenta cuando alguna vez su padre le dijo mentiras y a
ellas ahora le cuesta confiar en él. Luego, observamos un video relacionado con las herramientas para labrar la tierra, los niños
cuentas que de casa han traído algunas herramientas que se necesitan para trabajarlas, entonces nos dirigimos a las zonas verdes
del colegio para identificar los lugares que tienen tierra, a su vez vamos buscando con nuestras herramientas bajo la tierra, donde
los niños muestran bastante interés en encontrar diferentes gusanos que habitan allí, Dylan Saavedra encuentra un animal bajo la
tierra, todos lo rodean queriendo saber de cual se trataba, estaban realmente muy emocionados por identificar las partes del
gusano, posteriormente nos dirigimos a las plantas y flores que se encuentran en el colegio para regarlas, mostrando, explicando e
interactuando con el cuidado de ellas, la necesidad que ellas tienen del agua, el sol, todo esto se realiza con el fin de fortalecer
habilidades de exploración, sensibilidad, cuidado e interacción con el medio.
Después en rincón de naturalista y atelier nos dirigimos al medio a observar los diferentes elementos que encontramos: agua, tierra
y aire, donde los niños tocaron la tierra, sintieron el aire y el agua, donde se formó un círculo de la calma con los ojos cerrados para
experimentar a través de los sentidos dichos elementos, los niños se muestran en tranquilo, atentos e ilusionados para conocer de
cuales se trataban, seguidamente se realiza recolección de hojas secas para con ellas creamos diferentes pescados sobre papeles
de colores, los niños disfrutaron mucho de esta creación, les llamaba mucho la atención que con hojas se formarán animales, donde
se fortalecieron habilidades de creatividad, motricidad fina y exploración del medio.
Luego, en el rincón de comunicativa se realiza lectura de “cuidando el planeta” donde se hizo comprensión lectura de la misma, los
niños reflexionaron sobre las diferentes tipos de agua que encontramos, la importancia del cuidado de ella para que los seres vivos
sigan existiendo, los niños estaban muy sorprendidos de darse cuenta del agua dulce del que bebemos proviene del rio, Valeria nos
cuenta que cuando ella fue al mar el agua era demasiado salada por lo que ni siquiera podía ver, que su mamá le conto que la sal
de la cocina viene de ella, los amigos están realmente motivados por seguir conociendo más a cerca de ello, al finalizar nos
dirigimos al parque a realizar tras mediación de las diferentes bits tratadas durante la semana, esta se ha hecho con técnica de
pintura con lana sobre hoja, los niños están participativos y atentos, para algunos era confuso inicialmente de que se trataba la
experiencia, sin embargo paulatinamente fueron creando sus diferentes palabras, allí se fortalecieron habilidades de comprensión
lectora, tras mediación, preescritura, motricidad fina y creatividad.
Asimismo, en el rincón de lógico matemáticas salíamos al aire libre por las zonas verdes donde se identificaron, contaron las
diferentes flores que encontramos al paso, posteriormente sobre papel se escribieron algunos números según correspondiera al
proceso de cada niño, allí dibujamos, graficamos y contamos las flores plasmadas, se observa que en general los niños reconocer
estos, pero aún les cuesta realizar la grafía de ellos, por esto se debe seguir fortaleciendo dicho proceso. Así mismo, se realiza
dinámica de teatro, todos los niños se amarran el pie-mano derecha una lana para luego imitarse en movimientos, así fortalecer
nociones de lateralidad, se identifica que los estudiantes aún les cuesta reconocer lado derecho, por esto se seguirá trabajando.
Finalmente, en el rincón de atelier iniciamos manualidad de materas, donde los niños recortan el embace de botella para
posteriormente ser decorado y plantado, sin embargo, no se finaliza dicha experiencia, se continua la próxima semana.
Dylan dice: amigos miren encontré un gusano, esto es muy
genial, a lo que todos responden sorprendido. Porfe no sabia Maykol dice: Profe que chevere podemos formar los animales
que los gusanos vivian bajo la tierra. Logrando el objetivo que queremos, mañana quiero salir a buscar más hojas para
principal de la experiencia: explorar, reconocer, sensibilizar y crear con ellas, consiguiendo el interés por explorar y conocer
cuidar. del medio.
.
Lian dice: Porfe mira el pie derecho de dylan queda al otro que
Los niños cada tanto me preguntaban profe: si esta bien? Lo el mio, donde se reconoce su lado derecho
estoy haciendo bien? Para finalizarmente ellso mismos
responderse que les quedo muy bien porque lo hicieron con
empeño y dedicación, asi mismo de manera conjunta leimos las
diferentes palabras.
Estefanía Martínez Houghton Diana Patricia Castro 20 DE SEPTIEMBRE DE 2021

SE DEBE SEGUIR TRABAJANDO RECONOCIMIENTO, ASOCIACIÓN Y CONTEO DE LOS NÚMEROS.
OBSERVACIONES
Estefanía Martínez Houghton Diana Patricia Castro

24 DE SEPTIEMBRE DE 2021

mundo: paso a paso

MAPA MENTAL
CONSEJO DE CLASE
medio natural.
D.
A
Conceptos
convencionales
en formatos con
diferentes
intenciones
comunicativas.

o se le plantean.
proponer elaborar importancia y el cuidado de algunas estrategias para dar
alternativas de diferentes los características de mi solución a algunos
de de expresión. por medio de lo de los seres que me a través de lo que
valoració que escucho, rodean participando conozco e imagino.
n Estoy en proceso asociándolo a los de diferentes
solución a los
diferentes
problemas de mi
entorno,
valorando
la opinión de mis
compañeros por
medio de las Tic o
los diferentes
tipos
de expresión.
MES: SEPTIEMBRE SEMANA: 3 DESDE: 27 HASTA: 01 OCTUBRE

Empezamos la semana dando gracias por las bendiciones recibidas y pidiendo a Huevo, sal, arena, botella, youtube
Jesús, la Buena Madre y san Marcelino por ser niños y niñas que aporten a la
sociedad positivamente siempre estando al servicio de los demás, con actos de
amor y solidaridad siguiendo el ejemplo de nuestro fundador, además se tienen en
cuenta situaciones particulares que se ponen en la oración diaria donde la salud y
el bienestar de cada familia es la prioridad de nuestros estudiantes.
Se inicia la semana con la película “ Tarzán” esperando incrementar la curiosidad
en los niños y en las niñas, acompañado de un pequeño experimento donde el
contacto con la tierra es muy importante para recopilar los sabres, por esto les
solicitamos los siguientes materiales:
 Algo para excavar. Nosotros usamos un tenedor.

 Un puñado de tierra.
 Un tarro alto y transparente con tapa.
 Agua.
Procedimiento:
 Excava un poco en el suelo para sacar una pequeña muestra. Con un
puñadito es suficiente.
 Retira la capa vegetal y pon la tierra en un tarro.
 Añade agua hasta unos 4 cm del borde.
 Tápalo y agita hasta que te canses. Si el tarro es de cristal ten especial
cuidado de no introducir con la tierra alguna piedra que pueda romperlo.
 Déjalo en posición vertical y observa cómo las partículas más grandes se
depositan en el fondo rápidamente.
 Espera un día y podrás observar varias capas de partículas de suelo. La
arena abajo, el limo a continuación y por último la arcilla.
Para terminar los estudiantes expondrán oralmente lo que ocurre con el tarro y la
textura que tiene la tierra luego de seguir el paso a paso.
En el rincón de me comunico, se invita a los estudiantes a construir frases con los

bits de lectura trabajadas en las semanas anteriores, con el fin de hacer
composiciones propias donde el niño reconozca diferentes consonantes y pueda
llegar a graficar en el cuaderno viajero algunas de ellas, por ejemplo, “Papá, Sale
por la puerta con la pala” construcción que será orientada por la docente al
momento de unir los bits de lectura. Para el cierre socializaran sus composiciones
a los compañeros del rincón invitándolos a realizar la lectura o el reconocimiento
las bis, posteriormente seguiremos trabajando con el nombre propio, donde
tendremos las letras recortadas del nombre completo (nombre y apellido), para
organizarlas según corresponda
En el rincón lógico- matemático los estudiantes realizaran consolidación de sus
saberes identificando cantidades de objetos, los cuales recortaran de revistas
agrupando en pequeñas cantidades que posteriormente contaran y enumeraran.
Luego según el grafo de complejidad de los niños se les pedirán unir dos para
sumar sus cantidades, ejercicio que harán representado el numero individual para
cada conjunto y la cantidad total de elementos que reunió. Luego se muestran los
pétalos de una flor enumerados del 1 al 10 para ser organizados en la flor.
Dentro de las rutinas que están manejando los niños y las niñas los fortalecen sus
valores en el rincón de aprendiendo a vivir juntos con el cuento “Que desastres”
historia que les permitirá recordar la importancia del orden y la limpieza diaria,
después de hacer comprensión lectora del mismo plasmando un dibujo con la
escena que más les gusto decorando con bolitas de papel a propósito del reciclaje
y el cuidado por el medio ambiente, completando con un maravilloso concurso de
amarrar los zapatos que llevaran a cabo los estudiantes con el fin de medir sus
destrezas destacando esta fortaleza al final de la semana con un certificado por
mérito individual.
Para el rincón de la naturaleza llevaremos a cabo experimentos sobre el agua

dulce y salda ¿Qué pesa más, el agua salada o el agua dulce?,¿cuál es el agua
que sirve para las plantas?¿ cuál agua bebemos los seres vivos? ¿de dónde viene
el agua salada, el mar? ¿nos tomamos el agua del rio sin tratar? ¿Alguna vez
intentaste nadar en el mar? ¿Te diste cuenta de que puedes flotar más fácilmente
en aguas abiertas que en agua dulce o incluso en una piscina? ¡ este experimento
quiere demostrar que el agua salada pesa más que la dulce.
Procedimiento:
1. Llena los dos recipientes con agua del grifo.
2. Añade alrededor de 6 cucharadas de sal en un recipiente y mezcla bien con
una cuchara hasta que la sal se haya disuelto completamente en el agua.
3. Coloca un huevo en cada recipiente y observa cuál de los huevos flota y
cuál se hunde.
Posteriormente, observamos un video donde habla sobre el agua

https://youtu.be/PjPecc5hlXI para graficar en una hoja lo aprendido.
Finalmente, retomaremos la experiencia del atelier de la semana pasada de

realizar una matera en botella plástica.
Para esta semana se da inicio cada una de las experiencias con la realización de nuestro pan de casa la cual se acompaña en un
primer momento con un canto, luego se realizan los agradecimientos y peticiones por parte de cada uno de los estudiantes donde
piden por la salud, por los alimentos, por la vida de cada uno de sus familiares y compañeritos, además se realizan las oraciones a
nuestra buena madre, a nuestro señor Jesús y a los ángeles de la guarda que nos cuidan y nos protegen cada día, por otro lado, se
dialoga acerca de las actividades que realizan en su fin de semana con las familias; donde logran fortalecer su proceso de lenguaje
verbal ya que expresan algunas actividades realizadas en familia como, en donde expresaron las diferentes experiencias y juegos
realizados durante el fin de semana.
Luego, los niños exploran en las diferentes zonas verdes del colegio clasificando, explorando y experimentando las clases de tierra,
arena o arcilla que se encontraron por el espacio para luego llevar a cabo el experimento. En vaso desechable se clasifica la tierra
que se encontraron para ser mezcladas con agua consiguiendo de esa manera diferenciarlas, entiendo de esta manera que hay
diferentes clases de suelo, por consiguiente, crecen, nacen toda clase de flora, donde los niños se muestran constantemente
atentas a las tierras para recolectarla para el experimento, donde se fortalecen habilidades de exploración del medio, curiosidad y
habilidades sensoriales.
Posteriormente, en el rincón de lógico matemáticas se le entrega a cada niño una flor, pétalos enumerados del 1 al 10, donde se
deben recortar y pegar según correspondiera con la cantidad, se observa que muchos niños aun presentan dificultades para
diferenciar números base 10, no obstante, los niños que finalizaron de manera inmediata la experiencia apoyaron de manera
constante a los demás, esto hice que todos se muestran enfocados a ejecutar dicho ejercicio. Allí se fortalecieron algunas
habilidades de motricidad fina, habilidades de óculo-manual, creatividad, asociación número cantidad y trabajo en equipo. Luego, en
una hoja crearemos con tubito de papel sellos se pintura que serán llenados con la escritura espontanea de los números que
reconoce cada niño.
Asimismo, en el rincón de me comunico se presentan algunas palabras con las combinaciones silábicas asociadas con diferentes
letras como: puerta, pared, mesa, tablero, ventana, para ser buscadas en periódicos y revistas, consiguiendo de esta forma
fortalecer habilidades de preescritura, luego se realiza un pequeño dictados de palabras previamente vistas, los niños se observan
muy entusiasmados por recortar, buscar dichas letras que componen las palabras pues muchos de ellos ya reconocen, leen y
diferencian las palabras, se siente motivados por mostrar sus avances. Posteriormente, se les facilita hojas recicladas con varias
letras que componen su nombre los cuales los niños deben recortar y pegar según corresponda en su nombre propio, donde se
observa que la mayoría de los niños identifican su nombre, el de sus compañeros, pero aún se debe seguir fortaleciendo escritura
espontanea de este, donde se fortalecen habilidades de preescritura, comunico, pinza en tres puntos.
Asimismo, en el rincón de aprendido a vivir juntos continuamos fortaleciendo autonomía para amarrarse los zapatos, se observa que
la mayoría del grupo lo realiza con independencia y se motivan mutuamente a realizarlo, asimismo, se realiza lectura de cuento “que
desastre” donde los niños demuestran conocer los diferentes personajes, lugar de los hechos, moraleja, partes de la historia,
haciendo denotar con esto su buena comprensión lectora y el gusto por escucharlas. Fortaleciendo habilidades de escucha y
concentración, seguidamente se continua con la dirección de grupo donde se habla a cerca de las diferentes emociones con el
cuento infantil “Elmer el elefante” donde se resalta la diferencia e igualdad de personalidades, luego plasmaron su idea principal por
medio de la grafía artística con colores y finalmente observamos en paletas las emociones.
Seguidamente, continuamos afianzando habilidades en el rincón de atelier donde los niños implementan diferentes materiales
recortando colores de papeles, escarcha, material reciclable para decorar las regaderas previamente solicitadas. Los niños se
muestran entusiasmados al finalizar sus obras de arte, muestran entusiasmados sus palas y regaderas, fortaleciendo habilidades de
creatividad, motricidad fina y concentración. Finalmente, en el rincón de naturalista, se lleva a cabo el experimento de los huevo s de
manera grupal, donde los niños observan la diferencia de agua entre salada y dulce, de igual manera la procedencia del agua del
grifo, los niños estaban muy sorprendidos de darse cuenta de que el agua que tenemos en casa procede del rio, done se fortaleció
habilidades de escucha, exploración y experiencia.
.
Los niños se muestran felices por poder combinar el agua con la
tierra, Aylin dice: profe mira como cambia de color mi tierra, es Sara dice: Profe mira estos numeros son los mismos que
diferente a la ana maria, donde se consigue el propósito principal conozco pero esta vez le agregamos 0, repitiendo cuales son
que es encontrar las diferentes tierras.
los que tiene en su flor
Maurizio dice: Profe me encanta poder recortar mis numeros y

pegarlos, sin embargo, aun se debe fortalecer reconocimiento de
ellos.
Helen dice: Profe mira las letras de mi segundo nombre, esta
letra “ Y” es muy dificil de encontrar, pero mira la encontramos,
sin embargo, aun no reconoce de manera autonama las letras
que compone su nombre propio.
Estefanía Martínez Houghton Diana Patricia Castro 27 DE SEPTIEMBRE

SE DEBEN SEGUIR FORTALECIENDO PREESCRITURA ESPONTANEA DEL NOMBRE PROPIO.
OBSERVACIONES
Estefanía Martínez Houghton Diana Patricia Castro 01 DE OCTUBRE
CONSEJO DE CLASE
medio natural.
D.
A
Conceptos
convencionales
en formatos con
diferentes
intenciones
comunicativas.

o se le plantean.
solución a los
diferentes
problemas de mi
entorno,
valorando
la opinión de mis
compañeros por
medio de las Tic o
los diferentes
tipos
de expresión.
MES: OCTUBRE SEMANA: 4 DESDE: 04 HASTA: 08

Se inicia con la asamblea de agradecimiento a Dios, donde comenzando
agradeciendo por el inicio de una nueva semana, por los alimentos, los seres que Tierra, elementos del medio, medios
nos aman, se realizan preguntas a los niños sobre sus emociones, sobre sus multimedia, cuaderno, bits,
pasatiempos y pensamientos del día, posteriormente, hablamos sobre el valor del
amor, como expresamos a esos seres amados el compartir , todos los niños uno por
uno participa en el dialogo. Posteriormente, se observa un video relacionado con los
muiscas y sus símbolos https://www.youtube.com/watch?v=4Nuy4MIAHnQ , donde
se observa todo lo relacionado con la cultura, tradiciones, vivienda, forma de vida
nómada y símbolos que utilizaban para comunicarse, luego se dirigen al parque
donde formaremos con arcilla por modio de modelado de formas como “ la choza”,
la vestimenta y los símbolos. Donde se hablará acerca de la forma de vida nómada.
https://www.youtube.com/watch?v=GiESnVVArg8.
Luego, en el rincón me comunico observaremos para leerlas de manera grupal las

bits de la semana: ritual, símbolo, nómadas, tierra, se fortalecerán habilidades de
pre lecto-escritura por medio de tras mediación espontanea sobre una flor con
varios pétalos que se les entregará a cada niño, donde realizará tras mediación de
bits sobre ellas. para luego realizar la escritura con materiales del medio como:
piedritas, arena, hojas. Asimismo,
Luego, en el rincon de logico-Matematicas cada niño realizará la escritura de

números del 1 al 10 sobre cuadritos de hojas, para luego buscar en el medio
elementos como: pasto, ramas y complementaremos con recortes en revistas que
sirvan para asociar número- cantidad. Asimismo, con tubitos de papel reciclados
recrearemos un carro para luego jugar sobre arena y fortalecer lateralidad, donde la
docente ira dando indicación hacia que lado debe ir conduciendo dicho carro ( hacia
el lado derecho, hacia arriba).
posteriormente, en el rincón de atelier con lana, semillas, tubitos se realizará un
collar y manillas de bisuteria con simbolos muiscas. Donde se fortalecerán
habilidades de creatividad y motricidad fina. Seguidamente, en el rincón
aprendiendo a vivir juntos se observa la pelicula de mohana en donde se socializará
sobre el tema de “ reconcialización con la tierra” donde se inventará de manera
colectiva un dibujo sobre la importancia del cuidado del agua.
Finalmente, en el rincón de naturaleza llevaremos a cabo de manera grupal un

lapbook, un libro con diferentes recortes, dibujos y recomendaciones sobre el
cuidado del agua, tipos de agua, ciclo del agua y como podemos cuidar el agua.
Teniendo en cuenta que para los muiscas el agua era preciada, ya que es
fundamental para el cuidado de la tierra y del planeta.
Se inician los encuentros esta semana con el espacio de oración y agradecimiento a Dios y a mamita María por cada bendición recibida; donde
los niños y niñas participan activamente en los espacios de pan de casa, realizando juntos el padre nuestro, Dios te salve maría, el ángel de la
guarda y a oración a Jesusito; donde ponemos en manos de nuestro padre amado las necesidades, peticiones, nuestras vidas y familias,
además de agradecer por cada bendición que nos regala y por permitir ver la luz de un nuevo día. Finalmente se muestra un video sobre el
valor del respeto, donde los niños realizan contestan preguntas como: ¿qué es el compartir? ¿A quién compartimos? ¿Por qué es
tan importante el compartir? ¿compartimos a nuestros amigos? ¿A tus padres? A tu profesora, donde los niños opinan de manera
activa sus diferentes pensamientos.
Posteriormente, observamos un video relacionado con los muiscas donde hablamos a cerca de sus tradiciones, cultura, vestuario, la
importancia que tiene para ellos son elementos de la naturaleza: aire, sol, tierra y especialmente el cuidado del agua, donde
recordamos la importancia que tiene para la supervivencia de todos los seres vivos, los niños expresan diferentes opiniones como:
El agua no se debe desperdiciar, con el agua no se debe jugar, debemos cuidarla donde os niños se muestran entusiasmados,
felices e interesados por conocer más acerca de estos, finalmente se modelo en arcilla lo que no aprendieron con esta experiencia.
Después, En el rincón logico-matematico nos dirigimos al parque a recolectar pasto y piedras, seguidamente en el aula realizan la
grafía de los números según conozcan para luego asociar número-cantidad, se observa que los niños paulatinamente comienzan a
identificar los diferentes números base 10 y decenas hasta el numero 100, asociándolo con su cantidad. Los niños están muy
contentos, motivados por socializar los avances que tienen con relación a su experiencia.
Luego en el rincón de me comunico se siguen trabajando bajo los bits: agua, tierra, aire, naturaleza. Donde se construyó con tarjetas
de letras y piedritas las palabras mencionadas. Donde se fortalecieron habilidades de pre lecto-escritura y concentración, se observa
que algunos niños aun no logran reconocer ciertas palabras, por lo que se debe seguir fortaleciendo ciertas habilidades de lectura.
Posteriormente, en el rincón de aprendiendo a vivir juntos compartimos un rato a través de la película mohana un rato de
esparcimiento, compartir donde los niños socializan la importancia de cuidar nuestro planeta, amarlo y respetarlo, por medio de
actividades básicas como: no arrojar basuras, no desperdiciar el agua, proteger a los animales, no consumir plástico y reciclar, es
notorio el avance que muestran los niños en su conocimiento a cerca de la preservación de nuestros recursos. Esto nos da paso a
nuestra experiencia en el rincón de naturaleza, donde creamos de manera grupal un libro con dibujos, recortes y demás del cuidado
del agua, donde se resalta la importancia de no desperdiciar el agua.
Finalmente, en el rincón de atelier se crearon manillas de bisutería con tiras de pitillos, lanas, dibujos y color, donde los niños se
muestran muy contentos por ponerse sus creaciones, fortaleciendo habilidades de insertado, creatividad, concentración y motricidad
fina.
Dana se observa muy contenta por mostrar, contar y asociar Sara dice: Profe mira los muiscas que estoy haciendo con mi
con las piedras, donde constantemente se muestra interesada arcilla, mira su cara. Consiguiendo el proposito principal que es
por compartir con sus compañeros lo descubierto. modelar sobre los muiscas.
Brando dice: Profe mira voy hacia la derecha a mucha Dylan dice: Porfe mira todos los dibujos que creamos
velocidad, mi auto lleva hasta arriba, al borde y abajo, donde relacionados con el agua, donde encontramos imagenes de
muestra habilidades para ubicarse en el espacio y lateralidad. dibujos del cuidado del agua.
Se debe seguir fortaleciendo pre lecto-escritura, por medio de método global y lectura de bits.
OBSERVACIONES

mundo: paso a paso

MAPA MENTAL
CONSEJO DE CLASE
medio natural.
D.
A
Conceptos
convencionales
en formatos con
diferentes
intenciones
comunicativas.

o se le plantean.
valoració alternativas de diferentes los características de mi solución a algunos
n Estoy en proceso asociándolo a los de diferentes
solución a los
diferentes
problemas de mi
entorno,
valorando
la opinión de mis
compañeros por
medio de las Tic o
los diferentes
tipos
de expresión.

Se inicia con la asamblea de agradecimiento a Dios, donde comenzando
agradeciendo por el inicio de una nueva semana, por los alimentos, los seres que Revistas, materiales del medio, palo de agua,
nos aman, se realizan preguntas a los niños sobre sus emociones, sobre sus disfraces, medios audivisuales.
pasatiempos y pensamientos del día, posteriormente, hablamos sobre el valor del
amor, como expresamos a esos seres amados el compartir , todos los niños uno
por uno participa en el dialogo. Se iniciará con la motivación la cual tendrá como
objetivo disfrutar de diversos sonidos ancestrales empezando por la canción
Canciones Infantiles - Indios bravos
La cual nos muestra algunos de los instrumentos que eran utilizados al momento
de festejar o agradecer a la tierra, seguido a esto se dispondrán los elementos o
materiales para que cada estudiante pueda elaborar su palo de agua, instrumento
muy reconocido a nivel musical por los sonidos que genera ya que son relajantes y
muy similares con los que genera la naturaleza, este espacio se finalizara con la
identificación de algunos de los símbolos indígenas los cuales serán plasmados
sobre el traje de indio que cada estudiante tendrá, mientras esto se realiza se
escuchara la “leyenda del sol y la luna” la leyenda del sol y la luna
A partir de lo vivenciado se dispondrá el trabajo de los rincones de la siguiente

forma:
En el rincón lógico se dispondrán revistas, tijeras y colbón con el fin de que los
estudiantes busquen algunos de los números que ya reconocen y asocian, los
recortarán trabajando de esta forma motricidad y coordinación fina, luego los
clasificaran en tres conjuntos que encontraran dibujados en un papel craf
permitiéndoles de esta forma trabajar la asociación, agrupación, comparación y
clasificación como a su vez permitirles afianzar sus conocimientos lógicos.
Para el rincón comunicativo se trabajarán algunas bandas dibujadas o secuencias

con el fin de reforzar la espacialidad al momento de escribir, además de trabajar la
lateralidad y el espacio pues por el proceso que los estudiantes están llevando se
está moderando el tamaño de las grafías (pueden ser líneas en diferentes
direcciones, secuencias de figuras, flechas o cualquier otro símbolo de su elección),
esto se realizará por medio de acetatos, temperas o cualquier otro material
disponible.
En el rincón natural se dispondrán diferentes elementos como flores, piedras, hojas

de árbol, agua, lápices y hojas blancas, esto con el fin de que cada estudiante
realice un cuadro abstracto mezclando, experimentando, creando pigmentos y
colores nuevos, además de observar como a partir de los elementos naturales se
pueden crear dibujos como lo hacían nuestros ancestros resaltando las raíces o
historia de las diversas comunidades que en nuestra institución se reúnen.
Para el atelier se dispondrá de diferentes materiales como crayolas, carbón,
temperas, papel crepe, colbón, con el fin de que cada estudiante pueda plasmar en
su palo de agua algunos de los símbolos que durante estas semanas se han visto,
personalizando de esta forma cada uno de los instrumentos, trabajando la
autonomía, la personalidad y la responsabilidad por terminar su trabajo.
Cerraremos en el rincón de la calma realizando una sesión musical con sonidos

naturales los cuales emergerán de los instrumentos creados por los estudiantes, la
docente dirigirá los tiempos en los cuales los instrumentos sonarán jugando de esta
forma con las sensaciones, sentidos, ritmos y seguimiento de instrucciones.
Se da inicio a la semana recordando la importancia de agradecer a san Marcelino, la virgen María y Dios, por todas las bendiciones
que recibimos a diario como: la familia, los amigos, los profesores y todas las personas que nos ofrecen a diario amor y respeto. se
habla sobre el receso que tuvimos, se realizan peguntas como : ¿cómo pasaste este tiempo de familia en casa? ¿Te gusta estar en
casa o venir al colegio ? A lo que los niños respondieron ansiosos que disfrutaban mucho asistir de manera presencial colegio,
donde pueden compartir con sus compañeros y docentes. Seguidamente Realizamos la oración de la virgen María y ángel de mi
guarda. Posteriormente, Escuchamos canción “ el indio bravo” ”, donde trabajamos el rincón de aprendiendo a vivir juntos con el
valor de compañerismo, trabajo en equipo . Seguidamente, nos dirigimos al parque con los trajes típicos y el palo de agua que cada
uno llevaba donde escuchamos canción la leyenda del sol y la luna, donde bailábamos al son de la música realizando ritual a los
elementos naturales que nos ofrece el planeta como: fuego, agua, tierra, piedras y aire, realizaban sonidos típicos de los indígenas.
Después, seguimos observando los símbolos muiscas previamente trabajados, los niños plasmaban con marcadores sobre sus
trajes marcamos símbolos de los indígenas, donde se fortalecen habilidades artísticas y de trazo, los niños se muestran felices,
motivados, concentrados realizando la escritura de esto. Luego, cada niño recibe un trozo de plastilina con lo que debe plasmar
diferentes símbolos, reforzando habilidades de motricidad fina y memoria.
En el rincón de me comunico cada niño tiene una hoja con líneas con diferentes direccionalidades en el papel, con el fin de que
realicen escritura ubicándose en el espacio de la hoja, donde se pide escribir su nombre y algunas palabras observadas en las bits.
Se observan algunas dificultades para ubicarse en el espacio de la hoja, donde se confunde el orden correcto para iniciar la
preescritura espontanea, donde algunos niños comienzan por el lado derecho hacia el izquierdo, fue necesario en repetidas
ocasiones intervenir con algunos ejemplos para que los niños llevaran a cabo dicha experiencia, donde se fortalecieron habilidades
de agarre de pinza en tres puntos, lateralidad y grafomotricidad.
Después en el rincón de logico-matematicas realizan los niños búsqueda de números, donde se clasifican en tres conjuntos de
familias ( 0,1,2,3..) (10.11.12. 13..) donde los niños muestran autonomía, eficiencia y entusiasmo al llevar a cabo esta experiencia,
se resalta el reconocimiento de estos, facilidad en recortarlos, buscarlos y pegarlos de manera correcta, por lo que la experiencia fue
realmente motivadora. Asimismo, en el rincón de la naturaleza se implementaron materiales como: recortes de revistas, hojas secas,
flores caídas, escarcha y lápices para recrear un cuadro artístico de manera individual, inicialmente los niños no entendían que
podían implementar los materiales que quisiera, poco a poco los niños fueron mostrando creatividad, empeño y esfuerzo porque su
cuadro quedara hermoso, se muestran muy orgullosos de sus obras, donde se trabajan habilidades de motricidad fina, creatividad y
concentración.
Luego, en el rincón de atelier implementamos crayolas, escarchas y recortes para decorar el instrumento “palo de agua”, donde
quedaron hermosos y se muestran emocionados para utilizarlos en el rincón de la calma, donde se escuchan sonidos de relación de
algunos sonidos naturaleza, se observa tranquilidad, amor, paz por esta experiencia, donde fue especial lograr una conexión con
estos instrumentos y elementos de la naturaleza. Donde se fortalecieron habilidades de comunicación gestual, ritmo, calma, amor.
Finalmente, se lleva a cabo la dirección de grupo donde se da espacio para una experiencia de calma, relajación de spa. Alli los
niños se acuestan sobre una colcha o sabana con productos como: crema, perfume y aceites, ellos se muestran felices.
Se observa trabajo en equipo, facilidad en reconocer y bailar al Fue natural ver las diferentes tecnicas al realizar su obra artistica.
rededor de los elementos naturalez. Helen dice: Profe es que elagua Dylan dice: Profe me encanta uilizar elementos de la naturaleza y
es un elemento muy especial e importante para nuestra temperas para crear el cuadro.
Fue muy gratifiante observa el gran proceso que muestran los niños Vale
en autonomia, reconocimiendo y ejecución de dicha experiencia. ria dice: Profe y podemos quitarnos los zapatos? A lo que todos dijeron
Maurizio dice: Profe mira todos los numeros que encontre de insistentemente que querian participar haciendo masajes relajantes.
diferentes familias. Donde se muestra interés y motivación por estos espacios.
Se seguirá fortaleciendo habilidades de pre escritura y lectura espontanea de palabras convencionales.

OBSERVACIONES
Felicito tu compromiso al realizar la planeación vinculando los núcleos de formación y la metodología, continua con el mismo empeño, animo.
Diana castro.


mundo: paso a paso

MAPA MENTAL
CONSEJO DE CLASE
medio natural.
D.
A
Conceptos
convencionales
en formatos con
diferentes
intenciones
comunicativas.

o se le plantean.
de que escucho, rodean participando conozco e imagino.
valoración Estoy en proceso asociándolo a los de diferentes
solución a los
diferentes
problemas de mi
entorno,
valorando
la opinión de mis
compañeros por
medio de las Tic o
los diferentes
tipos
de expresión.

Se da inicio a la semana recordando la importancia de agradecer a san Marcelino,
la virgen María y Dios, por todas las bendiciones que recibimos a diario como: la Tierra, lupa, sal, temperas, bits, recipientes.
familia, los amigos, los profesores y todas las personas que nos ofrecen a diario Medios audiovisuales
amor y respeto, posteriormente se pregunta sobre el clima del día, cantamos al
señor sol para que salga y nos acompañe durante el día, luego Se inicia con la
motivación de la semana donde los niños realizaran la siembra de algunas semillas
como limonaria, lulo y manzanilla, donde utilizando una botella y tierra abonada
cada estudiante realizara su siembra la cual deberán de cuidar lo cual permite
fortalecer la identificación de los elementos utilizados para realizar este ejercicio y
la importancia que tienen las plantas para nuestro medio ambiente; mientras los
niños y niñas realizan el sembrado se proyectara la canción vamos a plantar
https://www.youtube.com/watch?v=Ko8wa5dHIjw
Luego de esto se agregará a nuestra semilla un abono hecho con cascaras de

huevo, al terminar se buscará un lugar del salón de clase donde dejarla de tal
manera que nuestra planta tenga aire y luz solar. Seguido a esto se realizará una
visita jardín botánico de Bogotá https://www.jbb.gov.co/index.php/noticias-del-
jardin/item/441-recorrido-virtual-por-el-jardin-botanico-de-bogota donde los niños
tendrán la oportunidad de conocer un poco de este bello lugar dedicado a proteger
nuestra flora conociendo un poco sobre la importancia de diferentes plantas.
Con esto se da paso a las diferentes experiencias por rincones planteadas para
esta semana; donde en el rincón de lógica matemática los estudiantes utilizando
elementos que tengan en el salón (tapas, palos, semillas, piedras etc.) formaran
figuras geométricas, seguido a esto realizaran el conteo de los elementos
utilizadas, luego nos hacemos por parejas y trazamos una línea por la mitad, donde
imitara la figura que realice el compañero, donde fortalecerán habilidades de
lateralidad. Seguidamente, nos ubicaremos nuevamente con nuestra pareja para
guiarlo por un camino de tierra y hojas secas, dando instrucciones como de
habilidades y nociones espaciales: Derecha-izquierda, arriba-abajo, adelante-
atrás...
Además de esto en el rincón de me comunico se realizará la transmudación de los
siguientes bits utilizando tierra trabajando así el proceso lecto escritor y motricidad
fina. El agua, El fuego, La planta, La lluvia, La siembra. Luego, cada niño tendra
una hoja de revista o periódico donde subrayará las diferentes letras que se
encuentran en su nombre propio.
Por otro en el rincón de la naturaleza utilizando una lupa los estudiantes realizaran
una exploración del entorno natural del colegio fortaleciendo de esta manera la
indagación, luego en el aula de clase en un papel craf plasmaran con diferentes
elementos lo que captó la atención en su recorrido.
Por último, en el rincón del atelier los niños decoraran diferentes dibujos dispuestos
en este espacio donde primero agregaran sal y luego utilizando pinceles, goteros o
el dedo agregaran sal con la finalidad de obtener una creación llamada pintura con
sal.
Finalmente, en aprendiendo a vivir juntos jugaremos a no pisar la siembra, pero en

parejas, donde estaremos descalzos y tendremos bloques y tierra regadas por el
piso cada pareja deberá recoger tierra un recipiente evitando tocar los bloques, así
se fortalecerá el trabajo en equipo y nos divertiremos un rato. Luego, realizaremos
traspaso de tierra de espaldas, se ubicarán en filas y van pasando tierra al de atrás
tratando de no regarla. Fortaleciendo habilidades de convivencia, esparcimiento y
trabajo en equipo.
Agradecimiento, por medio de expresión oral o corporal, donde interpretamos a través de palabras o bailemos lo agradecimos que
estamos por cada una de las bendiciones que recibimos a diario, por la salud, la familia y todas aquellas cosas que Dios dispone
para nuestros días, además se acompaña con una canción para interiorizar este momento y se realizan la oración a nuestro señor
Jesús, a nuestra buena madre y a nuestros angelitos de la guarda que siempre están guiando nuestro camino, por otro lado se
comienza a trabajar “LANZAMIENTO DE LA RED GLOBAL MARISTA DE ESCUELAS”, donde se trabaja todo lo relacionado con la
vida y obras de Marcelino champañan, por medio de videos, cuentos y experiencia de collage grupal de imágenes relacionadas con
la misma. Posteriormente, nos dirigimos al parque con tierra de abono, matera previamente traída y algunas semillas de frutos,
donde se propone e incentiva a los niños a llevar a cabo el proceso de siembra, los niños estaban muy entusiasmados por levar a
cabo dicho proceso, tienen muchas preguntas como: ¿Cuándo comienza a crecer? ¿si va a crecer? ¿cómo se cuida? A lo que de
manera grupal se iban resolviendo las diferentes preguntas. Luego, nos dirigimos al aula en el que observamos video sobre el
mismo y blog, los niños se muestran un poco dispersos al observar la pantalla donde fue necesario tratar de cautivar la atención de
manera constante, sin embargo, se lleva a cabo la observación de dicho video.
Así dispone a llevar a cabo las experiencias en los diferentes rincones, donde en el rincón de aprendiendo a vivir juntos se crea un
espacio de esparcimiento, diversión y juego, donde nos descalzamos, nos hacemos por parejas y de espaldas, pasamos tierra a
nuestra pareja con cubeta de huevo llena de tierra, tratando de no dejarla caer, así se logra trabajar el trabajo en equipo, asimismo,
se realiza camino con las mismas, en los que los niños deben seguir el camino de manera grupal. Realmente fue un momento en el
que se observa felicidad, disfrute e interés pues los niños reían y jugaban de manera constante, fortaleciendo habilidades de
convivencia.
Posteriormente, en el rincón de me comunico se dispones tablero de tierra donde se procede a escribir las diferentes bits trabajadas
en la semana, donde se observa disposición, alegría y motivación por trabajar sobre tierra, se observa que reconocen algunas de
palabras dispuestas allí, así como logran identificar las silabadas y letras de ellas. Seguidamente, dispondremos marcadores para
buscar en revistas las diferentes letras que componen el nombre propio de cada niño, donde se observa eficacia y rapidez para
encontrar e identificar las letras que tienen, con estas experiencias se logró fortalecer habilidades de pre escritura y lectura, al igual
que grafo motricidad.
Después, en el rincón de logico-matematica se llevó a cabo ejercicio donde debía realizar copia de las diferentes figuras realizadas
en la mesa con tapas y palos, donde algunos niños muestran dificultad para relacionar el espacio, lateralidad y reconocimiento de
algunas figuras geométricas, por lo que fue necesario guiarlos para que lograr ejecutar dicha experiencia, por esto se deben seguir
creando espacios donde se pueda fortalecer habilidades de orientación espacial y lateralidad.
Tambien, en el rincón de naturaleza con lupas nos dirigimos al parque a observar detalles del medio como: animales, flore y tierra,
los niños se muestran entusiasmados por poder observar de cerca las marranitas y caracoles, fortaleciendo habilidades de
exploración , luego en el rincón de atelier dispondremos mesas con sal, gotero y temperas, donde los niños deben crear un cuadro
bordeado de tempera y sal, los niños están felices por llevar a cabo su creación aunque les cuesta mucho poder bordear de manera
estética dicho cuadro.
Finalmente, se lleva a cabo el día del niños marista dirigido por la personera y los chicos de grado once, fue un día súper especial
pues nos niños vinieron con vestuario alusivo de súper héroe, se muestran muy felices por participar en todas las experiencias
realizadas por lo que se ríen, comparte en un picnic y bailes.
. Los niños en
Ana maria dice: general
Profe me encanta muestran
este día de los niños, dificultad para
podemos jugar libres poder identificar
y somos muy felices. que tipo de
figura es, donde
se muestran
trabajando en equipo para poder lllevar a cabo dicha
experiencia.
Hair dice: Profe me encanta jugar con esta tierra y piedras,

donde se observa el trabajo en equipo y concentración para Liam dice: Profe mira tantos piesitos que tiene una marranita es
ejectar el juego propuesto, asombroso.

Se debe seguir fortaleciendo habilidades de lateralidad y orientación en el espacio.
OBSERVACIONES

mundo: paso a paso

MAPA MENTAL
CONSEJO DE CLASE
medio natural.
D.
A
Conceptos
convencionales
en formatos con
diferentes
intenciones
comunicativas.

o se le plantean.
de que escucho, rodean participando conozco e imagino.
valoración Estoy en proceso asociándolo a los de diferentes
solución a los
diferentes
problemas de mi
entorno,
valorando
la opinión de mis
compañeros por
medio de las Tic o
los diferentes
tipos
de expresión.
MES: NOVIEMBRE SEMANA: 7 DESDE: 01 HASTA: 05

Se inician los encuentros esta semana con el espacio de oración y agradecimiento
a Dios y a mamita María por cada bendición recibida; donde los niños y niñas Elementos del medio, Copito, medios
audivisuales, temperas, tubos de papel y
participan activamente en los espacios de pan de casa, realizando juntos el padre
tenedores
nuestro, Dios te salve maría, el ángel de la guarda y a oración a Jesusito; donde
ponemos en manos de nuestro padre amado las necesidades, peticiones, nuestras
vidas y familias, además de agradecer por cada bendición que nos regala y por
motivacional con el cual se realiza una pequeña reflexión. Dando así el cierre a
este espacio de encuentro con Dios y con nuestra buena madre.
Iniciaremos escuchando la siguiente canción sobre la siembra Siembra - YouTube

y cada docente realizara una charla son sus estudiantes sobre la importancia de la
siembra y el cuidado de la tierra. Continuaremos elaborando utilizando material
disponible (cartón paja) el cartel con el nombre de cada una de las semillas que
previamente se habían elegido y sembramos en las materas elaboradas por los
estudiantes, posteriormente, de manera grupal de lleva a cabo un mural de
siembra, donde se resalta la importancia del agua, tierra y luz en las plantas.
Finalmente se realiza una creación artística de un matero con la siembra ya con
flor.
En cada uno de los rincones se llevarán a cabo las siguientes experiencias:
RINCON DE LA CALMA: Iniciaremos observando el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=jMOZz7GHaog, donde se procede a un
momento de relación y esparcimiento, donde los niños pueden canalizar su energía
por medio de posiciones de yoga de animales, es momento para fortalecer
habilidades de escucha y concentración.
RINCON LOGICO MATEMATICO: Durante esta semana realizaremos un pequeño
refuerzo sobre las familias numéricas hasta el número 50, previamente se solicitará
a los estudiantes traer tres juguetes pequeños de sus casas , la docente trazara
con cinta de enmascarar o con tiza 5 círculos en el piso del salón o de un espacio
exterior y afuera de cada uno escribirá el numero 10,20,30,40 y 50 y con ayuda de
los estudiantes se colocaran la cantidad de juguetes correspondientes a cada
familia, entre todos realizaremos el conteo y finalizaremos trabajando en nuestro
cuaderno viajero completando la serie numérica del 1 al 50 en la cual la donde
realizaremos con dactilopintura asociación número-cantidad
RINCON DE LECTO ESCRITURA se llevará a cabo experiencia de grafomotricidad
con copito y temperas, donde los niños deben repisar el camino de imágenes de
sol, el agua, aire y tierra, con el fin de mejorar la pree escritura de palabras,
seguidamente con marcador borrable realizaremos tras mediación de los bits sobre
la mesa.
RINCON DE LA NATURALEZA: Utilizando elementos del entorno (hojas, piedritas,

ramitas) se motivará a los niños a escribir su nombre y su edad sobre la mesa, se
motivará para que describan las texturas y los olores que tienen estos elementos
naturales.
RINCON DE ATELIER: Finalizaremos la semana realizando sellos usando tubos

de papel higiénico con los cuales la docente realizara diferentes formas como el
cuadrado, corazón y circulo y usando pintura de diversos colores los estudiantes
plasmaran los sellos y formaran un collage de figuras sobre hojas reciclables.
evangelización por medio de los agradecimientos y por cada una de las bendiciones que recibimos a diario, por la salud, la familia y
todas aquellas cosas que dios dispone para nuestros días, además se acompaña con una canción para interiorizar este momento y
se realizan la oración a nuestro señor Jesús, a nuestra buena madre y a nuestros angelitos de la guarda que siempre están guiando
nuestro camino, donde se habló del vestuario que se pusieron el pasado día del niño en sus casas, los niños muestran entusiasmo
por compartir algunos dulces que se entregaron. Posteriormente, observamos video sobe la siembra los niños atentamente
escuchan y participan interactivamente con él, seguidamente llevamos a cabo nuestro mural y cartel de siembra. Es notorio el
aprendizaje y progreso que los niños muestran al conocer a cerca de la siembra, lo que necesitan lo seres vivos, el ciclo de vida de
ellos y las partes de la planta, por lo que participan de manera activa.
En el rincón de me comunico los niños fortalecieron habilidades de grafomotricidad por medio de ejercicio de puntillismo en dibujos
del medio, donde los niños realizan estéticamente y con facilidad los diferentes dibujos presentados, donde constantemente
expresaron sentirse a gusto con dicha experiencia, seguidamente, con marcador borrable sobre la mesa escribieron su nombre
completo, a nivel general se logra identificar eficiencia y autonomía en la escritura del mismo, donde se fortalecieron habilidades de
motricidad fina, agarre en tres puntos y pre lecto-escritura.
Posteriormente, en el rincón de logico-matematicas se muestran flores enumeradas de 10 en 10 hasta el 30, donde deben
asociación número cantidad, se observa dificultad en algunos niños por realizar conteo mecánico después del 15, es por esto que es
necesario incentivar constantemente para lograr finalizar con éxito dicha experiencia. De igual forma en el rincón de atelier, con
tubitos de papel higiénico, cepillo de dientes y tenedores, los niños realizaban sellos de las diferentes figuras geométricas
encontradas en el espacio, los niños llevan a cabo muchas figuras geométricas con autonomía y estéticamente, donde se
fortalecieron habilidades de creatividad, reconocimiento de figuras geométricas y concentración.
En el rincón de naturalista, los niños recolectaron elementos del medio como flores y hojas caídas para realizar la escritura de su
nombre y edad, se llevó a cabo sobre papel, donde los niños logran escribir con autonomía su nombre y edad, además de quedar
estéticamente muy lindo, donde los niños se muestran orgullosos de sus obras.
Finalmente, en rincón de la calma se hizo yoga sobre una manta, los niños están muy contentos y entusiasmados por realizar los
diferentes ejercicios que proponen en el video, donde se observa que realizan con éxito los movimientos, fue un momento de
ejercicio y convivencia.
Maykol es muy meticulo al realizar los puntos de colores que

Alan dice : Profe mira todos los corazones que puedo realizar realiza, al terminar se siente muy orgullo se realizar de manera
con mi tubito, fue muy llamativo para todos sus compañeros estetica su trabajo. Profe: Mira que hermoso quedo mi trabajo.
pues el solo pudo logran esto,
.
En un breve memento sara pudo completar las hojas
correspondientes a cada numero, donde cuenta de manera Helen dice: Profe me encata como queda mi trabajo con flores,
autonoma, Dice : Profe mira el 10,20,30 ya esta terminado ademas mi nombre queda muy bien al igual que mi edad
Estefanía Martínez Houghton Diana Patricia Castro 01 DE NOVIEMBRE

OBSERVACIONES

mundo: paso a paso

MAPA MENTAL
CONSEJO DE CLASE
medio natural.
D.
A
Conceptos
convencionales
en formatos con
diferentes
intenciones
comunicativas.

o se le plantean.
solución a los
diferentes
problemas de mi
entorno,
valorando
la opinión de mis
compañeros por
medio de las Tic o
los diferentes
tipos
de expresión.

Se inician los encuentros esta semana con el espacio de oración y agradecimiento
a Dios y a mamita María por cada bendición recibida; donde los niños y niñas pintura
participan activamente en los espacios de pan de casa, realizando juntos el padre YouTube
nuestro, Dios te salve maría, el ángel de la guarda y a oración a Jesusito; donde Sabanas
ponemos en manos de nuestro padre amado las necesidades, peticiones, nuestras Pimpones
permitir ver la luz de un nuevo día. Luego y para finalizar se proyecta un video Números
motivacional con el cual se realiza una pequeña reflexión. Dando así el cierre a Craf
este espacio de encuentro con Dios y con nuestra buena madre. Se comienza la Pintucaritas
motivación hablando sobre los diferentes seres vivos e inertes que se encuentran
en el medio como: animales, plantas, personas, agua, tierra, piedras, silla, mesas.
etc., posteriormente observamos un vídeo relacionado con el mismo
https://youtu.be/1HITSsx9rZM, seguidamente nos hacemos por parejas para luego
ser divididos en dos grupos de niños seres vivos e inertes. Así, se comienza a
crear dibujos con pintucaritas en los brazos y cara del compañero. Finalmente se
realiza un recorrido por el colegio donde se identifican los diferentes seres vivos e
inertes que encontramos dentro de él.
Así se da inicio a los diferentes rincón se trabajan las siguientes experiencias:
El rincón de logico-Matematicas se dibuja en un pliego de papel craf un árbol

grande donde se encontrará espacios blancos pegado en una superficie, de igual
forma se encontrarán manzanas enumeradas de 10 en 10 hasta el numero 100
regadas al azar, se les pide a los niños ir buscando los números de manera grupal
dependiendo de la instrucción recibida.
En el rincon de me comunico dispondremos un espacio amplio en el pegaremos al
azar imagenes y palabras de las bits previamente vistas, se les pide a los niños
identificar la imagen y buscar la palabra donde se deba asociar palabra e
imagen.Seguidamente, leeremos de manera conjuta las palabras encontradas
para luego escribirlas por el espacio con tizas.
En el rincon de atelier trabajaremos dactilopintura de los seres vivo e inertes

previamente explicados, donde utilizaremos difeentes clores de tempera y
formaremos animales, plantas o el que cada niño quiera realizar, poteciando
habilidades de creatividad y estetica.
Posteriormente, en el rincon de naturalista se iniciará con una exploración de
seres vivos e inertes que se encuentran por el espacio (imagenes y elementos
recolectados), de esta forma se llevará a cabo la distribución de la busqueda en
dos conjuntos, segun corresponda. }
Finalmente en el rincon de aprendiendo a vivir juntos repodruciremos canción
infantil https://www.youtube.com/watch?v=YzEO5rq2ZsM, y al ritmo de la musica
c¿con una sabana pondremos pimpones a no dejarlos a caer, donde fortaleceran
habilidades de escucha,
Durante esta semana el pan de casa se llevó a cabo de forma satisfactoria, se evidencia que los niños(as) identifican este momento
del día como el más importante antes de iniciar con la realización de las experiencias diarias, todos los estudiantes permanecen
muy concentrados y con una excelente disposición, también son muy participativos(as) en el momento en que comparten vida y
expresan a su profe y a sus compañeros situaciones que les suceden a diario y son muy importantes y relevantes para ellos(as), en
el momento de hacer las oraciones se evidencia que ya las saben perfectamente y oran con mucha fe. El pan de casa diario se
realizó en torno a un valor importante para la socialización con las personas que nos rodean las dinámicas realizadas cada día como
obras de títeres, cuentos, dibujos y demás les gustaron mucho y se desarrollaron de la mejor manera.
Se inicia con la motivación sobre seres vivos e inertes, donde se habla y se relaciona con los elementos, objetos que se encuentran
alrededor, donde clasificamos de manera verbal estas, posteriormente, se observa video sobre los tipos de seres, donde los niños
logran identificar de manera inmediata, donde se observa entusiasmo y persistencia por parte de los niños por conocer más acerca
de estos seres, seguidamente cada niño tiene una pinturita para poder plasmar en sus bracitos diferentes dibujos que se encuentran
en el contexto. Después se da inicio a trabajar sobre los rincones, en el logico-matematico se muestra un árbol con manzanas,
donde los niños debían organizar los números dentro de él de manera organizada, se observa que los niños ya reconocen los
diferentes números básicos hasta el 20 y paulatinamente van reconociendo los números de 10 en 10 hasta el 100. Con esta
experiencia lograron desarrollar habilidades de concentración, secuencia numérica y conteo.
Después en el rincón de me comunico, encontramos los diferentes bits trabajados junto con las imágenes, donde los niños debían
relacionar palabra e imagen, se observa aun dificultad por reconocer muchas de ellas donde es necesario guiarlos y apoyarlos para
llevar a cabo el ejercicio, donde se fortalecieron habilidades de pre lectura y oralidad. Así mismo, en el rincón de naturalista sobre
papel Kraft de manera grupal relacionaron dibujos de animales, personas, plantas y objetos clasificándolos en seres vivos e inertes,
donde se observa claridad y autonomía para ponerlo en el lugar correspondiente, Posteriormente, en el rincón de atelier realizaron
dactilopintura de animales y objetos, los niños inicialmente les cuesta identificar el propósito de la experiencia, pero poco a poco
logran identificar y ejecutar con éxito dicho ejercicio, quedaron animales hermosos y estéticos, donde se fortalecieron habilidades de
motricidad fina, concentración y creatividad.
Finalmente, en el rincón de aprendiendo a vivir juntos, salimos al parque con costales y pimpones por pareja lanzando los pimpones
al aire, esto se hizo al ritmo de la música, donde se observa y escuchaban risas, amor, felicidad, trabajo en equipo y diversión.
Aylin dice: Profe donde es que va el numero “30”, donde de
.
manera conjunta llegamos a resolverlo.
Ana Maria dice: Profe me encata poder jugar con Alan con
estos pimpones, es el mejor dpia de la semana.
Alisson dice: Profe mira ya casi terminamos de emparejar todas

las palabras e magenes, donde fue necesario constantemente Valeria dice: Profe mira hice algunas flores con mi dedo y
apoyarlo, gracias profe por ayudarnos. temperas, quiero hacerle ojos con mi marcador.

SE DEBE SEGUIR FORTALECIENDO HABILIDADES PARA RECONOCER LOS NUMEROS.
OBSERVACIONES

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MAPA MENTAL
CONSEJO DE CLASE
medio natural.
D.
A
Conceptos
convencionales
en formatos con
diferentes
intenciones
comunicativas.

o se le plantean.
solución a los
diferentes
problemas de mi
entorno,
valorando
la opinión de mis
compañeros por
medio de las Tic o
los diferentes
tipos
de expresión.

Se inician las experiencias esta semana con el espacio de oración y
Masmelos
agradecimiento a Dios y a mamita María por cada bendición recibida; donde los
Fogata,
niños y niñas conjuntamente con la docente realizan el pan de casa, realizando Video
juntos el padre nuestro, Dios te salve maría, el ángel de la guarda y a oración a Articulos de creación
Jesusito; donde ponemos en manos de nuestro padre amado las necesidades,
peticiones, nuestras vidas y familias, además de agradecer por cada bendición que
nos regala y por permitir ver la luz de un nuevo día. Luego y para finalizar se
proyecta un video navideño con el cual se realiza una pequeña reflexión sobre el
mes tan especial que es diciembre, donde se escucharon diferentes villancicos
navideños, utilizando diferentes artículos navideños como: gorros, maracas y
bufandas, y así se el cierre a este espacio de encuentro con Dios y con nuestra
buena madre.
A continuación, se da inicia a la semana de metacognición:
Se inicia con la visualización de película “la historia de la navidad”, donde se

fortalecieron habilidades de aprendiendo a vivir juntos, donde se trabajan valores
de armonía, amor, unión y cercanía, asimismo se fomentan aptitudes necesarias
para la escucha, la concentración y la comunicación. Se continúa trabajando bajo
el tema navideño, donde se brinda el espacio, materiales e ideas de manera
conjunta para crear una manualidad navideña con diferentes elementos como:
temperas, palos de paleta y escarcha, donde se trabajó la fase artística, creativa y
estética.
A continuación, se sigue con el ritual a la pacha mama por niveles a todos los
elementos trabajos como: aire, agua, tierra, fuego, donde se danzo al ritmo de la
música para agradecer por estar rodeando de estos, seguidamente se dirige a la
huerta con la maceta que previamente se ha cosechado, donde fortalecieron
habilidades de exploración, sensibilización y amor por el medio que nos rodea.
Después, se realizará un recorrido por la unidad infantil donde se encontrarán

exhibidas los mapeos realizados por jardín y transición, donde se encontrarán
algunas evidencias y palabras que conforman las experiencias realizadas durante
el año escolar, esto se encontrará acompañado de un video de recopilación de
fotografías de los diferentes niños que pertenecen a jardín y transición, donde logra
observar los momentos únicos de aprendizaje. Para finalizar se realiza un
intercambio de artículos diseñados por cada uno de los niños y niñas, llevando a
cabo el trueque de saberes y elementos. Donde se fortalecieron habilidades de
interacción, compartir, juego y trabajo en equipo.
Luego, se llevó a cabo “ritual del fuego” donde se dispone un espacio para una
fogata a disposición de los niños. Cada uno de los niños y niñas tienen masmelos
para participar del fuego y la experiencia, allí se brinda un momento para que todos
los estudiantes y docentes tengan un compartir de alegría.
Se da inicio a la metacognición con una experiencia de celebración y agradecimiento a Dios, la Buena Madre y Marcelino, por
permitir el desarrollo y culminación de las diferentes experiencias planteadas para cuarto periodo. Seguido a ello, se inicia una
charla con los estudiantes donde se les indaga sobre los saberes adquiridos durante este año escolar, logrando de esta manera
fortalecer el lenguaje verbal y la apropiación que tienen los niños y niñas al lograr expresar las vivencias; así mismo identificar si las
experiencias fueron significativas para cada uno.
Para este día se inicia con la visualización de una película navideña con el fin de invitar a los estudiantes a celebrar el inicio de las
fechas navideñas, esta película fue escogida por cada docente teniendo en cuenta las necesidades y gustos de cada grupo.
Trabajando así la importancia de compartir en familia, ayudar al que lo necesita rescatando transversalmente los valores los cuales
se deben fortalecer en la primera infancia y a lo largo de la vida estudiantil, así mismo esto permite trabajar la escucha asertiva y el
respeto por las opiniones y comentarios de los niños y niñas ya que al finalizar se le indago sobre lo visto; donde expresaron que la
navidad es para no pelear con los hermanos y familia y estar felices ya que nace el niño Jesús. Además de lo anterior se evidencia
que estas fechas se reúnen los familiares que están lejos trabajando así los lazos familiares y la importancia de amar a nuestras
familias ya que, aunque todas son diferentes son únicas e inigualables.
Luego de este espacio los educandos con ayuda de los docentes realizaron la creación de una tarjeta navideña utilizando diferentes
elementos, donde la finalidad de esta experiencia es fortalecer la motricidad fina de cada uno de los niños ya que utilizando
diferentes objetos del entorno se trabaja el agarre de pinza, el ensartado, manejo de espacio y creatividad ya que los estudiantes
debían de decorar su manualidad según sus gustos o imaginación lo cual ayuda a desarrollar las diferentes dimensiones del
desarrollo de los niños y niñas de cada uno de los grupos de la unidad infantil, teniendo en cuenta que cada niño es diferentes y por
esto tiene necesidades y gustos especiales los cuales se deben de respetar y valorar. Con estas dos experiencias se logró
evidenciar en los estudiantes felicidad, disposición y participación activa para lograr el desarrollo de cada una en los espacios
establecidos teniendo en cuenta el cronograma establecido.
Con anticipación los niños de manera individual realizar siembra en matera cacera, los estudiantes regaron y cuidaron su semilla
hasta convertirse en una planta. junto a estas se disponen a agradecer a la naturaleza y al creador por brindarnos algunos
elementos como: Agua, aire, fuego, luz y tierra, ya que algunos de estos permitieron el crecimiento de estas. Se escucharon algunas
canciones relacionadas con el mismo como “Esto es la naturaleza” donde los niños danzaron al ritmo de la música agradeciendo a
Dios por tantas maravillas que ofrece la naturaleza.
Cada estudiante habla sobre el proceso que llevo a cabo con el crecimiento de la planta, donde se observa que la mayoría de los
niños identifica el ciclo de vida de las plantas, resaltando la importancia de “alimentarla “a diario con agua, nutrientes y luz. Es
notorio el entusiasmo y participación de los niños por dar a conocer su opinión y seguimiento de la misma. Seguidamente, se realiza
un pequeño recorrido por algunos de las aulas cercanas para conocer el crecimiento de los compañeros, donde se muestran felices,
motivados e interesados por saber del proceso de los demás compañeros.
Posteriormente, Los niños y niñas se dirigen con sus planticas y sus ringletes previamente solicitados hacia la huerta dividida por
secciones, esto se hace por grupos con la compañía de algunos ayudantes del curso de once, se observa mucha alegría de parte
de todos por hacer la trasplantación en la huerta. Inicialmente se observa dificultad por cavar huecos de esa profundidad, donde los
estudiantes del grado once fueron de gran apoyo para lograr plantar a los niños de la unidad. Después de finalizar la siembra de
cada uno de los niños y niñas, se inicia con cercar el espacio con los ringletes, para llevar a cabo dicho ejercicio fue necesario de la
ayuda de los docentes y estudiantes de once, al finalizar los niños se muestran muy alegres por observar el trabajo final.
El día jueves cada uno de los grupos de la unidad infantil proyecto el video con las muestras de lo trabajado durante el periodo,
dando a conocer las experiencias que se desarrollaron dentro de cada uno de los grupos y las diferentes formas de trabajo, allí se
vincularon las dimensiones del desarrollo observando como los estudiantes comprendían en este espacio su entorno, además de
fomentar el respeto por los demás y las diferentes formas de trabajar, es así que los niños y las niñas disfrutaron y compartieron con
sus compañeros dejando ver el interés por las muestras presentadas.
Durante este día también se realizó una rotación por cada uno de los niveles como lo es jardín y transición, en donde se llevó a cabo
una explicación por medio del mapeo, en donde se aborda la temática de nuestro proyecto transformando nuestro mundo paso a
paso, allí se presentan muestras de cada uno de los grupos abordando el cuidado y preservación del medio, la cultura indígena y
nuestros antepasados, los símbolos muiscas, bisutería, siembra, las tres RRR, las profesiones, seres vivos e inertes, emociones,
conteo, seriación, clasificación, modelado, hábitos salúdales, herramientas para la siembra y juegos tradicionales, de esta manera
cada uno iba identificando y recordando lo trabajado durante el año.
Es así que por medio de estos ejercicios se permitió tener una exploración de otros espacios dentro de la unidad infantil, también se
fomenta la interacción con compañeros de otros niveles y se recalca el respeto por el trabajo de los demás.
Para cerrar la semana de metacognición, se realiza un ritual al fuego el cual se inicia con una pequeña charla a los niños y niñas
sobre qué beneficios tiene el fuego para los seres vivos, donde expresaron que se utilizaba para cocinar la comida, calentarse
cuando tienen frio, para hacer fogatas y cantar canciones en los campamentos, luego de esto se proyecta el cuento la niña que
descubrió el fuego donde se realiza la explicación de como el ser humano descubrió este elemento tan vital e importante en la
actualidad, al finalizar este video los niños expresaron lo que entendieron del cuento trabajando de esta manera el lenguaje verbal,
la escucha asertiva y es respeto por las opiniones del otro entendiendo que cada una por más diferente que sea es valiosa y se
debe tener en cuenta y ser respetada.
Luego de esto en el patio del colegio y con ayuda de algunos estudiantes del grado once y personal de apoyo del colegio se crea
una fogata en la cual los niños y niñas de la unidad infantil de forma ordenada
(por dupla) crearon un pincho con masmelo el cual luego fue asado en la fogata, esta experiencia fue significativa para cada
estudiante ya que participaron activamente y expresaron que jamás habían estado en una fogata y que comer masmelo había sido
algo delicioso que jamás iban a olvidar en la vida; lo cual permite trabajar el lenguaje verbal de los estudiantes, el compañerismo y el
trabajo en equipo ya que todos los estudiantes presentes realizaron la experiencia participando activamente además que pudieron
compartir el espacio con los estudiantes de ultimo grado del colegio lo cual permite crear lazos afectivos entre todos los miembros
de la comunidad educativa.
METACOGNICIÓN MARTES MANUALIDAD NAVIDEÑA
METACOGNICIÓN VIERNES RITUAL DEL FUEGO
METACOGNICIÓN JUEVES MAPEO Y TRUEQUE.

METACOGNICIÓN MIÉRCOLES RITUAL A LA PACHA MAMA
POR NIVELES Y SIEMBRA

OBSERVACIONES

mundo: paso a paso

MAPA MENTAL
CONSEJO DE CLASE
medio natural.
D.
A
Conceptos
convencionales
en formatos con
diferentes
intenciones
comunicativas.

o se le plantean.
solución a los
diferentes
problemas de mi
entorno,
valorando
la opinión de mis
compañeros por
medio de las Tic o
los diferentes
tipos
de expresión.
e inician los encuentros esta semana con el espacio de oración y agradecimiento a TAPAS
Dios y a mamita María por cada bendición recibida; donde los niños y niñas
ROMPECABEZAS
participan activamente en los espacios de pan de casa, realizando juntos el padre
nuestro, Dios te salve maría, el ángel de la guarda y a oración a Jesusito; donde REVISTAS
ponemos en manos de nuestro padre amado las necesidades, peticiones, nuestras PINTURAS
COLBON
motivacional con el cual se realiza una pequeña reflexión. Dando así el cierre a HOJAS
este espacio de encuentro con Dios y con nuestra buena madre. TIJERAS
Seguido a esto se inicia con la asamblea inicial donde se realizan diferentes FICHAS
preguntas a los niños como ¿ya desayunaron?, ¿se bañaron el día de hoy? Y
PALOS
como se encuentran cada mañana, además de indagar como les fue en estas
vacaciones y que actividades realizaron en familia. Fortaleciendo así el manejo de MUSICA
emociones que es tan importante en esta etapa del preescolar, el respeto por la
LANA
palabra y la escucha asertiva entre compañeros y docente.
OBJETOS DEL ENTORNO
Seguido a esto se inicia con el cierre del proyecto transformando nuestro mundo
paso a paso, donde cada docente titular y especialista tiene una experiencia lúdica
con el fin de dar a conocer algunas de las actividades realizadas este año escolar
en la unidad infantil. Donde participaran activamente los niños de jardín y transición

y los estudiantes de núcleo común y cuarto y quinto realizando rotación cada 15
minutos por los diferentes espacios que se encontraban dispuestos allí, cada grupo
estará acompañado del docente titular del grupo y de algunos profesores de
bachiller con el fin de lograr que todos puedan participar y estén de forma
ordenada y respetuosa en cada espacio.
Para esto se debe tener presente el siguiente cronograma:

Por ultimo y luego de que cada grupo lograra rotar por cada estación participando de las
experiencias se dio el cierre a nuestro proyecto anual, en donde se logra evidenciar
compromiso de parte de cada uno de los niveles y los estudiantes ya que ellos fueron
parte fundamental para dar la explicación y determinar la organización de su espacio de
trabajo.
Se da inicio al espacio de evangelización (pan de casa), con una experiencia de celebración y agradecimiento a Dios, la Buena
Madre y Marcelino, por permitir el desarrollo y culminación de las diferentes experiencias planteadas para cuarto periodo. Seguido a
ello, en el espacio de la asamblea inicial se realiza una pequeña charla con los estudiantes donde se les indaga sobre como
amanecieron, si desayunar y como se encuentran emocionalmente, trabajando de esta manera el lenguaje verbal incentivando la
escucha asertiva y el respeto por las opiniones de los demás además de fortalecer la identificación y manejo de las emociones la
cual es parte fundamental trabajar en la etapa inicial de los educandos.
Para este día se inicia disponiendo los espacios de trabajo y adecuando el lugar para realizar las rotaciones que se dan de la
siguiente manera jardín A pinturas, jardín B tipos de ensartado, jardín C, jardín E grafiti, jardín F, transición A pintura natural,
transición B títeres, transición C lógico, transición D pintura en tapas de almuerzo, transición E seres vivos e inertes y entorno
artificial y natural, transición F científicos, los especialistas participaron con danza, motricidad gruesa y tecnología proyección del
video con las experiencias , de esta forma los niveles de primero, segundo , tercero, cuarto y quinto logran identificar algunas de las
experiencias que se trabajan en la unidad infantil con la finalidad de fortalecer las dimensiones del desarrollo de los niños y niñas
teniendo presente los núcleos de formación, los diferentes rincones de trabajo y los DBA para primera infancia, es así como los
estudiantes de primaria logran participar activamente de cada una de los espacios de trabajo dispuestos en los salones o diferentes
espacios de la unidad compartiendo experiencias enriquecedoras con los niños de jardín y transición presentes en los diferentes
espacios.
Además de esto se logra dar a conocer con los docentes de primaria y bachillerato la forma de trabajo con la propuesta niños felices
utilizando la pedagogía Reggio Emilia y la didáctica que se maneja desde el aula de clases con cada uno de los rincones mostrando
también las experiencias que se vinculan con el proyecto pedagógico transformando nuestro mundo paso a paso donde la finalidad
de esta experiencia es fortalecer la motricidad fina, gruesa, creatividad, compañerismo, respeto por el otro y lenguaje verbal de cada
uno de los niños ya que utilizando diferentes objetos del entorno se fortalecen las dimensiones del desarrollo. Con esto se logró
evidenciar en los estudiantes felicidad, disposición y participación activa para lograr el desarrollo de cada una en los espacios
establecidos teniendo en cuenta el cronograma establecido.

CIERRE DE PROYECTO UNIDAD INFANTIL RINCÓN ATELIER CIERRE DE PROYECTO UNIDAD INFANTIL RINCÓN ATELIER


OBSERVACIONES
Felicito tu compromiso y dedicación al momento de realizar tus planeaciones, espero que continues con ese mismo esmero, pues siempre tienes en

Planeación Reggio Cuarto Periodo T.A

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NOMBRE DEL PROYECTO: Trasformando nuestro RESPONSABLE: ESTEFANIA MARTINEZ HOUGHTON

mundo: paso a paso

GRADO: TRANSICION A PERIODO: 4 FECHA INICIO: SEPTIEMBRE FECHA FINALIZACIÓN:

D. SOCIAL D. COMUNICATIVA D. COGNITIVA D. CORPORAL D. ESTÉTICA

Crea situaciones y Demuestra Las niñas y los niños Crea situaciones y

MES: septiembre SEMANA: 1 DESDE: 13 HASTA: 17

En el rincón lógico-matemático Se fortalecerán el reconocimiento de los números

Finalmente, en nuestro rincón de naturaleza, Se recolectan piedras de tamaño

ELABORÓ: APROBÓ: FECHA:

Estefanía Martínez Houghton Diana Patricia Castro 13/09/21

ACCIONES PEDAGÓGICAS PARA FORTALECER PROCESOS

ELABORÓ: APROBÓ: FECHA:

NOMBRE DEL PROYECTO: Trasformando nuestro RESPONSABLE: ESTEFANIA MARTINEZ HOUGHTON

GRADO: TRANSICION A PERIODO: 4 FECHA INICIO: FECHA FINALIZACIÓN:

MES: SEPTIEMBRE SEMANA: 2 DESDE: 20 HASTA: 24

Después, por medio de la canción siembra un árbol

Posteriormente, se sigue fortaleciendo habilidades de resolución de conflictos,

Finalmente, en el rincón naturalista recolectaremos hojas secas y pétalos de flores

ELABORÓ: APROBÓ: FECHA:

Estefanía Martínez Houghton Diana Patricia Castro 20 DE SEPTIEMBRE DE 2021

ACCIONES PEDAGÓGICAS PARA FORTALECER PROCESOS

Estefanía Martínez Houghton Diana Patricia Castro

NOMBRE DEL PROYECTO: Trasformando nuestro RESPONSABLE: ESTEFANIA MARTINEZ HOUGHTON

GRADO: TRANSICION A PERIODO: 4 FECHA INICIO: FECHA FINALIZACIÓN:

MES: SEPTIEMBRE SEMANA: 3 DESDE: 27 HASTA: 01 OCTUBRE

 Algo para excavar. Nosotros usamos un tenedor.

En el rincón de me comunico, se invita a los estudiantes a construir frases con los

Para el rincón de la naturaleza llevaremos a cabo experimentos sobre el agua

Posteriormente, observamos un video donde habla sobre el agua

Finalmente, retomaremos la experiencia del atelier de la semana pasada de

los que tiene en su flor

Maurizio dice: Profe me encanta poder recortar mis numeros y

ELABORÓ: APROBÓ: FECHA:

Estefanía Martínez Houghton Diana Patricia Castro 27 DE SEPTIEMBRE

ACCIONES PEDAGÓGICAS PARA FORTALECER PROCESOS

ELABORÓ: APROBÓ: FECHA:

Estefanía Martínez Houghton Diana Patricia Castro 01 DE OCTUBRE

OBJETIVO PROYECTO LÚDICO PEDAGÓGICO

MES: OCTUBRE SEMANA: 4 DESDE: 04 HASTA: 08

Luego, en el rincón me comunico observaremos para leerlas de manera grupal las

Luego, en el rincon de logico-Matematicas cada niño realizará la escritura de

Finalmente, en el rincón de naturaleza llevaremos a cabo de manera grupal un

ELABORÓ: APROBÓ: FECHA:

Estefanía Martínez Houghton Diana Patricia Castro 04 DE OCTUBRE

ACCIONES PEDAGÓGICAS PARA FORTALECER PROCESOS

Estefanía Martínez Houghton Diana Patricia Castro 08 DE OCTUBRE

NOMBRE DEL PROYECTO: Trasformando nuestro RESPONSABLE: ESTEFANIA MARTINEZ HOUGHTON

GRADO: TRANSICION A PERIODO: 4 FECHA INICIO: FECHA FINALIZACIÓN:

MES: OCTUBRE SEMANA: 5 DESDE: 18 HASTA: 22

A partir de lo vivenciado se dispondrá el trabajo de los rincones de la siguiente

Para el rincón comunicativo se trabajarán algunas bandas dibujadas o secuencias

En el rincón natural se dispondrán diferentes elementos como flores, piedras, hojas

Cerraremos en el rincón de la calma realizando una sesión musical con sonidos

ELABORÓ: APROBÓ: FECHA:

Estefanía Martínez Houghton Diana Patricia Castro 18 DE OCTUBRE

ACCIONES PEDAGÓGICAS PARA FORTALECER PROCESOS

Se seguirá fortaleciendo habilidades de pre escritura y lectura espontanea de palabras convencionales.

ELABORÓ: APROBÓ: FECHA:

NOMBRE DEL PROYECTO: Trasformando nuestro RESPONSABLE: ESTEFANIA MARTINEZ HOUGHTON

GRADO: TRANSICION A PERIODO: 4 FECHA INICIO: FECHA FINALIZACIÓN:

MES: OCTUBRE SEMANA: 6 DESDE: 25 HASTA: 29

Luego de esto se agregará a nuestra semilla un abono hecho con cascaras de